三年级下册科学课件17传递信息 冀教版 23PPT名师课件
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• 光是沿着直线传播的。
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浮蚕
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深海管水母
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灯光烟花ຫໍສະໝຸດ 萤火虫闪电信号灯
阳光
锦母角灯塔
热带虾蛄
透明鱿鱼
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夏威夷短尾鱿鱼
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月 亮 不 是 光 源。
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三年级科学下册 传递信息 1课件 冀教版
贝尔和华生按新的设想制成了电话机。在一次实验
中，一滴硫酸溅到贝尔的腿上，疼得他直叫喊：“华生 先生，我需要你，请到我这里来！” 这句话由电话机经
电线传到华生的耳朵里，电话成功了！１８７６年３月 ７日，贝尔成为电话发明的专利人。
贝尔一生获得过１８种专利，与他人合作获得１２
种专利。他设想将电话线埋入地下，或悬架在空中，用 它连接到住宅、乡村、工厂…… 这样，任何地方都能直 接通电话。今天，贝尔的设想早已成为现实。
141500160109141927141500070109141928
下表的字用两个数字来表示，用数据写一句话。
肉身不我成脸 11 12 13 14 15 16 到豆花天午下 21 22 23 24 25 26 今五上做优秀 31 32 33 34 35 36 喜欢送长的好 41 42 43 44 45 46 要一小在你祝 51 52 53பைடு நூலகம்54 55 56
1.将你知道的电话种类说出来.如果将电话 的头尾掉过来,能听到对方讲话吗?如果不 能,为什么? 2.你知道几种程控电话的功能?看谁知道的 多.用纸写出来.你喜欢哪种电话?想像一下 ,你想要什么样的电话．
一、电流把信息传到远方
1、最简单的电话的组成： 话筒、 听筒
２、老式电话的工作原理：
１）对话筒讲话时，膜片时紧 时松地压迫碳粒，使电阻时大 时小，从而使流过碳粒的电流 时小时大，这样，话筒把声信 号变成电信号。
1、你参加了某个作文比赛得了二等 奖，得知可以免费参加“澳门一日 游”。您想立即把这个好消息告诉 给到广州出差的爸爸，您会怎么做 呢？
2、准备明天去 澳门去游玩了， 但不知道天气如 何。你会怎样解 决这个问题？
从古到今人们是怎样传递信息？
2019年三年级科学下册 第6单元 17《传递信息》教案 翼教版
2019年三年级科学下册第6单元 17《传递信息》教案翼教版一、教学目标：1、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
2、能编写出一些简单的旗语密码。
3、能设计一种简单的传递信息的方法。
4、能说出传递信息需要的基本条件。
二、课时安排：1课时。
第一课时完成导入和活动1.第二课时完成活动2和拓展活动。
三、教学重点：是旗语传递信息，特别是数字编码和解码的过程。
四、教学难点：准确用旗语传递信息。
五、教学过程：人们在日常生活中，常常用一些手势、面部表情、唱歌等方式传达各种信息。
你们还知道哪些方式可以传递信息？1、认识标志符号运用投影仪出示书本上的标志图，提问：在什么地方可以看到？它们传递给我们什么样的信息？标志符号传递信息的方式有哪些优点？有什么不足？2、指导学生活动：出示书中某火车站的情景图，让学生找出各种符号，说出这些符号代表的含义。
（小组讨论），然后小组汇报。
3、学生活动：画出你见过哪些传递信息的符号，并说出各代表什么意思。
4、学习旗语：在教室里把旗语代表的从0到9十个数字，演示给学生。
并出示教材的图示，说明各种图形表示什么意义。
5、学习发送简单信息和解答密码：组织学生到操场进行活动，四人一组完成。
活动前提出以下要求：（1）求学生要保持适当的距离，大约30米左右；（2）并保证接收者事先不知道发送者将要发送的信息。
6、本活动是难点，可让学生反复练习。
7、小组合作：共同设计比旗语传递信息的更好方式。
小组汇报。
附送：2019年三年级科学下册第6单元 18《通信的发展》教案1 翼教版本课从介绍现代通信方式引入，通过分析一组图，帮助学生认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息转递的速度越来越快、距离越来越远。
伴随通信技术的发展，通信工具也越来越先进。
本课难点是从图表中获得信息。
本课重点是引导学生从比较中认识、体会科学技术对人们生活的重大影响。
教学目标1.能从图表中发现通信方式发展的过程。
三年级科学下册第17课-经典教学教辅文档
冀教版三年级科学下册第17课《传递信息》一、教材分析本课为本单元的学习奠定基础。
从多种传递信息的方式引入，引导先生了解人类传递信息的方式是多种多样的。
在先生对人类传递信息的方式进行讨论和简单分类的基础上，经过活动1认识常见的标志符号。
二、教学目标：1、知识与技能a、能举例阐明本人所知道的人类传递信息的方式。
b、能说出传递信息时,需求哪些基本条件。
c.能用言语描述传递信息的方式和过程;能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
d.能够根据各种信息的特点对传递信息的方式进行分类;2、过程与方法a、能够根据各种信息的特点对传递信息的方式进行分类。
b、能说出公共场所中常见图形及符号的含义。
c、能够说出标志符号在传递信息中的作用。
3、情感态度与价值观a、领会进行课堂小组讨论和交流的好处b、感悟认识标志符号对我们生活有很大的帮助三：教学重难点教学重点：能举例说出标志符号在传递信息中的作用，能说出生活中常见标志符号的含义。
教学难点：根据本人制定的标准给传递信息的方式分类；设计一种简单的传递信息的方法。
四、教学预备教具预备：预备一些生活中常用的标志符号的图片，PPT课件，红色、黑色水彩笔各一只，扑克牌学具预备：预备分类卡片和一些生活中常用的标志符号；；还有一些给先生的小礼品五、课时预备：1课时六、教学方法：讲授法、说话法、讨论法、探求法七、教学过程八、随堂练习1、2、3、九、作业布置十、板书设计（标题：用字体张贴）（主板）古代：狼烟烽火、快马传书、飞鸽传书等古代：电视、电脑、电话、传真机等（副板）分两大组给先生的奖励张贴板十一、教学反思。
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禁止吸烟
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三年级下册科学课件7光的传播 冀教版 (共19页)PPT
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
生活中我们离不开光， 那请 同学们想一想在我们生活中有哪 些物体能发光？
欣赏大自然的光
灯笼鱼
斧头鱼
月亮发光吗？
思考：
什么是光源 呢?
光源: 能够自已发光的物体叫光源
组下面的光源进行分类：
火把、灯笼鱼、太阳、月亮、蜡烛、信号灯、 萤火虫、日光灯、水母、斧头鱼、新闻灯
天然光源
人造光源
第七节 光的传播
请同学们把教室中的窗帘拉上，并关闭 了所有的光源，你发现什么？把眼睛闭 上，你能看见周围吗？这是为什么呢？
拉开窗帘，再请同学们闭上眼睛。现 在，我们的教室可是一片光明，可你 能看见东西吗？这又是因为什么
光的传播冀教版三年级下册科学课件
直线传播的，影
、日食都是
光沿直线传播产生的现象；
3、光在真空中的速度是 3×108 米/秒 。
约 3×105 千米/秒。
第十八页，共21页。
练习：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学
挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用
来解释光。沿直线传播
第十九页，共21页。
第二十页，共21页。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读，
古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，
培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，
培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。
第五页，共21页。
3、光沿直线传播的应用
激光准直 （激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而 能射得很远而亮度没有明显的减弱）
排直队要向前看齐
第六页，共21页。
4、光的直线传播现象
第七页，共21页。
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成：光在传播过程中，
遇到不透明的物体，在物体后 面便产生影。
第十五页，共21页。
5、光的速度
声音
在真空中不能传播 在空气中的速度：340米/秒
在真空中最快：3×108 米/秒
光 在空气中的速度：约3×108 米/秒 （在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
★光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
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冀教版科学三年级下册
光的传播
一 教学分析
1.冀教版科学三年级下册第三单元 第一课。
2.本课内容：学习光源的定义、分 类和光在同种均匀介质中是沿直线 传播的。
3.为后面学习光的反射、折射打下 基础。
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二
教学目标
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实验操作方案
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光源的稳定 性难以掌控
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五
教学过程
改进实验
探究实验
直观明了 简单易行
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五
教学过程
生活应用
瞄准打靶：提高命中率
激光水平仪：让物体处在水平位置
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钻井打洞：让路线保持笔直
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板书设计
定义：能发光的物体。 1.光源
科学知识
❶ 使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人 造光源
❷ 理解光在同种均匀介质中沿直线传播
科学能力
培养学生观察能力和实验操作能力
光的传播
一 教学分析
1.冀教版科学三年级下册第三单元 第一课。
2.本课内容：学习光源的定义、分 类和光在同种均匀介质中是沿直线 传播的。
3.为后面学习光的反射、折射打下 基础。
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二
教学目标
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实验操作方案
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光源的稳定 性难以掌控
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五
教学过程
改进实验
探究实验
直观明了 简单易行
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五
教学过程
生活应用
瞄准打靶：提高命中率
激光水平仪：让物体处在水平位置
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钻井打洞：让路线保持笔直
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板书设计
定义：能发光的物体。 1.光源
科学知识
❶ 使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人 造光源
❷ 理解光在同种均匀介质中沿直线传播
科学能力
培养学生观察能力和实验操作能力
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• 光在水中是怎样传播的？
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灯光
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热带虾蛄
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夏威夷短尾鱿鱼
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三年级下册科学课件7光的传播 冀教版 (共20页)PPT
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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光的传播
一 教学分析
1.冀教版科学三年级下册第三单元 第一课。
2.本课内容：学习光源的定义、分 类和光在同种均匀介质中是沿直线 传播的。
3.为后面学习光的反射、折射打下 基础。
二 教学目标
科学知识
❶ 使学生了解光源，知道光源大致分为天然和人 造光源
❷ 理解光在同种均匀介质中沿直线传播
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
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1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写 神 仙 世 界 的景 色壮丽 ，人物 非凡， 惊心炫 目，光 耀夺人 ，表达 了诗人 对理想 生活的 向往和 追求。 4、 每 个 人 都 有潜在 的能量 ，只是 很容易 ：被习 惯所掩 盖，被 时间所 迷离， 被惰性 所消磨 。 5、 不 论 你 在 什么时 候开始 ，重要 的是开 始之后 就不要 轻言放 弃。 6、 每 天 醒 来 ，敲醒 自己的 不是钟 声，而 是梦想
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危险， 小心！
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编码（解码）规则
1、每个字由4位数组成。前两位是页数，例如：第一页为01，第六 十九页是69，第100页为00（100页以后不能编码）；第三位是行 数，例如：第一行为1，第五行5，第十行为0（十一行以后不能编 码）；第四位是字数，例如：第三个字为3，第十个字为0（第十一 个字以后不能编码）. 2、标点符号不计在内；插图不算。 3、标题算一行。不管大小号字，是字算一行。