主语和谓语
主语与谓语一致性
主语与谓语一致性一、主语与谓语一致性主语与谓语一致性是语法学中的一个重要概念，指的是主语和谓语在人称和数方面保持一致。
在句子构成中，主语是句子的核心成分，谓语是对主语进行陈述或描述的动词或动词短语。
只有在主语与谓语之间存在一致性，才能确保句子的逻辑关系和语法正确性。
二、人称一致性在句子中，人称一致性要求主语和谓语在人称方面保持一致。
具体而言，当主语是第一人称（即“我”）时，谓语动词经常使用第一人称的形式，如“am”、“was”等。
当主语是第二人称（即“你”）时，谓语动词常常采用第二人称的形式，如“are”、“were”等。
当主语是第三人称（即“他/她/它”或其他名词）时，谓语动词则使用第三人称的形式，如“is”、“was”、“has”等。
例如：I am a teacher.（我是一名教师。
）You were here yesterday.（你昨天在这里。
）He is a doctor.（他是一名医生。
）三、数一致性数一致性要求主语和谓语在数方面保持一致。
通常，在句子中，主语和谓语动词的单复数形式需要保持一致。
如果主语是单数形式，谓语动词也应该使用单数形式；如果主语是复数形式，谓语动词则使用复数形式。
例如：She plays the piano.（她弹钢琴。
）They are students.（他们是学生。
）四、特殊情况在一些特殊情况下，需要注意特殊的主语和谓语一致性问题。
1.复合主语：当句子中出现有两个或更多个并列主语时，谓语动词的形式取决于这些主语是否为单数或复数。
例如：Tom and Jerry are friends.（汤姆和杰瑞是朋友。
）Milk and bread are on the table.（牛奶和面包在桌子上。
）2.连接词“or”和“nor”：当连接词“or”和“nor”连接两个主语时，谓语动词的形式取决于离谓语动词最近的那个主语。
例如：Tom or his friends are coming.（汤姆或者他的朋友们即将到来。
句子成分主语与谓语
句子成分主语与谓语句子是语言表达的基本单位，由各种句子成分构成。
在一句话中，主语和谓语是最基本的两个句子成分。
主语是表示句子主体或行为的词或词组，通常回答“谁”或“什么”在句子中起主要作用。
主语可以是一个名词（单个词或词组），也可以是代词或其他词类的词。
谓语是句子中叙述主语所做的动作或者所处状态的部分。
它通常回答“干什么”或“是什么”在句子中起主要作用。
谓语一般由动词构成，也可以包含助动词、情态动词、系动词等。
谓语动词可以是单个词或者是动词短语。
主语和谓语在句子中起着重要的作用，它们的关系决定了句子的核心意义。
主谓一致是指主语和谓语在人称和数方面保持一致。
一般而言，主谓一致是由主语的单复数形式决定的。
如果主语是单数形式，谓语动词要使用第三人称单数形式；如果主语是复数形式，谓语动词要使用复数形式。
例如：- 主语为单数形式：The boy plays basketball.- 主语为复数形式：The boys play basketball.在英语中，主语和谓语的位置通常是固定的，主语位于谓语之前。
除了主谓一致外，主语和谓语之间还有其他的语法关系。
例如，主语可以是名词的所有格形式、名词性从句、不定代词等；谓语可以是主动语态或被动语态、简单时态或进行时态等。
总结起来，句子成分主语和谓语是构成句子的核心部分，决定了句子的意义和结构。
在句子中，主语和谓语之间要保持主谓一致，同时也要注意其他语法关系的正确搭配。
写作中，我们应该注意主语和谓语之间的逻辑关系，保持主谓一致，并将它们合理地运用到句子中，使语言表达更加准确、清晰和有效。
主语 谓语
、主语谓语（一）主语的构成材料主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。
谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
（二）谓语的构成材料谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
（三）主语和谓语的意义类型主语的语义类型有：施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。
如：大妈切牛肉。
受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。
如：菜买来了。
用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。
如：这些土豆烧牛肉。
于事主语：所指事物表示行为发生的位置。
如：墙上挂着一幅画。
断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。
如：这幅画是我的。
描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。
如：这个孩子很机灵。
二、动语宾语（一）动语的构成材料动语和宾语成对，它决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语（二）宾语的构成材料宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
（三）宾语的意义类型1、受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。
包括：对象宾语（挖土挖野草）目标宾语（挖地道挖红薯）2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。
如：台上坐着主席团。
3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。
如：我姓李。
4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。
如：到达北京。
进入二十一世纪。
5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。
如：耸了耸肩膀。
紧闭着眼睛。
三、定语（一）定语的构成：实词和短语大都可以做定语。
（二）定语的意义类别1、限制性定语：数量、处所、领属。
2、描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。
（三）定语标志“的”的作用定语和中心语的构成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用与不用语法关系或语义不同。
什么叫主语谓语宾语状语定语
主语、谓语、宾语、状语、定语是句子中的不同成分，它们在句子中各自扮演着不同的角色。
1. 主语：主语是句子中的主要成分，通常位于句子的开头，表示句子所描述的主体。
例如，“我喜欢吃苹果”中，“我”就是主语。
2. 谓语：谓语是用来描述主语的动作或状态，通常紧随主语之后。
在上述例子中，“喜欢吃”就是谓语。
3. 宾语：宾语是动作的承受者，通常在谓语之后。
例如，在句子“我吃苹果”中，“苹果”就是宾语。
4. 状语：状语是用来修饰动词、形容词或者整个句子的，表示时间、地点、方式、原因等附加信息。
例如，在句子“我明天去学校”中，“明天”就是状语。
5. 定语：定语是用来修饰名词或代词的，表示其品质、特征等。
例如，在句子“我的红苹果”中，“红”就是定语。
以上就是主语、谓语、宾语、状语、定语的定义，它们共同构成了一个完整的句子。
什么是主语,谓语定语,同位语,宾语补足语状语表语。
什么是主语,谓语定语,同位语,宾语补足语状语表语。
这些名词都是语法学中对于句子中不同成分的分类。
让我为您解释一下每个概念：1. 主语（Subject）：主语是句子中的核心成分，通常是动作的执行者或者是被描述的事物。
它回答了句子中谁（或什么）在进行某个动作或状态。
在一般陈述句中，主语通常位于谓语动词前面。
例句：She (主语) is reading a book.（她正在读一本书。
）2. 谓语（Predicate）：谓语是句子中主语所表示的动作、状态或者是与主语相关的属性。
谓语动词说明主语的行为或状态。
例句：The cat (主语) is sleeping.（猫正在睡觉。
）3. 定语（Adjective）：定语用来修饰名词或代词，通常用来描述、限定或者修饰主语或宾语。
例句：The beautiful (定语) girl is singing.（那个漂亮的女孩正在唱歌。
）4. 同位语（Appositive）：同位语是对前面的名词或代词进行解释或补充说明的词组。
它位于名词或代词的旁边，并用逗号隔开。
例句：My friend Mary (同位语) is coming to visit.（我的朋友玛丽要来拜访。
）5. 宾语（Object）：宾语是句子中接受动作的对象，它通常回答了谁（或什么）是动作的接受者。
例句：They (主语) are watching a movie (宾语) tonight.（他们今晚要看一场电影。
）6. 补足语（Complement）：补足语用来补充说明主语或宾语的状态或特征。
它通常跟随在系动词、使动词或感官动词后面。
例句：She (主语) is a doctor (补足语) .（她是一名医生。
）7. 状语（Adverbial）：状语用来修饰动词、形容词、副词或者整个句子，用来说明时间、地点、方式、原因等信息。
例句：He (主语) speaks English (谓语) fluently (状语) .（他流利地说英语。
句子组成主语和谓语
句子组成主语和谓语句子是语言表达的基本单位，而主语和谓语是句子的核心组成部分。
主语是句子中的主要对象或主体，而谓语则表示主语的动作、状态或属性。
主语和谓语的搭配关系决定了句子的基本结构和语法准确性。
本文将探讨句子中主语和谓语的概念、作用以及它们在不同类型句子中的用法。
一、主语的作用主语是句子中最重要的成分之一，它起着指明句子的主要内容或对象的作用。
主语通常是一个名词、代词或名词短语，它可以是一个具体的人或事物，也可以是一个抽象的概念。
主语在句子中扮演着“做什么”的角色，常常是句子的话题或焦点。
例如：- 学生们（主语）在教室里学习（谓语）。
- 太阳（主语）升起了（谓语）。
- 爱（主语）是一种美好的情感（谓语）。
在这些例子中，主语分别是“学生们”、“太阳”和“爱”，它们分别指代了学生们、太阳和爱这些具体或抽象的内容。
二、谓语的作用谓语是句子中描述、说明或判断主语的核心部分。
它表示主语的动作、状态或属性。
谓语通常是一个动词或动词短语，并与主语相呼应，构成句子的谓语部分。
谓语可以包括时态、语态、情态和其他修饰成分。
例如：- 她（主语）喜欢跳舞（谓语）。
- 他们（主语）正在看电影（谓语）。
- 这本书（主语）很有趣（谓语）。
在这些例子中，谓语分别是“喜欢跳舞”、“正在看电影”和“很有趣”，它们描述了主语的行为、状态或属性。
三、句子类型中的主语和谓语在不同类型的句子中，主语和谓语的搭配方式也存在一定的差异。
以下是一些常见的句子类型及其主谓构成：1. 陈述句陈述句是用来陈述事实、叙述经验或表达观点的句子。
它的主谓构成非常简单，主语通常位于谓语之前。
例如：- 猫（主语）喜欢吃鱼（谓语）。
- 她（主语）是一名医生（谓语）。
- 昨天（主语）下雨了（谓语）。
2. 疑问句疑问句用于提问，它的语序通常是将谓语放在主语之前。
疑问句的主谓构成与陈述句基本相同。
例如：- 你（主语）喜欢什么（谓语）？- 他（主语）会来吗（谓语）？- 他们（主语）是谁（谓语）？3. 祈使句祈使句用于表示请求、命令或建议。
主语+谓语
英语中主语和谓语主语（subject）是一个句子中执行动作或者被描述的人、物、事情、场景等，常常位于句子的开头。
谓语（predicate）是主语所述的动作或状态，常常位于主语之后。
宾语（object）是动词的直接对象，接受动作或接受描述，常常位于谓语之后。
定语（adjective）是对主语或者宾语进行补充或修饰，通常在名词的前面加上形容词或者其他修饰词。
以上四个组成分别在一个句子中分别起到描述、限制、修饰的作用，有着不同的语法功能和位置，需要根据句子结构和意义进行分辨和理解。
以下是一些英语中常见的主语词：1. 名词，如dog（狗）、John（约翰）等等。
2. 代词，如he（他）、she（她）、they（他们）等等。
3. 名词词组，如my friends（我的朋友们）、the beautiful sunset （美丽的日落）等等。
4. 数字，如one（一）、two（二）等等。
5. 不定代词，如everyone（每个人）、something（某事）等等。
6. 动词词组或动词不定式，如to sing（唱歌）、swimming（游泳）等等。
7. 从句或短语，如when I was young（当我年轻的时候）、in the morning（在早晨）等等。
英语中的谓语可以分为以下几类：1. 动词谓语：表示动作或状态的动词，例如：run, eat, sleep。
2. 形容词谓语：表示主语的状态或性质的形容词，例如：happy, sad, good。
3. 名词谓语：表示主语的身份、职业等的名词，例如：teacher, student, doctor。
4. 副词谓语：表示程度、方式、时间等副词，例如：slowly, quickly, sometimes。
5. 不定式谓语：由动词不定式构成的谓语，例如：to swim, to eat。
6. 分词谓语：由分词构成的谓语，例如：swimming, eaten。
7.独立主格谓语：表示某个动作或状态的独立分句，例如：She went to the party, feeling happy.英语中谓语有以下几种形式：1. 动词谓语：表示动作或状态，例如：I eat breakfast every day.2. 助动词谓语：由主要动词和助动词组成，表示时态、语态、情态或完成程度等，例如：I have been working on this project for two months.3. 不及物动词谓语：表示主语的状态或行为，没有宾语，例如：She sleeps eight hours every night.4. 及物动词谓语：表示主语的动作和作用于宾语上，例如：He wrote a letter to his friend.5. 系动词谓语：用于将主语和表语连接起来，表示主语的状态，例如：She looks happy today.6. 感叹句谓语：用于表示强烈的感情或情感，例如：What a beautiful day it is!以下是主语+谓语的例句：1. The cat is sleeping.2. I am eating dinner.3. They are playing soccer.4. She sings beautifully.5. He runs every morning.6. We study hard for exams.7. The car needs repairs.8. You are watching TV.9. The flowers are blooming.10. The teacher is explaining the lesson.以上是英语中主语+谓语的一些用法和例句，请同学们认真学习，多做多练，掌握其用法。
主语——谓语
句法成分一、主语和谓语（一）定义：主语是谓语陈述的对象，谓语则是对主语进行陈述和说明。
（二）关系：陈述和被陈述。
eg:他喜欢上海。
主语：“他”被陈述的对象，回答“谁”或者“什么”的问题。
谓语：“喜欢上海”是对主语“他”的陈述，回答“干什么”或者“怎么样”的问题。
（三）充当成分1.主语：（1）名词：北京很大。
（2）代词：我是学生。
（3）名词短语：屋子里有很多人。
（4）主谓短语：身体好是最重要的。
（5）动词：画画是我的爱好。
（6）形容词：骄傲使人落后。
（7）动词短语：包饺子我最拿手。
（8）形容词短语：公正廉洁是公职人员的行为准则。
（9）数词：九是三的三倍。
（10）量词：一米等于三尺。
2.谓语：（1）动词：我喝咖啡。
（2）动词短语：他正在唱歌呢。
（3）形容词：那辆车很新。
（4）形容词短语：他的态度非常热情。
（5）名词：昨天星期六。
（6）名词短语：我哈尔滨人。
5、6这两种表达用于表示时间、年龄、籍贯。
（四）主谓短语作谓语我肚子疼1.特点：（1）小主语是大主语的一部分，如：身体、头、脚、肚子等。
（2）主谓短语表示主语的特性A表示人或事物的特征表示人的个性：脾气好、坏胆子大、小记性好、坏表示事物的特性：中国地大物博\物产丰富。
这个房间面积大/小。
B表示人的能力或技能特征他汉语说得不太流利。
大卫球打得很好。
C表示大主语动作完成后状态的持续（多为穿着、携带状况）他穿一件黑毛衣，头戴一顶白帽子。
那人手拿一把宝剑。
（四）主语和谓语的意义类型1.施事主语：主语表示发出动作行为的主体。
施动者+动作主动句狼咬死了两只小羊。
我也唱了几首歌。
2.受事主语：主语是动作行为的承受者。
受动者+动作被动句我被他骗了。
大楼盖好了。
3.中性主语：主语既不是动作行为的发出者也不是动作行为的承受者。
这件事不能怪他。
这所学校有两个校区。
蓝蓝的天上飘着几朵白云。
（五）汉语中主语和谓语之间的联系，跟其他各种句法结构比起来算是最送的，主要表现在以下几点：第一，主语和谓语之间往往可以有停顿，而且主语后头可以加上“啊、呢、吧”等语气词跟谓语隔开。
句子成分主语与谓语
句子成分主语与谓语在语法学中，句子是表达完整意义的基本单位，而句子中最为核心的要素就是主语和谓语。
主语是句子中具有动作或状态的实体，而谓语则是句子中描述主语动作或状态的核心成分。
本文将从主语和谓语的定义、分类以及它们在句子中的作用等方面进行论述。
一、主语的概念和作用主语是句子中最基本的成分之一，它通常是一个名词、代词或名词短语，用来指示或说明句子所表述的动作或状态的承受者或发出者。
主语在句子中担任着主动的作用，它是句子表达意义的中心。
主语的作用主要有以下几个方面：1.确定句子的意义：主语直接决定了句子所表达的动作或状态是谁在做或承受。
2.决定谓语的形式：主语的单复数和人称决定了谓语的形式变化，例如，“我喜欢运动”中的主语“我”决定了谓语“喜欢”的形式，而“他们喜欢运动”中的主语“他们”则对应了谓语“喜欢”的另一种形式。
3.约束其他成分的形式和位置：主语往往会影响到其他句子成分的形式和位置，例如在疑问句中，主语通常放在谓语之前，如“你去哪里了？”。
二、谓语的概念和作用谓语是句子中另一个重要的成分，它通常由动词或动词短语构成，用来表达主语的动作、状态或行为。
谓语是句子中描述主语所做或所受的核心部分。
谓语的作用主要有以下几个方面：1.表达核心含义：谓语动词直接传达了句子的核心含义，通过谓语动词，我们可以了解句子所要表达的动作或状态。
2.与主语形成完整的意义：主语和谓语共同构成了句子的谓语部分，通过主谓的搭配，句子才能够表达完整的意义。
3.根据不同句子类型调整形式：谓语的形式会随着句子的不同类型而变化，如陈述句、疑问句、祈使句等。
三、主语和谓语的分类主语和谓语可以根据不同的分类标准进行划分。
1.主语的分类：(1)按是否具体可数划分：可数名词作主语和不可数名词作主语。
(2)按是否属于同一范畴划分：单一主语、复合主语、并列主语等。
2.谓语的分类：(1)按谓语动词是否带有宾语划分：及物动词和不及物动词。
(2)按谓语动词的语态划分：主动语态和被动语态。
什么是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
什么是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在我们学习语文或者英语的过程中，常常会接触到主语、谓语、宾语、定语、状语、补语这些语法概念。
它们就像是语言大厦的基石，支撑着我们正确理解和表达语句的意思。
接下来，让我们逐一了解一下它们究竟是什么。
先来说说主语。
主语呀，就是句子中表示动作的执行者或者描述的对象。
简单来讲，就是“谁”或者“什么”在做某件事或者处于某种状态。
比如说，“小明在跑步”，这里的“小明”就是主语，因为是小明在进行跑步这个动作。
再比如，“那棵大树很粗壮”，“那棵大树”就是主语，是被描述的对象。
接着是谓语。
谓语通常是用来表示主语的动作、状态或者特征的。
它往往是一个动词或者动词短语。
像前面提到的“小明在跑步”，“跑步”就是谓语，说明了小明在进行的动作。
再比如“她很漂亮”，“漂亮”就是谓语，描述了她的特征。
宾语呢，则是动作的承受者或者对象。
比如说“我吃苹果”，“苹果”就是宾语，是“吃”这个动作的承受者。
定语是用来修饰、限定名词或代词的成分。
它能让我们更清楚地知道所描述的对象的特点。
比如“美丽的花朵”，“美丽的”就是定语，它让我们知道这花朵具有美丽的特质。
“那个高个子男生”，“高个子”就是定语，告诉我们这个男生的身材特点。
状语则是用来修饰动词、形容词、副词或者整个句子的。
它能告诉我们动作发生的时间、地点、原因、方式、条件、程度等等。
比如“他飞快地跑”，“飞快地”就是状语，说明了跑的速度。
“她在教室里认真地学习”，“在教室里”表示地点，“认真地”表示程度，都是状语。
最后是补语。
补语是用来补充说明谓语的程度、结果、趋向、时间、处所、数量等的成分。
比如“他跑得很快”，“很快”就是补语，补充说明了跑的程度。
“他把教室打扫得干干净净”，“干干净净”就是补语，表明了打扫的结果。
为了更好地理解这些语法成分，我们来看几个具体的例子。
“昨天，勤奋的小红认真地完成了老师布置的很多作业。
”在这个句子中，“小红”是主语，因为是小红在完成作业；“完成”是谓语，是小红的动作；“作业”是宾语，是完成这个动作的对象；“勤奋的”是定语，形容小红的特点；“昨天”是时间状语，表明动作发生的时间；“认真地”是方式状语，说明完成作业的态度；“很多”是定语，修饰作业的数量；“老师布置的”是定语，说明作业的来源。
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丰都县2012年秋八年级(上) 语文层级目标导学案学校班级主备人魏华审核人
专题主语和谓语预计安排课时1课时
一、目标导入
精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。
（一）能说出主语和谓语的基本概念。
（二）能正确快速划分句子的主语和谓语。
二、知识梳理
梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。
（一）句子和句子成分
句子是语言运用的基本单位。
从结构上，可把句子分为单句和复句；单句又可分为主谓句和非主谓句。
有主语和谓语的句子就是主谓句。
其实，在现代汉语里，一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语（）、状语〔〕和补语〈〉；此外，还有独立语△△。
主语和谓语部分常用“‖”隔开。
如：看来，（你们）的学习‖〔已经〕做〈出了〉（很大）的成绩。
△△
（二）主语和谓语
主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是"什么人"或“什么事”，是行为或动作的主体。
充当主语的一般是名词、代词。
如：（1）我（代词）‖做梦。
“我”，就是主语，它做出“做”这个动作。
（2）花（名词）‖谢了。
“花”就是主语，是“谢了”陈述的对象。
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
谓语动词的位置一般在主语之后。
陈述主语的谓语一般由动词、形容词充当。
如：
（1）我‖是（判断动词）佐罗。
（2）同学们‖活泼可爱（形容词）。
（三）主语部分和主语中心语
一个主谓句可以划分为两个部分，被陈述的部分叫主语部分，用来陈述主语的部分叫谓语部分。
如下面的几个句子我们可以根据陈述与被陈述的关系把它们划分为主语和谓语两个部分。
1．无所不能的哆啦A梦‖是大雄的救星。
2．又大又红的苹果‖诱惑着饥肠辘辘的我。
“‖”前的部分就是主语部分，可以看出，它们都是比较简单的偏正短语，还知道偏正短语的构成关系吗？修饰语＋中心语。
现在要找出上面几个句子主语部分那些偏正短语的中心语也是容易的了。
1．无所不能的哆啦
．．A．梦．‖是大雄的救星。
2．又大又红的苹果
．．‖诱惑着饥肠辘辘的我。
3．天真烂漫的小丸子
．．．、憨态可掬的懒．洋洋
．．和聪明绝顶的一休
．．是我的最爱。
教学过程记载
三、示例解析
合作探究实践运用：对学群学成果展示；方法植入知识迁移。
【示例解析1】
用“”标出下列句子的主语。
1、天渐渐黑了。
2、他是一个上课睡觉也能考满分的怪才。
判断句子的主语和谓语一定要抓住被陈述和陈述关系这个关键。
阅读分析
后，很快就能找出例句中被陈述的内容，分别是“天”“他”。
【示例解析2】
用“”划出句子的谓语。
1．奥特曼消灭小怪兽。
2．灰太狼又跪搓衣板了。
3．大耳朵图图是个小糊涂虫。
判断句子的谓语一定要抓住被陈述对象“做什么”、“是什么”或“怎么样”。
先仔细阅读句子，找出主语，然后分析主语的动作或状态。
答案分别是“消
灭”
．“跪”．“是”。
【示例解析3】
阅读以下句子，用着重号标出主语中心语。
1．又笨又胖的懒洋洋，每次都能从灰太狼手中逃脱。
2．在外面威风凛凛的灰太狼怕老婆。
3．天真无邪、心地善良的小灰灰叫懒洋洋“哥哥”。
先确定主语部分，然后根据“修饰语+中心语”的结构找出主语中心语，
分别是“懒洋洋”“灰太狼”“小灰灰”。
四、测试评价
达成目标检测评价：自主诊断小组订正；巩固知识发展能力。
1．用“”勾画出下列句子的主语。
（4分）
（1）小新把板凳坐散架了。
（2）他哭着说要减肥。
（3）妈妈安慰他。
（4）爸爸说：“早知道就把那个鸡腿给我吃嘛！”
自评得分：小组平均分
2．用“”划出句子的谓语。
（4分）
（1）你猜我会说什么。
（2）猪八戒好吃懒做。
（3）孙悟空大闹天宫。
（4）唐僧的日子最轻松。
自评得分：小组平均分
3．用着重号标出下列带序号的句子中的主语中心语。
（7分）
（1）无忧无虑的童年和活力四射的少年是充满美好理想的时期。
（2）朝
气蓬勃的我们怀揣着对未来美好的的憧憬，大步前行。
（3）然而，无形的迷茫、
困顿也在悄无声息地向我们慢慢靠拢。
用什么战胜这巨大的压力？（4）越挫
越勇的斗志和充斥全身的热血就是我们最好的武器。
相信自己，No problem!
自评得分：小组平均分
学生学习小结（或教师反思与对学案的修订建议）
设计：黄兴友终审：王国成李东。