综合布线课程设计卢文妮34
综合布线课程设计报告
综合布线课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解综合布线的基本概念、系统组成及工作原理；2. 掌握综合布线系统的设计原则、施工工艺及验收标准；3. 了解综合布线系统的应用场景及发展趋势。
技能目标：1. 能够运用综合布线知识，设计简单建筑物的布线系统；2. 能够根据设计图纸，正确进行综合布线系统的施工和安装；3. 能够对综合布线系统进行测试、验收和维护。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对综合布线技术的研究兴趣，激发学生自主学习、探究问题的热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养沟通协调能力；3. 提高学生对现代通信技术的认识，培养学生的创新意识和实践能力。
课程性质：本课程为信息技术类课程，结合理论与实际操作，注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
学生特点：本课程面向高中年级学生，他们具有一定的信息技术基础，对新知识充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以项目为导向，引导学生主动参与，提高学生的综合布线技能。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 综合布线基础知识：包括综合布线系统的定义、功能、分类及其在建筑智能化系统中的应用。
教材章节：第一章 综合布线概述2. 综合布线系统组成及工作原理：详细讲解综合布线系统的各个组成部分及其工作原理。
教材章节：第二章 综合布线系统组成及工作原理3. 综合布线设计原则：介绍综合布线系统设计的基本原则、步骤和方法。
教材章节：第三章 综合布线系统设计4. 综合布线施工工艺：讲解综合布线系统的施工工艺、安装方法及注意事项。
教材章节：第四章 综合布线系统施工5. 综合布线系统测试、验收及维护：介绍综合布线系统的测试方法、验收标准及日常维护措施。
教材章节：第五章 综合布线系统测试、验收及维护6. 综合布线系统应用及发展趋势：分析综合布线系统在实际应用中的案例，探讨其发展趋势。
教材章节：第六章 综合布线系统应用及发展教学进度安排：共6课时，每课时45分钟。
综合布线课程标准
《综合布线》课程标准授课对象：中职计算机学生参考课时：40课时学历层次：中等职业教育学制：全日制三年适用专业：计算机网络专业一、课程性质与定位《综合布线》课程是计算机网络技术专业的专业必修课，是一门应用性较强的专业主干课程，在计算机网络技术专业的整个课程体系中，占有重要地位。
本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。
本门课程的先修课程包括计算机网络基础、网络工程制图等，是网络互联设备配置、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习基础。
通过学习，学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技能要求。
二、本课程与其他课程的关系三、项目设计与描述（一）项目设计根据“一条主线，二种强化，三个结合”的人才培养模式。
为学生构建知识、能力和素质体系。
以培养学生专业能力为主线；在教学环节中强化以诚信、敬业、团队协作为重点的职业道德教育，强化专业技能训练提高学生的动手能力；注重理论与实践相结合，教学与生产相结合，教书与育人相结合。
以知识为基础、工作过程为导向进行课程的学习情境设计，经过分析，本课程设置八个学习项目。
（二）项目描述包括项目名称、学时、学习目的、学习任务、学生的学习基础、教学方法和建议、学生在工作过程中用到的知识、教学准备，见表1-1至表1-3项目的描述。
表1-1项目1的描述表1-2项目2的描述表1-3项目3的描述四、课程评价内容及方式（一）本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是动手操作能力和解决操作中处理问题的能力。
教学中积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。
采用行动导向的教学方法。
如：实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、安全教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段，注重师生互动，以提高教学效果，重视学生方法能力的培养和社会能力的提高，把学生在教师指导下独立获取知识和分析问题解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。
综合布线课程设计报告
综合布线课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解综合布线的基本概念、系统组成及设计原则；2. 掌握综合布线系统的施工工艺、测试标准及验收流程；3. 了解综合布线系统的维护与管理方法。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行综合布线系统的设计与规划；2. 能够根据设计图纸进行综合布线系统的施工与布线；3. 能够运用测试仪器对综合布线系统进行测试，并分析测试结果；4. 能够对综合布线系统进行日常维护与管理。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对综合布线技术领域的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，注重团队合作与沟通；3. 增强学生对我国综合布线技术发展的了解，提高民族自豪感；4. 培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索、解决实际问题。
课程性质：本课程为计算机网络技术专业的一门核心课程，旨在培养学生的综合布线设计、施工、测试和维护能力。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础知识，具有较强的动手能力和学习兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论联系实际，强化实践操作，提高学生的综合布线技能。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 综合布线系统概述- 系统组成与功能- 设计原则与标准2. 综合布线系统设计与规划- 设计步骤与方法- 系统组件选型与应用- 设计案例分析3. 综合布线系统施工工艺- 施工流程与要求- 布线技术与方法- 施工注意事项4. 综合布线系统测试与验收- 测试标准与仪器- 测试流程与方法- 验收标准与流程5. 综合布线系统维护与管理- 系统日常维护方法- 故障诊断与排除- 系统升级与扩展教学内容安排与进度：1. 第1周：综合布线系统概述2. 第2-3周：综合布线系统设计与规划3. 第4-5周：综合布线系统施工工艺4. 第6周：综合布线系统测试与验收5. 第7周：综合布线系统维护与管理教材章节及内容关联：1. 《计算机网络技术》第3章：综合布线系统概述2. 《计算机网络技术》第4章：综合布线系统设计与规划3. 《计算机网络技术》第5章：综合布线系统施工工艺4. 《计算机网络技术》第6章：综合布线系统测试与验收5. 《计算机网络技术》第7章：综合布线系统维护与管理教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
综合布线课程设计
综合布线课程设计
综合布线课程设计（中文）
综合布线课程旨在培养学生理解网络的基本概念，具备规划、设计、安装及维护网络
的能力与知识。
该课程主要包括网络解决方案、网络设备、网络分布、安全性和网络管理
等知识及技能。
综合布线课程以实践为导向，以实际运用为基础。
在设计综合布线课程之前，应充分参考学校现有教学环境，以及未来需要发展的教学
新环境，并根据学校航空计算机网络实际情况，经过科学需求分析，缔结网络的整体架构。
在综合布线课程中，由于网络融合技术的发展，实验内容需要细化，扩展相关实验和
工具，充分利用综合布线技术实现网络综合能力培养。
重点针对学生实验室配置设备、拓
扑结构设计、安全保护、诊断、故障排除等，使学生熟练运用软件工具来完成网络拓扑的
设计、管理、维护与测试等工作，以提高学生的职业技能。
在新课程设计中，应强调实验教学，结合实际需要，采用现代教育理念、现代教学方法，重点开展网络的实验设计、实际运行与调试指导，为学生搭建网络节点，引导学生了
解和掌握综合布线技术，深入挖掘综合布线在不同网络环境下的运用方法，使学生参与式
学习，营造放飞创意的课堂环境，提高学生的职业技能。
综合布线课程的教学目的在于培养学生准确理解、以实践为导向的网络解决方案，以
及规划、设计、安装及维护网络的能力，为学生打下坚实的网络基础，以便日后能更好地
发展网络行业，形成较强的网络技术服务资源和竞争力。
教学楼综合布线课程设计
教学楼综合布线课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解教学楼综合布线的基本概念，掌握综合布线的系统组成、功能及分类。
2. 使学生了解综合布线系统的设计原则，掌握教学楼综合布线系统的设计方法和步骤。
3. 帮助学生掌握教学楼综合布线系统的施工技术及验收标准。
技能目标：1. 培养学生运用综合布线知识，分析教学楼网络布线需求，提出合理解决方案的能力。
2. 提高学生设计教学楼综合布线系统图的能力，能够绘制简单的综合布线系统图。
3. 培养学生动手实践能力，能够参与教学楼综合布线系统的施工及验收。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对网络通信技术的兴趣，激发学生学习综合布线知识的热情。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生在项目实践中的沟通协调能力。
3. 增强学生对我国通信事业发展现状的认识，培养学生的社会责任感和使命感。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的结合。
在教学过程中，关注学生个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与课堂讨论与实践操作。
通过本课程的学习，使学生能够掌握教学楼综合布线的基本知识，具备一定的设计、施工和验收能力，为今后的职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 教学楼综合布线基础知识- 综合布线系统的定义、组成、功能及分类- 教学楼综合布线系统的应用场景2. 教学楼综合布线系统设计- 设计原则与要求- 设计流程与方法- 教学楼综合布线系统图绘制3. 教学楼综合布线施工技术- 施工准备与施工工艺- 管槽系统安装与线缆敷设- 设备间与信息插座安装4. 教学楼综合布线系统验收- 验收标准与方法- 验收流程与注意事项5. 教学楼综合布线系统工程案例- 分析实际案例，了解综合布线系统的应用- 学生分组讨论，提出改进意见教学内容依据课程目标，紧密结合教材，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确教学内容分为五个部分，按照以下进度安排：第一周：教学楼综合布线基础知识第二周：教学楼综合布线系统设计第三周：教学楼综合布线施工技术第四周：教学楼综合布线系统验收第五周：教学楼综合布线系统工程案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：通过系统讲解教学楼综合布线的基本概念、设计原则、施工技术等理论知识，为学生奠定扎实的基础。
某会所综合布线课程设计
某会所综合布线课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解综合布线的基本概念，掌握综合布线系统的组成、分类及功能。
2. 学生能掌握综合布线系统的设计原则和施工要求，了解相关标准及规范。
3. 学生能了解综合布线系统在智能化建筑中的应用及其优势。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析综合布线系统的需求，独立设计简单的综合布线方案。
2. 学生能根据设计图纸，正确选用综合布线材料，进行基本的施工操作。
3. 学生能通过实践操作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对综合布线技术及智能化建筑的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，注重工程质量和安全。
3. 增强学生的环保意识，认识到综合布线系统在节能减排方面的重要性。
本课程针对会所综合布线进行设计，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生掌握综合布线的基本知识，具备一定的设计、施工和创新能力，为今后从事智能化建筑领域工作奠定基础。
二、教学内容1. 综合布线基本概念：综合布线系统的定义、组成、分类及其功能。
2. 综合布线系统设计原则：系统设计的基本原则、设计流程、施工要求及验收标准。
3. 综合布线相关标准及规范：国内外综合布线标准简介，如GB 50311-2007《建筑与建筑群综合布线系统设计规范》等。
4. 综合布线系统材料与设备：介绍常用的综合布线材料、设备及其性能参数。
5. 综合布线施工技术：包括布线系统施工工艺、操作要点、常见问题及解决办法。
6. 综合布线系统在会所中的应用案例分析：分析典型会所综合布线系统的设计与施工，了解其实际应用效果。
教学内容按照以下进度安排：第一课时：综合布线基本概念及系统组成。
第二课时：综合布线系统设计原则及施工要求。
第三课时：综合布线相关标准及规范。
第四课时：综合布线系统材料与设备。
第五课时：综合布线施工技术。
第六课时：综合布线系统在会所中的应用案例分析。
大学生综合布线课程设计
大学生综合布线课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握综合布线系统的基本原理和组成部分；2. 了解综合布线系统的设计标准和规范；3. 学习综合布线系统的施工技术及测试方法；4. 熟悉综合布线系统的维护与管理要点。
技能目标：1. 能够运用综合布线设计软件进行简单网络布线设计；2. 学会使用常见工具进行综合布线施工及故障排查；3. 掌握综合布线系统的测试方法，能够对布线系统进行性能评估；4. 提高团队协作能力，能够在实际项目中参与综合布线工程的规划与实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对综合布线技术应用的兴趣和热情；2. 增强学生的工程意识和责任感，注重工程质量和安全；3. 激发学生的创新精神，鼓励他们在综合布线设计中提出新思路；4. 培养学生具备良好的沟通能力，为未来从事相关工作打下基础。
本课程针对大学生特点，结合综合布线技术发展趋势和实际应用需求，旨在提高学生的专业知识水平和实践能力。
课程注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握综合布线系统的设计、施工、测试和维护技能，为未来从事网络工程、信息化建设等相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 综合布线系统概述- 基本概念与原理- 综合布线系统的分类与组成- 国内外综合布线标准与规范2. 综合布线系统设计- 设计流程与方法- 系统需求分析与设备选型- 布线路由与管槽设计- 设计案例分析3. 综合布线施工技术- 施工准备与工具选用- 管槽敷设与线缆布设- 设备安装与接线- 施工过程中的质量控制与安全管理4. 综合布线系统测试- 测试标准与测试工具- 布线系统性能测试方法- 测试结果分析及故障排查- 系统验收与优化5. 综合布线系统维护与管理- 系统日常维护与故障处理- 线缆与设备管理- 系统升级与改造- 维护管理案例分析教学内容依据课程目标，结合教材章节，注重科学性和系统性。
教学大纲明确各部分内容的安排和进度，确保学生在掌握基本知识的基础上，提高实践操作能力。
综合布线课程设计报告
建构主义学习理论与高职教育相适应，可以成为高职教育教学的指导理论。
江苏经贸职业技术学院综合布线课程的实践教学就是建构主义学习理论的典型代表，通过典型任务模块、实训教学、生产实习及与其相配套的教学保障机制、评价机制，充分发挥了学生的主观能动性，引导学生在“做中学”，教师在“做中教”，让学生自主构建综合布线意义，同化、顺应和平衡综合布线图式，自主掌握综合布线技术与技能。
一、综合布线课程及其特点综合布线课程包含的主要内容是：综合布线系统的工业标准、网络传输介质和连接设备、网络总体规划设计、综合布线的工程设计、综合布线的施工技术、综合布线的检测技术、综合布线的验收与鉴定等。
由此可见，综合布线课程实践性非常强，技术与技能培训是综合布线课程的教学核心。
高职学院的综合布线课程，更是把实践技能放在首位，培养的是生产第一线所需的高技能专业人才。
二、建构主义教学理论在高职教育中的表达随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速开展，将学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于将学生看成是信息加工主体的认知学习理论。
认知学习理论的'主要研究成果是建构主义学习理论，建构主义学习理论倡导在一定的情景下，以学生为学习中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，同化、顺应和平衡知识图式。
而教师那么是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。
定位于能力型和就业型的高职教育，在课程设计上应充分运用建构主义学习理论，实行“教、学、做”一体化教学模式，通过具体工作工程或典型工作任务，引导学生“做中学”，充分发挥学生的自主性、能动性、创新性，做到理论融于实践、动脑融于动手、做人融于做事，实现所学与所用零距离，自主地构建专业知识与平衡专业图式体系。
教师在“做中教”，充分表达高职教育在理论上够用，技能上高人一等的特性。
三、建构主义教学理论在综合布线课程中的具体应用根据建构主义学习理论和综合布线的课程特点，结合江苏经贸职业技术学院综合布线课程教学实践，我们总结出“三段式”综合布线实践教学法。
综合布线工程方案课程设计
综合布线工程方案课程设计随着信息技术的快速发展，网络已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
而在各种网络设备的连接中，综合布线工程是至关重要的一环。
综合布线工程主要指的是通过网络电缆将各种设备进行连接，以便实现信息的传输和共享。
因此，综合布线工程成为了信息社会发展的基础设施之一。
然而，由于综合布线工程的复杂性和技术要求相对较高，需要设计人员具有较强的工程技术实力和设计能力。
因此，通过开设相关课程，培养和提高学生对综合布线工程的实际运用能力，对于满足社会对高素质工程技术人才的需求，具有重要的现实意义。
二、课程设计目标1. 理解综合布线工程的基本概念和原理；2. 掌握综合布线工程的设计和施工技术；3. 增强学生的实践动手能力，提高工程实践技能；4. 培养学生的团队合作意识和创新能力；5. 提高学生的综合素质和职业素养。
三、课程设置1. 综合布线工程基础主要介绍综合布线工程的基本概念、原理和各种布线系统的选择。
学生将通过理论课程学习到综合布线工程的基础知识，为后续的实践课程打下坚实的基础。
2. 综合布线系统设计本课程将围绕综合布线系统的设计进行教学，包括不同类型的网络布线、布线的环境要求、布线系统的组成和设计等方面的知识。
学生将通过设计实践，掌握综合布线系统设计的相关技能。
3. 综合布线工程施工技术本课程将重点介绍综合布线工程的施工技术和方法，包括布线材料的选择、布线工具的使用、布线工艺的掌握等内容。
学生将通过实际操作，掌握综合布线工程的施工技术。
4. 综合布线工程质量检验介绍综合布线工程质量的检测标准、方法和设备，同时教授学生如何进行布线工程的验收和质量检验。
通过实际案例分析，教授学生如何进行综合布线工程的实际操作，包括工程的规划、设计、施工和验收等环节。
同时，鼓励学生在实践中探索创新，提高工程素质。
6. 综合布线工程安全与管理介绍综合布线工程的安全管理知识和相关法规，教授学生如何从事综合布线工程的安全操作和管理。
综合布线课课程设计
图1综合布线系统图3、建网原则本校园网建设应遵循以下原则，它是一个满足数字、语音、图形图象等多媒体信息，以及综合教学、管理、科研信息传输和处理需要的综合数字网，并能符合TCP/IP网络协议。
技术上的先进性将保证处理数据的高效率、系统工作的灵活性、网络的可靠性，技术上的先进性也使系统的扩充和维护变得十分简单。
网络骨干线路的冗余备份、网络核心设备的冗余备份和电源冗余备份等方面保证网络的可靠性。
主干网络设备的选型及其模块、插槽个数、管理软件和网络整体结构，以及技术的开放性和对相关协议的支持等方面，来保证网络系统的开放性和扩充性。
网络管理应支持RMON和RMON2，以及标准的 MIB。
利用图形化的管理界面和简洁的操作方式，合理的网络规划策略，提供强大的网络管理功能。
安全方面，应使用一体化的网络管理使网络日常的维护和操作变得直观，便捷和高效。
内部网络之间、内部网络与外部公共网之间的互联，利用防火墙、杀毒软件等对访问进行控制，确保网络的安全。
网络系统的设计在性能价格比方面充分体现系统的实用性，既要采用先进的技术，又能在经费允许的条件下实现建网目标。
建立网络是综合布线的前提和基础。
4、总体方案建议4.1综合布线方案以交换式千兆以太网作为校园网的主干，按10M/100M交换式子网方式接入。
布线设计采用多级物理星型结构、点到点连接，任何一条线路故障均不影响其他线路的正常运行。
网络采用分散式三层交换体系，二级交换机具有第三级交换能力，主干线路压力小，全部实现百兆交换入室。
三级交换机可以堆叠，能将一个主干和桌面交换机组成一个整体，提供足够的交换口。
工作组子网选用100M交换模式。
使用户终端独占100M带宽的数据交换。
在核心交换机与工作组交换机之间，采用100Mbps传输带宽，当使用全双工时，传输带宽为200Mbps。
基本型，适用于综合布线系统中配置标准较低的场合，用铜芯对绞电缆组网。
基本型综合布线系统配置：每个工作区有一个信息插座；每个工作区的配丝电缆为1条4对绞电缆；采用夹接式交接硬件；每个工作区的干线电缆至少有2对对绞线。
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信息与电气工程学院课程设计说明书（2010/2011学年第一学期）课程名称：网络综合布线课程设计题目：河北工程大学第二教学楼2层综合布线专业班级：通信工程07-1学生姓名：卢文妮学号：070310134指导教师：吴开兴、刘会军、赵欣设计周数：2周设计成绩：2011年1月13日1、设计目的综合布线系统是一项实践性很强的工程。
它是现代社会信息化的必然产物，是多功能、智能型大楼的必然要求。
综合布线系统对基于各种系统资源的大楼总体功能的发挥并保持各部门长期、高效率的运转发挥着重要的作用。
完善的布线系统工程必须完成六个方面的工作: 方案论证、系统设计、工程施工、系统验收、文档说明和应用培训。
随着计算机应用的不断普及，网络技术的迅速发展，校园网正逐渐成为学校必备的信息基础设施。
校园网的实施，为各学校能够适应新形势发展并更充分地利用现有的教学资源进行教学、管理提供了保障。
综合布线作为构建智能建筑网络的物理基础，利用各种传输介质将通信管理设备和终端连接起来，其性能好坏影响到网络能否正常运行和使用寿命长短。
校园网建设中最关键的要素就是综合布线，一个学校能否建设成低成本、高性能的校园网，关键看网络综合布线。
因此，设计科学、合理优化的校园网络布线系统，是进一步发挥各种网络设备功能，实现学校各项业务系统的集成，提高应用水平的重点。
2、网络综合布线设计概述2.1设计目标大楼建设的总目标是：以高性能综合布线系统支撑，建成一个包含多用途的办公自动化系统，能适应日益发展的现代化智能化楼宇。
从而实现对大楼的电气、防火防盗、监控、计算机通信等全套实施按需控制，实现资源共享与外界信息交流。
设计范围包括整个大楼的办公区间和管理区间及其他公用区间，要求采用先进、成熟、可靠实用的结构化布线系统，将建筑物内的程控交换机系统、计算机网络系统统一布线，统一管理，使整个大楼成为能满足未来高速信息传输的、灵活的、易扩充的智能建筑系统。
2.2设计原则综合布线同传统的布线相比较，有着许多优越性，其特点主要表现为它的先进性、可靠性、经济性、可扩展性。
先进性：布线系统应用极富弹性的布线概念，采用双绞线与光缆混合布线的方式，构成一套合理、完整的布线系统。
所有的布线均采用世界上最新的通信标准，通过5类双绞线进入各办公室，数据最大传输速率达到100Mbit/s。
可靠性：采用高品质的材料和组合压接方式构成一套高标准信息传输信道，所有线材、器件均通过UL\CAS及ISO认证。
每条信息传输信道都采用专用测试仪校核线路的各种电气性能，以保证质量；同时，厂商必须提供15年以上的系统质量保证。
经济性：经济性是指在实现先进性、可靠性的前提下，达到功能和经济的优化设计。
可扩展性：根据建设单位目前的实际需要和由于工期较短等原因，综合布线工程有时暂时只实现语音和计算机数据通信功能，所以要求此布线系统具有较强的可扩展性，既可以最大限度地降低造价和不耽误工期，又可以在将来需要时很容易将所扩充设备连接到系统中来。
2.3设计标准智能建筑已经形成一种新的产业，作为其基础的综合布线系统早已制定出相应的标准，目前最具权威性的和代表性的标准有二个：一个是ISO/IEC1801标准，另一个是EIA/TIA568A 标准。
ISO/IEC11801标准是由国际标准化组织颁布的综合布线系统国际标准，EIA/TIA568A 标准是由美国电子工业协会和电气工业协会颁布的综合布线系统国家标准。
这两个标准在规范布线系统设计原理方面是相同的，但在适用的范围和技术指标方面却有所不同。
标准规范了布线系统设计的以下四个方面的要求：（1）系统设计所选择的传输介质必须符合标准规定。
（2）系统的端接配件与所选择的传输介质必须匹配，同时接口必须一致。
（3）ISO11801和EIA/TIA-568A标准都对布线系统工程测试的参数及其基本要求作出了规定。
（4）ISO11801和EIA/TIA-568A标准都对系统结构设计作了规定，它包括以下七个子系统：工作区子系统、水平布线子系统、垂直干线子系统、布线柜子系统、设备间子系统、建筑群室外连接子系统和管理子系统。
通过对比，IS011801标准对布线系统的规定较EIA/TIA-568A标准严格。
另外，IS011801标准适用于布线系统所要求的全部传输介质，包括屏蔽和非屏蔽的双绞线、光纤及其端接，而EIA/TIA-568A标准只适用于非屏蔽的双绞线及光纤；IS011801标准较EIA/TIA-568A标准能够很好的反映出安装之后布线系统工程的综合性能，根据实际布线要求将遵循IS011801标准。
2.4技术要求（1）确定设备间和管理间的位置；（2）设计布线路由和施工图纸，图表按制图要求绘制，做到清晰整洁，设计方案应严格遵守综合布线的相关规范；（3）以开放式为基准，尽量与大多数厂家产品和设备兼容。
2.5系统需求分析根据该教学楼建筑平面图提出的设计要求，本项目综合布线系统包括数据、语音、图像传输的全部功能，可与现有的信息网络全面接口，并且考虑到今后的发展，设计应具有安全可靠性、适度超前性、开放性和灵活性，建立在全数字化的校园网基础上，符合TCP/IP协议标准。
根据该楼用途配置标准信息接口数量；信息接口布设到墙面；弱电配线间内水平线缆配线架全部采用标准RJ-45口配线设备；信息插座采用5类非屏蔽RJ-45模块。
3、网络系统的设计3.1网络布线系统本教学楼共有五层，我们将设备间设在一楼，一、二楼共用一个管理间，管理间与设备间放在一块，四楼另设一个管理间，管理三、四、五楼。
设备间采用以太网交换机、路由器等构建大楼的数据网络，由程控交换机分线电话线路，实现楼内各电话的互联及与外部电话网络的互联。
各楼层水平布线采用星形结构及个信息点直接与管理间相连。
各房间的信息点到房间顶层均采用穿PVC管沿墙铺设，通过PVC管在工作区沿墙铺设引入各个房间。
配线架端口到交换机端口采用一对一的方式。
图 1 总体设计步骤框图3.2交换机分布位置该教学楼有一个主交换机和一个级联的交换机，均分布在一楼，两交换机端口号与教学楼房间号的对应关系如表一、表二。
（指示灯亮与不亮表示是否工作)表1 RG-S2126G 24号级联交换机表2 H3C-S5500 24号主交换机三教光纤到二教光纤盒，再变成光纤跳线到H3C-S5500交换机，再到RG-S2126G交换机。
（光纤盒型号为H3C EC1001-HF）3.3 信息点分布图网络拓扑图图2 网络拓扑图二教二楼平面分布图：图3 分布图3.4 布线系统的设计及选型结构化综合布线系统采用模块化和分层星型拓扑结构，它一般分为六个子系统。
如图1所示，综合布线系统的组成，系统采用星型树状结构，由主配线架（MC）到层配线间（TC）的路由，可适应多区管理的需求。
使得维护管理比较容易，重新配置灵活，故障隔离和检测容易。
图4 结构示意图（1）工作区子系统设计工作区由终端设备连接到信息插座所组成，通过插座既可以引出电话也可以连接数据终端以及其他传感器和弱电设备。
在RJ45插座内不仅可以插入数据通用的RJ45插头，也可以插入电话专用的RJ41接头，是插座至电用户终端的区域。
它包括信息插座、信息模块、网卡和连接所需的跨接线，并在终端设备和信息口I/O连接时，可能需要某种传输电子装置，但是这种装置并不是工作区子系统的一部分。
本布线系统的信息端口总数为114个，电脑网络按8芯线设计，一律使用RJ45-8芯I/O 模块，根据其具体情况选择单口、双口模块及相应的信息插座面板，实行墙上安装。
信息插座在墙上安装时插座盒底边距地300mm，在信息插座旁安装单相三孔电源插座。
工作区子系统为满足信息高速传输具体情况，全部选用5类系列信息模块。
（2）水平布线子系统设计水平子系统是由建筑物各管理间至各工作区之间的电缆构成。
水平子系统的作用是将垂直干线子系统电缆延伸到用户工作区，该系统从各个子配线间出发到达每个工作区的信息插座。
水平线缆采用超5类4对UTP线缆。
满足百兆、千兆以及多媒体传输业务的要求。
本方案中水平线缆直接延伸到用户工作区，由配线间向各工作区连接；数据点采用超5类UTP线缆、语音点采用3类UTP线缆。
由于所用的数据线均采用了超5类UTP双绞线，超5类布线与垂直干线一起使用，为带宽应用程序提供完全的端到端布线解决方案，适用于网络的扩展及升级，成本底、维护费用少。
（3）管理子系统设计管理子系统连接水平电缆和垂直干线，是综合布线系统中关键的一环，常用设备包括配线架、理线架、跳线和各种标识，其作用是为连接其它子系统提供连接手段，允许将通信线路定位或重新定位到建筑物的不同部分，以便能容易地管理通信线路，使设备移动时能方便的进行跳接。
配线间安装布线管理设备和网络设备。
同时为方便日后的更改、增加、维护，必须要对整个布线系统的电缆、连接硬件、空间、走道等进行统一管理。
在使用跨接线或插入线时，交叉连接允许将端接在单元一端的电缆上的通信线路连接到端接在单元另一端电缆上的线路。
跨接线是一根根短的单根导线，可将交叉连接处的两条导线连接起来；插入线包含了几根导线，而且每根导线末端有一个连接插座重新提供一种简易的方法，而且不需要安装跨接线使用的专用工具。
在本项目中采用超5类快接式配线架。
配线间的网络设备的电源均由机房的不间断电源（UPS）供电。
（4）垂直干线子系统设计由连接设备间与各层配电间的干线电缆构成。
干线子系统是整个建筑物综合布线系统的一部分。
它提供建筑物的干线（馈电线）电缆的路由。
它通常是两个单元之间，特别是在位于中央点的公共系统设备外，提供多个线路设施；该系统由所有的布线电缆组成。
或者由导线和光缆以及将此光缆连到其它地方的支撑硬件组合而成；传输介质可能包括一层多幢建筑物的楼层之间垂直布线的内部电缆或从主要单元（如计算机房或设备间和其它干线间）来的电缆。
（5)设备间子系统设计设备间子系统是整个布线数据系统的中心单元，实现每层楼汇接来的电缆的最终管理。
设备间是在每幢大楼的适当地点设置进线设备，进行网络管理以及管理人员值班的场所。
由综合布线系统的建筑物进线设备、数据、计算机等各种主机设备及其保安配线设备等组成。
设备间子系统所有的进线终端设备采用色标区别各类用途的配线区。
各配线间安装：机柜采用落地方式安装，对所有信息点均通过一定的编码规则和颜色规则加以区别，使管理变得透明、简单、显得整洁漂亮，方便了用户的使用和管理。
数据主配线间设在整个校园的网络中心，用光缆连接到各栋楼的配线机柜内，本机柜另外还担负着一楼的所有信息点的配线架的任务。
设备间位置的确定应满足：（1）尽量靠近建筑物电缆引入区和网络接口；（2）不能与卫生间相邻或在其楼下；（3）不宜设在建筑的顶层或地下层。
所以该方案中的设备间设在一楼进门口的位置。