电子白板应用教学设计案例(之一)
基于交互式电子白板的二下册《能干的钟点工》教学设计
16能干的钟点工
课时安排
两课时
教材简析
这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
教学目标
1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
（一）先学
出示自学指导二：
默读课文思考：
1.为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
2.“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
3.你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
4.今后，你还想让机器人干什么？
（二）检测（后教）
指名回答以上问题。
3、教师总结：
机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，这是现代科技带给人们的生活便利。
（一）先学
出示自学提示一：
1.自由朗读课文，读准字音。
2.从课文中画出不认识的字。
3.自学生字并组词。
（7分钟后开始检查，比比看读的最准确。）
（二）检测（后教）
1.我会读：出示带拼音的生字
钟、铃、汤、禁、超、笨、擦、胳膊、拾、序、毯、染、臂、疏、临、
貌。
指名读，同学跟读。
2.我会认：出示去拼音的生字
教学流程
1、第一课时，在学生自读、互帮互学、班内检测中达到对生字词的掌握与巩固。通过反复练读难读句子，达到通顺地朗读课文。
2、第二课时，通过朗读、默读并思考几个关键的问题，达到理解课文内
容。练习在阅读中思考钟点工干了哪些活，是个难点，教学中给学生充分的时间，让学生细心归纳整理，并在交流回答中互相学习，培养学生的归纳整理的能力。
教学应用创新实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了深刻的变革。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求，如何将现代信息技术与教育教学深度融合，成为教育工作者亟待解决的问题。
混合式学习作为一种将在线学习与面对面教学相结合的新型教学模式，越来越受到教育界的关注。
本文将以某中学语文教学为例，探讨混合式学习在语文教学中的应用实践。
二、实践目标1. 提高学生学习兴趣，激发学习动机。
2. 培养学生自主学习能力，提高语文素养。
3. 促进教师专业发展，提升教学效果。
三、实践内容（一）教学设计1. 线上学习平台搭建：利用学校已有的网络资源，搭建线上学习平台，包括课程资源、学习社区、作业提交等功能。
2. 课程内容整合：将传统教材内容与网络资源相结合，形成线上课程体系。
例如，将经典文学作品、古诗词、现代散文等纳入课程内容。
3. 教学活动设计：结合线上线下的特点，设计多样化的教学活动。
线上活动包括：自主学习、在线讨论、作业提交等；线下活动包括：课堂讲解、小组合作、实践活动等。
（二）教学实施1. 线上学习阶段：（1）教师提前发布学习任务，学生通过线上平台进行自主学习。
（2）学生完成学习任务后，在线上社区进行讨论，分享学习心得。
（3）教师对学生的学习情况进行跟踪，及时给予反馈。
2. 线下学习阶段：（1）教师针对线上学习过程中存在的问题，进行针对性讲解。
（2）组织学生进行小组合作，共同完成学习任务。
（3）开展实践活动，如实地考察、文学鉴赏等，加深学生对知识的理解。
四、实践效果1. 学生学习兴趣明显提高：通过线上线下的互动，学生更加积极主动地参与学习，学习兴趣得到有效激发。
2. 自主学习能力显著提升：学生在线上平台进行自主学习，培养了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。
3. 语文素养得到全面发展：通过混合式学习，学生在语言表达、文学鉴赏、写作等方面得到了全面提升。
4. 教师专业发展得到促进：教师在教学过程中不断反思，不断优化教学设计，提高了教学水平。
基于电子白板和超级画板结合应用的初中数学教学设计案例分析_孙奕
在现代社会中的每一个人基本上都受到过教育。
现在，当我们讨论起我们以前受教育的时候，往往都有很多的印象，但是一般都会想到，一间教室、一位严肃的教师、一本书等照本宣科的讲着知识，但是，随着社会的不断发展，信息技术逐渐的被应用于教学过程中，这种现象已经慢慢的不复存在了，取而代之的是利用电子白板与超级画板相结合的教学模式，大大提高了教学的效率。
一、电子白板的概述电子白板是电子白板创新后的产物，也是科技迅速发展衍生出来的产物。
电子白板起源在1990年，日本、美国和欧洲国家是最先使用的，后来随着科技全球化，我国也引入了这项技术，但是相对来讲还是比较滞后，其运用和操作也不太熟练。
如今，在我国经济比较发达的城市率先运用电子白板，因为这些城市的教育信息化工作比较先进，也有挖掘电子白板功能的实力。
电子白板在电子白板技术上，加上电脑控制和感应笔配合操作系统，可以拥有比电子白板更多的功能，开发更多的资源，在课上与学生交流更加便捷，并且比较生动形象，有助于学生理解学习，教师也可以灵活授课。
在视觉效果上，也远远超过黑白板，同时集合视频、音频以及图片等，能够激发学生的学习兴趣。
可是也有弊端，目前可供数学教师授课的系统较少，现在还在扩充资源的过程中，同时对老师的操作要求非常高，需要经过教师进修学习才可熟练运用。
二、超级画板的概述超级画板是张景中院士花费十年开发才设计出来的一款在小学数学教学有着广泛应用的教育软件，白板是可以在各类学科都可以用得上的，而超级画板不同，超级画板是专门为数学几何教学量身定做的软件，它可以通过插入图片、声音和几何公式来制作简单或者较为复杂的电子课件，相对于其他软件来说，超级画板应用起来更加专业、便捷、修改图形简单，除此之外，它可以实现几何图形通过计算后的图形变化过程，有直观的模拟和情境再现，并且避免了教师在讲课过程中画立体图形不形象、不直观的情况。
这也减轻了教师在备课或制作课件的压力和负担，设计人员还制作了与新课标同步的配套数学课件，教师可以任意的调用现成的课件。
交互式电子白板在课堂教学中的应用(1)
类学习环境中，以增强教学功能。 （2）资源整合功能。 交互白板不仅有自己内置的各类资源
库，还可以在教学过程中现场制作或加工各种资源，同时可以 实现丰富多样的教育资源的灵活整合。
（3）工具箱功能。 交互白板有自己附带的各个学科的工具， 同时提供屏幕操作功能。通过电子感应笔或手指来实现对屏幕 中对象的各种操作（如缩放、旋转ຫໍສະໝຸດ 聚焦、拉幕等）。4 结束语
交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互 动平台。研究结果表明，教师利用交互白板以更感性、更直接的 方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了 师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能 力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展。当然利 用交互式白板进行课堂教学也存在一些问题，如教学方式的转 变，人与白板技术的关系，过分依赖白板的虚拟服务等。而这些 问题正是我们在今后的教学中值得注意的。
0 引言
课堂教学一直是教育教学活动的主阵地，而板书又是课堂 教学不可或缺的重要途径。 多媒体技术在给课堂教学带来便 捷的同时，也暴露出一些不足之处。 主要表现在：课堂教学由 过去的人灌走向了电灌、网灌，教师的教学效率虽然明显提高 了，但教师却不能像传统教学中那样边讲解，边板书了；教师成 了课堂上的放映员，学生则变成了记录员，师生之间不能很好 地交流互动， 导致学生的学习效果并没有显著改善。 因此，课 堂面授教学的信息化需要特殊的综合技术， 交互式电子白板 正是这种解决方案， 并很快发展成为课堂信息化教学的主流 技术。 ［1］
根据笔者的实地观察、 不同实验学校教师的案例报告、问 卷 、 访 谈 的 数 据 发 现 ：100％ 的 实 验 教 师 愿 意 利 用 交 互 白 板 进 行 教学。如果把现阶段交互白板系统价格偏高带来的教育成本问 题排除在外，几乎所有的实验教师都认为交互式电子白板很快 会成为课堂信息化教学的主流技术。这说明交互式电子白板在 中小学教育中具有极强的适用性，应用前景非常广阔。
高中物理电子白板教案
高中物理电子白板教案
教学目标：学生能够理解电子的基本概念、性质和运动规律，掌握电子在电路中的运动和作用，了解电子在现代科技中的应用。
教学重点和难点：电子的基本概念和性质、电子在电路中的运动规律、电子在现代科技中的应用。
教学准备：白板、幻灯片、电子实验装置，课件、复习资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.导入电荷的概念，引入电子的讨论。
2.介绍电子的基本概念和性质。
二、电子的大小和质量（10分钟）
1.介绍电子的大小和质量。
2.与其他粒子的比较，生动展示电子的微小性。
三、电子的运动规律（15分钟）
1.介绍电子在电场中的受力情况。
2.讲解电子在电路中的运动规律。
3.进行相关实验，观察电子的运动轨迹。
四、电子在电路中的作用（15分钟）
1.讲解电子在电路中的作用和作用原理。
2.示范电子在电路中的作用实验。
五、电子在现代科技中的应用（10分钟）
1.介绍电子在现代科技中的应用，如半导体器件、微电子技术等。
2.引导学生探讨电子在现代科技中的重要性。
六、总结与作业布置（5分钟）
1.总结本节课的重点内容。
2.布置相关阅读材料，并提出作业要求。
教学反思：本节课通过生动的实验和案例，让学生更加深入地理解了电子的基本概念和运动规律，对电子在现代科技中的应用也有了更深入的认识。
同时也要注意引导学生积极参与讨论，加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和能动性。
交互式电子白板 教学案例
《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。
电子白板在教学中的应用
浅谈电子白板在教学中的应用今天，科技发展除了带给我们生活的一系列的变化，对教育也具有广泛的影响。
教育现代化是一个从传统教育模式走向现代化教育模式的过程，教育信息化是教育设备和手段的现代化的过程，它又是教育现代化的重要内容之一。
教育现代化和教育信息化的基本要求除了提高教师的能力和专业知识，更重要的还是在整个教学过程中要改变教育观，老师和书本都不完全是知识独一无二的获得途径。
在教学过程中以学生为中心，改变学生的原有学习习惯，由原来的“单纯接受、完全模仿”改变成“自主探究、合作交流”。
有的同事说，我有我的教学方法，我教了几十年书了，没看到有什么不行的，学生照样考第一。
可学生真的喜欢这种教学方法吗？理解你教的内容吗？能举一反三吗？如果只是应付考试，那就要改改了，要用新的方式来上课了。
从农村远程教育到班班通多媒体教室就是一个跨时代的变化。
记得我前几年刚分配到这所农村完小时，一个学校就一间多媒体教室，平时也很少开起来使用，最多就是有的老师要上公开课时开起来用一次。
平时，学生能较为真切的感受到教育现代化这个概念，也就只有上信息技术课时才能接触到多媒体和电脑。
从这学期开始，我们学校实现了“班班通”，每一个班都安装一整套多媒体设备，班班都是多媒体教室，随时都能感受到教育现代化。
以前我们总说要向45分钟要质量，要让学生掌握更多的知识。
现在，班班通比传统教学的书本提供了更多丰富的信息资源，新的信息资源提供充足的容易理解的材料，形象生动的进入教学情境，各种生动活泼的画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，缩短教材与学生之间的距离，学生充分体会教学过程，主动探索，真正成为学习的主人，课堂教学也能达到较好的学习效果，形成优质高效的教学氛围。
交互式电子白板继承和发扬了黑板单一的书写功能，又克服了普通多媒体设备只具有投影展示的缺点。
现在上课，教师不再是一根粉笔一面黑板上一节课了，也不再需要浪费大量时间精力来书写板书，而是可以直接在交互式白板上操作。
电子白板功能与案例分析
学 习 需 要 分 析
学习 者 分析
学 习 目 标 的 阐 明
教 学 策 略 的 制 定
教 学 媒 体 的 选 择 和 运 用
教 学 设 计 成 果 的 评 价
形成性评价
总结性评价
二、电子白板支持下的教学设计
• 互动设计
• 资源设计
互动设计
电子白板在教学中应用的最高层次是作为师生
互动学习平台，由教师运用互动白板相关功能及
使用专门的软件抓取光盘中的音乐，生成生源素材，
再利用声音编辑软件对生源素材进行剪辑、合成，最终生 成所需的声音文件。
资源设计
（4）采集与处理视频素材
视频素材的获取和制作方式包括：
使用电子白板系统自带的录屏软件录制视频文件； 使用已有的数字视频文件，如电影光盘； 从网络上下载数字视频电影文件； 通过视频采集设备将模拟视频信号转成为数字视频信号；
一、电子白板课堂教学应用
任务：
模仿上述案例，设计教学片段，体会漫游功能用法
思考：漫游还有其它作用吗？
一、电子白板课堂教学应用
3、课堂应用案例分析
分析案例7
一、电子白板课堂教学应用
任务：
设计教学片段，体会对象克隆功能用法
一、电子白板课堂教学应用
3、课堂应用案例分析
分析案例8
一、电子白板课堂教学应用
一、电子白板课堂教学应用
第二，使用交互白板能
够即时引入多种类型的
数字化信息资源，解决
了多媒体投影系统环境
下，课件教学材料高度
固化的问题。
一、电子白板课堂教学应用
第三，板书内容可以存储、保留下来。写在白板上的任何文字、图
形或插入的任何图片都可以被保存，记录教学过程，可供学生或老
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子白板应用教学设计案例（之一）
“螺旋测微器原理和读数方法”电子白板应用教学设计及反思
顺德杏坛中学刘朝明
螺旋测微器是长度测量的精密测量工具，也是高考考试说明中要求学生必须掌握的常用器材。
测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解。
所以有必要应用信息技术支持教学。
应用电子白板结合动画积件能让教学达到直观、形象、高效的效果。
一、电子白板备课工作
1、电子白板外的教学资源准备
由于测微器实物尺寸较小，讲解时可视性不够，在讲解原理时也不便拆解，且电子白板自带的学科工具和资源中没有螺旋测微器。
于是，我事先在网上下载一个螺旋测微器的动画积件（我下载的是昆明宜良的娄伟老师制做的一个精美的螺旋测微器flash动画）。
该积件很精致，有原理、结构、读数方法等，且既有动画效果还有局部放大功能。
我把该积件放置在电脑中的一个文件夹内。
2、电子白板软件准备
打开电子白板软件，新建两个白板页。
在电子白板第一页面设计两个文本框输入：“刻度尺的读数”和“螺旋测微器原理和读数方法”。
在第一文本框中设置一个动作面板，把它链接在第二个白板页上。
而在第二个白板页上，点击电子白板的数学工具刻度尺拉出毫米刻度尺，拖拉放大至合适长度，再在物理工具中拉出一个木块，拖动拉长到一定长度，让两者靠近，模拟一个用刻度尺测量物体长度的情境。
再回到第一个电子白板点击第二个文本框，设置一个动作面板，把它链接到螺旋测微器的动画积件所在的文件夹上。
二、课堂上应用电子白板
打开电子白板软件，选定并点击第一文本框，动作面板就会自动链接到第二个白板页上的刻度尺测量长度的情境中，复习回顾毫米刻度尺的读数和有效数字要求。
为了让学生能看清读懂，我点击通用工具，调出放大镜，移到读数部位，全部学生都能清晰看到毫米刻度尺的刻度。
要求学生把读数正确写出来，请一位学生在白板上书写答案，学生评价后教师给予评讲。
电子白板的学科工具还有一个好处就是有绿色的可拖动的按钮，白板笔点住它可以进行工具的放大、缩小,可让学生进行重复读数训练.而专用工具放大镜可以把微小进行局部放大,增强可视性
教师提出问题：如何测量更小的物体？引出螺旋测微器，并展示螺旋测微器的实物。
教师说明螺旋测微器能精确地测出一根头发的直径，向一个同学要来一根头发实测，把实物放到实物展示台上，并把投影机切换到展示台，放大让学生看清，教师读出头发直径的数据（0.063mm）。
切换投影机回到电脑状态中的电子白板，白板笔点击第一个页面的二个文本框，电脑自动链接到螺旋测微器动画积件上。
用笔点击积件中的有关按钮，首先对螺旋测微器的结构和原理进行讲解，再利用动画训练学生对螺旋测微器读数。
然后让学生到白板前操作并读数。
最后，要求学生利用手中的螺旋测微器，我到学生中进行个别指导。
三、教学反思
1、使用电子白板必要吗？
本来刻度尺和螺旋测微器都有实物，学生也能用实物进行操作，再运用信息技术有多余之感。
但电子白板结合其它第三方软件更便于结构和原理讲解，也利于集中对同一问题进行统一的练习和评讲。
在原理和方法讲解完毕后再由学生个体进行实物操练，教师个别指导效果就更好。
假若不用电子白板只用实物，学生无法看清毫米级别尺寸的实物，螺旋测微器使用方法的集中指导便无从谈起。
下课
了，学生兴趣仍很浓，都愿意到白板前操作并进行读数训练。
事实说明这样的教学激发了学生的兴趣，也提高了效率。
2、电子白板与其它教学资源和软件如何融合？
本节课，我使作电子白板时并不只是单纯用电子白板的工具和资源，而是把其它资源与电子白板融合。
融合的方式很多，我有意识地运用电子白板中的动作面板功能，让融合更流畅。
（第一个动作链接也可以改为白板页直接翻页。
）
3、要重视学生与电子白板的交互。
此前，我在运用电子白板时对学生与电子白板的交互考虑很少，本节课我有意识加强了这方面的训练。
4、教学技术手段应用不宜单一。
有些老师只用传统技术，只用粉笔、黑板加嘴巴。
有的则过度依赖信息技术，满堂电灌。
我以为两者均不可取。
本节课我既用了实物，也用了实物的投影，还用到了电子白板加其它软件，并注意了三者的有机结合。