学校学生校内与闲暇时间生活教育
学生课余活动安全与教育
学生课余活动安全与教育引言学生课余活动是学生们在学习之外的时间进行的一系列活动，包括社交活动、体育运动、文艺表演等。
这些活动不仅对于学生的身心发展起到积极作用，同时也存在安全隐患。
因此，学生课余活动安全与教育是保障学生健康成长的重要环节。
本文将探讨学生课余活动的安全问题，并提出相应的教育措施。
学生课余活动安全问题学生课余活动的安全问题不可忽视，以下是一些常见的问题：1.交通安全：学生在外出参加活动时，常常需要通过道路交通。
缺乏交通安全意识和技能会导致交通事故的发生。
2.人身安全：学生在社交活动中容易受到欺凌、欺负等人身伤害。
同时，在一些户外活动中，也存在伤害、溺水等风险。
3.食品安全：学生在参加各种活动时会有食物摄入，不合理的饮食习惯和食品安全问题会对学生的健康产生不良影响。
4.网络安全：学生在课余时间经常使用互联网，不慎触碰不良信息、网络诈骗等网络安全问题，容易造成精神和财产上的损失。
学生课余活动安全教育为了保障学生课余活动的安全，需要进行相应的安全教育，以下是一些措施：1. 交通安全教育•学校应加强交通安全教育的培训，使学生掌握基本的交通安全知识和技能。
•家长应与孩子一起行走，教育他们正确使用斑马线、遵守交通信号灯等交通安全规定。
•鼓励学生选择安全的交通方式，如步行、骑自行车等。
2. 人身安全教育•学校要加强欺凌和暴力教育，强调平等、友善和互助的价值观。
•学生要学会保护自己，如意识到危险时及时向老师、家长或相关人员寻求帮助。
•构建良好的家庭沟通机制，与孩子进行心理疏导，及时发现和解决问题。
3. 食品安全教育•学校和家长都要重视食品安全教育，教育学生正确选择食材，避免食品中毒等风险。
•学校要合理安排学生的饮食，提供健康、安全的食品。
•提倡学生自带午餐，尽量避免食品安全问题。
4. 网络安全教育•学校要开展网络安全教育，警示学生不要随意泄露个人信息，不要点击不明链接，避免上当受骗。
•家长要与孩子一起学习如何正确使用互联网，监督孩子的上网行为，确保他们不接触不良信息。
学生闲暇生活的现状及教育策略
２１年 ６ ２ ０２ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ０日
学生闲暇生活的现状及教育策略 术
⑩ 四川乐 山师范学院 赵迎春
●
一
、
对学生进行闲暇教 育的意义
１ 最发达 、 价值 冲突最激烈 的社 会环境 中 ， 面对这个 复
１ ． 有利于促进学生全面发展 ｆ 多样与变化的世界， 杂、 他们把自己的存在、 自我的独 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：只有当孩子 Ｊ “ 立价值和主体地位作为生命的意义和基点 ， 自我意识
导， 不少学生缺少正确的闲暇价值观， 闲暇生活质量 ｌ 暇生活来缓解学习、 生活带给他们的压力 ， 但是一方 不容乐观， 其存在的问题主要表现在以下三个方面。 Ｉ 面由于学生的学业 、 就业竞争日益激烈， 严重影响他
１自 ． 我意识强与 闲暇生活 自觉性差的矛盾 ｌ 们对 闲暇生活的态度 、 内容和方式 的选择 ， 们不 使他 当代 中国学生生活在有 史以来最开放 、 大众传媒 １ 得不用更 多的闲暇时间来补充知识 。因而学 习式休 该 文为 四川省教育厅思政研 究课题 （Ｊ１－５ ）学校校 园文化建设 与学生公 民道德素质培养研 究” ＣＳ １０ ３“
的、 审美的、 道德的、 创造的生活方式， 自觉抵制庸俗、ｌ 闲暇活动 ， 他们往往会选择一些层次较低的娱乐消遣 低级的生活方式 ， 提高学习效率、 生活质量和精神境 ｆ 活动， 如过度迷恋网吧、 茶楼、 卡拉 ０ Ｋ等休闲娱乐场
界闭 。这无疑有 利于营造安定团结 、 民主有序、 公平正 所 ， 既耽误学习 、 又影响身心健康 ， 有的甚 至因此走 上
闲暇教育能帮助学生在知识、 能力、 智力得到充 ｆ 放任自流。另一方面学生接受得更多的是知识学 导， 分发展的同时， 愉悦身心、 调节情绪， 并有效利用闲暇 ｌ 习与谋生的技能， 相对缺乏闲暇技能， 致使他们参与
双休日生活主题班会活动设计方案
《我旳快乐双休日》主题班会活动设计方案一、活动背景:其一, 学生进入小学阶段, 新课程、新知识明显增多, 新旳信息量也明显加大, 学生之间旳人际交往以及学生在学校、在社会旳生活接触面也大大加宽。
新旳阶段、新旳生活为学生提供了许多新旳生活情趣。
其二, 紧张旳学习之余, 由学生自主安排旳时间重要是双休日, 但学生旳双休日现实状况不尽如人意。
部分学生旳双休日几乎所有是学习时间, 部分学生旳双休日则处在放任状态, 休闲活动内容、时间令人堪忧；部分学生则对于怎样安排自己旳双休日束手无措。
二、活动目旳:通过主题班会活动探究：展示我们充斥快乐和情趣旳生活。
指导学生追求富有情趣旳双休日生活, 充足展示他们每个人健康、积极、向上旳生活, 有助于学生养成自信、乐观旳心态。
让学生懂得“丰富旳文化生活；提高情趣, 陶冶情操”是追寻高雅生活旳途径与措施旳内容。
启发学生积极培养和发展健康、丰富旳生活情趣, 指导学生过有情趣旳双休日, 增进自身健康成长。
激发学生追求生活情趣、提高情趣, 陶冶自己旳情操, 让自己旳生命更故意义。
三、活动材料:休闲价值表1.心情方面——可缓和紧张情绪, 轻松快乐旳心情迎接下一星期旳生活；2.人际关系方面——与朋友多交流, 增进友谊3、能力方面——可培养个人旳爱好、爱好、专长, 发挥潜力, 可培养更多旳才能；4.知识方面——增长知识、开拓视野、5.身体健康方面——锻炼身体, 增强体质, 积极休息, 维护身体健康6.其他——使生活更充实, 学习效率更高四、活动措施:1.调查学生旳双休日生活状况: 时间怎样安排、有哪些活动形式。
2.学生准备自己曾觉得最故意义、最难忘旳一次双休日。
你是怎样过旳, 为么你觉得最故意义、最难忘？3. 设计一份经典旳有问题旳“双休日安排表”。
4. 搜集有关旳资料, 并制作多媒体课件。
五、适合旳年级:本活动适合小学各年级六、活动过程:（一）谈话导入: （设计意图: 把学生生活旳真实与教学活动结合起来, 目旳就是激发学生学习动机、引导学生挑战复杂旳问题情境, 并让学生进行角色饰演, 以利于学生旳有效参与和真实体验）同学们, 今天, 我们旳班会活动主题是“我旳双休日”。
高校学生闲暇生活教育及思考
高校学生闲暇生活教育及思考摘要：伴随我国高等教育教学改革的深入，闲暇时间已成为一个热门词语登上了大众舞台，同时也成为了高教的一个重要环节。
本文立足高校辅导老师对大学生的直接了解和互动的视角，分析了闲暇时间被浪费的原因和对策，希望对更多的大学生有所帮助，更好的促进大学生的发展，使其更好的适应社会发展。
关键词：高校学生；闲暇时间；闲暇教育随着我国高等教育教学改革的推进和普遍实行素质教育与学分制管理，可供大学生自由支配的闲暇时间越来越多。
据统计，目前我国大学生每年在校时间为280天左右，其中，双休日加上法定的节假日就有90天之多。
因此，作为一名高校思想政治辅导员有责任为大学生的闲暇生活提供必要的德育指引，帮助他们把闲暇生活用在对个人对社会有价值的活动中去。
一、闲暇时间释义我们所谓的闲暇时间,一般是指除了睡眠、饮食、个人卫生所用的时间以及上课、做各种作业、参加自习和课外学习所必须的时间之外的自由时间。
在闲暇时间里，学生可以自主进行的消遣、娱乐、发展个人爱好、特长或从事创造性活动等等。
而闲暇教育是指人们利用闲暇时间开展充实个人生活、发展个人兴趣的活动的教育。
大学生作为一个重要群体，引导其树立争先的闲暇时间价值观和终身学习理念，形成良好的心态，培养学生在闲暇时间参与闲暇活动的技能，提高闲暇生活质量，是高等教育素质教育体系中的重要环节。
[1]作为高校辅导员老师，应该使用多种多样的形式使学生意识到闲暇时间的重要性，可以通过班会的方式来进行教育，通过师生之间的活动交流、共同探讨，使学生们认识到闲暇时间的重要价值，从而树立起观念意识，利用好闲暇时间。
二、闲暇时间的重要性随着高等教育改革的不断深化，现在的大学生的思想、学习、生活方式、价值观上都出现了一些变化。
一是思想观念、价值取向的多元化。
他们上进心强，但政治意识淡薄；关注社会进步，但更关注自身的发展；关注生活，但更关注生存；竞争意识强，但心理素质弱。
其思想认识、价值取向不断朝功利型、实惠型转化。
学生课余生活安排方案
学生课余生活安排方案近年来，随着学业的日益繁重和竞争的加剧，学生们的课余生活变得越来越紧张。
然而，科学合理的课余生活安排对学生的健康成长和全面发展极为重要。
如何安排好课余时间，使其不只是消耗、浪费，而是能够得到有效利用，对学生的成绩提高和素质提升有着积极的影响。
本文将提供一些学生课余生活安排方案，帮助学生们制定合理的计划，充实而有意义地度过每一天。
一、参加兴趣小组活动学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入相应的兴趣小组，如音乐、舞蹈、美术、书法等。
参加这些活动不仅可以培养学生的艺术修养，还可以培养他们的团队协作能力和表达能力。
二、开展体育运动体育运动是保持健康的有效途径之一。
学生可以选择自己喜欢的体育项目进行锻炼，如篮球、足球、羽毛球等。
此外，学生还可以参加学校组织的体育活动，如运动会和各类比赛，锻炼身体的同时培养团队合作和竞争意识。
三、阅读书籍阅读是开阔视野、培养思维的重要方式。
学生可以选择一些优秀的文学、科普、哲学或历史方面的书籍进行阅读。
阅读不仅可以丰富学生的知识储备，还可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
四、参加社会实践社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要活动。
学生可以通过参加社区志愿服务、参观企业、参加社团等方式进行社会实践。
通过实践，学生可以更好地了解社会、展现自己的才华，并为自己的未来发展做好准备。
五、培养手工艺技能学生可以尝试学习一些手工艺技能，如剪纸、编织、木工等。
这些技能不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以增加他们的艺术审美和耐心。
六、参加科学实验作为学生，参加一些科学实验不仅可以培养他们的科学素养和科学思维方式，还可以提高他们的实验操作能力和动手能力。
学生可以参加学校或社会机构组织的科学实验活动，如化学实验、物理实验等。
七、参加辩论活动辩论活动是培养学生思辨能力和表达能力的有效方式之一。
学生可以参加学校或社区组织的辩论赛和演讲比赛，通过与他人交流辩论，锻炼自己的逻辑思维和口头表达能力。
小学校本课程生活教育第七章 闲暇生活教育
第七章闲暇生活教育学习目标：一、了解什么是闲暇时间。
二、学习如何度过自己的闲暇时间。
闲暇时间，是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。
随着社会的进步，生产力的飞速发展，导致人的劳动工作时间缩短，人们生活方式和价值观念的改变，闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，闲暇生活教育也就应运而生，这为提高人的素质，全面推进素质教育提供了良好的条件。
闲暇时间的不断增多，是社会进步的一个重要标志。
马克思和恩格斯多次指出：闲暇是人的全面发展所需要的自由时间，“这种时间不被直接生产劳动所吸收，而是用于娱乐和休息，从而为自由活动和发展开辟广阔天地。
”人类的各种知识、科学、艺术的发展都依赖于闲暇时间的不断扩展。
马克思恩格斯预言未来的理想社会是闲暇时间十分充沛的时代，马克思说：“那时，财富的尺度决不再是劳动时间，而是可以自由支配的时间。
”第一节闲暇时间，我们如何度过所谓闲暇时间，是指人们为了满足绝对需求所需要的劳动时间以外从事其它活动的时间，是全体社会成员为本身发展所需要的时间。
从广义上看，闲暇时间应该是一个人一生所有的闲暇时间。
从狭义的角度来讲，闲暇时间主要是指日常的工作学习之余，按照个人意愿休息、娱乐和满足多种需要的时间。
那么我们小学生应该如何度过自己的闲暇时间呢？一、我们可以利用课余时间，从事有益身心的休闲活动，培养审美的观念。
例如聆听轻松悦耳的音乐，学习书法或绘画，与朋友下棋，到钓鱼场或海边钓鱼，积极主动参加各种形式的活动，如朋友聚会、文娱表演、棋牌、旅游等活动，这些活动都有助于大脑的锻炼。
二、培养正当的娱乐习惯，提倡高尚的休闲活动，以养成个人的优美情操；假期里，旅游是可以考虑的项目，小学生和家长一起到祖国各地旅游，使他们对民族的历史和传统有具体而形象的了解。
也可以是一日游，主要是郊游、参观等。
活动一般以亲近大自然为主题，地点一般选择公园、郊外、农场或风景区。
小学学生课余时间玩耍安全注意事项
小学学生课余时间玩耍安全注意事项
1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。
楼层值班教师要做好值日导护工作。
2、大课间、做操、集队时，带班教师要负责本班的带队安全疏散工作，同学要互相礼让有序地到操场上集队。
3、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。
4、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。
5、正确使用体育设施，没有保护措施的情况下不要在秋千、双杠、滑梯等设施上做危险动作，避免摔伤。
6、若学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。
7、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。
8、如厕时要文明礼让，不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。
大课间期间实行分批疏散，分批上卫生间的方法，缓解学生上卫生间的压力。
9、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略
当代大学生闲暇生活特点及教育引导策略随着经济的发展和社会的进步，工作学习之余，人们有了大量的闲暇时间。
闲暇教育属于现代教育的一部分，就是帮助学生树立正确的闲暇价值观，指导学生利用各种闲暇时间去丰富自己的精神生活，提高自己的各项能力，保证自己创造才能得到充分发挥，从而对闲暇时间、闲暇教育有更深的理解。
当前大学生的闲暇生活网络化、个性化、商品化、娱乐化、庸俗化、低级化现象愈加明显，闲暇生活缺乏科学的引导机制。
加强对大学生闲暇生活的教育引导，需要着力优化教育内容和方法、完善大学生闲暇教育课程体系、加强大学生闲暇教育的社会支持力度。
标签：闲暇；闲暇教育；闲暇观；大学生科学技术的飞速发展，使得生产效率大大提高，将人们从单调的、沉重的生产劳动中解放出来，也让越来越多的人拥有了更多的闲暇时间。
而随着闲暇时间的增加，人们也更有机会去选择自己的生活方式，去充实自己的人生。
但是，闲暇时间的增加也让更多的人感到生活的空虚，不知应怎样度过，从而导致一系列的问题。
特别是对于大学生来说，闲暇生活已经成为他们生活中不可缺少的重要组成部分，大学生对闲暇时间的利用率高低将直接影响大学生自身的发展与进步，甚至成长成才。
然而就目前来说，大学生的闲暇生活普遍存在着低层次、低格调、庸俗化的特点，这不仅跟学生的自觉性息息相关，更源于目前我国高校对于大学生闲暇时间教育的忽视。
因此，学校在传授知识与培养技能的同时，必须要关注大学生的闲暇生活及其教育问题，这不仅是大学生自身的需要，更是社会发展的必然要求。
现如今，各大高校对于大学生闲暇时间的利用问题重视程度不够，在大学生闲暇观的养成教育方面存在许多不足之处，本文对这些不足进行系统分析，并提出三条建议，保障大学生闲暇观养成教育工作的顺利进行。
一、大学生闲暇生活教育的必要性“闲暇”，顾名思义，就是空闲时间的意思，其内容十分广泛，包含着休闲、闲暇活动以及游戏等。
闲暇教育的目的是乐生，过程是终生的[1]。
以主题活动为载体,优化学生闲暇生活
生 的闲暇时间 ， 是指他们在完成所有教育教学计划所安排 的活动及为完成 教学培养计划的活动和满足 基本生存 活动之外 的可 自由支配 的时 间。所
课 题 的缘 起
、
自我 国 开始 实 施 双 休 日 ， 别 是 今 年 新 的 法 定 假 期 的增 加 和课 程 改 革 谓学生的闲暇生 活是指 在 闲暇时 间内学 生 自主 安排 的各种 活动 的总和 。 特 的推 进 ， 生 的课 业 负 担 逐 步 减 轻 。 他 们 的 闲 暇 时 间 便 随 之 开 始 陡 增 ， 学 但 是 学 生 生 活 中不 可 或 缺 的 重 要 组 成部 分 。
２ 闲暇 生 活 ．
活的内容单调 ， 常往往 以看 电视、 网络 游戏等形 式度过 闲暇时 间。 闲 通 玩
乏， 向人们展示了关注学生闲暇生活优化教育的紧迫性 。
一
闲暇 生 活 是 人 的存 在 方 式 之 ～ ， 人 在 闲 暇 时 间 即可 自 由 支 配 的 时 问 是
暇时间的利用存在着的诸多 问题 和有关学生 闲暇生活优化 教育研 究的缺 内各种活动的总和。闲暇 时间和 闲暇活动构成 闲暇生 活的基 本条件 。学
浅论大学生闲暇的内涵及其教育
在闲暇里 ， 大学生享有 自由思考 、 自我调节 、 自我发展 的时间和 空间。这 正说 明闲暇是大学生独立 自主成长的象 征 ， 也 是高等
教育 文明进程 的反 映。 ２ ． 闲暇能激发 大学生的创 造潜能和创新意识
由于生活和现实 的需要 ， 大学生在学 习生活中为 自己塑造
一
、
了一个狭 隘的世界 。 比如 ： 日常生活 中， 许多学生会努力地学习 专业课程 以期获得好 的成绩从 而找到好 的工作 ， 因此 把 自己的 精力和时间全部投入到里面 。但在 闲暇时间里 ， 大学生会更关
闲暇 时间是指人们除劳动之外 用于消费 产品和 自由活动 的时间 。 大学生 的闲暇时 间是指大学生在完成必须 的学业课程
新 校 园
Ｘ ｊ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
文化教育
浅论大学生闲暇的内涵及其教育
张 涛 张军涛
荆州 ４ ３ ４ ０ ２ ５ ） （ 长江大学教育科学系 ， 湖北
摘 要： 大学生 闲暇的 内涵在 于 ： 闲暇让 大学生成 为了一
中会通 过强大的精神意念控 制和引导 自己成为一个 积极并惜 时的人 ； 信奉 “ 享乐” 的大学生在 闲暇生活 中会主动去娱乐放松 心身 ； 信奉 “ 学 习改变命 运” 的大学生在 闲暇里会更 加勤奋 、 刻 苦钻研 ， 力争 实现 自我价值 ……在 闲暇时 间中 ， 大学 生在 自由
闲暇活动的 自由性和 自主性激发 了大学生 自主学习 、 自主
实践 、 自主体验的热情。 在 闲暇时间里 ， 大学生可 以自由地走近 大 自然 ， 观察植物的生长 ， 解读生物知识 ， 对理论知识进 行再认
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学校学生校内与闲暇时间生活教育
研究总结
2010、6 闲暇是一个时间上的概念，那么它指的是什么呢？闲暇时间指人们除劳动外用于消费产品和自由活动的时间、不生产的时间。
人们在闲暇时间中进行生活消费、参与社会活动的娱乐休息，这是从事劳动后身心调剂的过程，因此，闲暇不仅仅是一个客观的时间概念，更是一个心理概念。
在闲暇中，人们更多地依随心理时间而生活，接受人的主观意愿的引导，自由地支配自己的生活和时间。
因此，闲暇的真正意义指的是一种特殊的时间，一个可以得到自由的时间。
闲暇教育，指的是人们有价值的利用闲暇时间的教育。
他至少包括：（1）在闲暇教育过程中由他人传授有关的各种闲暇时间活动知识、技能以及闲暇价值观念和态度，即外在的闲暇教育。
（2）在闲暇时间里通过个人独立思考、评价和做出自己的闲暇的选择、决定和行为，并认识这些选择对个人的生活、对他人、对社会的影响，以达到闲暇教育的内在效果，即内在的闲暇教育。
我们更多的主张外在、内在的闲暇教育的结合，形成综合的闲暇教育，因为闲暇教育的根本在于促进人们在闲暇中的自我决断意识的发展和自我决断能力的提高，告诉人们如何明智地、有价值地利用闲暇时间，作为闲暇教育的主要内容和目标。
闲暇教育不仅是娱乐知识技能的传授，而是个人作为主体的一种自由活动，形成有价值的、负责任的促进全面发展的闲暇活动才是闲暇教育的理想结果。
随着社会生产力的发展，工作时间的缩短，闲暇时间的增多，闲暇教育已在现代教育中占有重要的一席，这不仅是社会发展的要求，也是个体发展的需要，他为人的全面发展提供了前提条件，但它不一定成为人的全面发展的充分条件。
因为，对那些视时间如生命的人来说，不工作，让他休闲还会产生“负疚感”；而对那些没有价值地滥用闲暇时间的人来说，还可能会为社会制造更多的不稳定因素，因此闲暇教育的任务在于引导人们有价值地利用闲暇时间，以促进人（尤其是年轻一代）的全面发展。
素质教育正是以提高民族素质和民族创新能力，促进人的全面发展为根本宗旨的教育，对青少年学生而言，它是以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体精神，注重开发人的智慧潜能形成健全的人格，使其全面、和谐发展为根本特性的教育。
它是社会发展进入一个新时代的要求，在社会科技迅猛发展的今天，全面推进素质教育是我国教育实践的一项长期、艰巨而以紧迫的任务。
闲暇和闲暇教育在为全面推进素质教育，全面提高学生素质提供了前提条件和作为有益补充的同时，也向我们提出了令人深思的问题。
闲暇教育的理论和实践为素质教育提供了舞台和背景，也为人的全面素质发展提供了条件。
闲暇教育已成为现代教育的一部分，这是社会发展的要求，也是个体发展的需要。
伟大的科学家爱因斯坦在对人的“从业”和“闲暇”现象研究后，惊人地发现，人的差异在于业余时间。
这更直接、更深刻地概括了闲暇教育的内涵和价值。
①闲暇时间内的生活质量决定了人的生命质量，因而造成占有闲暇时间的主
体是闲暇教育的价值目标。
②人应该从小得到良好的闲暇教育，在暇闲中获得生命质量和发展的知识、手段。
③有价值地利用闲暇和闲暇教育，根据自己的潜能培养自己的爱好、天赋和才能，以促进自身素质的全面发展。
④获取在学校的工作之中难以得到的学习和训练的知识和技能。
同时，素质教育的本质特征与内在要求，为闲暇教育提供可能和方向。
随着社会的进步，生产力的飞速发展，导致人的劳动工作时间缩短，人们生活方式和价值观念的改变，闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，闲暇教育也就应运而生，这为提高人的素质，全面推进素质教育提供了良好的条件。
因此，闲暇教育、素质教育已成为我们关注和研究的重要课题之一，对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作进一步探讨。