34.一次著名的冲刺

34一次著名的冲刺
教学目标：
1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。

2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。

而是参与”的体育精神。

教学重点：
朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

教学难点：
了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。

而是参与”的体育精神。

课前准备：
收集奥运会资料，内容不限。

教学过程：
一、揭示课题：
1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。

2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。

3、揭示课题，读了课题有什么疑问？
（例：“一次著名的冲刺“指哪一次？
它为什么著名？…）
二、初读课文
1、分组自学，要求：
（1）读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。

（2）提出你的疑问，与小组成员讨论解决。

（3）运用已学过的方法，理解词语。

2、全班交流
（1）分组分节读课文，评议。

（2）组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没解决？
（3）交流理解词语的情况。

三、朗读感知
1、课文第二节写了冲刺的全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听，
再介绍给组内同学听，最好能说说喜欢的理由。

重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。

2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映？找找相关的句子
划出读一读，想想为何有如此反映？（说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。

）
3、什么是奥林匹克精神？课文中有句话能解释，读课文，划出来。

（1）读句子
（2）联系上下文理解句子
（3）能举例子说明吗？
4、完成词句活动室。

教学反思：
整堂课中，通过学生自己练习读，个别学生朗读，学生与学生之间挑战读等不同形式的朗读，同时学生围绕着“哪里读得好”的互相评价，使学生一次又一次与文本进行直接对话，感受了体育运动的艰辛，更为杜伦多·派特利所表现出来的不屈不挠精神所打动。