人教版小学四年级语文上册圆明园的毁灭31公开课优质课教学教案教学设计精品
圆明园在控诉教学设计
活动目标：
1.了解圆明园曾有的辉煌和被毁的历史，激发学生对外国侵略者的憎恨。
2.通过对资料的搜集、合作学习、汇报和展示掌握基本知识。
3.通过本课学习理解近代中国遭受苦难的原因，懂得“落后就要挨打”的道理，确立“勿忘国耻，振兴中华”理想信念，树立积极进取的人生态度。
活动重点
知道圆明园曾有的辉煌和被毁的屈辱，激发学生强烈的民族自尊心和自强意识。
活动难点：
近代中国遭受苦难的原因，培养爱国主义的情感。
活动准备：
1. 收集有关圆明园的图片、文字资料
2. 收集西方列强侵略中国的图片、文字故事等。
3.多媒体课件
活动过程
一、课前师生对话，创设情境
师：课前先让同学们听一首歌，放松一下心情。
播放视频歌曲《火烧圆明园》。
师：歌曲中有几句歌词：谁令你威风扫地，谁令这火光四起；曾滴了多少血汗，才夺了天工建起。
同学们，这首悲壮而深沉的歌曲唱出了圆明园过去的历史，这一节课就让我们走进圆明园，一起来了解一下圆明园的过去和现在。
来，现在我们开始上课！老师好，同学们好，请座下。
今天我们来学习五年级品社下册的第一课《圆明园在控诉》，教师板书：圆明园的控诉
多媒体出示学习目标
1.了解圆明园曾有的辉煌和被毁的历史，激发学生对外国侵略者的憎恨。
2.通过对资料的搜集、合作学习、汇报和展示，掌握基本知识。
3.通过本课学习理解近代中国遭受苦难的原因，懂得“落后就要挨打”的道理，确立“勿忘国耻，振兴中华”理想信念，树立积极进取的人生态度。
二、交流资料，合作探究
同学们把课下收集的有关圆明园的资料拿出来交流、讨论，全班分为6组，每6人一组，选出一位组长，做好记录。
1、小组合作学习，教师指导
2、由各小组组长向全班汇报，教师点评打分（小组比赛的形式，这是一轮必答题，第小组都有一次机会）
3、教师总结；同学们回升答的都很好，说明同学们课前认真收集资料了，同学们以后要养成这种好习惯。
过渡：同学们，老师也收集一些有关圆明园的资料，同学们请看大屏幕：
4、昔日圆明园辉煌的PPT图片，教师语言说明。
圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，面积很大，大约5200亩，相当天100多个我们的学校这么大，它是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是当时世界上最大的艺术管、博物馆。
可是在1860年10月发生了一件耻辱的事情，同学们请看一段视频。
5、多媒体播放视频《火烧圆明园》
教师提示：同学们要注意看，边看边思考，看完后要对同学们进行测试。
播放完毕，多媒课件出示测试题目：
（1）圆明园位于北京西北郊，是举世文明的（），是当时世界上最大的（）馆、（）馆，被誉为（）。
（2）第二次鸦片战争中，（）联军天（）年（）月，占领北京，闯入（），大肆抢劫，凡是能拿走的统统掠走，拿不走的，就故意破坏，为了掩盖罪行，又放火烧毁了圆明园，大火整整烧了（），烟云笼罩了整个北京城，从此圆明园变成了一片废墟。
学生可以看课本P3页资料卡，教师随意提问学生回答。
6、多媒体出示圆明园废墟的图片。
三、深入思考，合作交流
同学们，面对此情此景，你的心情是怎样的，你代表圆明园想说些什么？赶快拿起笔，写在你的练习本上。
（1）小组讨论，合作交流
（2）小组汇报，教师点评打分（这是一轮抢答题，提问3
个同学）
教师总结：圆明园的毁灭是我国文化史上空前的灾难，是西方列强侵略中国的罪证，也是西方列强在中国犯下的滔天罪行！
四、交流资料，合作探究
同学们，西方列强是不是在中国只犯下了这一桩滔天罪行呢？不是，还有很多，请同学们把课下收集的资料拿出来在小组内讨论交流。
1. 小组合作，列举罪行，教师指导
2. 由各小组组长向全班汇报，教师点评打分（小组比赛的形式，这是一轮必答题，第小组都有一次机会）
3、教师总结：同学们回升答的都很好，说明同学们课前认真收集资料了，同学们以后要养成这种好习惯。
过渡：同学们，老师也收集一些有关外国侵略者犯下滔天罪行的资料，同学们请看大屏幕：
4、外国侵略者入侵中国的PPT图片，教师语言说明。
5、教师总结：从1840年鸦片战争到新中国成立前期，西方列强强迫清政府签订了100多个不平等条约，涉及的不平等条款居然达1000多个，仅战争赔款，就从中国掠走白银13（当时清
政府一年的收入才0.8亿两）亿两以上，霸占中国领土150多万平方千米，中国的国家利益受到极大的损害。
四、深入思考，合作探究
1、教师谈话：同学们想一想，那时的中国为什么会受到西方列强的侵略，人民会受那么多的苦难？这给我们什么启示？
2、学生讨论，教师指导
3、汇报交流，教师点评打分（这是一轮抢答题，提问3位同学）。
同学们回答的都很好，这节课我们小组比赛就到这里，各小组进行了两轮必答题目，两轮抢答题，我们共同看一下得分，公布一、二、三等奖，对获奖者表示祝贺）
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了圆明园昔日的辉煌，被毁灭后的控诉，知道了西方列强在中国所犯的滔天罪行，使我们明白了“落后就要挨打”的道理，我们一定要从现在开始发愤努力学习，掌握好本领，长大后建设强大的祖国。
“勿忘国耻，振兴中华”，为我们的五星红旗增光添彩，让五星红旗永远飘扬在世界的东方。
小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开课精选教学设计
小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开课精选教学设计小学四年级语文《圆明园的毁灭》公开课精选教学设计一教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习从内容中体会思想。
3、学会本课11个生字，13个生词。
4、有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段课文。
教学重、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、聊天导入(5)1、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事(奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七)神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。
然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。
孩子们，知道发生了什么事吗?2、出示题目《圆明园的毁灭》。
二、学习2、3、4自然段，感受圆明园的美(15)在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化造成的巨大损失。
那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢?让我们走进昔日的圆明园，领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么?(提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。
)学生说一说(1)建筑宏伟。
①圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
(板书“有……也有……”)②有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。
(板书“有……也有……还有……”)③园中不仅有民族建筑，还有西洋景观(板书“不仅有……还有……”)(2)珍贵的历史文物。
《圆明园的毁灭》公开课教学设计(3篇)
明园的毁灭》公开课教学设计（3《圆明园的毁灭》公开课教学设计1一、教学目标：1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学*与运用搜集、整理资料的方法。
二、教学重点、难点：1、让学生了解圆明园毁灭的经过,激发爱国之情。
2、引导学生读文,感悟、想象在脑海中再现它昔日的辉煌景观。
3、让学生体会作者安排材料的匠心。
三、教学准备：1、课前搜集圆明园的资料。
第一课时一、引入新课我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林,在园内外享有很高的盛誉。
在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。
遗憾的是,这一园林艺术杰作,被英法联军劫掠和焚烧,使一代名园化为废墟。
今天,我们学*课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。
（圆明园过去的辉煌和被毁灭）3、自己读课文,想想课文每个自然段的意思,练*分段。
4、全班讨论课文的分段第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是不可估量的损失。
第二段（第2至4自然段）具体介绍圆明园昔日的辉煌景观。
第三段（第5自然段）讲圆明园怎样被毁灭的。
三、简单介绍圆明园。
学生交流课前搜集的圆明园的资料。
四、巩固练*。
练*朗读课文。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
《火烧圆明园》电影解说词里有这样一段话:有一把火曾把耻辱烙在每一个*人的脸上，同时在每一个*人的心里烙上了深深的仇恨。
最新《圆明园的毁灭》教案优秀(十篇)
《圆明园的毁灭》教案篇一《课标》指出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
”《圆明园的毁灭》的教学设计体现了这一点，教学中通过创设情境以情激情，努力让课堂成为学生张扬个性的广阔天地，让阅读教学焕发出生命的色彩。
1、知识与技能：⑴了解圆明园的昔日辉煌及毁灭的过程。
2、过程与方法：3、情感态度与价值观：学生认识到圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华责任感和使命感。
理解课文内容，了解圆明园过去的辉煌和遭八国联军损毁后的惨状，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
培养学生感悟，想象能力，激发爱国情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
1、制作多媒体教学课件，节选《火烧圆明园》的录象。
2、收集关于圆明园的资料。
以读代讲法，情景创设法，读中感悟法等。
一、名言引题，激趣导入师：同学们，翻开历史的长卷，中国上下五千年的历史历历在目。
今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。
法国最著名的大作家雨果曾这样说：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。
”让我们一起走进圆明园，去欣赏这万园之园的精华吧!板书：圆明园兴趣是最好的老师，好的导入是成功的一半，因此我以“带同学们去游玩圆明园”为导语，激发学生学习兴趣，使学生上课伊始处于积极兴奋状态。
二、美景再现，感悟体会学习课文2～4自然段：1、指名读课文，读后谈谈感受。
请同学读感受最深的自然段：⑴如果学生读第二自然段，学生谈感受：课件展示，重点理解“众星拱月”。
⑵如果学生读第三自然段，读后谈感受：这一段介绍了圆明园的建筑宏伟。
引导学生读得慢些，想象圆明园是何等的宏伟。
让学生展开想象描述一下自己喜欢的美景。
⑶如果同学读第四自然段，读后说感受。
《圆明园的毁灭》公开课教学设计
《圆明园的毁灭》公开课教学设计《圆明园的毁灭》公开课教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺精心整理的《圆明园的毁灭》公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《圆明园的毁灭》公开课教学设计1【教学目标】1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。
【教学重点、难点】1、理解：⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑶是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。
2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。
【教学准备】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2、准备好课件。
【教学过程】一、创设情境，确定主题1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。
2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么?3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗?(出示三句话，朗读句子。
)4、今天的学习，你想问什么或想知道什么?⑴为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?(在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗?──瑰宝：特别珍贵的东西。
精华：最重要、最好的部分。
)⑵为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?⑶为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?⑷是谁毁灭了圆明园?二、合作探究，解决问题1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。
2、学生自学、讨论，教师巡回指导。
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
1.2 过程与方法通过查阅资料、讨论交流、观看视频等方式，引导学生深入了解圆明园的历史和文化价值，培养学生的独立思考和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
第二章：教学内容2.1 圆明园的历史背景介绍圆明园的创建、扩建和达到鼎盛时期的历史背景，以及圆明园在中国古代皇家园林中的地位。
2.2 圆明园的建筑特点和艺术价值讲解圆明园的建筑风格、布局和园林景观，强调其独特的艺术价值和对后世的影响。
2.3 圆明园的毁灭过程和原因详细阐述圆明园在第二次鸦片战争期间的毁灭过程，分析毁灭的原因，让学生了解侵略者对我国优秀文化的摧残。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值，以及圆明园的毁灭过程和原因。
3.2 教学难点如何让学生深刻理解圆明园毁灭的历史教训，激发学生爱国情怀。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、讨论法、观看视频等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.2 教学手段利用多媒体课件、历史图片、视频资料等教学手段，生动形象地展示圆明园的历史和文化价值。
第五章：教学过程5.1 导入新课以提问方式引导学生思考：你们听说过圆明园吗？圆明园在我国历史上有什么重要地位？激发学生对圆明园的兴趣。
5.2 讲授新课按照教学内容，分三个部分讲授圆明园的历史背景、建筑特点和艺术价值、毁灭过程和原因。
5.3 课堂讨论组织学生分组讨论：为什么圆明园会被毁灭？我们应该怎样保护祖国的文化遗产？引导学生深入思考。
5.4 观看视频播放关于圆明园的纪录片，让学生更直观地了解圆明园的历史和文化价值。
5.5 总结发言总结本节课的主要内容，强调圆明园的历史教训，激发学生的爱国情怀。
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)
圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)作为一位杰出的老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗。
以下是我整理的圆明园的毁灭教学设计教案范文(精选5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】圆明园的毁灭教学设计教案《圆明园的毁灭》是一篇震撼人心的作品。
文章用墨不多，但给读者留出的想象空间较大。
语言精确而概括。
每个读过此文的人，都会为圆明园的毁灭心升缺憾情；每个读过此文的中国人，都会为圆明园的毁灭心升耻辱感，激起浓浓爱国情。
而这正是教学的重点和难点。
为了帮助学生深化理解课文，与作者、教者产生共鸣；为了落实新课标中提出的“工具性与人文性统一”目标。
教学设计中留意了以下四方面内容：１、关注整体，以疑激趣：“读文贵有疑”培育学生读文问难的阅读习惯，激励学生在质疑──解疑──回读的阅读过程中，达到情感的共鸣。
２、关注写法，积累运用：针对高年级学生特点，讲文更要渗透写法。
真正做到读写的结合。
３、重视读文，读中自悟：书读百遍，其意自现。
有的专家说：读的过程就是工具性与人文性统一的过程。
教学中设计多种形式的读：对读、引读、对比读、自读、默读等形式，引导学生读中理解、感悟。
４、电教媒体，从旁协助：对于不熟识的事物，孩子是很难想象的。
多媒体的引入，帮助学生对圆明园从前的辉煌和侵略者入侵的丑恶行径理解。
更好地解决了语言文字想象艰难的问题。
【教学背景分析】本案为其次课时，第一课时对文章进行了初步解读，指导学生搜集了有关圆明园的资料，学习探讨了当时的时代背景。
同时学习了文章出现的重点词语，并理解了他们的意思。
激励学生在初读之后提出问题。
解决一些例如词语方面的简洁问题。
激发学生深化读文，提出更深层次的问题。
【本课教学目标设计】１、学问与技能：⑴ 指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑴ 引导学生领悟文章的表达方法。
２、过程与方法：⑴ 关注整体，以疑激趣。
《圆明园的毁灭》优秀教学设计
《圆明园的毁灭》优秀教学设计《圆明园的毁灭》优秀教学设计1【教学理念】特级教师贺诚曾经说过：“在语言文字明亮而透彻的深处，映照着一个民族的全部历史。
它是文化的载体，它是精神的凝固。
我的语文教学实践，不仅需要语言文字的操练，而且追求情感的融会与灵性的感悟。
语文，是一种川流不息的生命。
”《圆明园的毁灭》一课的教学，力图让孩子透过语言文字，感受语言深处的情感和生命，牢记屈辱，增强责任感。
【预设目标】１、运用联系上下文等多种方法学会文中的生字词，有感情朗读课文。
２、通过语言文字的品味、感悟等，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
３、通过质疑、体验等办法，感悟文章的写法。
【教学过程】一、破题引入，据题质疑１、揭题：同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，大声读课题。
“圆”是圆满无缺的圆；“明”是日月普照的明；“园”是万园之园的园。
２、通过课件和图片资料等介绍圆明园，自由说说自己的看法和心情。
３、假设：如此恢宏的建筑，如此无价的文明，可是有一天，有人却将它毁于一旦，使它成为了一片废墟！你有什么感受？你会发出什么疑问？（学生自由汇报，教师小结规类：为什么会毁灭？怎么毁灭的？谁毁灭了圆明园？后果有哪些等。
）４、整体感知课文。
二、整体感知，理清文脉１、自由读课文，要求：读准字词，读通课文，边读边思考刚才提出的问题。
２、反馈、小结：用自己的话介绍圆明园的毁灭的后果是什么？课文中有一个自然段概括了毁灭所造成的损失。
３、引读课文第一自然段：正音：不可估量。
先解释字面意思：无法计算和估计。
三、学习“毁灭的过程”１、默读具体介绍圆明园毁灭过程的语段，说说自己的感受。
２、交流感受：可恨、愤怒、咬牙切齿……３、再次读文，用笔圈出让你最恨的词句，交流自己的感受。
４、学生汇报，教师随机点拨：（学生先汇报个性感受，教师组织其他孩子展开讨论补充，最后进行小结。
）例如：凡是、统统、实在、任意──侵略者像强盗一样，毫无人性。
部编版小学语文《圆明园的毁灭》公开课优质课教案
部编版小学语文《圆明园的毁灭》公开课优质课教案圆明园的毁灭教材分析：《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。
这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
还引发读者深深的思考。
文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。
根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。
在此基础上。
研究强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
鉴于文章言语精练，讲授中将指导学生抓住言语文字展设想。
以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。
第一课时一、教学目标1.认识“珑、剔、莱、XXX、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇”等14个生字；了解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。
2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
3.有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程，感受民族精神和爱国热情。
4.研究整理搜集到的有关资料，并在语文研究中加以运用。
二、讲授重点1.根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。
2.进修收拾整顿搜集到的有关资料，并在语文进修中加以运用。
三、讲授难点研究整理搜集到的有关资料，并在语文研究中加以运用。
五、讲授过程（一）起势：导入新课在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。
一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。
（二）承接：初读文本，理清顺序与结构1.初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。
《圆明园的毁灭》公开课教案
《圆明园的毁灭》公开课精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解圆明园的历史背景、建筑风格以及毁灭的原因和过程。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论分析，培养学生对历史事件的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化遗产，增强民族自豪感，提高保护文物的意识。
二、教学重点与难点：重点：圆明园的历史背景、建筑风格和毁灭过程。
难点：如何引导学生深入剖析圆明园毁灭的原因，以及激发学生保护文物的使命感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，再现圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度分析圆明园毁灭的原因，提高学生的批判性思维能力。
3. 案例分析法：以圆明园为例，讲解文化遗产保护的重要性，培养学生保护文物的意识。
四、教学准备：1. 课件：制作含有图片、视频、动画等多媒体元素的课件。
2. 资料：收集与圆明园相关的历史文献、报道等资料。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示圆明园的图片，引导学生关注这道辉煌的风景，激发学生对圆明园的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解圆明园的历史背景、建筑风格。
3. 课堂讲解：结合课件，详细讲解圆明园的建筑风格、毁灭原因和过程。
4. 分组讨论：让学生根据课前准备的资料，分析圆明园毁灭的原因，讨论如何避免类似悲剧的发生。
6. 案例分析：以圆明园为例，讲解文化遗产保护的重要性，引导学生树立保护文物的意识。
8. 课后作业：布置一道关于圆明园的课后作业，让学生深入思考。
9. 板书设计：圆明园的毁灭1. 历史背景2. 建筑风格3. 毁灭原因4. 毁灭过程5. 保护文化遗产10. 教学反思：在课后对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织一次课外实践活动，带领学生参观附近的博物馆或历史遗迹，增强学生对文化遗产的认识和保护意识。
小学语文《圆明园的毁灭》公开课教学设计及课后反思
小学语文《圆明园的毁灭》公开课教学设计及课后反思教学目标：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情。
以悟促读，提高朗读能力。
2、能力目标：培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。
3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情是教学重点。
教学难点：而通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。
在痛恨的情感基础上激发民族责任感和使命感教学准备：教学课件教学流程一、导入谈话：xx年，举世瞩目的奥运会将在我国首都北京举行。
届时，会有许多外国游客来参观旅游，那你能当小导游为他们介绍北京的风景名胜地吗？师引入圆明园遗址：有很多人也会到一个地方，那里并不美，但人们却愿意在那里久久伫立，深深思考。
二、第5段图片资料：这些画面让你脑海中出现了哪些词？生：破烂不堪残垣断壁破坏毁灭点击“破坏毁灭”：出示整段话生：朗读问：哪些词给你心灵沉痛的一击？生交流“统统、凡是、任意”点评：我看到同学们眼睛中喷出的愤怒的火焰，那你们想说什么？交流这些词引发的想像画面引：请找出这段话中的动词板书：拿走了——-——运走了————毁掉了————烧尽了————过渡：让我们走进昔日的圆明园三、2-4段师点拨：*“众星拱月”星月各指什么？*七个有-----------------*上自先秦下至唐宋元明清的青铜礼器、玉石珍宝引：当这一切都一一再现，你会怎样评价它？生交流情感生读出动词。
点：万圆之园三、第一段引：不可估量的价值层层激发朗读：这两千多年数不清的珍宝文物的流失是——这园中千姿百态的建筑让人流连忘返的风景是————这一切让中国人骄傲，让世界惊叹的园林魁首的烧毁是————生：自由读文阅读资料交流评价：圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林。
圆明园是当时世界上最大的博物馆艺术馆。