心学大师
心学大师——王阳明

⼼学⼤师——王阳明⼼学⼤师——王阳明◆王阳明其⼈在中国漫长的历史长河中,曾被⼈们称为圣贤却⼜没于尘埃中的⼈实在不少,但若论千古以来最励志、最纠结、最委屈、最郁闷、最孤寂却⼜最完美的圣贤,怕是⾮王阳明莫属了。
从清朝起,中国民间就有⼀种⼴为流传的说法:明朝若只有⼀个皇帝,那就是朱元璋;明朝若只有⼀个宰相,就是张居正;明朝若只有⼀位圣贤,那便是王阳明。
有⼈便问:你说得这么神乎其神,那么王阳明到底是个怎样的⼈?王阳明不只是⼀个影响了近代中国的儒学符号,更是⼀个深刻影响了中国儒学发展并使之⾛向世界的思想巨匠,可以说他是中国思想史上难以抹去的标杆式⼈物。
很多年前,他的影响就已经开始,很多年后,他的影响依旧持续。
王阳明是⼀个传奇,他创造过⽆数的战争奇迹,他重新阐释了岌岌可危的儒学核⼼内涵,并且把它提升到了⼀个全新的哲学⾼度,以⾄于后世有不少对王阳明和阳明⼼学有些许了解的⼈,对他顶礼膜拜,把他当成精神上的导师。
曾国藩与梁启超,这两位影响近代中国的知名⼈物,对待改⾰的观点截然不同,却在这⼀点上出⼈意料地契合——他们都很欣赏王阳明,都曾苦⼼研究过阳明⼼学。
◆王阳明是中国的,⽽他更是世界的在“⼆战”后的西⽅,研究王阳明哲学的风⽓也⼗分浓厚。
在那⾥,不仅记录着王阳明⾔⾏的《传习录》等学术书籍⼴为流传,甚⾄狂热的西⽅学者们为了深⼊研究阳明思想,还⼀度成⽴了专门的机构,办起了专门的刊物。
如今,已经有越来越多的⼈认识到阳明⼼学的精妙之处,美国哈佛⼤学教授杜维明就曾断⾔:21世纪是王阳明的世纪。
那么王阳明到底是⼀个什么样的⼈呢?只⾔⽚语很难把王阳明这个复杂⽽伟⼤的历史⼈物的⼈⽣和思想说清楚,我们只能从普通⼈的视⾓以六个⼈⽣侧⾯来阐释:他的⼈⽣如此跌宕起伏,惊⼼动魄——谏⾔⼊狱,千⾥逃亡,荒野求⽣,⾎染江南,智取宁王……致使他拥有了常⼈很难同时拥有的六张迥异的⾯孔。
◆⾯孔⼀:没有⼈⽐他更励志王阳明名为王守仁,浙江余姚⼈,字伯安,号阳明⼦,世称阳明先⽣,时⾄今⽇,⼤家多称他为王阳明。
心学大师 王阳明

心学大师——王阳明◆王阳明其人在中国漫长的历史长河中,曾被人们称为圣贤却又没于尘埃中的人实在不少,但若论千古以来最励志、最纠结、最委屈、最郁闷、最孤寂却又最完美的圣贤,怕是非王阳明莫属了。
从清朝起,中国民间就有一种广为流传的说法:明朝若只有一个皇帝,那就是朱元璋;明朝若只有一个宰相,就是张居正;明朝若只有一位圣贤,那便是王阳明。
有人便问:你说得这么神乎其神,那么王阳明到底是个怎样的人?王阳明不只是一个影响了近代中国的儒学符号,更是一个深刻影响了中国儒学发展并使之走向世界的思想巨匠,可以说他是中国思想史上难以抹去的标杆式人物。
很多年前,他的影响就已经开始,很多年后,他的影响依旧持续。
王阳明是一个传奇,他创造过无数的战争奇迹,他重新阐释了岌岌可危的儒学核心内涵,并且把它提升到了一个全新的哲学高度,以至于后世有不少对王阳明和阳明心学有些许了解的人,对他顶礼膜拜,把他当成精神上的导师。
曾国藩与梁启超,这两位影响近代中国的知名人物,对待改革的观点截然不同,却在这一点上出人意料地契合——他们都很欣赏王阳明,都曾苦心研究过阳明心学。
◆王阳明是中国的,而他更是世界的在“二战”后的西方,研究王阳明哲学的风气也十分浓厚。
在那里,不仅记录着王阳明言行的《传习录》等学术书籍广为流传,甚至狂热的西方学者们为了深入研究阳明思想,还一度成立了专门的机构,办起了专门的刊物。
如今,已经有越来越多的人认识到阳明心学的精妙之处,美国哈佛大学教授杜维明就曾断言:21世纪是王阳明的世纪。
那么王阳明到底是一个什么样的人呢?只言片语很难把王阳明这个复杂而伟大的历史人物的人生和思想说清楚,我们只能从普通人的视角以六个人生侧面来阐释:他的人生如此跌宕起伏,惊心动魄——谏言入狱,千里逃亡,荒野求生,血染江南,智取宁王……致使他拥有了常人很难同时拥有的六张迥异的面孔。
◆面孔一:没有人比他更励志王阳明名为王守仁,浙江余姚人,字伯安,号阳明子,世称阳明先生,时至今日,大家多称他为王阳明。
心学大师王明阳留给世人的100句经典名言

心学大师王明阳留给世人的100句经典名言,助你成为人生大赢家!王明阳留给世人的100句经典名言:1、种树者必培其根,种德者必养其心。
——王阳明2、心清意净天堂路,意乱心慌地狱门。
——王阳明3、君子之爱若人也,推及于其屋之乌,而况于圣人之弟乎哉?——王阳明4、布衾莫谩愁僵卧,积素还多达曙明。
——王阳明5、无善无恶心之体,有善有恶意之动。
知善知恶是良知,为善去恶是格物。
——王阳明6、天下之事,其得之不难,则其失之必易;其积之不久,则其发之必不宏。
——王阳明7、心无外物,物以心生。
——王阳明8、丈夫落落掀天地,岂顾束缚如穷囚!——王阳明9、志不立,如无舵这舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎。
——王阳明10、此心光明,亦复何言。
——王阳明11、千圣皆过影,良知乃吾师。
——王阳明12、此心不动,随机而动。
——王阳明13、静处体悟,事上磨炼。
——王阳明14、克己须要扫除廊清,一毫不存方是。
有一毫在,则众恶相引而来。
——王阳明15、俯仰天地间,触目俱浩浩。
箪瓢有余乐,此意良匪矫。
幽哉阳明麓,可以忘吾老。
——王阳明16、客衣尘土终须换,好与湖边长芰荷。
——王阳明17、堂上花灯诸第集,重闱应念一身遥。
——王阳明18、君子之交,其淡如水,执象而求,咫尺千里。
——王阳明19、学为圣人之道,学以致良知。
——王阳明20、故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。
——王阳明21、人生大病,只是一“傲”字。
——王阳明22、谦虚其心,宏大其量。
——王阳明23、谦者众善之基,傲者众恶之魁。
——王阳明24、不贵于无过,而贵于能改过。
——王阳明25、知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知。
——王阳明26、志不立,天下无可成之事。
——王阳明27、未有知而不行者。
知而不行,只是未知。
——王阳明28、攻吾之短者是吾师。
——王阳明29、持志如心痛,一心在痛上,岂有功夫说闲话,管闲事。
——王阳明30、身之主宰便是心,心之所发便是意,意之本体便是知,意之所在便是物。
明代心学大师王阳明先生教育思想论文

明代心学大师王阳明先生教育思想论文摘要:我国明代杰出的教育家、哲学家、军事家王阳明先生集诸家之大成的教育思想对现代教育具有较大的积极影响,对培养人才振兴中华具有推动作用。
我们研究探索王阳明的教育理论,不仅可以全面完整了解他的教育心理思想,而且可以提高课堂教学效果、教学质量,从而发展学生德智体美的综合素质,为国家培养21世纪创新开拓型的各类高优人才。
关键词:王阳明;教育思想;教师教育;借鉴意义王守仁(1472—1529)字伯安,号阳明,是我国明代杰出的心学大师,著名的教育家、哲学家、军事家、体育实践理论家。
他是余姚市古代四先贤之一,一生文稻武略都精通,文能安邦,武能定国。
阳明心理、教育哲理,集诸家之大成,又有创新实践开拓进取形成新的进步科学的哲理教育心思想——王学思想,对现代教育具有较大的积极影响,对培养人才振兴中华具有推动作用。
在500年之后的今天,王学对各地教育工作实践中有着重要的意义。
我们研究探索王阳明的教育理论,不仅可以全面完整了解他的教育心理思想,结合教学实践,而且可以提高课堂教学效果、教学质量,从而发展学生德智体美的综合素质,为国家培养21世纪创新开拓型的各类高优人才。
王守仁出身于士大夫家庭,其父官至南京吏部尚书。
28岁王守仁举进士出身,34岁任兵部武选清吏司在事,是年开始授徒讲学至57岁寿终。
在贵州的龙岗书院、文明书院、广西的南宁学校、江西的赣南和南昌书院、绍兴的阳明书院、嵇山书院和余姚的龙泉寺中天阁等处授徒讲学。
王阳明针对明朝社会思想状况高举思想解放的旗帜,提出心学思想:心即理、知行合一、致良知;他的教育思想植根于心学之上,是其哲学思想的外在表现。
王阳明教育思想是一个完整的体系。
它涵盖了教育目的、教育原则、教育内容、教学方法等教育的各个方面。
在教育目的方面,王阳明讲求“明人伦”、“学为圣人”、“学以去其昏蔽”,他以儒家的最高教育目的来要求学生,鼓励他们立成圣之志。
在教育原则方面,王阳明提出立志、勤学、改过、责善。
浙教版人自然社会心学大师王阳明教案

【浙教版人自然社会心学大师王阳明教案探析】一、引言在我国古代哲学史上,王阳明被誉为“浙教版人自然社会心学大师”。
他的教学思想对我国教育产生了深远的影响,也对今日教育哲学产生了启发。
本文将深入探讨王阳明的教案思想,从而加深对这一思想的全面理解。
二、浙教版人自然社会心学大师王阳明教案概述王阳明教案作为我国教育哲学非常重要的一部分,其内涵丰富,包括人自然观、社会观、心学观等多个方面。
浙教版人自然社会心学大师王阳明教案强调了人的自然属性,即人性本善。
他的教案还强调了社会的作用,认为个体与社会密不可分。
王阳明的心学思想也融入了他的教案之中,强调了内在心性的重要性。
这些方面构成了王阳明教案丰富的内涵,也为今日教育哲学提供了重要的启示。
三、深入分析浙教版人自然社会心学大师王阳明教案1. 人的自然属性:王阳明教案重申了人性本善的观点,他认为人生而有善良的天性,皆有良心。
这一观点对于激发学生的自信心和积极性具有重要的意义。
2. 社会的作用:王阳明认为,个体与社会是相互关联的。
个体的行为会影响整个社会,而社会也会对个体产生深远的影响。
在教学中,要注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
3. 心学观:王阳明强调内在心性的重要性,认为心是认识和行为的源泉。
他的教案中融入了心学的思想,注重培养学生的情感和品德修养,倡导“知行合一”。
四、总结与回顾王阳明的教案思想贯穿了我国古代教育史,对今日的教育理念产生了深远的影响。
通过对王阳明教案的深入探讨,我们更加深入地理解了他的教学思想,也为我们现代教育教学提供了借鉴与启发。
五、个人观点与理解在深入研究王阳明的教案思想后,我对教育的本质有了更深刻的认识。
教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德、情感和社会责任感。
王阳明的教案思想提醒我们,教育是一项综合性的工程,需要注重培养学生的全面发展。
在今日教育教学中,我们可以借鉴王阳明的教案思想,注重培养学生的内在修养、情感体验和社会责任感,努力打造出更加全面发展的人才。
心学-王守仁

“心学”之集大成者王守仁(上)蔡厚淳(一)王守仁是中国十六世纪著名的思想家、教育家、军事家、书法家,世人敬仰的心学大师。
是后人推崇备至的历史人物。
1521年(明正德十六年)被封为“新建伯”。
1568年(明隆庆二年),再诏赠为“新建侯”,谥“文成”,颁铁券。
穆宗皇帝在券文中说:“两间正气,一代伟人,具拨乱反正之才,展救世安民之略,功高不赏,联甚悯焉!因念勋贤,重申盟誓。
”对王守仁给予了很高的评价。
《明史》评:“终明之世,文臣用兵制胜,未有如守仁者。
”史学家、文学家张岱称:“阳明先生创良知之说,为暗室一炬。
”清代著名学者王士慎说:“王文成公为明第一流人物,立德、立功、立言,皆居绝顶。
”日本海军大将东乡平八郎,在随身携带的一颗印章上刻着“一生低首拜阳明”七字。
还有梁启超、蒋介石、陶行知、郭沫若、毛泽东等,他们对王守仁均十分敬佩。
比如,梁启超便著有《王阳明知行合一之教》,蒋介石崇拜王守仁,败退台湾时把台湾的草山改为“阳明山”。
著名教育学家陶行知因受王守仁“知行合一”学说的影响,毅然改名陶行知,郭沫若也是王守仁的崇拜者,著有《伟大的精神生活者王阳明》和《王阳明礼赞》等文。
毛泽东受老师杨昌济的影响,也很佩服王守仁,“求是”的思想,原本典出王守仁。
关于王守仁的家世生平,明史有《王守仁传》。
该传有一段概括性的文字,是最能准确评判王守仁的生平:“守仁天姿异敏。
年十七谒上饶娄谅,与论朱子格物大指。
还家,日端坐,讲读《五经》,不苟言笑。
游九华归,筑室阳明洞中。
泛滥二氏学,数年无所得。
谪龙场,穷荒无书,日绎旧闻。
忽悟格物致知,当自求诸心,不当求诸事物,喟然曰:‘道在是矣’。
遂笃信不疑。
其为教,专以致良知为主。
谓宋周、程二子后,惟象山陆氏简易直捷,有以接孟氏之传。
而朱子《集注》、《或问》之类,乃中年未定之说。
学者翕然从之,世遂有‘阳明学’云”。
王守仁(公元1472—1528年)字伯安,因筑室读书于故乡阳明洞,世称阳明先生。
王阳明书法最好的版本心学大师王阳明书法欣赏
王阳明书法最好的版本心学大师王阳明书法欣赏
王守仁(1472年10月31日—1529年1月9日),汉族,幼名云,字伯安,别号阳明。
浙江绍兴府余姚县(今属宁波余姚)人,因曾筑室于会稽山阳明洞,自号阳明子,学者称之为阳明先生,亦称王阳明。
王阳明是心学大师,与孔子、孟子、朱熹并成为孔孟朱王。
王阳明的书法作品传世的不多,楷书更是少见,下面的《客座私祝书》是少见的王阳明楷书作品,沉着刚劲,端庄高雅,字如其人。
【始】
【1】但愿温恭直谅之友来客座私祝
【2】此讲学论道,示以孝友谦和之行;德业相劝,过
【3】失相规,以教训我子弟,使毋陷于非僻。
不愿狂
【4】懆惰慢之徒来此博弈饮酒,长傲饰非,导以骄
【5】奢淫荡之事,诱以贪财黩货之谋;冥顽无耻,扇
【6】惑鼓动,以益我子弟之不肖。
呜呼!由前之说,是
【7】谓良士;由后之说,是谓凶人。
我子弟苟远良士
【8】而近凶人,是谓逆子,戒之戒之!嘉靖丁亥八月
【9】将有两广之行,书此以戒我子弟,并以告夫士
【10】友之辱临于斯者,请一览教之。
王守仁书。
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心学大师王阳明最经典的两句话,读懂了,人生道路会越来越宽!
心学大师王阳明最经典的两句话,读懂了,人生道路会越来越宽!大家好,我是雅鑫,欢迎来到雅鑫国学课。
在这个50节精品国学课里我主要是想教大家我们怎么样通过中国的国学来提高自身,来修行自身,增加福气的。
今天这节课我想来讲一讲王阳明。
王阳明一直以来都被人们推到了很高的地位上,千古第一完人、心学大师啊,就好像各种各样好词放在他的身上都不为过,我们都认为王阳明配得上这份推崇。
那么我们来品读一下王阳明的几句话,相信在听完了之后,能够让我们在坎坷的人生道路上走得更顺利一些。
第一句是越是艰难处,越是修心时。
意思是说我们越是处在一个艰难的处境上,我们越是要磨练自己的心智。
王阳明24岁那一年,在会试中再一次名落孙山。
知道自己落榜了,他没有向其他人一样垂头丧气,反而是面不改色,很淡定。
身边的好友同僚们都以为,他是强撑着,都过来安慰他。
{!-- PGC_COLUMN --}但是没有想到,王阳明却说,“你们都认为落榜很耻辱,可是我认为如果因为落榜而动摇了我自己的内心,这才是最可耻的事。
”说的挺好,是不是。
我们在生活当中,我们会遇到很多的困难,挫折也好,困难也好,毕竟这一辈子谁还没有一个磕磕绊绊、不顺利的时候呢?可是正如文天祥曾经说的,“时穷节乃现”一样,往往是人在最低谷的时候,才能够体现这个人的心性跟心智。
那么后来王阳明又因为反对宦官,被贬到了龙场驿站。
这就更不用说了,条件特别得差。
没有办法,它只能是自己开荒、自己种地、自己烧火做饭,没有人伺候他,可是这个人呢,他的环境适应能力特别地强,没有受到任何的影响。
那我们再反观我们现在可能身边的很多人,从小我们都过着什么样的生活呢?衣来伸手,饭来张口。
不光是面对挫折的时候,我们玻璃心太重。
反而我们根本就承受不了任何的失败,甚至还会在碰到问题的时候,我们会干等着别人来帮助,不会自己去主动地来解决问题。
那我想说今天这第二句是静时存养,动时省察。
安静的时候我们要想着提高自身,行动的时候我们要懂得时刻反省自己,不要得意忘形。
王 阳明心学大师的哲学思想与贡献
王阳明心学大师的哲学思想与贡献在历史的长河中,王阳明宛如一颗璀璨的星辰,其心学思想闪耀着智慧的光芒,对后世产生了深远的影响。
王阳明,原名王守仁,字伯安,号阳明。
他出生于明朝中叶,自幼聪慧过人,心怀大志。
在其成长过程中,经历了诸多波折与磨难,也正是这些经历,促使他不断思考人生的真谛,最终形成了独具特色的心学体系。
王阳明心学的核心思想之一是“致良知”。
他认为每个人内心深处都有良知,这是一种与生俱来的道德判断力和善良本性。
然而,在现实生活中,人们往往受到各种欲望和外界干扰的影响,良知被遮蔽。
因此,要通过不断的自我反省和实践,去除这些遮蔽,使良知得以显现。
这就要求我们在面对每一个具体的情境时,都要倾听内心良知的声音,做出符合道德和正义的选择。
“知行合一”是王阳明心学的另一个重要理念。
他强调知与行是不可分割的,知是行的主意,行是知的功夫。
只有将知识与行动相结合,才能真正实现对真理的追求。
很多时候,我们懂得许多道理,却无法将其付诸实践。
王阳明认为,这并不是真正的“知”。
真正的“知”必然会引导我们去行动,而行动又会进一步加深我们对“知”的理解。
例如,我们知道孝顺父母是美德,但如果仅仅停留在口头上,而没有实际的行动去关心、照顾父母,那么这种“知”就毫无意义。
王阳明的心学思想并非凭空产生,而是有着深刻的时代背景和个人经历。
当时的明朝社会,程朱理学占据主流地位,但逐渐变得僵化和教条。
王阳明在对程朱理学的反思和批判中,提出了自己的心学观点。
他在政治生涯中遭遇挫折,被贬至贵州龙场。
在这艰苦的环境中,他经历了一次重大的思想顿悟,从而开启了心学的发展之路。
王阳明的心学对中国哲学的发展做出了重要贡献。
它打破了程朱理学的束缚,为哲学思想注入了新的活力。
心学强调个体的主观能动性,让人认识到自己内心的力量和价值。
这种思想在一定程度上推动了当时社会的思想解放,鼓励人们追求个性自由和创新。
在教育领域,王阳明的心学也产生了积极的影响。
他主张因材施教,注重启发学生的内心自觉。
人教版高中历史必修3 1.3知识拓展:心学大师王阳明
知识拓展:心学大师王阳明王阳明(1472~1529),名守仁,字伯安,阳明子是他的别号,浙江余姚人,喜言兵事,且善射,并好学,学识渊博。
他的一生行为,可以说是中国知识分子的典范。
在学术方面,他的“心学”独成一家,和程朱学派意趣迥异,是中国历史上为数不多的能够在死后从祀文庙的人。
他首先主张“学贵得之于心”,以“心”作为评判是非的价值标准,不以孔子的是非为是非,开始对孔子偶像有所持疑,扩大了内心自我的作用。
他是我国历史上极有成就的哲学家之一,他开创的心学体系成为整个中国哲学发展史上的一个重要转折点,为封建社会后期异端思想的产生、发展奠定了雄厚的基础。
因此,他受到很多人的崇拜。
在日俄战争中击败俄国海军的日本海军大将东乡平八郎刻了一块印章,佩戴在身,上面刻着“一生伏首拜阳明”。
中国近代一代枭雄蒋介石也很崇拜王阳明的,败退台湾时间把台湾草山改为阳明山。
现在浙江余姚还有个阳明医院。
同时,在我国,维新变法的康有为、梁启超,为探索救国之路的孙中山都曾潜心研究过王阳明的著作,著名的教育家陶行知、徐特立也大加赞赏王阳明的教育思想。
我们伟大的领袖毛主席少年时就曾读过王阳明的《王阳明全集》、《传习录》,并逐句逐字做了批注,后来对王阳明的思想更是有所批判与创新,结合中国的实际,领导中国革命从失败走向胜利。
王阳明的学说更是漂洋过海,从古老的中国走向世界。
此外,日本一位八十三岁的高僧拄着拐杖颤悠悠地把阳明学说带回日本,没想到竟风靡一时,学者云集,还分成了不同的学派,阳明学说更是间接地为日本明治维新起了思想上的铺垫作用。
高鼻子、蓝眼睛,不屑于中国古代文化的欧美人在本世纪,也出奇地对阳明学说着了迷,竟还要远渡重洋,来拜访王阳明的故居,颇有“不到长城非好汉”的势头。
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心学大师王守仁(1472—1529)王守仁,字伯安,浙江余姚人。
因曾筑室会稽山阳明洞(今浙江绍兴县东南20里处),自号阳明子、阳明山人,又曾创建阳明书院于越城,故世称阳明先生。
王守仁28岁中进士,历官庐陵知县、刑部主事、兵部主事、吏部主事、左金都御史、南京兵部尚书等,一生文治武功俱称于世,敕封新建伯,著有《王文成公全集》38 卷。
王守仁是我国明代中叶著名的哲学家、教育家,堪称有明思想界泰斗、心学的杰出代表,其学上承孟子,中继陆九渊,集我国心学之大成。
由他创立的阳明学派,与朱子学派分庭抗礼,成为明代中后期一个体系庞大、门徒众多、思想活跃、影响深远的新儒家学派,在我国儒学发展史上占有重要地位。
一、儒学世家王守仁出生于一个世代业儒的封建官僚地主家庭。
据钱德洪《阳明先生年谱》及《王文成公全书·世德纪》等史料记载:王家先世相传为东晋大书法家、右军将军王羲之,后世徙居余姚。
守仁的先祖王纲,字性常,文武兼资,善于识别人才,明太祖洪武年间因刘基举荐,拜兵部郎中,擢广东参议。
高祖王与准,字公度,自号辶豚石翁,早年闭门力学,尽读先世遗书,精通《礼》、《易》,著有《易微》数千言。
曾祖王杰,字世杰,自号槐里子,学者称为槐里先生,幼时即有志圣贤之学,年14尽通“四书”、“五经”以及两来诸位大儒的学说,后以明经贡太学,未得大用而殁,著有《易说》、《春秋说》、《周礼考正》、《槐里杂稿》数卷。
祖父王伦,字天叙,号竹轩,其家虽环堵萧然,而雅歌豪咏,胸次洒落,穷年口诵心惟,于书无所不观,尤其喜读《仪礼》、《左传》以及司马迁《史记》等,为文简古有法,赋诗援笔立就,所著有《竹轩稿》、《江湖杂稿》若干卷。
守仁的父亲王华(1446——1522),字德辉,号实庵,晚号海日翁,曾读书龙泉山中,学者称为龙山先生。
王华生性聪敏,刚会说话时,其父教他读诗,经耳便能随口吟诵。
年龄渐长,读书竟至过目不忘。
30岁那一年,松江提学张时敏测试其文,大加赞叹,并以状元及第相许。
由此,王华名闻遐迩,故家世族争着前来礼聘他为子弟师。
明宪宗成化十七年(1481),王华赴京参加廷试,名列第一甲第一人,果然应了张提学之言,考取了榜首状元,授官翰林院修撰。
后历任日讲官、东宫侍读、礼部右侍郎、南京吏部尚书等职。
王华立朝刚正,剀切敢言,终因不附宦官刘瑾而被勒令致仕。
其学一出于正,恪守儒家法度,写诗作文专求辞达,不以雕琢为工,著有《龙山稿》、《垣南草堂稿》、《礼经大义》、《杂录》、《进讲余抄》等,凡46卷。
王家这样一个世代为官的书香门第,自然使王守仁受到上等的文化教养,从而决定了他必然走上读书做官的人生道路。
其先辈们的言行趣尚,无疑给王守仁以直接的熏陶和感染,促进了他的个性气质乃至学说观点的形成和发展。
王家祖辈几代都喜欢研读《易》、《礼》、《春秋》、《左传》、《史记》等典籍,而对官方十分重视的《四书》似乎不太感兴趣。
这大概是因为“四书”中充斥着空洞的说教和刻板的训诫,而《礼》、《春秋》、《左传》、《史记》等书往往将说教、训诫之类寓于具体事物之中,显得比较生动、形象、自然。
《易》虽说理玄奥,但随象寓意,强调事物变化无定,对人较少束缚,读者便于自由发挥。
他们特别爱读这些书,与其不媚世俗,乐于保持个人天性大有关系。
譬如守仁的高祖王与准,为学自称“吾无师承”,曾拒绝为县令卜筮,因取筮书焚之曰:“王与准不能为术士,终日奔走公门,谈祸福。
”曾祖王杰宁愿放弃大比考试的机会,也不曾受“散发袒衣”之辱,他曾对门生说过:“学者能见得曾点意思,将洒然无入而不自得,爵禄之无动于中,不足言也。
”祖父王伦,曾每日啸咏于竹轩,漠视人间繁华势利,唯以淡泊自守,被人比为陶渊明和林和靖。
父亲王华不阿权贵,宦官刘瑾独揽朝政,土大夫纷纷奔走其门,而王华独自不往。
他对于守仁放任不羁的性格也未太多地加以约束,即使在守仁行为过分出格时,也只是喝止而已,并未给予严厉惩罚。
王氏家族的这种家学和家风,对王守仁不崇拜权威、不迷信教条。
藐视外物、尊重自我、不随流俗、狂放不羁的个性品格的形成,有着相当重要的影响。
守仁的父亲王华曾受陆九渊心学的影响,其制心功夫颇硬。
14岁时,家乡龙泉寺闹鬼甚是厉害,人们谈鬼色变,这儿的人全都吓跑了,唯独王华无所畏惧,照常在寺中用心读书,即使到了深夜,依旧正襟危坐,吟诵不绝。
事后有人问他:“向妖为祟,诸人皆被伤,君能独无恐乎?”他回答说:“吾何恐?”又问:“请人去后,君更有所见乎?”他回答说:“吾何见?”问者叹曰:“君天人也,异时福德何可量!”王华不听别人传闻,而以鬼是否存在于我心来判断其有无,这明显地反映出陆九渊“宇宙便是吾心”说的影响,对王守仁“心外无物”说的形成当有启迪作用。
王华因忤刘谨而致仕之初,有一位客人劝他学道家神仙之术,他毅然拒绝说:“人所以乐生于天地之间,以内有父母、昆弟、妻子、宗族之亲,外有君臣、朋友、姻戚之懿,从游聚乐,无相离也。
今皆去此,而槁然独往于深山绝谷,此与死者何异?夫清心寡欲,以怡神定志,此圣贤之学所自有。
吾但安乐委顺,听尽于天而已,奚以长生为乎?”这种摒弃道家出世的态度,崇尚圣贤之学的思想观点,对王守仁彻悟释道之非,立志做圣贤大有影响。
王华致仕归乡以后,辛辛苦苦攒钱修建了一座小楼房,峻工未久,不幸被一场大火化为灰烬。
当亲友、邻居纷纷前来救火的时候,他一一从容款待,谈笑行行如平时,略不见有仓遽之色”。
面对家遭火灾,王华能保持从容不迫,镇静如常,足见其制心功夫非同一般。
王守仁在父亲教养下,后来善于制心,谪龙场至闽界,夜宿深山,不畏猛虎;陷龙场困境,艰苦备尝,仍谈笑歌诗。
由上述可知,王守仁受家庭影响很深,特别是他曾就学于父亲王华(王守仁《送德声叔父归余姚》),得其教益尤多。
二、颖悟夙成明宪宗成化八年九月三十日(公元1472年10月31日),王守仁诞生于浙江余姚。
相传王母郑夫人怀孕达14个月之久,方才生下他。
比起一般人来,他在娘肚子里足足多逗留了4个月,这可是人世间稀奇罕见的事情。
而当王守仁降生的时候,据说祖母岑大夫人正做着一个神奇的梦,梦中见到一位身穿红袍、佩戴宝玉的神仙,在漫天瑞雪笼罩和鼓乐吗奏之声中,从太空冉冉降临王府,专程送来了一个活泼可爱的小儿,双手捧给了岑太夫人。
霎时,岑太夫人一梦惊醒,恰恰听到了王守仁呱呱坠地的啼叫声。
为此,祖父王伦便根据这一吉祥梦兆,为新生小孙儿取名为“云”。
这事随后被同乡人和亲友们广泛宣传,大家都指着王守仁诞生的那座楼叫“瑞云楼”。
这两则美妙的传说,旨在表明王守仁为上天所授,不同常人。
如此一来,王家的人上上下下对守仁十分钟爱,百般袒护,使他从小自命不凡,放任不羁,得到良好的自由发展。
可惜王守仁生来语音器官发育不大健全,直到5岁时还不能说话。
有一天,他正在和一群小孩玩耍,忽然看见一个癞头和尚来到面前,指着他大声说道:“好个孩儿,可惜道破!”祖父王伦刚好从旁听见,不禁恍然大悟,便将王云改名为守仁。
据说从那以后,王守仁就能开口说话了,而且日渐显示出他的非凡智力。
一天,他突然背诵起祖父曾经读过的书文来,王家的人大为吃惊,问他怎么能够背诵这些书文。
他回答说:“曾经听祖父朗读这些书文,我在一旁便默默地记在心里了。
”众人听了,无不叹服其记忆力之强。
此后,王守仁被送入家塾,正式开始了他的读书生活。
10岁那一年,父亲王华进士及第,高中状元,授官翰林院修撰。
第二年,王华将父亲竹轩公和儿子守仁一同接往京城(今北京市)官邪。
竹轩公为人洒脱,向有名士风度,现在又因儿子考取新科状元,胸次更加豪爽、超迈。
赴京途中,与文士相遇,往往即兴题咏,吟诗作赋。
一日路过金山寺,与客饮酒半酣,诗兴大发,本想信手草成一篇,不料微吟半晌,迟迟未就,只得在那里默默发窘,这时,聪明而自负的王守仁从祖父身边一下子站了起来,脱口吟成一首七言绝句:金山一点大如拳,打破维扬水底天。
醉倚妙高台上月,玉萧吹彻洞龙眠。
顿时,四座皆惊,众人喷喷称叹。
有人想再试一试守仁的诗才,又以《蔽月山房》为题,令其吟诗一首。
守仁不假思索,随即应口诵道:山近月远觉月小,便道此山大于月。
若人有眼大如天,还见山小月更阔。
这两首七绝诗,既有气吞环宇之概,而又富含哲理,竟出自11岁孩童之口,充分显示了王守仁少年天才,颖悟夙成。
次年,王守仁在京城就塾师受学,仍旧豪迈不羁,自由放任。
父亲王华时时为此而忧虑,但竹轩公却认为守仁孙儿天性使然,必有所成。
一次,守仁与同窗学友在长安街游玩,偶然遇到一位相士,面对着他仔细打量了一番,然后诧异地说道:“我为您看一个相,您一定要紧记我的话,当您胡髯飘拂衣领的时候,就会进入圣贤之境;当您胡须长达上丹田的时候,就会结成圣贤之胎;当您胡须长达下丹田的时候,就会修满圣贤功果。
”守仁听了,深感其言,自那以后每每对书静坐凝思。
他曾经向塾师问道:“什么是人生第一等事?”塾师答道:“只是读书举进士而已!”守仁听后不以为然,当即辨驳道:“举进上恐怕不能算第一等事,而读书学做圣贤才是头等大事。
”不看重登第做官,而有志于读书学做圣贤,这表明一个12岁的少年已经开始关注学习目的,探索人生价值了。
13岁时,王守仁的母亲不幸去世,他从此失去了母爱,感到人生的莫大痛苦。
传说王守仁曾一度饱受继母的残酷虐待,为了改变自己的痛苦处境,他煞费心思,想出一个惩治继母的好办法。
有一天,他去街市买回一只长尾林鹗,悄悄藏在继母卧室的被子里。
当继母晚上睡觉打开被子时,长尾林鹗猛然飞出,在屋子里一边扑腾,一边怪叫。
按传统风俗,最忌野鸟入房。
继母当下感觉到这是不祥之兆,十分担忧大祸临头。
趁此机会,守仁便从街市请来了一个早被收买的巫婆,假装守仁生母附体以恐吓其继母说:“你虐待我儿子,我今天要你的命!那长尾林鹗就是我的化身,你要放明白一点!”继母顿时浑身直打哆嗦,随即扑通一声跪在地上,一个劲地向巫婆磕头求饶,并发誓从此不再虐待守仁。
后来,继母“于是遽改其行,一朝而为贤母。
”(清·唐甄《借书》第4页,中华书局1984年版)三、泛滥词章王守仁人生观和学术思想的形成与发展,经历了前、后“三变”的曲折过程。
对此,黄宗羲在《明儒学案·姚江学案》中作了简明扼要的概述:先生(王守仁)之学,始泛滥于词章,继而遍读考亭之书,循序格物,顾物理吾心,终判为二,无所得入,于是出入于佛、老者久之。
及至居夷处困,动心忍性,因念圣人处此,更有何道?忽悟格物致知之旨,圣人之道,吾性自足,不假外求。
其学凡三变而始得其门。
自此以后,尽去枝叶,一意本原,以默坐澄心为学的……江右以后,专提致良知三字,默不假坐,心不待澄,不习不滤,出之自有天则……居越以后,所操益熟,所得益化,时时知是知非,时时无是无非,开口即得本心,更无假借凑泊,如赤日当空而万象毕照。
是学成之后又有此三变也。
王守仁之学,以“龙场悟道”为界线,分为前、后“三变”两个时期。