第二节《电流和电路》说课稿(人教版初二上)
推荐八年级物理上册《5、2电流和电路》教案新人教版
电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）
（2）、用电器：消耗电能的装置。如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。
4、导体和绝缘体：
（1）、导体：善于导电的物体叫导体。
（2）、绝缘体：不善于导电的物体叫绝缘体。
讨论：为什么导体容易导电？
常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？
结论：观看录像（导体），总结结论。
5、电流的方向：
观看录像（电流的方向），得到结论：
电流方向：正极→用电器→负极
简介电灯、二极管的电流方向。
问题或反思
（2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
画图时……画实物麻烦又不清楚……
2、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的
就是电路图。
学生观察“几种常用的元件及其符号”
学生动手：对照刚才的电路，画出电路图
教师更正、规范如下：
3、电源和用电器：
要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持……录像（电源）
②关心生活生产自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
教材分析
本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流和电路”的基本概念是本章的核心。
电流和电路 说课稿--
《电流和电路》说课稿大家好！我说课的内容是人教版九年级物理第十五章第二节《电流和电路》，结合我校“五一一五”有效课堂模式，我将从如下几个方面进行说课一、教材分析1、地位和作用人类进入电气化时代，我们的生活已离不开电，电学已在我们的生产和生活中得到广泛的应用。
《电流电路》这一章的学习为后续课程中《电压电阻》、《欧姆定律》、《电功率》等章节的学习打下了坚实的基础，本节内容中掌握电路的连接方法也为接下来学习串联和并联电路及电流的测量等知识做好铺垫，总之，本节内容的学习是整个电学部分的基本功。
学生通过本节课的学习，第一次认识电学物理量---电流、第一次连接电路、第一次画电路图，学习过程中有较高的学习热情。
因此，不论是从知识结构的衔接上，还是学生自身发展上看，本节内容都有着非常重要的作用。
2、教学目标为了激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，结合新课程标准的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着使学生全面发展的原则，我确定如下教学目标：情感、态度与价值观目标：○1通过连接电路，激发学习兴趣，培养学生的动手能力、合作交流能力及安全操作意识○2通过画电路图，培养学生竞争意识，学会总结规律针对以上情感目标，我制定如下知识目标知识与技能目标：○1知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。
○2了解电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；○3通过动手实验，认识通路、断路、短路，知道电路的组成；○4结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接，掌握按实物电路画出对应的电路图的方法。
结合情感目标和知识目标，我确定如下方法目标：过程与方法目标：在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中总结出规律的方法，知道用电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括表达出来。
3、教学重、难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的一项基本技能，能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习，因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点通过本节的学习，学生第一次连接电路，第一次画电路图，不容易正确、规范的根据实物图画出电路图，因此，学会根据实物图画对应的电路图以及根据电路图连接实物图是本节课的难点二、教学设计1、教学理念○1充分发挥学生的学习主动性学生结合课前预习情况，教学过程中学生能自己完成的内容，老师坚决不插手，学生能自己掌握的知识，老师坚决不说，让学生独立思考，发现问题，自己解决问题，让学生真正成为课堂的主人。
电流和电路说课稿人教版
电流和电路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家带来一节关于电流和电路的说课。
在人教版初中物理教材中，电流和电路是基础知识的重要组成部分，对于学生理解后续的电磁学知识至关重要。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
首先，我们来谈谈电流的概念。
电流是指电荷在导体中定向移动的现象。
在物理学中，我们通常用正电荷的定向移动方向来表示电流的方向。
电荷的定向移动形成了电流，而电流的大小则用电流强度来衡量，单位是安培（A）。
在实际教学中，可以通过实验演示，比如使用简单的电路实验装置，让学生观察并理解电流的形成和方向。
其次，我们需要介绍电路的基本组成。
一个完整的电路通常包括电源、导线、开关和用电器。
电源是提供电压的装置，导线用于传输电能，开关用于控制电路的通断，而用电器则是消耗电能的设备。
为了让学生更好地理解电路的工作原理，可以通过实物展示和电路图的对照，让学生了解各部分的作用和相互关系。
接下来，我们要讲解电路的基本类型。
在初中阶段，学生主要需要掌握串联和并联两种电路。
串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响；并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间独立工作。
通过实验和电路模拟软件，学生可以更直观地看到不同电路类型的特点和区别。
此外，我们还需要强调安全用电的重要性。
在讲解电流和电路的同时，要向学生普及安全用电知识，如不触碰裸露的电线、不擅自拆卸电器等。
通过案例分析和讨论，让学生认识到安全用电的重要性，培养良好的用电习惯。
在教学过程中，我们还需要注意以下几点：1. 理论与实践相结合：通过实验和实际操作，让学生亲身体验电流和电路的工作原理，增强理解。
2. 创造性思维的培养：鼓励学生提出自己的假设，设计实验验证，培养他们的探索精神和创新能力。
3. 跨学科知识的融合：将电流和电路的知识与日常生活、其他学科知识相结合，拓宽学生的知识视野。
4. 个性化教学：针对学生的不同基础和兴趣，采用不同的教学方法和手段，满足个性化学习需求。
电流和电路说课稿新
《电流和电路》说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人教版义务教育教科书九年级物理全一册第十五章的第二节《电流和电路》。
下面，我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面对本节课进行说明。
一、说教材包括教材的地位和作用、教学目标、教学重点和难点三部分。
1、教材的地位和作用本章是初中电学内容的开篇，而本节中电流、电路和电路图三个部分的内容又直接影响到第十六章电压、电阻，第十七章欧姆定律、第十八章电功率、第十九章生活用电的学习，所以本节为初中电学部分奠定了基础。
本章包括五节内容，第一节中导体和绝缘体的知识为本节内容做好了铺垫，而本节中电流的形成和方向及电路的构成，又是后面学习第三节串、并联电路、第五节串、并联电路中电流的规律的基础。
因此，本节也是本章的核心。
2．教学目标结合教材内容及学生特点，我将本课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。
知识与技能1.初步认识电流的形成及方向。
2.初步了解电路的组成，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3.知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。
4.能识别通路、断路和短路三种电路。
过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.通过连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合作的能力。
3.通过画电路图，培养学生良好的学习习惯和实事求是的科学态度。
情感、态度与价值观1.在学习连接电路的基本技能的实践活动中，培养安全操作意识。
2.在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境，节约能源的意识。
3.重点、难点重点：电流和电路的概念是电学部分的基础，而电路的连接又是初中学生实验操作必备的基本技能之一，所以，我将“电流的形成及其方向和会根据实物图画电路图”确定为本节课的教学重点。
难点：由于初中学生年龄小，抽象思维较差，所以将“电流的形成”确定为本节课的教学难点。
第二节电流和电路教案人教版八年级上 2初中物理.doc
《电流和电路》教学设计一、设计思想新的物理课程标准提出了新的教学理念：1.“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。
2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。
3.“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体, 让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
为了体现这些新的理念，“电流和电路” 一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学生对自己学习的责任感。
通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
通过使用多媒体技术，帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
二、教学器材1.电教器材：计算机，投影仪，教学课件。
2.实验器材：两节电池组成的电源，开关，小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽，塑料笔杆，硬币。
（以上器材均为两人一套）三、过程设计r 内教学方法和手段教师活动学生活动设计说明设问讨论问题：（1）世界展开联想，创设情景引上如果没有了积极讨论回答问起注意，激发学电，会是什么样题。
习动机，扩展学子？生对自己学习的引入课根据自己的责任感。
题（2）你想知兴趣需要提出自道有关电的哪方己想要知道的电面的知识？学知识。
筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。
电流和电路学生实验(1)讨论提示实验警钟。
巡回指导学生实验。
三次动手连接电路使小灯泡发光，小门铃发声，小电机转起来。
讨论探究，为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
发现问题，解决问题。
让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、用电器连接起来，有7“电”的流淌路径，从而产生电路的概念。
电流和电路说课稿
电流和电路说课稿电流和电路说课稿4篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的电流和电路说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电流和电路说课稿1各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
四. 重难点分析重点：我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
电流和电路_说课
知识应用 解决连接 电路问题
思维拓展
正确的连接方法应该是这样
教学程序设计——实验引发思考
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
思考：1、正确的连接，为什么灯泡没有亮起来？风扇没有转起来？
2、要怎样才能让灯泡亮，风扇转？
教学程序设计
实验探究
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
闭合电路有电流通过，灯泡才亮
闭合电路有电流通过，风扇转起来
电流：金属里面有大量电子，电子在 电压作用下做定向运动，称之为电流
教学程序设计
实验导入 实验引发思考 实验引出 本章难点 知识应用 解决连接 电路问题 思维拓展
电流：金属里面有大量电子，电子在 电压作用下做定向运动，称之为电流
水管里的水在有压力差时， 一样会运动，水的运动， 运用类比思维 称为水流。
电流与电路
人教版八年级物理第五章第一节
电流与电路
自己动手
人教版八年级物理第五章第一节
根据老师的这个报警电路，画出电路图，
电流与电路
1、电路构成 2、画电路图 3、注意事项
同学们用画图的方法把刚才实验的电路画出来
是不是很麻烦，很不方便？有没有什么办法代替？
电流与电路
用画图画方法是 不是很麻烦？
人教版八年级物理第五章第一节
学习用画电 路图的办法
优点：简介清楚，快速方便。
电流与电路
常用元件符号：
电源：
人教版八年级物理第五章第一节
在画电路图之前，要学会电器元件符号。
灯泡：
2、规范地使用器件符号。
3、合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀 地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。 4、平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表 连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。
第二节《电流和电路》课件教案教学设计(人教版初二上)电流与电路教学设计
第二节《电流和电路》课件教案教学设计（人教版初二上）电流与电路教学设计一、教材分析本课十分强调学生通过动手实验来激发学习爱好，营造民主、和谐、合作的探究氛围。
本节课的设计是从学生的生活体会和已有的知识入手，引导学生连接一个最差不多的电路。
而后慢慢地让学生认识简单的电路，连接简单的电路，绘画简单的电路图，为今后的电学学习打下坚实的基础。
二、学生差不多情形分析：初中学生对事物的认识，都会有一个从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程。
学生通过连接实际的简单电路，认识到正确地画电路图，为今后的电学学习打好良好的基础。
三、教学目标〔一〕知识与技能·初步认识电流，明白电流的形成及其条件，明白电流方向的规定。
·通过动手实验，认识短路、断路、通路，明白电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
〔二〕过程与方法·经历简单的电路连接，观看实验现象，从现象中总结归纳出规律。
·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
〔三〕情感态度与价值观·通过观看，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观看和探究生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等差不多技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
·通过连接电路，激发学习爱好，体验解决物理咨询题的欢乐。
四、教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验适应。
五、教学难点由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观看到的现象来获得不可直截了当感受的信息。
因此，电流的形成是本节的难点。
关于知识，一样来讲明白了就会了，然而关于技能，〝知〞和〝行〞之间往往还有一段距离，因此电路图和电路的对应关系，即〝依照电路图连接电路〞和〝依照电路画电路图〞是本节的难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节《电流和电路》说课稿（人教版初二上）
«电流和电路»讲课稿
各位老师.各位评委
大伙儿好
我讲课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：«电流和电路»。
一.教材分析
我们的生活处处离不开电,而电流关于学生来讲既奇异又生疏。
第五章是最差不多的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学咨询题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，能够更好的明白得本节课内容。
而在本节课里学生要明白电流的形成和方向，明白电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二.学生情形分析
八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并期望亲自尝试,因此在教学中能够设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
依照七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观看能力的特点，关于有些比较抽象的知识，能够运用多媒体课件给学生以直观形象的展现。
三.教学目标
在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，依照本人对教材的明白得和分析以及学生的实际情形，我将本节课的教学目标定为：
1.知识与技能目标
（1）明白电流的形成及常见的电源和用电器
（2）明白电流方向的规定
2.过程与方法
在教学过程中通过动手实验,课件展现,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依靠，通过学生摸索和讨论,共同得出结论，能够培养学生初步的观看能力，初步
的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观
在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关怀环境.节约能源的意识。
四.重难点分析
依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为明白电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难明白得,因此本节难点定为明白电流的方向。
五.教学过程
为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一）创设情境，引入新知
好的开端往往是成功的一半。
生活中有大量的电学现象，我有意识把知识和生活实际联系起来，请同学自己观看教室里的用电设备，然后举例讲出各个用电器，并引导学生尝试对其进行分类，由此引入新课。
同学亲自观看可调动学生的积极性，用分小组讨论的方式请学生尝试对用电器进行分类，不但调动学生的求知欲，培养学生初步的分类讨论能力，而且为后面讲电路的构成打下了基础。
进而提出疑咨询——用电器是如何工作的？引出课题——电流和电路。
在那个环节中能够培养学生善于观看，理论联系实际的能力。
（二）进行实验，情形感受
由课本的实验导入新课，在那个环节中，针对七年级学生的特点，我让学生亲自动手实验，感受电流的存在。
学生在实验中会发觉单独的导线是可不能导电的，只有把导线接入电路中，闭合开关后才有电流的流过，进而引出金属导体里电流是如何样形成的？如此不但培养了学生的动手能力和制造能力，而且学生通过亲躯体会期望解决咨询题，激发了强烈的求知欲，顺路进入下面的教学过程。
（三）课件展现，传受新知
在处理电流的形成那个知识点上，因为金属里电子的运动是抽象的，学生不易明白得，我应用了多媒体课件，给学生以直观形象地展现。
课件一：金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电后电子的定向运动
由此学生能够明白金属导体里自由电子的定向移动就形成了电流，同时跟学生明确指出——正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，金属导体中电流的方向应该和自由电子定向移动的方向相反，在讲解过程中充分调动学生的观看能力和分析推理能力，得出正确结论，在教师指导下实现由实验到理论的转化。
课件二：食盐水中正.负电荷同时定向移动形成电流
使学生明白并不只有负电荷定向移动才形成电流，为了巩固改知识点设
计了以下环节。
通过让学生判定不同情形下电流的方向使该知识点进一步巩固。
如此设计是使学生在学会基础知识的基础上，更会举一反三。
对不同情形下电流的方向进行分析，不但巩固了知识，而且提高了明白得能力和判定能力。
进一步向学生提出疑咨询：电路中电流的方向又是如何规定的呢？
课件三：在电源外部，电流的方向从电源正极通过用电器流向负极。
学生通过不断观看课件所展现的内容，这一点能够由学生自己归纳得出
结论，尽管学生的答案可能不准确，但通过师生的不断补充，学生能够
由自己的思维过程最后得到答案，这不然而一次思维的升华，同时学生
的分析归纳能力也得到了提高。
至此本节学生难于明白得的知识点已差不多攻破，差不多以依靠试验和
课件，由老师和同学之间的互动来推动，同时积极培养学生的思维能力。
〔四)观看电路，归纳构成
依据课标的要求该知识点属于学生了解的内容，比较容易明白得，而且学
生对电源.用电器已有了接触,因此我把那个咨询题完全交给学生,由学生
从日常生活中列举实例,并逐步引导学生对其按电源.用电器.导线.开关进
行分类,在那个过程中学生通过自己的摸索过程能加深对各种元件在电路
中作用的明白得。
此过程可通过小组讨论来进行，培养学生敢于求知，
乐于合作的精神。
在电源的学习中让学生明白各种电源，加强对电池的
认识,并提高学生的节约能源.促进环保意识。
五.归纳总结,拓展提高
正如条条小溪流向远方,导体中的电荷也在定向流淌，本节课要紧讲了电流的知识。
本节课的内容能够尝试由学生自己总结，师生不断补充，抓住重点，巩固学生对电流的形成和电流方向的明白得。
六.课堂练习
金属外壳的手电筒能够看作一个简单电路,你能想想看，手电筒里的干电池.按扭.金属外壳.及小灯泡分不属于电路中的哪些元件呢?
设计这道习题一方面因为手电筒是生活中常见的物件,学生容易同意,另一方面是因为电路的组成在本节课虽不是作为重点内容来讲解,但他却专门重要,这道习题能够把课上所学的电路的组成知识包括在内，复习巩固所学内容,
七.作业
针对本节课的重难点有针对性地联系,抓住基础的同时对不同层次的同学分层次练习。
另外能够让学生查各种电源的资料，做成小板报，巩固知识的同时提高学生的学习爱好。
八.板书设计讲明
本节课的板书设计包括课件和板书,课件可使课程直观流畅,板书可使本节课程清晰明了。
.
第二节电流和电路
一.电流的形成
二.电流的方向
1.规定正电荷移动的方向为电流的方向
2.在电源外部, 从电源正极经用电器回到负极
三.电路的构成
电源:是提供电能的装置
用电器:是消耗电能的装置
开关
导线
以上确实是我对本节课的课程设计,请各位老师评委多加指教。