行为不同结果不同
信念态度行为结果哲学
信念态度行为结果哲学信念是一种综合的精神状态，不是一种单纯的知识或想法。
在本质上，信念表达的是一种态度。
态度从一开始就是用来说明社会行为的。
作为一种行为倾向，态度是引导或决定行为的。
一般说来，积极态度可以预期引起赞同行为，消极态度引起不赞同行为。
但是，态度与行为的关系并不只是单向的，态度影响行为，行为也会影响态度。
态度和行为具有一致性，一般来说，有什么样的态度就有什么样的行为，我们由此才能根据个人的行为表现来推断人的态度、心理需求。
同时，态度和行为也具有不一致性，究其原因：一是态度构成要素之间的矛盾和冲突，特别是认识和情感成分冲突时将导致不一致；二是受当时情境影响；三是直接经验和间接经验；四是对同一对象的态度冲突导致态度和行为不一致。
首先，态度是一种在后天的社会生活中获得的内在心理倾向。
人们通常认为态度总是显露在外部表情、谈吐与举动中，这称为态度行为。
其实态度也可以不以外显的形式表现出来或藏于心中。
而且态度是人在社会化过程中，经过丰富社会实践才形成的，是一种人的后天心理反应倾向。
态度不是与生具有的，而是在后天的社会交往和互动中逐渐形成和发展起来的。
其次，态度总有一定的对象。
态度的主体可以是人，也可以是群体，如民族、种族或一个国家、一个地区的民众。
态度的对象指的是与态度主题相联系的、被主题所指向的具有社会性的人、事、物、关系、价值等。
他们一旦成为态度的对象，就称作态度客体。
任何一种态度总是对一定的客体而发生的，它反映了主体和客体间的关系。
再有，态度具有一定的稳定性与持续性。
它一旦形成，就不会轻易改变，这叫态度的抗变性。
但并不意味着态度就是一成不变的，它会是随着人们社会互动的对象以及互动范围和生活环境的变化而变化的。
这里所说的稳定性与持续性是指它不易改变。
最后，态度是一种综合性的心理反应倾向，它在其它心理过程基础上综合而成，包括认知、情感、意向三种心理过程。
因此，态度作为“心理反应倾向”，会有不同的内容。
最新 出勤主义行为的影响因素和影响结果-精品
1 引言员工带病出勤是企业中普遍存在的现象。
调查数据显示，加拿大政府74.1%的员工在 2005 年的 12 个月内有带病工作的情况，每名员工平均带病工作的天数为 11.9 天（Biron, Brun, Ivers, &Cooper, 2006）。
2010 年，前程无忧公布的显示，高达 74%的职场人士在生病时选择带病工作（前程无忧， 2010）。
这种带病工作的行为就是出勤主义行为（presenteeism; Aronsson, Gustafsson,& Dallner, 2000）。
员工带病工作不但有加重自身病情的风险（Kivim?ki et al., 2005），还会增加企业额外的支出（Goetzel et al., 2004）。
出勤主义行为每年耗费英国公司约 151 亿英镑（Parsonage, 2007）。
2010 年，美国企业因员工缺勤产生的花费为 1180亿元，而带病出勤则是 1800 亿元（Weaver, 2010）。
员工带病工作的现象引起了心和研究者的广泛关注（Johns, 2010）。
在管理实践中，组织也已经在逐渐重视出勤主义行为给企业所带来的负面影响（Lowe, 2002; Simpson, 1998）。
针对已有研究， Johns （2010）在回顾 2009 年之前出勤主义行为相关研究的基础上，提出了出勤主义行为的理论框架，并为未来研究提出了建议。
中文文献方面，林惠彦和陆洛（2013）对 Johns（2010）的框架进行了发展，将出勤主义行为的行为动机纳入到出勤主义行为的理论框架中，并对出勤主义行为的前因和后果重新进行了划分。
自Johns （2010）的文章发表以后，近4 年关于出勤主义行为的实证研究大量涌现。
林惠彦和陆洛（2013）对有限的研究进行了回顾，但其对出勤主义行为的前因和后果讨论得尚不充分，未能反映出勤主义行为相关研究的最新进展。
本文总结以往研究，对出勤主义行为的概念和测量进行概述，重新梳理和总结出勤主义行为的影响因素和影响结果，优化出勤主义行为的理论框架，并在此基础上为未来研究指出进一步的发展方向。
伦理学中的善与恶的本质与判断
伦理学中的善与恶的本质与判断作为一门关注人类行为道德价值的学科，伦理学一直以来都是人们探索善与恶本质和判断的重要领域。
伦理学对于个人和社会都有着重要的意义，它不仅是指导我们行为的指南，也是协调人与人之间关系的纽带。
在伦理学中，人们通过探讨善与恶的本质与判断来寻找最合理的道德规范。
首先，让我们来思考善与恶的本质是什么。
伦理学认为，任何行为的善与恶在于其对人类的影响和结果。
善是指那些对人类造成积极、有益影响的行为，而恶则相反，是指那些对人类造成负面、有害影响的行为。
但是，善与恶的本质并非简单明了，存在一定的主观性和多样性。
不同的文化、历史和社会背景对于善与恶的定义和评判标准都有所差异。
因此，理解善与恶的本质需要考虑到不同观点的多元性。
其次，我们需要关注的是善与恶的判断。
善与恶的判断是一种价值评价行为，是伦理学研究的核心问题之一。
伦理学研究者探索善与恶的判断标准，并试图建立一套理论框架来指导人们的行为。
伦理学家提出了各种各样的伦理理论，如德性伦理学、后果伦理学和义务伦理学等，以供人们从不同角度理解和判断善与恶。
不同的伦理理论强调的是不同的判断标准。
德性伦理学强调的是个人的德性和品格，主张人们应该注重培养良好的品德和道德行为。
后果伦理学则关注行为的结果，认为善与恶可以通过其造成的后果来判断。
而义务伦理学强调的是人们应该履行的道德义务和责任。
这些不同的伦理理论为我们提供了多角度的思考，并为我们提供了判断善与恶的依据。
然而，在现实生活中，判断善恶并不总是那么简单明了。
面对复杂的情境和伦理困境，我们往往需要权衡各种因素来做出决策。
伦理学并不能解决所有的道德问题，但它可以为我们提供一种基本的思考框架和方法。
通过伦理学的学习和思考，我们可以培养自己的道德判断力，提高我们解决道德问题的能力。
此外，善与恶的本质与判断也与人的主观经验和情感关系密切。
每个人的道德判断都受到其个人信仰、教育背景、文化影响以及个人情感等因素的影响。
康奈氏行为量表结果解读
康奈氏行为量表结果解读
（原创版）
目录
1.康奈氏行为量表概述
2.康奈氏行为量表结果解读方法
3.康奈氏行为量表结果的实际应用
正文
1.康奈氏行为量表概述
康奈氏行为量表（Conners" Rating Scales）是一种广泛应用于评估儿童和青少年行为问题的量表。
该量表由美国心理学家哈罗德·康奈氏（Harold Conners）于 1969 年创立，主要包括三个方面：注意力缺陷/多动（ADHD）、对立违抗障碍（ODD）和焦虑障碍。
通过家长、教师或医护人员对个体行为表现的评分，可以对儿童的心理健康状况进行初步判断。
2.康奈氏行为量表结果解读方法
康奈氏行为量表的结果包括三个维度：总分、维度分和标准分。
（1）总分：各个项目得分相加得到总分，总分越高表示个体行为问题越严重。
（2）维度分：根据总分在各个维度上的分布，可以得到注意力缺陷/多动、对立违抗障碍和焦虑障碍的维度分。
维度分越高，表示在该维度上的问题越严重。
（3）标准分：将个体的总分和维度分与同年龄、同性别的群体进行比较，得到标准分。
标准分可以帮助我们判断个体行为问题是否达到了异常水平。
3.康奈氏行为量表结果的实际应用
康奈氏行为量表的结果可以为临床诊断、治疗和干预提供依据。
通过对量表结果的分析，可以了解个体在哪些方面存在行为问题，从而为制定干预方案提供依据。
同时，康奈氏行为量表的结果也可以用于评估干预效果，为临床治疗提供反馈。
需要注意的是，康奈氏行为量表只能作为评估儿童和青少年行为问题的初步工具，不能替代专业的心理诊断。
cbcl儿童行为量表结果解释 -回复
cbcl儿童行为量表结果解释-回复CBCL儿童行为量表是一种常用于评估儿童行为问题和心理健康状况的工具。
通过家长或监护人的报告，该量表可以提供关于儿童各方面行为问题的客观数据，从而帮助专业人士进行评估和治疗计划的制定。
在本文中，我将逐步解释CBCL儿童行为量表的结果，并讨论如何理解和利用这些结果来促进儿童的心理健康。
首先，让我们了解一下CBCL儿童行为量表的基本结构和评估维度。
该量表包括许多不同的行为维度，涵盖了广泛的行为问题和心理健康领域。
不同的维度包括各种行为问题，如攻击性行为、焦虑、抑郁、社交问题、注意力问题等。
每个维度有一组相关的描述性句子，家长或监护人需要根据他们对儿童行为的观察，选择最符合儿童行为的描述。
在收集CBCL儿童行为量表的结果后，首先需要进行数据分析和总结。
量表中的每个维度都有对应的得分范围，这些得分可以是标准化的T分数或百分位数。
一般来说，得分越高，表示儿童在该维度上的行为问题越严重。
相反，得分越低则表示该维度上的行为问题较少。
在解释CBCL量表的结果时，分为三个步骤来进行：第一步是了解各个维度的得分。
通过查看得分，我们可以了解儿童在不同领域的行为问题程度。
例如，如果某个维度的得分较高，说明儿童在该领域的行为问题较多。
这可以帮助我们了解儿童可能面临的主要挑战，以及在哪些方面可能需要提供帮助和支持。
同时，我们也可以评估不同维度得分之间的关系，以便更好地理解儿童的整体行为问题特点。
第二步是检查总体得分。
CBCL量表还提供了一个总体得分，用于评估儿童的整体行为问题。
这个得分可以帮助我们了解儿童的综合行为状况，以及是否存在多个领域的行为问题。
一般来说，总体得分越高，表示儿童在整体上的行为问题越严重。
第三步是进行综合分析和解释。
在确定儿童的行为问题之后，我们需要将这些结果与儿童的日常生活情况和其他评估资料进行综合分析。
例如，我们可以了解儿童在学校中的表现如何，与同龄人的社交关系如何，以及与家庭成员的亲密程度。
结果期待和效能期待怎样区分
结果期待和效能期待怎样区分
效能期待指的是人在做事情之前对它的期待，而结果期待则是在
行为和结果之间产生的一个因素，它决定了这个行为是否能够继续下
去。
一、含义不同
1、结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果（强化）
的推测。
2、效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测
或判断，是个人对自己能否顺利地进行某种行为以产生一定结果的自
信。
二、特点不同
1、结果期待：如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果
（强化），那么这一行为就可能被激活而受到选择。
2、效能期待：包含人对自己能力的主观推测。
三、影响力不同
1、结果期待不一定影响行为。人即使懂得某种行为会产生某种
结果，但如果怀疑自己能否完成所必要的行为，则这种信息（结果期
待）也不会影响行为。
2、效能期待会影响行为，被知觉到的效能期待不只是影响活动
和场合的选择，也对努力产生影响。意味着人确信自己能够成功地进
行带来某一结果的行为，当确信自己有能力进行某一活动，他就会产
生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。
绩效管理中的行为绩效与结果绩效
绩效管理中的行为绩效与结果绩效绩效管理是企业中非常重要的一项管理活动，旨在评估和激励员工的工作表现，对于企业的发展和员工的个人成长都有着重要的影响。
在绩效管理中，行为绩效和结果绩效是两个重要的考核维度，它们互为补充、相辅相成，并共同推动着员工和企业的发展。
一、行为绩效的重要性行为绩效指员工在工作过程中所展现出来的态度、行为和工作方式等，重点关注的是员工的工作态度、团队合作能力、沟通技巧、工作纪律以及其它相关工作行为。
行为绩效的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进良好的企业文化：高水平的行为绩效将带动形成积极向上的企业文化，激励员工主动承担责任、培养团队合作精神、注重沟通与协作，进而提高企业的整体绩效水平。
2. 建立良好的员工关系：员工在工作中展现出良好的行为绩效，会建立起良好的员工关系，增强员工间的信任感和凝聚力，形成和谐的工作氛围，有助于提高员工的工作效率和工作质量。
3. 促进员工个人发展：良好的行为绩效不仅反映了员工的工作态度和价值观，也是员工个人发展的基础。
通过对员工的行为绩效进行评估，可以发现其发展中存在的问题和不足，并提供相应的培训和发展机会。
二、结果绩效的重要性结果绩效是评估员工实际工作成果和完成目标的绩效指标，主要关注员工在工作任务、目标完成情况以及工作质量等方面的表现。
结果绩效的重要性主要表现在以下几个方面：1. 评价工作业绩：结果绩效是衡量员工工作绩效的直接标准，能够客观地反映员工在工作中所取得的成果。
通过对结果绩效的评估，可以直观地了解员工的工作能力和工作水平，并为员工的职业发展提供参考。
2. 激励员工动力：结果绩效往往与奖惩制度相结合，对于优秀的绩效往往会有相应的激励和奖励，如晋升、加薪、奖金等，这些激励措施能够有效激发员工的工作积极性和创造力。
3. 提高企业竞争力：结果绩效直接关系到企业的发展和竞争力，员工的高效工作能够为企业创造更多的价值和利润。
通过对结果绩效的评估和激励，企业可以引导员工关注核心业务，提高工作效率和质量，从而提升企业的综合竞争力。
pi行为评估测评结果分析
PI行为评估或PI行为驱动调查，英文全称The Predictive Index Behavioral Assessment。
PIBA调查共两道题（您没看错），被调查者可以根据提示自由勾选，约5分钟即可完成个人评估部分。
由于人的行为没有好坏对错之分，而PIBA是一项调查，不是测试，没有标准答案，因此建议候选人不要试图抄袭或其他，这对进入岗位没有丝毫帮助，只要呈现真实的自己即可。
这是一款用于优化个人、团队和组织的潜能与绩效之间关系的工具。
它遵守：Equal Employment Opportunity Commission (EEOC)Uniform Guidelines for the Development and Use of Personnel Selection Procedures (1978)American Psychological Association (APA)Society for Industrial and Organizational Psychology (SIOP)International Test Commission (ITC)不同种族、不同年龄、不同性别、不同行业皆可使用。
同时PI系统广泛用于不同行业、岗位、职位、公司规模、发展阶段和商业模式。
PIBA线上语言有79种，另有纸质版甚至包含盲文版本。
PIBA个人行为驱动调查结果包含三个模式：自我——本我最自然的行为倾向自我认知——感知到的外界环境的要求综合情况——根据对外界环境的自我认知进行调整和改变后，在日常工作生活中呈现出来的行为PIBA个人行为评估结果当候选人完成评估后，系统自动生成报告。
经过培训的PI分析师可以只花几秒钟，通过看上面三条结果曲线便能解读出比文字报告多得多的关于候选人行为驱动的信息。
因此PI使用恰当可以帮助管理者在识别人才、预测候选人未来在工作岗位中的绩效上节省大量时间，同时提高管理效率。
销售业绩评估中的行为与结果指标
销售业绩评估中的行为与结果指标销售业绩评估是企业管理中至关重要的一项任务。
在评估销售人员的表现时，不仅需要关注销售成果，还需要考虑销售过程中的行为表现。
行为与结果指标是衡量销售人员绩效的两种重要标准。
本文将详细介绍行为与结果指标的定义及其在销售业绩评估中的重要性。
行为指标是指销售人员在销售过程中表现出的特定行为。
这些行为可以是与客户互动的方式、销售技巧、沟通能力、与团队合作等方面的表现。
行为指标的评估能够反映出销售人员的工作态度、个人能力以及与客户的关系建立和维护情况。
常见的行为指标包括：1. 客户拜访频率：销售人员与客户之间的交流和互动是销售过程中的关键，客户拜访频率可以反映出销售人员与客户的关系密切程度。
2. 沟通能力：销售人员需要具备良好的沟通技巧，能够与客户进行有效的沟通，理解客户的需求并提供相应的解决方案。
3. 销售技巧：销售人员需要具备一定的销售技巧，如销售话术、问题解决能力、谈判技巧等，以更好地完成销售任务。
4. 团队合作：销售人员通常需要与内部的团队成员进行合作，以提供协助和支持，确保销售目标的达成。
与行为指标相对应的是结果指标，也称为绩效指标。
结果指标是评估销售人员销售业绩的重要手段，直接衡量销售人员所实现的销售目标和成果。
常见的结果指标包括：1. 销售额：销售额是最直观的结果指标之一，反映出销售人员的销售能力和业绩。
2. 销售数量：销售数量是另一个重要的结果指标，衡量销售人员的销售效率和努力程度。
3. 客户满意度：客户满意度可以从客户的角度评估销售人员的表现和服务质量，帮助企业改进销售策略和服务水平。
4. 客户回头率：客户回头率是衡量销售人员的客户维护能力的指标，反映出销售人员与客户建立的长期合作关系。
行为与结果指标在销售业绩评估中的重要性不可忽视。
仅关注结果指标可能会忽略销售人员与客户之间的关系建立和维护，而仅关注行为指标则可能忽略销售人员的销售能力和业绩。
因此，在评估销售人员绩效时，应综合考虑行为与结果指标，以便全面了解销售人员的表现。
两种条件反射异同点
两种条件反射异同点引言条件反射是动物和人类在接受经验后产生的一种自发性反应，分为经典条件反射和操作性条件反射两种类型。
经典条件反射主要通过建立刺激之间的联系来产生反应，而操作性条件反射则是通过个体自主行为与反馈所导致的结果来调节行为。
本文将详细探讨这两种条件反射的异同点。
经典条件反射定义经典条件反射是指在某一刺激下，通过反复同时或接连出现一个无条件刺激和一个条件刺激，使得条件刺激在无条件刺激出现时能够引起一种特定的自发性反应。
特点1.建立联系：经典条件反射是通过反复出现一种联结刺激来建立刺激之间的联系，形成条件刺激与无条件刺激的关联。
2.自发性反应：经典条件反射的产生是由无条件刺激引起的自发性反应，无需个体主动参与。
3.刺激与反应之间关系密切：经典条件反射要求条件刺激与无条件刺激之间存在一种相关性。
举例经典条件反射的经典案例是俄国科学家巴甫洛夫的狗实验。
他发现，当他在给狗喂食的同时发出一个钟声，经过多次实验后，狗在听到钟声时就会开始流口水，即使没有食物。
操作性条件反射定义操作性条件反射是指通过个体行为与外部环境的反馈来调节行为，以获得特定的结果。
特点1.个体主动参与：操作性条件反射是由个体主动行动产生的，行为的结果将影响个体以后的行为。
2.行为与反馈之间关系密切：操作性条件反射是通过个体的行为与外部环境的反馈之间建立的联系，个体将通过反馈来调节自身的行为。
3.结果驱动：个体对不同结果的评估将驱动其行为的改变，从而获得更好的结果。
举例一个具体的例子是驾驶汽车。
当一个司机在道路上驾驶时，他的行为将受到其他车辆和交通信号灯等外部环境的反馈影响。
如果司机的速度过快，可能会受到交通警察的处罚；如果司机违反交通规则，可能会导致事故发生。
因此，操作性条件反射在驾驶行为中起到了重要作用。
两种条件反射的异同点异同点一：行为形成方式不同经典条件反射是通过反复刺激建立刺激之间的联系，形成一种条件刺激与无条件刺激的关联，从而产生自发性反应。
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第十八课做一个对自己行为负责的人
教学目标
1、情感、态度、价值观
（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
（2）增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。
2、能力
（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
（2）培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。
（3）学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。
3、知识
（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。
（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人
教学难点：
“行为不同结果不同”是本节的教学难点
导学过程：
一：创设情境，导入新课：
展示故事材料一：故事：《谁动了我的奶酪》
从前，有两只小老鼠，他们长得和人一模一样，而且他们的行为也和我们人类差不多，他们一直和两个真正的人生活在一起，他们四个每天都从事同样的工作，到一个大的房间去寻找奶酪吃，可是有一天，奶酪不知什么原因全消失了。
那两只小老鼠马上去寻找新的奶酪，但是那两个人一直在等奶酪的归来……
聪明的你请续编一下故事可能出现的结果吧。
展示课题：行为不同结果不同
二：自主学习，合作探究。
展示情境活动二：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P89页）议一议：（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）
①初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。
②刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。
③赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中节省出一部分，帮助经济上有困难得同学。
展示情境活动三：（见教材P90页）
想一想：
①自己是否遇有过类似的举动？
②这一举动对他人和自己有什么影响？
实践探究：（相关链接—见教材P90页）
想一想：
链接材料分别说明了行为的影响。
你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？
展示情境活动四：
场景（1）一天下午，北京市海淀区某中学中学生刘浩正在家中写作业，忽然楼道里传来邻居的尖叫声。
刘浩意识到邻居家可能出事了。
他打开房门，看到邻居家门开着，往里一瞧，只见一个男青年正拿着一把尖刀逼着邻居家的阿姨。
见此情景，刘浩快速跑到楼下，大声喊道：“快抓坏人！”男青年企图夺门而逃，但被赶来的群众制服，扭送到派出所。
场景（2）14岁的方斌对“110”报警电话感到好奇，为了验证警察接警后到现场的速度，他就在马路旁的公共投币电话亭拨打报警电话，一会儿编造某家被盗，一会又编造某处有人包被抢。
警察赶到现场发现并无此事，防斌却躲在暗处发笑。
方斌再次拨打报警电话时，接警的同志在电话里对他发出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，继续拨打“110”。
当方斌第九次拨打报警电话时，被公安机关抓获，受到法律的制裁。
讨论：人的行为与后果之间的关系。
（学生可以先阅读P91页教材，再阅读材料进行讨论）
教师讲述：（对材料中“方斌拨打‘110’报警电话的事例的分析。
）
1、方斌、刘浩同学的行为性质如何？
2、方斌、刘浩两个同学的不同性质的行为告诉我们什么道理？
实践锻炼：（详见教材P91页材料）
请你为这个材料续写可能的结尾——
（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）
三、解疑释疑，拓展升华。
1、我的疑问：
解答：
2、老师质疑：（课件展示）
谈谈你从中得到的体会。
老师归纳拓展。
四、课堂小结，回扣目标。
我的收获：1、简要构建本节课的知识结构。
2、以后，面对问题我会这样做：
老师归纳总结，同时展示本节课的学习目标
五、达标检测，巩固提高。
检测题A
一：单项选择：
新华社昆明３月９日电经公安部门调查，2007年３月８日发生在国家级自然保护区、著名风景旅游区大理苍山的森林火灾起火原因已经初步查明：当日上午９时左右，大理市下关镇龙泉村小学的六名五年级学生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名学生用一次性打火机点火取乐，引起了火灾，过火面积达2000多亩。
1．关于行为与结果之间的关系表述正确的是（）
①一个人的行为只会影响自己，不会影响到他人
②每一种行为都会产生一定的结果
③结果的不同是由行为不同引起的
④人们出于不同的考虑，会做出各种各样的行为
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
2、学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个德盲比文盲对社会更具负面效应。
”这句话告诉我们（）
A、明辨是非善恶的重要性
B、学习专门知识不重要
C、学会做人，是人的第一要务
D、一个是非善恶不清的人有可能危及社会。
二、材料分析：
3、材料一：重庆市渝中区一位14岁的少年为了筹钱上网吧打游戏，伙同两名同伴用砖头砸伤自己相依为命的奶奶，抢走了她身上仅有的3802元钱。
材料二：一个12岁的少年在院子里踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，他马上向邻居承认了错误。
邻居要求原价赔付12、5美元。
当时是1920年，12、5可以买125只鸡蛋，他回到家，向父亲说，自己打碎的就得自己赔。
因为孩子自己没有钱，于是父亲就先借给他并约定一年后还。
在接下来的一年里，这个孩子靠擦皮鞋、送报纸挣钱，终于把钱还给了父亲。
这个孩子长大后成了美国政坛上的风云人物，就是里根总统。
上述两则材料说明不同的行为会产生怎样的结果。
检测题B
一：单项选择
1、关于行为与结果之间的关系表述正确的是（）
①一种行为不一定会产生一定的结果。
②一种行为一定会产生一定的结果。
③结果的不同是由行为不同引起的。
④积极的行为会产生消极结果。
A①②B②③C②④D①④
2、在行为与结果的关系中，结果之所以不同，往往是与行为者的如下几方面有关（）
①动机②目的③手段④程度
A①②③B①③④C①②④D①②③④
二：材料分析题：
美国报刊曾报道一则感人的消息：一对穷困的美国夫妇，两一都失业了，由于付不起房租，不得不搬出了久居的家，带着儿子已经在汽车里住了几星期了。
一天他们在路上发现了一个钱包，里面有2500美元，这对于贫困中的他们是多么急需呀，但他们交给警察局。
很快失主来认领了，按美国惯例，失主应付给捡拾者20%左右的酬金，然而他却分文未给就走了。
对此，警察感到非常失望和遗憾，便将此事告知了新闻界，于是报纸、电视都报道了此事，一时间警察局收到了全国成百上千的来信，信中赞扬这对夫妇的诚实，有的信还夹着100美元或200美元。
一位先生问清了钱包里的钱数，如数寄来了2500美元，然后总钱数过到6000多美元，还有愿意免费向这对夫妇提供就业机会，当记者采访这对夫妇时，妻子激动地哭了。
①你如何评价夫妇的行为？他们的举动对自己和他人有什么影响？
②你经历过对你影响重大的事吗？你还知道哪些对个人或他人社会有过重大影响的事吗？
参考答案：
[检测题A]
一：1、 B 2、A
二：材料分析
3、①材料一中少年砸伤自己奶奶的错误行为违背了社会公德，耽误了自己的前途，使自己走上了违法犯罪的道路。
②材料二中少年敢于对自己的错误负责的行为，并且责任感使他产生克服困难，积极向上的勇气，最终成为卓越人物，在现实生活中，人们做出各种行为，由于
动机不同，目的不同，采取手段不同，行为的程度不同，因而所产生的结果不同，正如在与非典斗争过程中，高度的责任感使白衣战士前赴后继，战斗在最前线，同时还有一些人趁火打劫，制假贩假，一些人逃避检疫拒绝隔离，一些人不如实填写健康申报卡等行为便是不负责的表现。
前一种行为令人肃然起敬，后一种行为令人唾骂，结果不同。
[检测题B]
一：1、B2、D
二：材料分析
3、①每一种行为都会产生一定的结果。
②无论是伟人还是平凡人，无论是穷人还是富人，都会遇到各种事情，都会做出各种行为都会产生一定的结果。