议论文之辩证说理
高考作文复习：议论文说理精辟透彻
议论文说理精辟透彻议论文要做到议论精辟是一大难点，也是阅卷老师在批阅议论文时最为关注的内容。
所谓精辟，是说见解、主张或看法深刻透彻。
考场议论文，能不能精准地理解观点，或独特、富有预见性地分析理解周遭事物与现象，就显得特别重要。
精辟议论考查的是考生对事物的分析能力、理解能力和识见能力，而很多考生恰恰不注意这一点，或者缺乏必要的议论艺术，导致议论文的写作貌合神离、流于现象的罗列，或者思维混乱、强拉硬扯，致使事与理严重分离，直接制约文章判分层级的提升。
一、精辟的议论常常表现为精准的辨析理解议论文离不开观点，辨析理解常常针对的是文章的观点。
观点是什么?是文章的灵魂和统帅，是议论的源头，是命题者的命意所在，所以要求“精确、准确”地解读。
比如2008年广东高考作文“不要轻易说‘不”’，这是文题也可以是文章的观点。
“不要说‘不”很好理解，难就难在中间插入了“轻易”二字，“不要轻易”的言下之意是“可以直接说不，但考虑到事物的复杂性，不要草率、简单、轻易地说‘不”’，强调的是在表达立场态度的时候应采取谨慎的态度，这样，我们才能准确地进入议论的过程。
请看广东高考标卷58分高分作文的片段：不要轻易说“不”，在世事尚未洞明、人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。
不要轻易说“不”。
还因为它需要我们付出代价。
有时候甚至是血的代价、生命的代价。
兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信。
不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。
究其原因是项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。
假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”，有时是一个生死攸关的选择．请慎重考虑，请三思后行。
这三个自然段的议论，就充分体现了该考生对“不要轻易”几字的精准理解。
为了突出。
不要轻易”，该考生设置了“世事尚未洞明、人情尚未练达”的前提，设置了“说‘不’有时要付出血甚或生命的代价”这样的后果。
高中语文-浅谈议论文立意、分析的辩证思维素材-新人教版必修4
浅谈议论文立意、分析的辩证思维事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
一、学习辩证分析要具备的几种能力１、认识事物关系的能力对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2、具体分析问题的能力具体分析问题的能力是辩证分析的核心，只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
这则故事材料的立意举例如下：（1）“未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”，说明他有自满情绪，可立论为：学无止境，不可浅尝辄止；（2）“乃谢求反”，说明薛谭能够接受教育帮助，可立论为：知错就改，为时未晚；（3）“终身不敢言归”，这种态度不对，值得思索。
“思辨”入文——让议论文说理洞幽烛微走向深刻
[片段1] 世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不
必自惭形秽。《伤仲永》的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天” 的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与 之相反，面对无声无光的世界，海伦·凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有 为，终成命运的强者。强弱并非上天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是 故，生而为强者在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者 无须自悲，若在逆风中把握方向，生出羽翼亦能直上九万里！
出的到自来己，的文看化法的，交流并与明传确播论促述进的了立人类足文点明。的接发着展以，“但我昔们日也”要领重起视，其表中的明弊五端四。 运文化动渗的透思和想文和化文冲击化日传益播加在剧当，时一的些良巨莠大不意齐义的；“继文而化”以乘“虚当而下入”。领我起们除，了论要述坚 在持文当化今自“信文，化还渗要保透持和自文己化文冲化击的日纯洁益性加。剧我”国的那背些景世界下级，的如物何质以、正非确物质的文方化式遗
齐桓公能把握时局。之前，他与管仲是势不两立的敌人，是高手之间的对局； 而后，他与管仲是相互依傍的君臣，是高手之间的联合。每个时期有不同的目标与 追求，自然就有不同的策略。齐桓公能以独到的眼光看待当前时期的每个人、每件 事以及这些人与事之间的联系：恶战时，不因对方才华过人而手下留情；治国时， 不因对方曾是仇敌而置之死地，以发展的眼光看待变化的时局，因时而异随事而动， 于思想和行动上有效规避了经验主义和形而上学，实在是明君所为！
历史的车轮不断向前，中华民族在自强不息精神的鼓舞下，迎难而上，奋勇前 行。“为中华之崛起而读书”是我们的共识，“民族独立和人民解放、国家富强和 人民富裕”是我们的追求，一个历经苦难却满身荣光的国家在党的领导下发展壮大， 这是多少仁人志士自强奋斗的结果！
语文作文辩证发言稿范文
语文作文辩证发言稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我要跟大家探讨的话题是辩证发言。
辩证法是中国传统哲学中的重要理论，它告诉我们世间万物都是一个矛盾统一体，存在着个体和整体、肯定和否定、阴和阳等对立面。
在写作中，我们也要运用辩证法的思维方式，以辩证的角度去看待问题，力求达到全面准确的把握。
那么，我们如何在作文中运用辩证法呢？首先，我们要善于观察问题的多面性。
任何事物都不是一成不变的，它们都有自己的内部矛盾。
比如我们常常讨论的“手机友谊”。
在很多人看来，手机友谊是虚伪的，因为通过手机交流的人没有真实的身份和情感。
但是，在另一方面，手机也帮助人们打破时空的限制，使得地理上隔得很远的人能够交流、分享彼此的生活。
所以，手机友谊也有着矛盾的两面性，我们不能简单地对待问题。
其次，我们要善于辨别事物的主次。
有些问题的重要性和紧迫性并不是一成不变的，我们需要根据实际情况来进行辨别。
比如我们讨论的“虚拟世界和现实世界”。
现实社会中，我们需要重视人与人之间的面对面交流和真实的情感沟通，但是，虚拟世界也为人们提供了一个展示自我、追寻梦想的舞台。
所以，在有限的时间和精力里，我们需要辨别事物的主次，将重点放在对人际关系的重视上，同时也不忘记虚拟世界的存在和发展。
最后，我们要善于总结事物的发展规律。
在辩证法的指导下，我们可以从历史中总结出事物的发展规律，以此为指导我们解决问题。
比如我们所熟悉的“干学校还是在家上课”。
从历史上看，早期的学校教育是通过面对面的方式进行的，随着科技的发展，人们引入了远程教育、网络教育等形式。
而在当前的情况下，受到疫情的影响，居家上课成为了更加合适的选择。
所以，我们可以通过总结历史的经验和发展规律，更好地解决当下的问题。
总结一下，作为学习辩证法的人，我们要善于观察问题的多面性、辨别事物的主次和总结事物的发展规律。
只有从辩证的角度出发，我们才能客观全面地看待问题，做出正确的判断和选择。
让我们一起用辩证的思维方式去书写作文，做一个思维敏捷、见解独到的人。
议论文写作中的说理细致、周密、辩证
写作片断：好奇推动进步。许多科学发现来自于对世界的好奇， 这种好奇往往能够激发科学家的探究思维。被称为“遗传学之 父”的孟德尔，在强烈好奇心的驱使下，在修道院里对豌豆做 了几十年的实验，进行了大量的分析对比，他最终发现了生物 遗传的内在规律，建立了经典遗传学，从而开创了生物学的新 篇章。如果他没有强烈的好奇心，事事抱着事不关己的态度， 也许今天我们的生命工程、克隆技术还将会是一张白纸。正是 这一位位的伟人，正是他们强烈的好奇心和求知欲以及刨根问 底的精神，构建起我们现在这个色彩斑斓的大千世界。
要求全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定位置、确定文体，确定标题，不 要脱离材料的含意和范围作文，不要套作，不要抄 袭，不少于800字。
深入发掘：让议论做到辩证深入
规范作文训练第四讲
一则广告说得好：“没有最好，只有更好”，如 何让规范作文更完善，把道理讲得更明白呢？在这 一讲中，我们就学习一种可以使主旨更突出，让议 论更具辩证性，让文章更具说服力的方法，即“深 入发掘法”。
写作文时，有些同学往往在写完几个分论点之 后，再加上一段结束语就结束了文章，这样会使文 章显得比较肤浅。在文章倒数第二段安排一个深入 节，就会比列完分论点后立即总结结束显得舒缓有 致，而且更能深化文章的主旨。
方法指导
深入节如何写才能达到辩证深入的效果呢？有以下 几种方法： 1、正反对比法：即三个分论点如果是从正面着眼的， 那么深入节就要从反面论证： “如果不这样，将会 如何”的角度展开。
局部细化：让论证做到细致周密
规范作文训练第三讲
一、方法指导
对分论点进行论证，如果能把每一个分论 点都论证得周密而细致，中心论点当然会更加 突出。大家可以按照这样一个基本结构（分论 点后面的论证结构 ）进行论证：
议论文怎样说理才深刻
四、联系实际。议论文说理，联系现实生活实际，能进一步揭示某一事物意 义，分析其思想实质，能使说理具有针对性，增强深刻性。如《当说不说》一文， 在剖析“好好先生”的本质是“利己主义”之后，进一步写道：“其实，‘好好 先生’也并非像金人那样三缄其口……莫看‘好好先生’对损害人民利益的事情 泰然处之，但一遇到对己不利的事，便四处奔走，多方游说，吵吵闹闹，劲头十 足！现在就有那么一股‘说情风’，当组织上对违法乱纪的人进行处理时，便有 ‘好好先生’跑出来说情，他们哪里是增长了奉行‘少说为佳’的原则呢？”这 些语段和盘托出了“好好先生”的行动和思想，使其“庐山真面目”暴露无遗。 由于对其所作所为作了淋漓尽致的揭露，因而让人们充分认识到“好好先生”的 思想本质，说理颇有力度。
五、辩证分析。我们要养成辩证思考的习惯，也就是既要善于对事物的正面 和反面、历史和现状、内部和外部等方面进行深层次的综合分析。有一道作文题 《保护与冒险》，就一般分析，反对抱残守缺的保险思想，提倡积极进取的冒险 精神，这样说理也是符合时代精神的。但是事物都有两面性，并且在一定条件下 可以互相转化。因此的危险性，既反对走简单蛮干式的冒险歧途，也应提倡走尊重科学的保险之路。 经过这样的辩证分析，说起道理来自然就会透彻、严密。 要使说理深刻还可以采取侧面比照、由点到面，有特殊到一般等方法，这里 不一一尽举，我们作文时若根据论述的需要适当运用深化的艺术，道理会更加令 人信服。若文章说理深刻，怎会不取得考场作文的高分呢？
议论文怎样说理才深刻
议论文是一种说理文体，说理既要中肯，还要深刻，如果只是就事论事缺乏深度，就没有说服力，难 于打动读者。下面就这个问题略说管见，以抛砖引玉。 一、理性渗透。议论文说理，仅止于对于现象的分析和感性的论述就显得肤浅，应当从感性上升到理 性高度予以分析。这里说的理性，包括马列主义观点、心理学、哲学、经济学、党的方针政策及科学原 理等等，论述是结合有关方面的理性，必能深化论证。有这么一段文字：“一刀一刀地刻，一块一块地 雕，这似乎仅是次数上的重复，数量上的增加，然而正是这“量”的积累，才带来了“质”的飞跃。马 克思主义认识论告诉我们：人们对事物的认识，必须经过从感性认识到理性认识，然后再回到实践中去 检验，才能上升到新的理性认识，这样多次地循环往复，需要付出艰巨的劳动，作出不懈的努力，任何 侥幸取胜一蹴而就的想法，都是无济于事的。”（《锲而不舍，金石可镂》）作者在分析反复实践的重 要时渗透了马克思主义认识论这一科学见解，使论述显得深刻有力。 二、纵横阐发。这指的是对论述的道理作纵横分析阐发，以把道理说透。“纵”，就要把握事物的内 在结构，钻探事物的深层底蕴。由因溯果，由表及里，使思维不断深化，层层深入地揭示事物本质。 “横”，就要全面认识一种事理，把握事物间的横向联系，点面结合，多面截取，以把理说透。例如， 大家熟知的爱因斯坦的第三个小板凳的故事说明什么道理呢？我们可以从老师和爱因斯坦两个方面进行 纵横分析，既看到爱因斯坦与别人相比的差距，又看到爱因斯坦本身与过去相比的进步，尤其要看到制 作小板凳与爱因斯坦以后成为伟大科学家之间的关系，这就更深入地抓住了道理的实质：在学术上，任 何有成就的人都是人生刻苦的结果。 三、剖析根源。分析说理必须由表及里，从现象揭示本质，才能鞭辟入里，说理深刻。例如《如何用 彻底的唯物主义精神对待党的领导》一文，在分析“不正之风”后指出：“我们党的绝大多数人是从小 生产者出身的，这可以说是我们党内存在不正之风的社会根源。农村的、城市的小生产者，在民主革命 时期，却有革命性，轻视这种革命性是错误的。但也却有弱点，比如自私、保守、狭隘等。所以毛泽东 同志、刘少奇同志在他们的著作中，反复强调在党内要克服小生产者的思想……”这个语段，是对产生种 种“不正之风”的深入分析，剖析了产生不正之风的社会根源和思想根源，从根本上提出了问题的实质， 使说理更深刻。
申论语言技巧之——如何辩证说理
申论议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
如果不严密就无法实现说服别人的目的。
那么，如何使说理更加严密呢？我给大家提供三种有效的方法。
技巧一：内因和外因的辩证唯物辩证法认为事物的内因是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因；外因是事物发展、变化的第二位原因。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用，它们共同作用于事物。
在说理过程中，考生要全面考虑内外因。
如果要突出一面，必须补上另一面的漏洞，中间用转折关联词衔接。
【例】人不自由的原因或许有两点。
首先就是我们承担的责任。
萨特说过，人必定是要受自由之苦的，因为我们没有要求来到这个世界上。
凡是自由的，就要为自己一切的行为负责，承担责任无疑是不易的，就像穿过沙漠，各人选的道路与方式或许不同，但终究无人得以逃脱。
其次，人的不自由还来源于外部环境的影响。
往大了说，我们生活在社会中，受社会约定俗成的规则所约束，往往不能表现出真实的自我。
往小了说，我们的家庭是生来就既定的，或贫或富，或高尚或卑微，对于社会底层的人来说，他们想要获得成功，就必须付出更大的努力，穿越“沙漠”。
作者在分析“不自由”的原因时，首先从“我们承担的责任”阐述，这是内因；其次从“外部环境的影口向”阐述，这是外因。
这样思考问题就会比较全面且严密。
技巧二：个体和集体的辩证个体可以证明个体，但个体不一定能够证明整体。
如果一概以个体来证明整体，则失之偏颇。
考生在说理的过程中须注意用词的严密，不以偏概全，不说过头话。
比如在写“守住自己”这个话题的时候，甲以某个人未能守住自己的道德底线而触犯法律的事实来证明“公民都很难守住自己”的观点。
乙对甲的观点进行反驳，他说：“一棵树上有一个烂苹果，你能说整棵树都烂了吗？”乙将甲反驳得理屈词穷。
再进一步，考生可以比较下面两段文字：【例1】如今，书的种类和数量越来越多，但大多数的书是为了迎合人们一些“特殊胃口”。
辩证议论文范文
辩证议论文范文科技和人文教育一直以来都是教育领域中备受关注的两大议题。
科技的发展给人们的生活带来了诸多便利，而人文教育则强调培养人的综合素质和人文精神。
然而，科技与人文教育之间的关系并非简单的对立，而是一个辩证的统一体。
本文将从多个角度探讨科技与人文教育的辩证关系，以期更好地认识和理解这一问题。
首先，科技和人文教育是相辅相成的。
科技的发展为人文教育提供了更为广阔的空间。
比如，互联网的普及使得人们可以更加便捷地获取各种人文知识，而各种数字化工具也为人文教育的教学和研究提供了更多的可能性。
同时，人文教育也为科技的发展提供了理论和伦理的指导。
在科技高度发达的今天，人文教育的重要性更加凸显，因为它可以引导人们正确地运用科技，同时也可以培养人们的思辨能力和创新精神。
其次，科技和人文教育也存在着矛盾和冲突。
一方面，科技的快速发展可能会对人文教育造成一定的冲击。
比如，人们过度依赖科技可能导致对人文精神的忽视，而一味追求科技发展也可能会忽视人的综合素质的培养。
另一方面，传统的人文教育也可能对科技的发展产生一定的阻碍。
比如，一些人文教育者可能对科技持有排斥的态度，认为科技会破坏人的精神世界，而过分强调传统的人文教育也可能会限制科技的创新和发展。
然而，正是在这种矛盾和冲突中，科技与人文教育才能得到更好的发展。
科技和人文教育之间的矛盾并不是对立的，而是相互促进的。
科技的快速发展需要人文教育的理性引导和道德约束，而人文教育也需要科技的支持和辅助。
科技和人文教育的辩证关系正是在这种相互促进中得以体现。
只有通过科技和人文教育的有机结合，才能更好地满足人们的精神需求，促进社会的和谐发展。
因此，我们应该正确认识科技与人文教育的辩证关系，既不盲目迷信科技，也不排斥科技的发展。
我们应该在推动科技发展的同时，注重人文教育的培养和传承，使得科技与人文教育能够相互促进、共同发展。
只有这样，才能更好地满足人们的精神需求，促进社会的和谐发展。
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议论文之辩证说理
• “一切都会过去”，即是说一 切都会消失，不应只记得过去， 要面向未来。
• 契诃夫的“一切不会过去”， 即是说要记住历史。
议论文之辩证说理
• 谈人生、历史，可以谈面遇挫折 要向前看，苦难终会过去；不会 过去，表示人生要知道教训，要 记取那些付出的代价。
议论文之辩证说理
议论文之辩证说理
•一、高考现状—— 高考作文或加强思 辨能力的考查
• 注重思辨能力考查的上海卷作 文，近年来较为推崇，江苏作 文题可能会增加思辨性。
议论文之辩证说理
• ■2011年上海卷作文题：
• 犹太王大卫在戒指上刻有一句 铭文：“一切都会过去。”
• 契诃夫小说中的一个人物在戒 指上也刻有一句铭文：“一切 都不会过去。
• 包装
• 等待
• 终南捷径
•静
•省
• 品味时尚
• 包容
议论文之辩证说理
包装
…… ……
诚然，现代社会学会包装很重
要，但是包装并不等于伪装，假冒
伪劣产品随便包装便成真品，成本
只有十几块钱甚至几块钱的廉价月
饼一经包装便成几千元的高档
货……这些违反道德的包装是切不
可行的。
议论文之辩证说理
等待
现在的人们似乎越来越喜爱童
• 以一颗“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴心 承受求学之路上的寂寞。
• 以一颗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心 承受外界的非议与压力。
• 以一颗“绳锯木断，水滴石穿”地决心承受人生的苦 难。
• 然而，承受并不意着一味地忍受。懂 得承受，是一份智慧，但若对于人性 的阴暗，对于社会上的不良风气，对 于反复犯下的错误都一味忍受，那么 我们就误解了承受的真正意义，变成
• 另一方面，也可以讲人生的感恩 与情分，这也是都会过去与不会 过去之间的辩证关系
议论文之辩证说理
• 2013上海高考作文题：
• 生活中，大家往往努力做自己 认为重要的事，但世界上似乎 总还有更重要的事。这种现象 普遍存在，人们对此的思考也 不尽相同。请选取一个角度， 写一篇文章。谈谈你的思考。
• 自己认为重要的—更重要的
议论文之辩证说理
承受
• 承受命运的不幸，浴火终成真凤凰。
• 承受前进的险阻，荆棘丛里生奇葩。
• 承受失败的撞击，风雨过后有彩虹.
学会承受是重要的，但我们决不 能一味地承受。面对坏人坏事，我 们不要承受，而应勇于站出阻止； 面对不良风气，我们不要承受，而 应敢于保持真我……
议论文之辩证说理
•承 受
议论文之辩证说理
• 1.补充交代？
• 如果主体部分着重谈“抢”之 重要，最后则补充交代“谦让” 也有必要；
• 如果主体部分着重谈“谦让” 之重要，最后则补充交代“抢” 也有必要，当这“抢”是有针 对性的
议论文之辩证说理
• 2.修饰限制？ • 在什么什么方面需要抢，在哪
些方面不宜抢
• 精神领域——时间、第一、国格、 人格……
议论文之辩证说理
静 • 面对困难，我们不能静坐。 • 面对邪恶，我们不能静观。 • 面对机遇，我们不能静待。
• 当然，在面对诱惑时，我们要 保持冷静，在特殊情况发生时， 我们要镇静，在某些场合下， 静也是必要的。
• 修饰限制+补充交代
议论文之辩证说理
•省
• 1.真正的自我反省不是一味地挑 自己的不足，而应是择善从之， 择过改之。
是寻求创新的自我。
议论文之辩证说理
议论文之辩证说理
• 2014江苏高考作文题：
有人说，没有什么是不朽的， 只有青春是不朽的。
也有人说，年青人不相信有 朝一日会老去，这种想法其实 是天真的，我们自欺欺人地抱 有一种像自然一样长存不朽的 信念。
• 青春的朽与不朽
议论文之辩证说理
• 二、如何辩证说理
议论文之辩证说理
（一）、补充交代 赞美 承受 多一些称赞
• 强调构建精神家园之重要 • 具体写作时：可以先写物质 之家的重要，然后突出强调 构建精神家园之重要或如果 构建精神家园。
议论文之辩证说理
• 三、演练：
• 1.在中国文化和现实境况中，不
少人的行动原则，就是“抢”。 我们的社会变成一个越来越崇尚 “抢”的世界：人们抢盐，抢醋， 抢板蓝根，上车去抢位子，交通 路口抢红灯；人们还抢时间，抢 机会，还抢各种世界第一……
• 物质世界——金钱名利荣誉……
议论文之辩证说理
• 3.破立结合？ • 抢不是一哄而上 • 抢不是横抢硬夺 • 抢不是趁火抢劫
议论文之辩证说理
4.以退为进？ 可以先略谈“抢”之重要，然
后着重分析“谦让”之必要； 也可以先略谈“谦让”之重要，
然后着重分析“抢”之必要。
议论文之辩证说理
• 2.再思考：
议文之辩证说理
（二）、修饰限制 多一些称赞 2014江苏高考： 什么样的青春是不朽的----什么样
的青春是朽的。
议论文之辩证说理
（三）、破立结合 距离 等待 坚守
议论文之辩证说理
（四）、以退为进 坚守 忙 我欣赏种种闲，但我却更欣
赏曹孟德的“老骥伏枥志在千 里”
议论文之辩证说理
• 本次考试：
• 2.真正的自我反省不是简单地面 壁思过，而是省有所思，省有所 获。
• 3.真正的自我反省不是仅仅思考
个人的得失，而应顾及大局，立
足整体。
议论文之辩证说理
• 品味时尚 • 1.时尚不是扮酷，而是充满阳
光的心态。 • 2.时尚不是疯狂地穿名牌，而
是保持高洁的修养。 • 3.时尚不是整体追逐明星，而
议论文之辩证说理
• 终南未必通康庄 • 1.盲寻捷径，也许让你的心先
变曲，“捷”而不直。 • 2. 盲寻捷径，也许让你性先变
急，“捷”而不迅。 • 3.盲寻捷径，也许让你行先变
莽，“捷”而不智。
议论文之辩证说理
静 • 诸葛亮说：“非淡泊无以明志，
非宁静无以致远。”我认为： 人在某些特定时刻不可以静。 • 以退为进
话了，童话里公主总能等到王子，
贤士总能等于明君，斗争总能等到
光明。可这毕竟是童话，我们不能
期望生活如童话里那般般美好。童
话里的巧合等不来现实的生活，生
活拒绝一味等待，需要我们主动出
击。
议论文之辩证说理
等待 • 不要在一味的等待中错过了机遇。 • 不要在一味的等待中丧失了勇气。 • 不要在一味的等待中消磨了斗志。