2016粤教版八年级下地理教案--北方地区
粤教版地理八下《北方地区——黑土地和黄土地》word说课教案
粤教版地理八下《北方地区——黑土地和黄土地》word说课教案各位领导、评委、老师们好！今天我说课的课题是《北方地区---黑土地和黄土地》。
下面进行具体分析：（一）说教材1、说教材所处的地位和作用《北方地区---黑土地和黄土地》是粤教版地理教材第五章第一节的内容。
本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特点。
教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地势、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特点和人民生产、生活的图景。
通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地势与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，同时为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫。
2、说教学目标（1）知识与技能目标：识读“北方地区”图；明白得北方地区要紧的山地、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
（2）过程与方法目标：通过“图片 + 说明”，播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和要紧特点，及相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活的阻碍。
（3）情感、态度与价值观目标：激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
3、说教学的重点、难点教学重点：北方地区的自然特点和人文特点。
教学难点：综合、概括、归纳北方地区的自然特点和人文特点。
（二）说学情本课的教学对象是八年级学生，通过上册地理的学习，学生对中国地理差不多有了一定的了解和知识运用；其次，我们南方地区的学生，大都没有去过北方，也想从书本上了解北方。
（三）说教法本节课采纳多媒体课件,运用精美图片，创设出全新的氛围,精心设计问题和活动，鼓舞、引导学生,激发学生们的学习爱好,让学生们在欢乐的氛围中主动探讨,合作交流,循序渐进,使他们乐学,也会学。
（四）说学法让学生们主动参与到课堂中,人人动手动脑,在轻松的学习环境中发挥每个同学的自主性,使得学习的过程专门愉快,同时又渐进地把握了学习的方法,有利于培养学生的自主学习能力.这节课要紧采取以下方法：读图分析法、比较法、讨论探究法、提问法等。
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿2
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿2一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》这一节主要介绍了我国北方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
通过本节的学习，学生能够了解北方地区的地形、气候、植被、农业、工业、城市分布等基本情况，从而提高他们对我国北方地区的认识和了解。
二. 学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但是，对于北方地区的具体特点和人文地理等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入掌握北方地区的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握我国北方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
2.教学难点：北方地区的农业、工业、城市分布等人文地理特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究北方地区的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解北方地区的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：分别讲解北方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
3.互动：学生分组讨论北方地区的农业、工业、城市分布等人文地理特点，分享自己的观点。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，帮助他们巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出北方地区的地理特征、自然环境和人文地理等方面的知识。
可以采用流程图、、图片等形式，将抽象的知识具体化，方便学生理解和记忆。
粤人版地理八年级下册：6.1 《北方地区》 教学设计
粤人版地理八年级下册：6.1 《北方地区》教学设计一. 教材分析粤人版地理八年级下册第六章第一节《北方地区》的内容主要包括北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、农业生产、工业发展、人口和城市分布等。
本节内容旨在让学生了解北方地区的自然和人文特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对南方地区有一定的了解。
但北方地区跨度较大，涉及内容较多，学生对北方地区的认知程度不一。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解北方地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、农业生产、工业发展、人口和城市分布等。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析北方地区的自然和人文特征。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注区域发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然和人文特征。
2.难点：北方地区气候特点、农业生产、工业发展等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图，引导学生观察、分析北方地区的特点。
2.案例教学法：以具体的北方地区城市或区域为例，讲解其发展特点。
3.讨论法：分组讨论北方地区的自然和人文特征，促进学生互动。
六. 教学准备1.教材：粤人版地理八年级下册。
2.教具：投影仪、电脑、地图、图片、多媒体课件。
3.资料：北方地区的相关案例、数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北方地区的风景图片，引导学生关注北方地区。
提问：“你们对北方地区有什么印象？”让学生分享自己的认知。
2.呈现（10分钟）展示北方地区的地图，引导学生观察北方地区的地理位置、地形地貌。
讲解北方地区的气候特点，如寒冷、干燥等。
3.操练（15分钟）分组讨论北方地区的农业生产、工业发展、人口和城市分布等特点。
每组选取一名代表进行汇报，总结本组的讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生汇报的内容，进行针对性讲解，解答学生的疑问。
粤人版地理八年级下册《第一节 北方地区》教学设计1
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教学设计1一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教材内容主要包括北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、经济发展、人文特色等方面的知识。
通过本节内容的学习，学生可以了解我国北方地区的概况，掌握一些基本的地理知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理的一些基本知识，对地理学科有一定的认识。
但北方地区距离学生生活较远，部分学生可能对北方地区的基础知识了解不多，需要通过本节课的学习来加深了解。
此外，学生可能对地理知识的学习兴趣不高，需要教师通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、经济发展、人文特色等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国北方地区的热爱和尊重，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.北方地区的地理位置、气候特点、地形地貌、自然资源、经济发展、人文特色等方面的知识。
2.运用地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、归纳的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示北方地区的图片、视频等资源，让学生身临其境地感受北方地区的生活环境。
2.案例分析法：通过分析具体的北方地区案例，使学生更好地理解北方地区的特点。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队合作精神和地理观察、分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等资源的课件，以便于教学展示。
2.教学资源：准备一些关于北方地区的图片、视频等教学资源，以便于教学过程中使用。
3.练习题：根据教学目标，设计一些针对性的练习题，以便于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北方地区的美丽风光图片，引导学生关注北方地区，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对我国北方地区了解多少？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
粤人版地理八年级下册北方地区 教案
6.1 北方地区教案教学目的：1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
教学过程引入新课1.欣赏风景图观看四个地区示意图2.你能用规范的地理语言描述一下北方地区的地理位置吗？一、北方地区的位置、范围在图中找出：1. 主要山脉：大兴安岭、秦岭2.主要地形区：黄土高原、华北平原、东北平原3.主要河流：黄河、淮河4.主要海域：渤海、黄海查阅资料：北方地区的面积、人口分别占全国的20 %、 40 %。
二、北方地区主要地形区三、北方地区的气候（读图总结气候类型和特点）我国1月气温分布图我国温度带分布图我国年降水量分布图我国干湿地区分布图北方地区气候类型：以温带季风气候为主气候特点：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
四、北方地区的农业1.主要农业区：东北平原、华北平原、关中平原。
2.农业特点：耕地类型：旱地。
作物熟制：一年一熟、一年两熟或两年三熟。
3.主要农作物：粮食作物：小麦、玉米、谷子。
经济作物：大豆、棉花、甜菜4.合作探究：结合北方地区的气候、地形分析北方发展农业的有利和不利条件分别是什么？有利条件：平原面积广大，利于发展大型耕作业，有面积广大的黑土，土质肥沃，养分充足。
气候为雨热同期的温带季风气候，利于农作物的生长。
不利条件：受夏季风的影响易出现旱涝灾害,部分地区纬度较高、热量不足，容易发生荒漠化现象。
5.出示图片认一认五、北方地区的工业六、北方地区的资七、课堂小结。
粤人版地理八年级下册《第一节 北方地区》教学设计4
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》教材内容主要包括北方地区的地理位置、地形、气候、植被、农业生产、人口和城市分布等方面的知识。
通过本节课的学习，学生能够了解北方地区的自然和人文特征，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地理概念有一定的了解。
但北方地区的特点及其成因较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对北方地区有更深入的认识。
同时，学生需要通过观察、思考、分析等方法，提高自己的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区的地理位置、地形、气候、植被、农业生产、人口和城市分布等方面的知识，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、分析等方法，使学生掌握北方地区的特点及其成因，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注区域发展的思想感情，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北方地区的自然和人文特征。
2.难点：北方地区的特点及其成因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：选取典型的北方地区案例，使学生更好地理解北方地区的特点。
4.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备北方地区的图片、视频等教学素材。
2.设计相关问题，准备案例分析材料。
3.准备教学PPT，制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示北方地区的自然景观，如哈尔滨的冰雕、内蒙古的大草原等，引导学生关注北方地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍北方地区的地理位置、地形、气候、植被等自然特征，以及农业生产、人口和城市分布等人文特征。
通过呈现北方地区的特点，使学生对北方地区有一个整体的认识。
粤人版八年级下册地理教案设计：6.1北方地区
标
教 材重点 难点
重点:北方地区的自然特征 难点:理解北方地区的自然地理环境与生产、生活的关系
教 学方法 读图分析法、合作探究法、总结归纳法
设计
教 学
过 程
相关知识衔接
上个单元学习了中国重要的地理分界线：秦岭—淮河，也学习了四大地理单元的分界线，学 生通过前面内容的学习对四大地理单元有了一定的了解，本节课开始将对四大地理单元进行 更深层次的学习和理解，而北方地区是学习四大地理单元的第一课时，所以要学生掌握好学
[师生互动] 1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。 2.在图中找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、 辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。 3.让学生自读课本 P.4~5 内容，整体感知北方地区的地理环境。 [提问] 根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。 学生回答，教师补充，并出示表格：
板书设计
1.自然环境和经济特点（见表格）
山区寒冷——针叶林
黑土地——东北平原
2.地区差异 地广、机械化耕作；一年一熟
黄土地—— 黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟
特点：结构疏松，易水土流失
3.黄土高原
千沟万壑，支离破碎
治理措施：建於堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等
作 业
设 计
单元同步训练的相关练习。 对比今天学习的北方地区的自然环境和人文环境，思考下南方地区有什么特点。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，
是世界屋脊。
[教师总结]
正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿3
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿3一. 教材分析粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》这一节主要介绍了我国北方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，展示了北方地区的美丽风光和丰富的资源，让学生了解和认识我国北方地区的历史、文化、经济、农业、工业、交通等方面的特点。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地域划分、地理位置有一定的了解。
但是，对于北方地区的具体特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北方地区的特点，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国北方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，提高他们的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：北方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
2.难点：北方地区农业、工业、交通等方面的特点及其形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、图表等，直观展示北方地区的特点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北方地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，引出本节内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
3.问题探究：引导学生围绕北方地区的特点，进行问题探究，分析问题、解决问题。
4.案例分析：通过分析北方地区的农业、工业、交通等方面的案例，让学生深入了解北方地区的特点。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结北方地区的特点，分享学习心得。
6.课堂小结：对本节内容进行总结，强化学生的学习效果。
粤人版地理八级下册_《北方地区》优教学案
《北方地区》优教学案【学习目标】1．运用北方地区的地形图，找出北方地区与其他地理单元的分界线，掌握北方地区的位置、范围、人口、面积。
2．掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，了解北方地区的工农业，通过分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解东北平原的土壤、气候特点和主要农作物，华北平原的地形、气候及主要农作物，黄土高原的地表形态、气候及环境问题。
4．理解北方地区自然环境对居民生活方式和生产活动的影响。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、区域概况1．位置：北方地区主要指__________以北、___________以东，包括【拓展阅读】华北地区的水资源问题华北地区水资源的突出问题是水资源总量不足，约占全国总量的3．80700华北地区的耕地却占全国耕地总量的22070，人口约占全国总人口的21%，所以，人均、地均水量很少。
其中人均水量不足全国的170700另外，华北地区降水量与农作物需水量在季节上也不匹配。
每年的3—5月，降水量大约相当于全年的20070多，尤其是4～5月，正是冬小麦拔节、抽穗、灌浆的关键时期，缺水会造成小麦比较大幅度的减产。
同时，华北地区水污染也很严重，这也加剧了水资源短缺问题。
由于管理的缺失，造成的水资源浪费现象也非常严重。
因浪费而损失的水量达20%以上。
由水资源短缺而引发的生态环境问题也不断加剧，如地下水位持续下降而形成巨大的地下漏斗区，造成地面沉降、地面塌陷、地下水污染等。
可见，华北地区水资源问题已经成为区域社会经济发展的瓶颈。
目前，为解决华北地区水资源问题而提出或实施的措施主要有：限制“高水耗，低产效”的产业部门在华北地区发展；实施跨流域调水工程；严格控制工业用水、生活用水的数量；大幅度缩减农业的用水量，对灌溉农业进行规模化减蒸、节水的改造；优化产业布局和产业结构等。
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿4
粤人版地理八年级下册《第一节北方地区》说课稿4一. 教材分析北方地区作为我国地理八年级下册《第一节北方地区》的内容，主要包括了北方地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。
这部分内容是学生对我国地理知识体系的重要组成部分，对于学生来说，掌握北方地区的相关知识，不仅能够丰富他们的地理知识储备，还能够提高他们的地理素养。
二. 学情分析在北方地区的学习中，学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地理分区有了初步的了解。
然而，由于北方地区的范围广泛，涉及的知识点较多，学生对于北方地区的了解仍然有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握北方地区的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北方地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对地理知识的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。
2.教学难点：北方地区的自然环境特点及其对人文环境和经济发展的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，直观展示北方地区的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示北方地区的风景图片，引导学生关注北方地区，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解北方地区的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。
3.讨论：分组讨论北方地区的自然环境特点及其对人文环境和经济发展的影响。
4.总结：教师引导学生总结北方地区的特点，加深学生对北方地区的认识。
5.拓展：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，深入了解家乡的地理环境和发展状况。
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①找出北方地区包括的主要省区（黑、吉、辽、京等）
②看图说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点（大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山、黄土高原、东北平原、华北平原、三江平原）
③说一说本区的平原分别有哪些河流冲积而成（黄北平原：黄河、海河、淮河。东北平原：黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河等）
二、肥沃的黑土地
Hale Waihona Puke 三、干旱的黄土地布置作业练习册
2、东北林区植被以针叶林为主。
3、东北平原黑土肥沃，耕地辽阔，适宜大面积机械化耕作
三、干旱的黄土地
1、黄土高原是由从中亚、蒙古等地的荒漠吹过来的黄土长期堆积而形成，水土流失非常严重。
2、华北平原的耕地以旱地为主，水源成为制约农业发展的重要因素。
3、处理活动题
4、小结
板书设计
北方地区—黄土地和黑土地
一、四大地理单元的划分
4、位于秦岭—淮河以北的北方地区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。本区气候冬夏季节差异大。平原面积广，耕地已旱地为主，已与机械化耕作，是我国重要的粮棉产区。
5、本区的东北平原、华北平原、黄土高原及山地丘陵等自然条件不同，使农业生产和人们生活方式等具有较为明显的差异。
二、肥沃的黑土地
1、北方地区农作物一年一熟（东北平原）或两年三熟（华北平原或黄土高原）
教学器具
地 图 册
教学方法
读 图 分 析 法
教学时数
三教 时
探究过程
批注
（一）新课复习
介绍上期各班成绩情况，本期学习情况，任务紧，时间短。
（二）新课讲授
一、四大地理单元的划分
1、我国幅员辽阔、地形和气候条件复杂，地理环境差异很大。根据各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，我国划分为四大地理单元：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区
日期
年月日星期
内容：
教学内容
北方地区—黄土地和黑土地
教学目标
知识与技能
1、运用所学的地理原理对形成差异进行分析。
2、北方地区的自然、人文特点。
过程与方法
采用列表法、数据比较罚等进行综合对比分析
情感态度
价值观
学会运用区域差异因地制宜，对区域发展提合理化 建议
教学重点
四大地理单元的分界线
教学难点
看图说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点
2、【活动题】读图5.1，并结合中国地形图填空
①、我国北方地区与南方地区的分界线大致是：秦岭—淮河一线；800毫米等降水量线；1月00C等温线
②青藏地区与其他三个地区的分界线大致是：昆仑山—阿尔金山—祁连山—横断山脉
③西北地区与北方地区的分界线：400毫米等降水量线。
④四大地理单元中 ，海拔最高的是青藏地区；（海拔在4000米以上）平原分布最广的是北方地区（东北平原、华北平原）