8《意想不到的灾害》
2024年小学六年级语文下册教学计划（3篇）
小学六年级语文下册教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、班级情况分析三、教学要求及策略(一)准确把握教学目标(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写____个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学1、精读课文的教学指导朗读、默读。
朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求，默读重点是加快速度和边读边思考的训练。
把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解”，“文章的详写和略写”，“文章的叙述顺序”，教师要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。
抓住重点句段，引导学生加深理解。
教学精读课文，还要注意抓关键词句。
不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。
可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。
2、略读课文的教学略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”，二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
代价———人类发展史上最值得铭记的20大教训
然而，危机可谓出乎所有人预料地不期而至。1929年10月24日星期四，纽约证券交易所股票突然狂跌，许多人在一夜之间一无所有。到11月中旬，纽约证券交易所股票价格下降40％以上，证券持有人损失达260亿美元，严重削弱了金融制度，动摇了企业界的信心，使经济陷入停滞状态，并引发了持续达十余年之久的“大萧条”。在这次大萧条中，工业、农业、信用危机同时并发，并波及整个资本主义世界，使世界工业生产总产值下降36％，世界贸易缩减2／3。
人类有文字以来最大的土地沙漠化进程
在征服自然走向文明的历史进程中，人类取得的每一次进步几乎都伴随着对地球环境的巨大冲击，以土地沙漠化
、盐碱化为代表的生态危机则是这一现象的突出反映。这样的悲剧也发生在中国西部的塔里木盆地。
“我们不要过分地陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对于恩格斯的这句名言，学科技哲学出身的我自然并不陌生，可是当我捧起上海文化出版社最新推出的《代价——人类发展史上最值得铭记的20大教训》，读着一行行文字，看着一幅幅插图，还是感觉有些脊背发凉，脑门冒汗。
当然，这不是一本惊悚小说，而是对人类自身一次次“伟大胜利”的生动写照。当你看着澳大利亚草原上铺天盖地的兔子、美洲大陆上空遮天蔽日的黑风暴，以及“反应停儿童”用套着铁丝的“手”打开房门的时候，每个人的感觉恐怕只有自己知道。还是建议那些关心人类及自身命运的朋友们看看这本书，且不论在人类发展史上是否只有这20大教训是最值得铭记的。如果没有条件看书的话，那就看看我从书中摘出来的下面这些文字吧。只可惜我没法把那些更让人震撼的图片放在这里。
关于重庆山火的作文800字
关于重庆山火的作文800字近期，重庆山火给我们整个社会造成了巨大危害，并且损失巨大。
大自然有时会给我们带来意想不到的惊喜，但也有时会给我们带来毁灭性的灾难。
重庆近期发生的山火灾害即为其中之一。
重庆山火灾害全面出现在2月20日。
当太阳照射到森林的时候，突然有一个大火燃烧起来，然后火势迅速蔓延，造成了更大的破坏。
随着火势的发展，森林越来越小，最终消失在历史的尘埃之中。
这场大火的破坏是惊人的。
一方面，橡树、枫树、松树以及大量的落叶松等林木全部被烧毁，树林中的植物也完全被烧毁。
另一方面，森林中有大量野生动物遭受了毁灭性的打击，很多野生动物也走上了失踪的牺牲品的道路。
此外，这场大火也损害了许多人的财产，造成了巨大的经济损失。
首先，在火势燃烧的地区，森林内大量经营林业的人被迫离开，他们必须结束对森林的经营，从而使他们的收入大大降低，损失了大量的财物。
其次，山火也烧毁了许多村庄和城镇，大量人员受到影响，损失惨重或者成为无家可归的流浪者，他们被迫放弃自己的家园，并且损失了许多生活资料和财产。
由此可见，重庆山火灾害给我们带来了巨大的损失。
当然，随着报道的发布，有关部门也马上出动了救援队伍，为受灾的人提供了帮助，但造成的损失是不可逆转的。
因此，作为公民社会的一份子，我们应该提高责任意识，保护好大自然，努力避免这种灾害的发生。
首先，应该加强火灾的预防措施，在责任范围内对森林进行安全检查，做好消防和应急准备，从而减少火灾的发生。
其次，应该引导社会成员爱护大自然、尊重生命，控制各种危险行为，如放烟花、乱扔烟头等，以免发生山火。
综上所述，山火的灾害是一种毁灭性的灾难，而我们作为一个负有责任的社会，应该努力避免这种灾害的发生，爱护大自然，保护好我们共同的家园。
善于思考的作文8篇
善于思考的作文8篇善于思考的作文8篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的善于思考的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
善于思考的作文1在去年暑假，我看到了一件让我触目惊心的一则新闻，那就是舟曲泥石流灾害的事件，它让我整个暑假的生活都度上了阴影，尤其是每天新闻中都会报道这件事，所以，它就成了我的暑假生活重中之重了!今年暑假我又看到了东方之星沉船新闻，我的心情一下子又再次被揪紧，我开始为他们而担心，那些沉船的人员里还有幸存者吗?他们能不能被救上来?我都在祈祷。
不知不觉我的思绪又回到了当年暑假。
那年的8月11日，在甘肃那边发生了可怕的泥石流事件，那种场面令人震惊：那天晚上，我和爸爸妈妈在电视上看到了甘肃舟曲发生的泥石流事件，许多石块与泥土顺着山河与冰川融化后的雪水流了下来，把马路冲成了河流，把房子都淹没了。
灾难过后，有些幸存家长在寻找自己的孩子，而有些孩子也在寻找自己的父母，这种令人感动的画面也曾在我眼前出现过：那就是汶川大地震的时候，这令我想起了一首诗：“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?······”这首诗歌的名字叫《和我们一样享受春天》，里面描述了许多的灾难，所不同的是：一个是人性化的战争，一个是自然灾害。
所以看到这样的惨面，应该明白，自然灾害是无情的，人是有情的，我们不能再用自己的双手创造灾难，我们应该用自己的双手解决灾难给我们带来的不幸，让人类生活在一种和谐的环境中。
看了电视中传递来的信息，我的感触很深，我们今后千万不要破坏环境了，这样只会造成更多的自然灾害，这些年来都有很多的地方发生灾难，如：汶川、玉树等等，所以我们一定要保护好环境，创造一个美丽、和谐的家园!善于思考的作文2我叫郑德葳，我特别喜欢打游戏：最喜欢趣味和智力型的游戏，比如最近流行的“吃鸡”游戏，就深得我喜爱。
关于自然灾害的优秀作文范文5篇
关于自然灾害的优秀作文范文5篇“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
下面是小编收集整理的关于自然灾害的优秀作文范文5篇，欢迎借鉴参考。
关于自然灾害的优秀作文范文5篇(一)如果我是自然灾害,那么,我会惩罚那些破坏大自然的人类.如果我是地震,我会把那些破坏大自然的人类的房子震成一片废墟,那么他们就无法居住,更无家可归,要让他们知道悔改,不要一次次的破坏大自然.如果我是洪水,那么我会把他们的庄稼淹死,让他们无法吃饭,无法生存,让他们知道大自然是多么重要,失去了大自然会无法生活.如果我是狂风,我要把他们种蔬菜的大棚刮得七零八落,让他们吃不上蔬菜而没有营养.个个面黄肌瘦,浑身无力.如果我是暴雨,那么我会配合狂风.狂风把他们的房顶刮烂了,我马上就会下大暴雨,让他们无法躲避暴雨的灾害.如果我是火灾,那么我会把他们的衣服烧掉,让他们没有衣服穿,他们没衣服穿就破坏不了大自然了.最后我还要代表所有的自然灾害警告人们;我们已经给你们机会了,如果你们一而再,再而三的破坏大自然,那我们就不客气了.把所有的招数都用上.那时候,你们真的是要灭亡了.请你们珍惜机会,不要让机会白白流失.记住,这是最后一次机会,如果你们不相信的话,尽管可以试一试.破坏大自然,就是破坏你们的家园,保护大自然就是保护你们的家园.到底要不要保护你们的家园你们自己想清楚吧.人类,你们要什么时候才能觉悟,现在地球已经被你们糟蹋得不像样子了.马上醒醒吧.关于自然灾害的优秀作文范文5篇(二)话说有一座小镇，当年三年自然灾害的时候，小镇里的人吃野菜，啃树皮，差一点儿人吃人。
而有一个16岁的女孩子叫谭小红，因为贪吃一个煮熟的鸡蛋，差点被活埋而死。
那天，谭家惟一的母鸡下了一个鸡蛋，饿得发晕的谭小红看见鸡蛋眼都绿了，一个人在家偷偷煮了吃。
小学语文《意想不到的灾害》优秀教案
小学语文《意想不到的灾害》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的灾害事件，认识到自然灾害的严重性。
2. 过程与方法：（1）通过课文阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和珍惜意识。
（2）培养学生面对灾害的勇气和自我保护意识。
（3）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中所描述的灾害事件及其严重性。
（2）培养学生面对灾害的勇气和自我保护意识。
三、教学准备：1. 课文文本《意想不到的灾害》。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 小组讨论活动材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放自然灾害的视频片段，引导学生关注灾害事件。
（2）学生分享自己对灾害的了解和感受。
2. 课文朗读与理解：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生跟随教师一起学习生字词，理解课文大意。
3. 灾害事件讨论：（1）教师引导学生思考课文中描述的灾害事件。
（2）学生分组讨论，分享自己对灾害事件的认识和感受。
4. 小组活动：（1）教师布置小组活动，让学生结合自己的生活经验，讨论在面对灾害时如何保护自己和他人。
（2）学生汇报活动成果，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的灾害知识和自我保护方法。
（2）学生展示自己对灾害的绘画或写作作品，分享对灾害的认识和感受。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 延伸作业：调查身边的灾害事件，了解其原因和应对方法，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
六年级语文下册 第三单元冬眠教案 浙教版
7冬眠教材分析一、背景知识1．初步学会阅读科普文，能正确把握知识要点，并了解怎样运用语言文字准确地介绍科学知识。
这是本课阅读训练的重点。
2．《冬眠》是德国动物学家霍斯特.斯特恩所作。
课文按事情发展的顺序写，可分为四分。
第一段（第1、2自然段），讲“我”在9月的一天发现一只刺猬，决定带回家看看它怎样冬眠。
第二段（第3-8自然段），讲“我看到气温降到7摄氏度，刺猬终于冬眠了，表明低温是冬眠的主要原因。
第三段（第9-12自然段），讲“我”发现刺猬冬眠每隔两三个星期会醒来一次，排尿和进食。
第四段（第13-15自然段），讲到第二年3月，气温回升，刺猬结束冬眠，“我”放它回家。
课文以观察到的事实为基础，介绍动物冬眠的科学知识，用词确切严密，注意用数字说明。
动物的休眠比较复杂，有冬眠也有夏眠的。
二、教学目标1．初步学会科普说明文的阅读方法：从事实中把握知识要点，从全文的理解把握中分析了解作者怎样运用语言文字，准确生动地介绍科学知识的方法。
2．了解动物冬眠的知识，学习作者根据认识观察的结果进行研究的科学态度。
3．学会生字，理解“荡然无存”等词语。
三、重点与难点重点：学会科普说明文的阅读方法。
难点：学习作者进行研究的科学态度。
教案实例一、教学准备课外阅读《动物王国之最》，收集关于动物休眠的资料。
二、教学时间：3课时。
第1课时（一）教学目标1．学会生字，质疑问难。
2．初知大意，统一分段，学习第一段。
（二）教学过程1．定向《会说话的灯》、《航天飞机》是什么课文？这类课文有什么特点？我们学习这类科普说明文，重要的是学会阅读的方法。
揭题，齐读“学习提示”。
2．自读。
（1）通读全文，划出问题。
（2）自学生字词。
音重点：靴xuē不读xū、xuè穴xué不读xuè窖jiào不读gào形重点：蛰，上执下虫；驯与训相辨别。
义重点：荡然无存。
野性难驯。
自学——互查——抽查——准备——试听——讲评——订正。
《不老泉》读后感15篇【整合汇编】
《不老泉》读后感15篇《不老泉》读后感1《不老泉》一书围绕温妮的出走而写。
温妮在出走的过程中，经历了许许多多的内心挣扎，最后得到了自我成长。
温妮经历了哪些内心挣扎，又是如何成长的呢？我认为有以下四个方面。
1.走还是不走？温妮因为受不了家人的严格管束而离家出走。
在出走之前，她也心存矛盾：走可以得到自由，但得到自由的同时也将自己置身于孤立无援的陌生境地。
然而，温妮还是做了一次在自己现有的人生中看似最大胆的选择——独自一人进入那片幽深的树林。
当读到她被塔克一家“绑架”时，我不禁感叹：这是一个叛逆莽撞的温妮。
2.留还是不留？面对关心、爱护自己的塔克一家，温妮是留下成为其中的一员还是回到父母身边呢？一边是难以割舍的友情，一边是血浓于水的亲情。
庆幸的是，她很清醒地知道，自己和塔克一家的相见相识只是一场奇遇而已。
理智的温妮最终选择回到自己的家，回到原来的人生轨道继续过平凡人的生活。
真是一个自控的温妮！3.救还是不救？自己偷进监狱换出被判处绞刑的梅。
这个大胆的决定需要多大的勇气啊！救，自己将如何面对警察的质疑责难和家人的惊讶怪罪？不救，梅永远不死的真相就会大白于天下，那不老泉的秘密就再也保不住了，正如书中所说——“就会给这古老而疲惫的地球带来毁灭性的灭难”。
从温妮大义救梅的举动来看，她已经成长为一个勇敢而善良的姑娘了。
4.喝还是不喝？一瓶珍贵的.不老泉水，对每个人来说都是难以抗拒的诱惑。
秦始皇求不死药，李白炼永生丹，老百姓祝祷也常说“长命百岁”。
上到帝王，下至百姓，不管是文人还是白丁，谁不渴望永生呢？然而，十岁的温妮却无视不老泉的诱惑，因为她懂得生老病死是人生的规律，她愿意拥有一个堪称完整的人生，而不是活得像石头一样的永生。
不喝，这是温妮的选择——多么明智的温妮！温妮的冒险之旅也是温妮的成长之旅。
她在旅途中经历生活的考验和磨练，成为了一个勇敢善良、聪敏智慧的姑娘。
我们又何尝不是如此呢？让我们与温妮同行，认真面对生活，慎重对待人生的每一次选择。
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8《意想不到的灾害》
教材分析
这篇科普说明文用螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。
教学目标
1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文，了解课文介绍的知识要点，体会课文在遣词造句上的准确性。
2、学会生字，理解生态平衡、制约因素等词语。
3、知道保持生态平衡的重要性，激发学生自觉维护生态平衡的意识
4、培养学生信息收集和处理能力
教学重点学会学习科普说明文的方法。
教学难点理解生态平衡，增强学生的环保与生态意识。
教学准备收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
教学过程
一、谈话导入
1、同学们，你们有没有想到会有一位陌生的老师来给你们上课？这种情况我们用一个词语来概括就是一一意想不到。
出示意想不到
生活中，意想不到的内容太多了，你能用意想不到的
说说吗？
是的，意想不到的喜讯带给我们的是惊喜；意想不到的现象能引起我们的思索。
今天，我们却要探讨一个沉重的话题意想不到的灾害出示、齐读课题
2、这是一篇什么体裁的文章？学习此类文章我们可以用什么方法？出示单元学习提示
二、初读课文，了解知识要点
1、自读课文，思考课文告诉我们一个什么科学道理？
圈出文中用得准确生动的词语，并能说说为什么？读准字音，联系上下文理解词语，不懂的地方作好读书记号。
2、检查课文告诉我们一个什么道理？――维持生态平衡是多么重要读理解
生态平衡，展示生态图结合课件、常识课食物链的有关知识生态平衡又称自然平衡。
在自然界中，不论是森林、草原、湖泊-------- 都是由动物、植物、微生
物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成。
每一个成分都并非是孤立存在的，而是相互联系、相互制约的统一综合体。
它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态，称为生态平衡。
读
三、深读课文
1、为了说明这个结论，课文主要采用了什么说明写法？又是如何把
知识要点介绍得准确。
体会举例方法的作用，再次理解意想不到，结合朗读指导
指导字音、字形蟾蜍、分泌。
事例受灾地灾源原先的作用造成的后果说明1
西班牙中东浙江绍兴螃蟹味道鲜美，营养丰富。
咬稻杆，啃稻根，破坏大片庄稼，侵入人们住宅，扰乱了人们生活。
维持生态平衡多么重要2 澳大利亚日本大岛蟾蜍是捕食害虫的好手，保护庄稼的卫士。
使牛羊家畜受到毒害，对动物世界造成威胁，对人们造成伤害。
、不计其数的螃蟹，在26000 公顷稻田上咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大损失。
理解不计其数，体会重大及词语的相互呼应关系、农田里，草丛中到处是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
受到毒害和造成威胁互换位置、几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。
、螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。
2、看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子，我们不禁产生了一个什么问题呢？引入第三段。
理解不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
1不论什么动物你是怎么理解的？
2的动物不能让它无限制地大量繁殖，的动物也不能全部消灭光。
理解制约因素，穿插进行如果••…就••…的句式训练，说说食物、天敌、疾病等动物的制约作用。
生态图
3、看板书小结，读结尾，句式变换进一步体会维持生态平衡的重要性。
明白说明文的语言特色
4、说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的意想不到的灾害。
指导收
集信息的方法、途径
四、拓展延伸
1、阅读《蛇与庄稼》
1自读，绘制食物链图，说说相互之间的制约作用。
2说说你明白了什么。
3说说文中那些词用得准确生动。
2、课外收集一份有益动物成为有害，或有害动物为人类造福的材料，在班上交流。
3、以《假如青蛙被我们吃光了》或自由选题，写一篇关于保护生态平衡的短文。
8《意想不到的灾害》由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者
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