与时俱进,深化改革,不断提高高校人才培养质量
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量近年来，随着社会的快速发展和经济的不断进步，人们对于高质量人才的需求与日俱增。
为了适应这一变化，教育教学改革创新已成为当今教育界所关注和探讨的重点。
深化教育教学改革创新可以全面提高人才培养质量，促进学生综合素质的培养和发展。
第一，深化教育教学改革创新需要着力于课程改革。
课程是教育的核心，对于培养高质量人才具有重要的意义。
传统的课程模式通常以教师为中心，只注重知识的灌输而忽视学生的主体地位。
而如今，倡导的是一种以学生为中心的课程模式，注重培养学生的创新能力、解决问题的能力和学习能力。
这就要求我们对课程内容和教学方式进行创新，提供多样化的学习资源和实践机会，激发学生的学习兴趣和主动性。
第二，深化教育教学改革创新需要重视教师的角色。
教师是教育教学改革的推动者和实施者，他们的专业素养和教学水平直接影响着人才培养的质量。
因此，加强教师队伍的培训和发展非常重要。
教师应当不断提升自己的学科知识和教育教学理论，了解教育教学改革的最新动态和趋势。
此外，教师还应当注重培养自己的教育教学能力和创新思维，灵活运用不同的教学方法和教学手段，调动学生学习的积极性和主动性。
第三，深化教育教学改革创新需要注重评价的改革。
传统的评价体系常常只注重学生对于知识的掌握程度，而忽视了学生的综合素质和能力的培养。
而现在，倡导的是一种多样化的评价方式，注重考察学生的创新能力、问题解决能力和团队合作能力等实际应用能力。
这就需要我们不断改革和创新评价方式，引入实践性评价和项目制评价，更加全面客观地评价学生的综合素质和能力。
第四，深化教育教学改革创新需要建立良好的教育环境。
教育环境直接影响着教育教学的效果和人才培养的质量。
要想建立良好的教育环境，首先需要改善教育设施和教育资源的条件，提供良好的学习和实践条件。
其次，要注重培养和引进高素质的教育教学人才，改善教育教学的质量和水平。
最后，要加强与社会和企业的合作，引入社会资源和实践机会，提供更加贴近实际需求的教育教学内容和方式。
深化高校教学改革 提高人才培养质量
深化高校教学改革进步人才培养质量摘要：分析了我国高等教育所面临的国内外环境，提出现行的高等教育改革应加强根本建立、加强学风建立、加强教学改革为重点。
关键词：高校教学制度改革措施“十六〞大报告中提出，全面建立小康社会，需要把教育摆在优先开展的地位，需要高校为经济开展和社会进步培养千万计的专门人才。
这对新世纪我国高等教育高质量快速度开展提供了良好机遇，努力促进先进消费力和先进文化的开展，不断满足人民群众日益增长的教育需要，实现我国高等教育的可持续开展，为社会经济建立培养具有创新精神和理论才能的高素质人才已成为当前高校的主旋律。
１高校教学改革形势紧迫经济活动全球化，我国参加T对我国高等教育特别是高校带来了宏大的开展机遇和挑战。
参加T后，我国将允许国外高校到中国来办学或合作办学，国内的大学将面临和国外大学展开竞争的场面。
人才竞争的国际化，要求高校培养的学生具有更强的国际竞争才能，即便是地方高校培养的学生可能面向以地方经济建立为主，但仍然要有较强的国际竞争才能，因为他们将要就业的企业正在走向国际化，所有商务活动都正在走向国际化，他们面临的将是国际化的经营环境和国际化的商务活动，必须具有纯熟处理和应对国际交流与合作的才能。
科学技术迅速开展要求高等教育进一步深化教学改革。
科技的迅猛开展对高等教育提出了更多新要求，包括专业设置、教材、教学内容，同时科技的迅速开展还给高校改革教学方法和手段提供了技术支撑。
高等教育已成为国家综合国力的核心因素。
国际上的竞争，归根到底是人才的竞争。
假如我们培养不出能满足经济开展需要的科技、管理等各类人才，国家就要落后。
要占领科技和经济的制高点，增强综合国力，就必须重视教育。
高等教育自身在面临深入的变革。
高等教育正朝着与经济活动更严密结合的方向开展，信息技术正在引导高等教育的革命。
高校效劳社会的功能日益得到强化，科研结合一体化的趋势更加明显。
网络教育已不再仅仅是一种工具和手段，它实际上是一种教育形式的变化。
教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见
教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.09.29•【文号】教高〔2019〕6号•【施行日期】2019.09.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见教高〔2019〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻全国教育大会精神和《中国教育现代化2035》，全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高校工作咨询委员会第二十八次全体会议精神，坚持立德树人，围绕学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现提出如下意见。
一、严格教育教学管理1.把思想政治教育贯穿人才培养全过程。
坚持把立德树人成效作为检验高校一切工作的根本标准，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建高校思想政治工作体系，推动形成“三全育人”工作格局。
把思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，推动思想政治理论课改革创新，建设一批具有示范效应的思想政治理论课，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。
把课程思政建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，坚持知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，建成一批课程思政示范高校，推出一批课程思政示范课程，选树一批课程思政优秀教师，建设一批课程思政教学研究示范中心，引领带动全员全过程全方位育人。
2.激励学生刻苦学习。
高校要切实加强学风建设，教育引导学生爱国、励志、求真、力行。
要提升学业挑战度，强化人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量要求，科学合理设置学分总量和课程数量，增加学生投入学习的时间，提高自主学习时间比例，引导学生多读书、深思考、善提问、勤实践。
优化高等教育人才培养体系提高人才培养质量
优化高等教育人才培养体系提高人才培养质量随着社会的快速发展，高等教育对于培养和造就优秀人才的重要性不言而喻。
高等教育人才培养的质量直接影响着国家和社会的发展。
因此，优化高等教育人才培养体系并提高人才培养质量就显得尤为重要。
本文将探讨一些关键的方法和措施来实现这一目标。
一、培养目标的明确性优化高等教育人才培养的第一步是明确培养目标。
高等教育机构需要根据社会的需求，结合学科和专业的特点，制定出具体、可衡量的培养目标。
这些目标应该明确反映出学生所需的知识、能力和素质，以及在特定领域中的发展潜力。
同时，这些目标应该与时俱进，不断适应社会和行业的变化。
二、多元化的教学方法为了提高人才培养质量，高等教育机构需要多元化其教学方法。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和创造力。
因此，采用一些现代化的教学方法是必要的。
例如，引入问题导向学习、案例研究、小组合作学习等方法，可以激发学生的主动性和创造性，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、实践教学的重要性实践教学是优化高等教育人才培养体系的重要环节。
通过实践教学，学生能够将所学的理论知识应用到实际中去，增强专业实践能力和解决实际问题的能力。
高等教育机构应该加强与行业和社会的合作，提供更多的实践机会，例如实习、社会实践、实验课程等，以培养学生的实践能力和创新能力。
四、教师队伍建设教师是高等教育人才培养的关键。
他们不仅仅是知识的传授者，更是培养学生能力和素质的引路人。
因此，高等教育机构应该加强教师队伍的建设，提高教师的教学能力和专业水平。
通过教师培训、学术交流、教学评估等措施，提升教师的教学质量和专业素养。
五、评价和反馈机制的完善完善评价和反馈机制是提高高等教育人才培养质量的关键。
通过建立科学、全面的评价体系，从不同的维度对学生进行评价，可以更准确地了解学生的学习情况和发展状况。
同时，及时的反馈机制也可以帮助学生发现自己的不足，及时调整学习策略，提升学习效果。
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考
新时代背景下提升高校人才培养质量的思考新时代是一个开放、多元、创新的时代，高校作为人才培养的重要基地，应当适应时代的发展需求，不断提升人才培养质量，培养符合新时代要求的高素质人才。
为此，本文对新时代背景下提升高校人才培养质量进行思考，主要从课程设置、教师队伍和教学方法三个方面入手。
课程设置是高校人才培养的重要环节。
在新时代背景下，高校应当注重培养学生创新思维和实践能力，培养具有全面发展的人才。
高校应当加强实践教育，增加实践教学环节，鼓励学生参与实际项目和社会实践活动。
高校还应当注重跨学科的融合，开设一些跨学科的综合课程，培养学生的综合能力。
高校还应当重视创新创业教育，开设相关的课程，培养学生的创新创业能力。
教师队伍是高校人才培养质量的关键。
在新时代背景下，高校教师应当具备丰富的教学经验和教育教学理论的素养。
高校应当注重教师的自主发展和提升，鼓励教师参与教师培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和教学质量。
高校还应当注重教师团队的建设，推动教师之间的合作与交流，形成集体智慧，提升教学质量。
高校还应当加强对教师的评价和考核，鼓励教师在教学方面的创新，提高教学效果。
教学方法是提升高校人才培养质量的重要手段。
在新时代背景下，高校应当采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
高校可以采用以问题为导向的教学法，引导学生主动思考问题，培养学生的创新能力。
高校还应当注重实践教学，采用案例教学、实验教学等方法，让学生获得实践经验，提高学习效果。
高校还应当注重培养学生的团队合作能力和社会责任感，采用小组讨论、团队项目等教学方法，培养学生的团队合作精神。
加强人才培养,提高教育质量
加强人才培养，提高教育质量
加强人才培养、提高教育质量，是各国政府都在努力的共同目标。
只有教育的质量得到改善，我们国家的未来才能够势如破竹。
因此，加强人才培养、提高教育质量的主要内容有以下几点：
一是深化教育改革。
要把提高学生素质、转变教育观念作为重中之重，树立科学发展观，推行学生中心的课程体系，实施素质教育，注重培养学生创新能力，提高学生实践能力，使学生具有较强的综合素质。
二是强化师资队伍建设。
要加大对教师的教育培训力度，提高他们的专业水平，以便使他们能够更好地把握教育发展的新思想、新技术和新方法，并能够把他们转化为教学实践。
三是提高教育设施和环境的现代化水平。
要以改善办学条件为重点，推进现代信息技术在教育中的运用，大力改善办学条件，改善“教学质量”，构建完善的课堂管理机制和管理系统，提高教学效率，加强安全教育，改善教育环境。
四是加强监督管理和教育评估。
要建立完善的评定考核制度，建立科学的教学过程评定机制，使学校进行真实可靠的评估，强化教育管理，不断加强督促检查，保证教育的有效实施与持续改进。
以上就是加强人才培养、提高教育质量的主要内容。
只有根据
这些内容在实施中努力，才能够提升我们的国民教育水平，增强国家综合竞争力，为社会和发展创造更多可能性。
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量
深化教育教学改革创新全面提高人才培养质量教育教学改革创新是提高人才培养质量的关键。
当前，中国教育领域正面临着日益复杂的社会需求和全球化背景下的挑战。
为迎接这一挑战，我们需要深化教育教学改革创新，以全面提高人才培养质量。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、建立多元化的教育体系教育改革要注重培养学生的创新意识和实践能力。
当前，教育体系仍然过于注重应试教育，很多学生缺乏机会进行实践和探索。
因此，我们应该建立一个多元化的教育体系，鼓励学生参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。
此外，学校应该与企业、社会机构等建立起密切的合作关系，提供更多实践机会和资源，帮助学生更好地融入社会。
二、倡导终身学习的理念教育改革要注重培养学生的终身学习能力。
在当今快速发展的社会中，知识更新换代迅速，传统的教育模式已经不能满足人们的需求。
因此，我们应该倡导终身学习的理念，让学生具备自主学习和持续学习的能力。
学校应该提供更加灵活的学习方式，如在线教育、远程教育等，让学生在任何时间、任何地点都能够获取到知识和信息。
三、推动教育技术的应用教育改革要注重推动教育技术的应用。
现代教育已经离不开信息技术的支持，通过教育技术的应用，可以提高教学效果、拓宽学生的学习渠道。
比如，利用虚拟实验室可以让学生在安全的环境下进行实验；利用在线学习平台可以让学生在课堂之外学习；利用人工智能可以为学生提供个性化的学习辅导等。
因此，我们应该大力推动教育技术的发展和应用，为教育教学改革提供有力支撑。
四、培养学生的综合素质和批判思维能力教育改革要注重培养学生的综合素质和批判思维能力。
传统的教育过于注重知识传授，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
因此，我们应该引导学生发展多种能力，包括社交交往能力、领导力、团队合作能力等。
同时，我们还应该培养学生的批判思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
五、加强教师队伍建设教育改革要注重教师队伍建设。
教师是教育改革的关键环节，他们直接关系到教学质量和教育效果。
加强专业教学改革 提高人才培养质量
加强专业教学改革提高人才培养质量在知识经济的浪潮中，专业教学改革如同一场春雨，润物无声，悄然改变着传统的教育模式。
然而，面对日益激烈的国际竞争和不断变化的技术环境，我国专业教学改革仍面临诸多挑战。
本文将探讨加强专业教学改革，提高人才培养质量的策略，以期为我国教育改革提供借鉴和启示。
一、专业教学改革的重要性专业教学改革，如同一位勇敢的探险家，探索着教育的未知领域。
它以其独特的魅力和无限的可能性，影响着专业教育的各个方面。
首先，专业教学改革有助于提高学生的实践能力。
在传统的教学模式中，专业课程过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实践能力培养。
通过教学改革，专业课程可以更加注重实践教学，使学生能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。
其次，专业教学改革有助于培养学生的跨学科素养。
在新形势下，专业人才需要具备跨学科的知识结构和综合能力。
专业教学改革可以通过与其他学科的交叉融合，培养学生的跨学科素养，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
最后，专业教学改革有助于提升学生的国际竞争力。
在新形势下，专业人才需要具备国际视野和跨文化沟通能力。
专业教学改革可以通过加强国际合作与交流，拓宽学生的国际视野，提升他们的跨文化沟通能力。
二、加强专业教学改革，提高人才培养质量的策略为了实现专业教学改革，我们需要采取一系列有效的策略，如同一位技艺精湛的工匠，精心打磨每一块材料。
首先，加强实践教学环节。
通过实验、实训、实习等环节，使学生能够在实践中学习和成长，培养他们的实践能力和创新精神。
其次，加强跨学科融合。
专业教学改革可以通过与其他学科的交叉融合，培养学生的跨学科素养，使他们能够更好地适应未来社会的需求。
最后，加强国际合作与交流。
专业教学改革可以通过加强国际合作与交流，拓宽学生的国际视野，提升他们的跨文化沟通能力。
三、专业教学改革的实践与反思在实践中，专业教学改革取得了显著的成果，如同一场盛大的音乐会，让人陶醉其中。
加强教育改革提高人才培养质量
加强教育改革提高人才培养质量教育改革是当前社会发展的重要课题，也是提高人才培养质量的关键措施。
随着社会的不断进步和发展，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求，因此加强教育改革势在必行。
本文将从提高教育质量需求、教育改革措施以及改革的前景等方面进行论述。
一、提高教育质量的需求当前，我国经济社会发展进入了一个新的阶段，对人才的需求越来越高。
然而，传统的教育模式主要强调的是知识的传授，忽视了学生的综合能力培养。
由于这种局限性，传统教育有些学生只擅长应试，而在实际工作中却面临着无法适应的困境。
因此，提高教育质量的需求迫在眉睫。
二、教育改革的措施为了提高教育质量，我们可以采取以下几个方面的措施：1.注重学生的综合素质培养。
教育改革应该将学生的健康发展作为首要任务。
学校应该注重培养学生的思辨能力、创新能力和团队协作能力，使他们具备面对未来社会的竞争力。
2.推进课堂教学改革。
传统的教学模式注重教师的讲解，学生被动接受知识。
然而，这种模式的局限性在于难以激发学生的学习主动性和创造力。
因此，教育改革应该倡导以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习和问题解决能力。
3.加强师资队伍建设。
优秀的教师是教育改革的核心，他们起着至关重要的作用。
因此，教育改革需要加强对教师的培养和培训，提高教师的教学水平和专业素质。
4.推动教育信息化建设。
随着信息技术的不断发展，教育信息化已经成为教育改革的重要方向。
利用互联网和数字技术，可以丰富教学资源，提供个性化的学习方式，为学生提供更广阔的学习空间。
三、教育改革的前景加强教育改革，提高人才培养质量，对于推动社会进步和经济发展具有重要意义。
通过教育改革，我们可以培养更多的创新人才，推动科技创新和社会进步。
同时，教育改革也可以提高国民素质，促进社会和谐发展。
因此，教育改革的前景是广阔的。
总之，加强教育改革，提高人才培养质量，是当前社会发展的迫切需求。
通过注重学生的综合素质培养、推进课堂教学改革、加强师资队伍建设以及推动教育信息化建设，我们可以为培养更多的高素质人才奠定坚实基础。
提高高校人才培养质量
提高高校人才培养质量在当今社会发展的背景下，高校人才的培养质量愈发受到重视。
高校作为人才培养的摇篮，承载着培养出合格人才的使命。
然而，当前高校人才培养存在一些问题，如教学方法的单一、实践环节不足、能力培养不够全面等。
因此，为了提高高校人才培养质量，需要采取一系列措施。
首先，高校应该改变教学方法，实现转型升级。
传统的教学方式注重知识的灌输，而缺乏对学生实际能力的培养。
因此，高校应该引入现代教育技术手段，将理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
例如，可以开设创新实验课程，让学生在实践中进行问题解决，培养他们的动手操作和综合应用能力。
其次，高校应注重学生的实践环节，提供更多实践机会。
实践环节是学生获取实际经验和培养实际能力的重要途径之一。
因此，高校可以与企业、科研院所等合作，建立实践基地，让学生接触真实的工作环境，提前适应社会发展需要。
此外，高校还可以组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，培养学生的责任感和社会责任意识。
再次，高校应强化学生的综合能力培养。
高校人才培养应该注重学生的综合素质培养，而不仅仅是专业知识的掌握。
因此，高校可以增设跨专业选修课程，鼓励学生进行跨学科学习，培养他们的综合能力。
同时，高校还可以组织学生参与团队合作项目，提升学生的沟通合作、解决问题的能力。
通过这些措施，使学生具备综合能力，适应未来社会的发展需要。
最后，高校应建立完善的评价体系，加强对人才培养质量的监督与评估。
高校人才培养质量的提高需要有科学的评价体系作为支撑。
高校可以制定出一套科学、全面的评估指标，对学生的知识、能力、素质进行综合评价。
同时，高校应加强与社会的合作，引入外部专业机构对人才培养质量进行评估，以提高评估的客观性和权威性。
综上所述，提高高校人才培养质量是当下的重要任务。
高校应改变教学方法，实现转型升级；注重学生的实践环节，提供更多实践机会；强化学生的综合能力培养；建立完善的评价体系，加强对人才培养质量的监督与评估。
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人才需求 ； 三是要高质量 ， 不同类 型、 同层次的教 不
育都要 保证 高 的质量 。 从 科 学技 术 发 展 背景 上 看 ， 以下 三个 方 面与 有
国家发展战略， 这是高校必须明确 的使命与责任 。 从经济发展背景上看 ， 中国由过去的低 收入 国 家步人下中等收入国家 ， 经济地位发生了巨大 的变
化， 带来 了一系列的变革。第一 ， 消费结 构升级 ， 从
温饱型消费进入 了舒适型消费 ， 今后还要进入发展 型、 享受型的消费。后两种 消费结构都 强调人 的全
面发展 ， 教育需求空前高涨 ， 这种高涨的教育需求既
有数量方面， 也有结构方面的。第二 ， 产业结构加快
２
湖南文理学院学报（ 社会科学版 ）
第 ３ 卷 第 ６期 ３
一“ 白马 湖学 术 论 坛 ＂ 稿 特
编者按 ： Ｉ 湖南 理学院 祝建 ０ 年期间， 文 在庆 校５周 举办了 一 白 第 届“ 马湖学 术论坛 ， 后邀请 ”先
了来 自美国夏威夷大学、 英国胡弗汉顿大学、 台湾世新大学、 复旦大学、 北京师范大学、 中国传媒 大学、 中南大学、 湖南师范大学等高校的著名专家学者开坛讲 学。讲学内容涉及高等教育管理、 英 美高等教育发展趋势、 文学与传媒 、 谈判与辩论、 学习与创新等话题。本刊现选发一组有关高 等教育研究方面的文章， 以飨读者。
作、 合并 ， 大学里的学科专业结构和院系设置调整， 人才培养模式 、 课程体系、 教学 内容和方法的改革等 等。例如， 生命科学技术的发展十分迅速 ， 在理论方 面， 分子 细胞 生物 学 日益 成 熟 ； 应 用方 面 ， 些 生 在 一
物芯片如 基 因芯片 、 白质 组 学芯 片 等 已经 研 制 成 蛋 功并 正在 推 向应 用 ， 一 系列 的成 果 让 我们 清 楚 地 这 看 到 了该 领域在 这 个 世 纪将 会 取 得 重大 突 破 ， 是 但
第３ ３卷
纪都有可能产生重大突破 ， 会深刻影响人类生产 、 生
活 以及 学 习方 式 。高校 的人才 培养 和各项事 业 的改 革 不可避 免地要 受 到 这 些趋 势 的影 响 ， 高校 的合 如
升 ， １９ 的 ９８ 从 ９８年 ．％上 升 到 ２０ 的 １％ ， 志 ０２年 ５ 标 着我 国高 等教 育 已经 实现 了 由精 英化 向大众 化 的转 变 ， 中北 京 、 海 已经进 入 普 及 化 高等 教 育 阶段 。 其 上
人才培养密切 相关 。第一 ， 学科 的发展一方面高度 分离 ， 另一方面又 高度融合 ， 综合 化是主要发展趋 势； 第二 ， 信息量飞速增 长， 知识更新与成果转化 的 周期不断缩短 ； 第三 ， 前沿学科和技术领域孕育着重 大突破。网络技术 、 信息技术 、 生物工程 、 新能源工 程、 新材料工程 、 航天工程、 海洋工程等领域在本世
２Ｏ ０８年 １ 月 １
湖 南 文 理 学 院 学 报ｆ 会 科 学 版） 社
Ｊｕ ａ ｏ ｕａ ｎｖｒｔ ｏ ｒ ｎ ｃ ｎｅ Ｓｃａ Ｓｉ ｃ ｄ ｉ ） ｏｒ ｌ ｆ ｎｎＵ ｉｅ ｉ ｆ ｔ ａｄＳｉ ｃ （ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ｎ Ｈ ｓｙ Ａ ｓ ｅ ｌ ｅ ｔｎ
Ｎ ｖ２０ ｏ ．０ ８ ｖ １３ ． ０ ． ３ Ｎｏ ６
自主创 新 、 设 创 新 型 国 家 ， 校 也 承 担 着 提 供 人 建 高
我们在人才培养过程中如何适应社会 的发展 ， 满足 社会的需求 ， 使我们培养 出的学生具有竞争力和适 应能力？第三 ， 城镇化发展速度加快。大批农村人 口转为城镇人 口， 他们的消费观念 、 生活方式必然会 发生 重 大变化 ， 由此促进 了教 育市 场 的拓展 。总 之 ， 当今社会的经济发展对高校人才培养提出了新的要 求： 一是要大众化 ， 满足更 多人 接受高等教育 的愿
全国高考录取率达 到 ５ ％以上 ， 中北京 ５ 其 上海 的 高考录取率 已经超过 ７ ％。２０ ０ ０７年我 国高等教 育 招生规模达到 ６８ ０ 万人 ， 毛入学率为 ２ ％， ３ 在读学生
达到 ２７０万 人 。 与此 同 时 ， 国 普 通 高 等 学校 总 ０ 我 数也 在迅 速 增 加 ， ２０ 为 止 我 国 已拥 有 １９８ 到 ０７年 ０ 所高 等学 校 。我 国高 等 院校 的专 任教 师也有 了显 著
望 ； 是要 多样 化 ， 足 社 会 不 同类 型 、 同层 次 的 二 满 不
才、 智力支持的艰 巨任务； 巨大的人 口压力转化为 把 人力资源 ， 建设人力资源强 国， 高等教育是非常重要 的基 础 ； 建设 社会 主义 新农 村 ， 育更 是具 有不 可或 教
缺 的基 础性 地位 。总 之 ， 校 的人 才 培 养 要 服务 于 高
与 时俱 进 ， 化 改革 ， 断提 高 高校 人 才培 养 质 量 深 不
钟 秉林
（ 北京师范大学校长 ， 教授 ， 博士生导师 ）
一
背景 、 形势 与任 务
调整 ， 带来社会职业的变革。一些传统的职业 内涵
Hale Waihona Puke 在不断更新 ， 一些新的职业在不断产生， 这种职业的
变革必将导致就业市场的变化。高校培养出的人才 最终要进入人才市场， 通过竞争和双 向选择找到适
增加 。
具体哪一个分支在何时将发生什么样的具体突破 ，
还得 尊重 科学 的规 律 ， 这就 需 要 早 做准 备 。很 多 学
合 自己的工作 。这 给 高校 提 出 了一个 严 峻 的 问题 ：
（ ） 一 高等教育发展 的宏观 背景——形势、 挑战
与机遇
首先要跳出高等教育的圈子 ， 了解我们是在什 么样的宏 观背 景下 办学 和培养 人才 的 。 从国家发展战略背景上看 ， 实现全面建设小康 社会 、 构建和谐社会的战略 目 ， 标 高校承担着人才培 养的历史重任 ； 实施科教兴 国、 人才强国战略， 坚持