语文:《水龙吟(楚天千里清秋)》课件(1)(苏教版选修《唐诗宋词选读》)

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高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟楚天千里清秋课件苏教版选修唐诗宋词蚜

高中语文专题十二“龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟楚天千里清秋课件苏教版选修唐诗宋词蚜
这首词作于宋孝宗淳熙元年(公元1174年)秋。是年春,稼轩由滁州知府 改调江东安抚司参议官,得以再返建康(南京)。时稼轩三十五岁,南归 已逾十年,壮志依然难酬,胸中充满郁愤之气。此词为稼轩早期词中最 负盛名的一篇,艺术上也渐趋成熟境地。 建康,江苏南京古称。赏心亭,据《景定建康志》:赏心亭位于建康水 门城上,下临秦淮河,尽观览之胜。
专题十二 “龙腾虎掷”的稼轩词
水龙吟(楚天千里清秋)
内容索引
文题解读 文本赏读 文本拓展
文题解读
一、词人名片 辛弃疾初来南方,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,所以在他南宋任职 的前一时期中,曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议。但朝廷 反映冷淡,只是对辛弃疾的实际才干感兴趣,先后把他派到江西、湖 北、湖南等地担任转运使、安抚使一类主要的地方官职,去治理荒政、 整顿治安。他内心越来越感到压抑和痛苦。在四十二岁时,因受到弹 劾而被免职,归居上饶。此后二十年间,他除了有两年一度出任福建 提点刑狱和安抚使外,大部分时间都在乡间闲居。
用桓温之典直述心声。桓温北伐时见过去种的柳树已十分粗大,感慨
道:“木犹如此,人何以堪!”词人借此写出了自己不能为抗击敌人、
收复失地而效力,徒然虚度时光的感慨。至此,三次驱典入词,两番
反面否定,层层曲折地把感情的宣泄推向了高峰,也把全词主旨作了
具体说明,使人对其“登临意”有了深切的了解。
答案
文本拓展
文本赏读
一、诵读,整体感知
1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。
楚天/千里/清秋,水随/天去/秋/无际。遥岑/远目,献愁/供恨,玉 △
簪/螺髻。落日/楼头,断鸿/声里,江南/游子。把/吴钩/看了,栏干/


拍遍,无人/会,登临/意。 △

辛弃疾《水龙吟》 完整版PPT课件

辛弃疾《水龙吟》 完整版PPT课件
“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气, 借拍打栏杆来发泄的意思,用在这里,就把作者雄心壮 志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负,而 南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮 助他解除心头的郁结,然而又有谁能来给与他慰藉呢?
楚天千里清秋, 水随天去秋无际。




辛心
弃 疾

➢这首词作于淳熙元年(1174)秋,作者在 江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二 年之久,尚未得到北伐抗敌的机会。在这种 境遇下他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对着大 好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下 了这首慷慨激昂的抒情词。
楚天千里清秋,水随天去秋 无际。遥岑远目,献愁供恨,玉 簪螺髻。落日楼头,断鸿声里, 江南游子。把吴钩看了,栏杆拍 遍,无人会,登临意。
登高远望 雄浑阔大
遥岑远目,献愁 供恨,头,断鸿 声里,江南游子。
叹国破家亡 怨壮志难酬
苍凉悲壮
把吴钩看了,栏干拍 报国无路 遍,无人会,登临意。 壮志难酬
孤独愤懑
总结上阕
上片从江天一色的广阔秋景起笔,为渲染愁 思展开一幅大背景。接着由远及近,层层递进, 先写远景:遥望远山,“玉簪螺髻”般美丽的山, 却“献愁供恨”,使无生命的山峦有了人的情感, 点明了“愁”与“恨”。再写近景:在落日、楼 头、断鸿等一片凄凉的景色里,引出了江南游子, 点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最 后抒发壮志难酬的感慨,为了实现收复失地、重 返故乡的壮志,“把吴钩看了,栏杆拍遍”,然 而却“无人会,登临意”。整个上片融写景与抒 情于一体,融家愁与国恨于一体,这就提高了愁 绪的思想境界。

苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《龙腾虎掷”的稼轩词 水龙吟(楚天千里清秋)》公开课课件_8

苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《龙腾虎掷”的稼轩词   水龙吟(楚天千里清秋)》公开课课件_8

拓展延伸古典诗词中的登高情怀
(三) 时事艰难,忧国忧民
辛弃疾《菩萨蛮・书江西造口壁》 此词写作者登郁孤台远望,“借水怨山”,抒 发国家兴亡的感慨。上片由眼前景物引出历史回忆, 抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤;下片借景 生情,抒愁苦与不满之情。全词对朝廷苟安江南的 不满和自己一筹莫展的愁闷。
拓展延伸古典诗词中的登高情怀
拓展延伸古典诗词中的登高情怀
(三) 时事艰难,忧国忧民
中国古代文人士大夫素有“以天下为己任”的 精神追求,他们心系天下,把个人命运与国家命运 紧密联系在一起,渴望建功立业以实现个人价值。 “穷则独善其身,达则兼善天下”“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”“位卑未敢忘忧国”“天下 兴亡,匹夫有责”等都是他们这种崇高精神的真实 写照。
总结全词: 辛弃疾登临感怀,阔景、壮志、豪气、悲怀一
时齐集,笔力遒劲而笔致婉曲,表现出独具“辛” 味独特的沉郁悲慨,表达了内心深沉的爱国之情。 全词写尽英雄失意之感,具有极强的感染力,至今 读来仍动人心魄。
活动二:
总结归纳辛词的思想和艺术特色
联系已学辛词《菩萨蛮・书江西造口壁》、 《永遇乐・京口北固亭怀古》。
教学设计的初衷: 活动一:赏析《水龙吟・登建康赏心亭》。 活动二:总结归纳辛词的思想和艺术特色 。 活动三:拓展延伸古典诗词中的登高情怀 。
教学目标: 1.知识和能力:了解辛弃疾的生平和词风,掌握 辛词善用典故。 2.过程和方法:诵读质疑,合作探究,在赏景、 析典、知人、论世中准确把握情感。 3.情感态度和价值观:体悟辛弃疾心忧天下、矢 志报国的信念; 感受古典诗词中的登高情怀。 教学重难点: 1.重点:赏景、析典、知人、论世,感受作品情 绪,理解词人心志。 2.难点:总结归纳辛词的思想和艺术特色,拓展 延伸古典诗词中的登高情怀。

苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《龙腾虎掷”的稼轩词 水龙吟(楚天千里清秋)》公开课课件_2

苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《龙腾虎掷”的稼轩词   水龙吟(楚天千里清秋)》公开课课件_2

再读文本,品味赏析
作者是如何传情达
意的? (内容+手法+感情)
比较阅读,深味诗情
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。故垒 西边,人道是三国周郎赤壁。乱石穿空,惊 涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少 豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神 游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一 尊还酹江月。
州、徐州、湖州太守。政绩显赫,深得民心。 1079年,43岁时新党执政,卷入政治漩涡, 被捕下狱,史称“乌台诗案”。1080年,被贬 黄州。1085年,旧党执政,往京都,先后任中 书舍人、吏部、兵部、礼部尚书等要职。1094 年,新党再度执政,被贬惠州。1097年,被贬 海南。1101年 旧党执政,北返,同年一代豪 放词宗病逝。
辛弃疾主要经历:1140年,出生于济南。此时 ,家乡已被金兵侵占13年。1161年,21岁参加 起义军,开始了一生的戎马生活,把洗雪国耻 、收复失地作为自己的毕生事业。1162年,奉 命南下与南宋朝廷联络。途中,率五十多人袭 击五万人敌营,活捉叛徒。同年被任命为江阴 签判。1165年,主张抗金,朝廷不应,遂被疏 远 。1181年,41岁任隆兴知府 。当年,主抗金 ,受弹劾,被罢官。此后二十年,大部分时间 都在乡闲居。1203年,辛弃疾被起用绍兴知府 。1205年,又被罢官。1207年,68岁的辛弃疾 ,朝廷再次起用他,已病重卧床不起。同年九 月初十,民族英雄、爱国词人辛弃疾带着忧愤 的心情和没有实现的遗愿离开了人世。
比较阅读,深味诗情
同:二者都有年华逝去,壮志难酬之慨。 异: 苏 轼: 旷达,洒脱。 辛弃疾: 悲愤,深沉,无以排遣。
原因:二人生活的时代不同。 苏轼生活在北宋中期,社会相对安定,没有民族 仇、家国恨,犹能潇洒浪漫。 辛弃疾生活在南宋初期,江山半壁沦陷,国势危 急,却深受排挤,报国无门,故悲愤难抑。

水龙吟辛弃疾 高中语文PPT教学课件

水龙吟辛弃疾 高中语文PPT教学课件

课文注释
水龙吟·登建康赏心亭 宋代:辛弃疾
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声 里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。
• ⑴建康:今江苏南京。 • ⑵赏心亭:《景定建康志》:“赏心亭在(城西)下水门城上,下临秦淮,尽观赏之胜。” • ⑶遥岑(cén):远山。韩愈 、孟郊《城南联句》:“遥岑出寸碧,远目增双明。” • ⑷玉簪(zān)螺髻(jì):玉簪、螺髻:玉做的簪子,像海螺形状的发髻,这里比喻高矮和形状各不
相同的山岭。韩愈《送桂州严大夫同用南字》:“江作青罗带,山如碧玉簪。” • ⑸断鸿:失群的孤雁。 • ⑹吴钩:唐李贺《南园》:“男儿何不带吴钩,收取关山五十州。”吴钩,古代吴地制造的一种宝刀。
这里应该是以吴钩自喻,空有一身才华,但是得不到重用。
课文注释
休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁 风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪!
登建康赏心亭 水 龙 吟 作者:辛弃疾
作者介绍
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东)人,南宋豪放派词人,人 称词中之龙,与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾出生时,中原已为金兵占领。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖 北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾的词题材广泛,善于运用典故,以文 为词;词风以豪放为主;心中常怀不平是他的特点。 作品集为《稼轩长短句》 。
• 张翰 —念鱼归隐—乡思、仇恨 、激愤 (否定) • 许汜 —谋取私利—鄙夷自私自利、胸无大志 (否定) • 刘备 —雄才大略—为国为民 • 桓温 —时光流逝—控诉当朝、哀叹虚掷年华
合作探究

水龙吟(楚天千里清秋)-苏教版唐诗宋词选读教案

水龙吟(楚天千里清秋)-苏教版唐诗宋词选读教案

水龙吟(楚天千里清秋)-苏教版唐诗宋词选读教案教学目标•让学生通过学习《水龙吟》了解唐代杜甫诗歌创作背景、诗意描写和表现手法;•培养学生对于古代诗歌的审美意识和鉴赏能力;•通过学习唐诗宋词,让学生领略中国古典文化的魅力和内涵。

教学重点•掌握《水龙吟》的含义、诗歌形式和表现技巧;•能够对古代诗歌进行分析、鉴赏和欣赏。

教学难点•理解古代诗歌的意境和诗歌语言中的隐喻;•培养学生对于古代文化的感知和品味。

教学过程1.导入(10分钟)老师向学生介绍杜甫和《水龙吟》的背景,用简单的语言和图片让学生了解诗歌的创作背景和时代背景。

2.诗歌鉴赏(30分钟)老师向学生逐句解读《水龙吟》中的诗句,分析其表现手法和诗意含义,让学生深入了解古代诗歌的艺术特点和魅力所在。

3.鉴赏练习(20分钟)老师准备一些古诗词,让学生分组进行鉴赏练习。

每组选择一首诗,进行阅读,然后让其中一位组员为全组解读。

4.古文阅读(30分钟)老师向学生介绍古文阅读方法和技巧,然后再分组进行古文阅读练习。

每组选择一片古文,进行阅读,然后让其中一位组员为全组解读。

5.思考讨论(20分钟)老师提出一个问题,让全班进行思考和讨论,鼓励学生自由表达自己的观点和看法。

题目:唐诗宋词中的古文化对于现代社会有何启示?6.课堂小结(10分钟)老师带领学生进行课堂小结,回顾当天的学习内容和重要知识点。

课后作业1.完成老师布置的课堂小作业;2.分享一篇古代诗歌,向同学展示自己的鉴赏能力;3.阅读苏教版唐诗宋词选读,标注感受和理解。

教学体会通过这次课程设计,学生们深入了解了杜甫和《水龙吟》的创作背景和含义,同时也对古代诗歌的艺术特点和魅力有了更深入的认识。

通过课堂讨论和鉴赏练习,学生们的鉴赏能力得到了很好的提升,同时也对于古代文化有了更多的感知和品味,这对于他们的文化素养和人文关怀提升都有很好的帮助。

语文课件:专题十二 菩萨蛮 水龙吟 青玉案 丑奴儿(苏教选修 唐诗宋词选读)(共有46张PPT)


⑤可怜:______________ 可惜。
⑥无数山: 这里指投降派(也可理解为北方沦陷国土)。 ______________________________________
____ 暗指力主抗金的时代潮流不可阻挡。 ⑦毕竟东流去: 使我感到忧愁。 ______________________________________ ____ 擦拭。
人,这怎能不引起辛弃疾的感慨呢!“栏杆拍遍” 是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打 栏杆来发泄的意思,用在这里,就把作者雄心壮 志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者的 面前。“无人会,登临意”感叹自己空有恢复中原 的抱负,而南宋统治集团中没有人是他的知己。 他太希望有人来帮助他解除心头的郁结,然而又 有谁能来给与他慰藉呢。
的某些豪放词作则显粗放,清朝的豪放词人如陈 维崧等亦多寓雄于粗,以粗豪见长。由于豪放词 人嗜于用典、追求散化、议论过多,某些豪放词 篇遂有韵味不浓、词意晦涩、形象不明、格律欠 精等缺点,这些亦是毋庸讳言的。豪放派虽以豪 放为主体风格,却也不乏清秀婉约之作,不名之 家如此,名家亦如此。苏词《贺新郎乳燕飞华 屋》、《水龙吟似花还似非花》,辛词《粉蝶儿 昨日春》、《青玉案东风夜放》等皆是可伯仲婉 约词的名篇。
花),此第一境也。衣带渐宽终不悔,为伊消得人 憔悴(柳永蝶恋花),此第二境也。众里寻他千百 度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处(辛弃疾青玉 案),此第三境也。” 没有登高望远,无以确定有价值的探索目标;没 有对寻求的迫切愿望和、顿悟。成功之道无出其右也。
壮慷慨的高亢之调应运发展,陈与义、叶梦得、
朱敦儒、张孝祥、张元傒、陈亮、刘过等人承流
接响,蔚然成风。豪放词派不但震烁宋代词坛,
而且广泛地影响词林后学,从宋、金直到清代,

高中语文 《水龙吟》教学课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》

借古人来表达自己情感
编辑ppt
思考
“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英 雄泪?”表达了作者怎样的心情?
写辛弃疾自伤不能实现理想,又叹无知己,
得不到同情与慰藉的孤寂,抒发作者内心的孤
独与痛苦。
编辑ppt
归纳总结
上片所写景物,是作者登临时即目所见,从中 引出漂泊南方、渴望报国,而无用武之地的幽愤。
下片述怀言志,三个典故叠用,表达了丰富而 复杂的情感内涵,体现了稼轩词擅长用典、“以 文为词”的特色。
的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点,在创 作中取得了较高的成就。编辑ppt

下联的“美芹悲黍”中的“芹”指芹菜。
《列子• 扬朱》篇载:有人向同乡富豪赞美芹菜
好吃,结果富豪吃了反倒嘴肿闹肚子。后人以
“献芹”称所献之物菲薄,以示诚意。辛弃疾曾
于1165年写论文10篇,又称《美芹十论》,陈述
抗金救国、收复失地、统一中国的大计,“悲
2、辛弃疾的词不是用笔写成,而是用刀和剑刻成的。 他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上 和自己的诗词中。辛词比其他文人更深一层的不同, 是他的词不是用墨来写,而是蘸着血和泪涂抹而成的。 我们今天读其词,总是清清楚楚地听到一个爱国臣子, 一遍一遍地哭诉,一次一次地表白;总忘不了他那在 夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。
编辑ppt
• 他原是智勇双全的英雄, 也天生一副英雄相貌。
• 因生长于金人占领区,自
幼就决心为民族复仇雪耻、
收复失地。因此,他一生
都在进行抗金御敌,统一
中原的奋斗。自符离之战
失败后,南宋王朝一战丧
胆,甘心纳贡求合。身为
主战的辛弃疾,因受到歧
视而不被重用。所以,其
词多数抒写力图恢复国家

江苏高级中学高中语文 专题十二 龙腾虎掷的稼轩词《水龙吟》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》


休说鲈鱼堪脍, 尽西风,季鹰 归未?求田问 舍,怕应羞见, 刘郎才气。可 惜流年,忧愁 风雨,树犹如 此。倩何人唤 取,红巾翠袖, 揾英雄泪?
不要说鲈鱼如何鲜美, 可以切碎煮熟品尝,如今 秋风已起,张季鹰回到故 乡没有?求田问舍的许汜, 恐怕会羞于见到雄才大略 的刘备。可惜年华如水流 去,我为这风雨飘摇中的 祖国而忧愁,光阴虚度, 连树木都这样老大了。请 什么人唤得那穿红着绿的 温情女子,来揩拭英雄留 下的眼泪?
动作:看、拍、 会、登
寓情于景 报国无门 的忧愤
自学指导三
与上片相比,词的下片描 写的对象变成了历史人物, 在前两个典故中,辛弃疾 是怎样的态度? 从哪些词语可以看出来? 辛弃疾借用桓温的典故想 要说明什么?
(1)休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?
西晋张翰,字季鹰,在洛阳做官,见秋 风起,想到家乡的味美的鲈鱼,于是弃官回 乡。 ——《晋书·张翰传》
把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意。
• 吴钩:“男儿何不带吴钩, 收取关山五十州。” • —— 李贺《南园》 • “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。” ——辛弃疾《破阵子》 • 拍栏干 :“读书误我四十年,几回醉把栏干拍。 ” • ——北宋刘概 • “休去依危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。” • ——辛弃疾《摸鱼儿》
倾情诵读,整体感知
• 掌握生字读音; • 注意停顿、语气和情感的把握; • 充满感情的朗读 ; • 结合课下注释,理解词的意思。
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥 岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头, 断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆 拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未? 求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流 年,忧愁风雨,树犹如此。倩何人唤取, 红巾翠袖,揾英雄泪?
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与上片相比,词的下片描写的对象变成了历 史人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?
一、出自《晋书‧张翰传》及《世说新语‧识 鉴》篇,是张翰见秋风起而思故乡吴中莼羹 鲈脍的故事; 二、出自《三国志‧魏志‧陈登传》,是刘备 责备许汜求田问舍,不能忧国忘家的故事; 三、出自《世说新语‧言语》篇,是桓温经 金城见所种柳树而叹年华流逝的故事。 这些典故体现了作者怎样的人生态度和抱负?
“树犹如此”出自《世说新语·言语》, 东晋将领桓温北伐,经过金城,看见自己 以前在这里栽种的柳树已有十围粗了慨叹 地说:“木犹如此,人何以堪!”典故原 意是说光阴易逝,壮志难酬。 作者用来表达自己有像桓温北伐一样的 心志,期望北定中原,同时也感到光阴易 逝、人生易老、功业难成,这就使得他的 抗金复国政治理想带有强烈的紧迫感。
楚地的天空,千里弥漫着清爽的秋气,江河水 流向天边,秋色天际。远望遥远的山岭,有如插着 玉簪的螺髻,向人们呈献愁恨。流落江南的游子。 在日落的时候,在失群孤雁的哀鸣声中,站在楼上 瞭望。把宝刀吴钩看完,把栏干拍遍,但没有人领 会,我登临楼台的用意。
不要说鲈鱼正好可以切碎煮熟品尝,秋风吹遍 大地,张季鹰怎么还没有回乡?如果只想像许汜一 样,买田置屋,怕会羞于看见才气横溢的刘备。可 惜年华如水流去,忧愁风雨,树木犹如此。请谁唤 来身穿鲜丽衣服的美女拿着红巾,揩拭英雄流下的 眼泪?
借景抒情,以景烘托。夕阳残照搂头,孤 鸿哀鸣天际,叹国破家亡、怨壮志难酬词 人借此烘托出一种苍凉悲壮的意境。
词人除了写景,还写到了自己的行为,你能找出一 些富有表现力的动词吗?那么它们又表达了词人怎 样的情感呢?请大家谈谈你们的理解。
“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器,但现在却闲置身 旁,无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志, 却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人, 这怎能不引起辛弃疾的感慨呢? “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气, 借拍打栏杆来发泄的意思,用在这里,就把作者雄心壮 志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负,而 南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮 助他解除心头的郁结,然而又有谁能来给与他慰藉呢?
思考
作者在赏心亭看到什么触动自己心弦 的东西?表现了词人怎样的心境?
水天相接,无边无际,雄浑, 江天 显得空寂苍凉。 山景 落日 断鸿
比喻,清秀之美。移情入景, 满怀愁恨。
比喻南宋国势衰颓的意思,也表 达了作者的愁苦悲凉心情。 失群的孤雁,比喻自己因飘零的
浩渺壮阔 气势雄浑 苍茫悲凉
身世而悲苦和孤寂的心情。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等 职。出生前13年,山东一带即已为金兵侵占,二十 一岁参加抗金义军,不久归南宋。绍兴三十一年 (1161)率两千民众参加北方抗金义军,次年奉表 归南宋一生坚决主张抗击金兵,收复失地。曾进奏 《美芹十论》,分析敌我形势,提出强兵复国的具 体规划;又上宰相《九议》,进一步阐发《十论》 的思想;都未得到采纳和施行。在各地任上他认真 革除积弊,积极整军备战,又累遭投降派排挤陷害, 甚至受到革职处分,曾在江西上饶一带长期闲居。 光复故国的大志雄才得不到施展,一腔忠愤发而为 词,其独特的词作风格被称为“稼轩体”。造就了 南宋词坛一代大家。其词热情洋溢,慷慨悲壮。笔 力雄厚,艺术风格多样,而以豪放为主。有《稼轩 长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
楚天千里清秋, 水随天去秋无际。 遥岑远目,献愁 供恨,玉簪螺髻。
登高远望
雄浑阔大
遥望山河
笔势清丽
落日楼头,断鸿 声里,江南游子。
叹国破家亡 苍凉悲壮 怨壮志难酬
孤独愤懑
把吴钩看了,栏干拍 报国无路 遍,无人会,登临意。 壮志难酬
总结上阕
上片从江天一色的广阔秋景起笔,为渲染愁 思展开一幅大背景。接着由远及近,层层递进, 先写远景:遥望远山,“玉簪螺髻”般美丽的山, 却“献愁供恨”,使无生命的山峦有了人的情感, 点明了“愁”与“恨”。再写近景:在落日、楼 头、断鸿等一片凄凉的景色里,引出了江南游子, 点明了山河沦陷之恨与远寓江南的乡思之愁。最 后抒发壮志难酬的感慨,为了实现收复失地、重 返故乡的壮志,“把吴钩看了,栏杆拍遍”,然 而却“无人会,登临意”。整个上片融写景与抒 情于一体,融家愁与国恨于一体,这就提高了愁 绪的思想境界。
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康, 即今天的江苏南京市,是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。据《景定建康志》记载:“赏心亭在 (城西)下水门城上,尽观赏之胜。”
• 他原是智勇双全的英雄, 因生长于金人占领区,自 幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此,他一生 都在进行抗金御敌,统一 中原的奋斗。自符离之战 失败后,南宋王朝一战丧 胆,甘心纳贡求合。身为 “归正人”的辛弃疾,因 受到歧视而不被重用。所 以,其词多数抒写力图恢 复国家统一的爱国热情, 倾诉壮志难酬的悲愤。
正音、解释:
遥岑(cé n):远处的小山。 玉簪(zān):用玉做成的簪子。也 叫“玉搔头”。 螺髻(luó jì ):形似螺壳的发髻。 鲙(kuà i):同“脍”,细切肉。 倩(qì an):请人代自己做。 揾(wè n):擦、揩(kāi)拭 。
诵读、感知:
水龙吟
登建康赏心亭
楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目, 献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江 南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪鲙,尽西风季鹰归未?求田问舍, 怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树 犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?
词人借这些历史人物表达了自己什 么样的感情? 自己既不愿弃官归隐,又不肯去追求享受,他 决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。
借古人来表达自己情感
思考 “倩何人唤取,红巾翠袖,揾英 雄泪?”表达了作者怎样的心情?
写辛弃疾自伤不能实现理想,又叹无知 己,得不到同情与慰藉的孤寂。抒发作者内 心的孤独与痛苦。
“游子”指的是谁?表达了词人怎样的情感? 词人自喻,辛弃疾渡江南归,原是以宋朝为自 己的故国,以江南为自己的家乡的。可是南宋 统冶集团根本无意北上收失地,对于像辛弃疾 一样的有志之士也不把辛弃疾看作自己人,对 他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得 他在江南真的成了游子了。表明作者飘零的身 世和孤寂的心境。
少有宏愿 一生求索 壮志难酬
这首词作于淳熙元年(1174)秋,作者在 江东安抚司参议官任上。这时他南渡已十二 年之久,尚未得到北伐抗敌的机会。在这种 境遇下他深感受压抑,内心充满了愤懑不平。 当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对着大 好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下 了这首慷慨激昂的抒情词。
辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的却 是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他只好 笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄心壮志 化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。这是英雄人格 意识的变向表达,我们从这首词中。分明也能 品味出他对英雄人格的悲壮追求。然而,也正 是这一特定的遭遇,使他一寄之于词,成为一 代词宗,在词史上留下了光辉的一页。
辛弃疾(1140-1207)享年67岁, 南宋词人。原字坦夫,改字幼 安,号稼轩,汉族, 山东历 城(今山东济南)人。我国历 史上伟大的豪放派词人和爱国 者。 与苏轼齐名,并号称 “苏辛”,史上与李清照并称 “济南二安”。 有人这样赞美过他:稼轩 者,人中之杰,词中之龙。其 词题材广泛,善于熔铸典故, 以文为词;词风以豪放为主; 《稼轩长短句》。
“求田问舍”,典出《三国志·陈登 传》,许汜对刘备说他去见陈登,陈登不 以礼待。刘备说:“你是国内名士,现在 天下大乱”,你却只顾“求田问舍”典故 原意是讥讽胸无大志,只知置办产业的人。 作者借用此典,意在表明尽管自己不被 朝廷所用,但也决不会像许汜那样去经营 个人的舒适生活,而要像刘备那样胸怀雄 心壮志,决战疆场。
归纳总结
上片所写景物,是作者登临时即目所见,从中 引出漂泊南方、渴望报国,而无用武之地的幽愤。 下片述怀言志,三个典故叠用,表达了丰富而 复杂的情感内涵,体现了稼轩词擅长用典、“以 文为词”的特色。 这首词作者通过写登建闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判, 表达深沉的爱国之情。
“鲈鱼堪鲙”,典出《晋书·张翰传》,说 晋朝的张翰在洛阳做官,因见秋风起,想起了 家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍,便说:“人生贵 得适意,何能羁数千里以要名爵乎?”于是弃 官还乡。典故原意是说张翰厌恶为官的黑暗, 为全身避祸而弃官归隐。 作者用此典,既表明自己所处南宋时的政治 环境与张翰相似,朝廷也是昏庸黑暗,又表明 自己虽处逆境,却不愿像张翰那样为全身远祸 而归隐,要不亡国事,努力抗争。
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