阿庆·鉴赏
高考语文二轮复习专题五文学类文本阅读5.1理清情节结构_五个角度最重要答题规范不可少课件
终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立 刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把 的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深 地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄 土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股 一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里 的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他 舒服。银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于 是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两 旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了 一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈 子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
提分攻略 [金钥匙]
分析情节的作用，从五个角度考虑： ①从情节与其他情节的关系角度考虑。需要考虑这一情节在全 文中的位置：开头(引起下文、为下文做铺垫、设置悬念)、中间(推 动情节发展)、结尾(呼应上文)等。②从情节与人物形象的关系角度 考虑。也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。③从情节与 小说环境的关系角度考虑。常用术语有突出(烘托、交代)人物活动 的环境，使环境更具典型性等。④从情节与小说主题的关系角度考 虑。一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示 (表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。⑤从 情节与读者感受的关系角度考虑。就是站在读者的位置上考虑情节 的作用。常用答题术语有吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣， 引发读者思考等。
金题回放 2016·全国卷பைடு நூலகம்阅读下面的文字，完成后面各题。
锄 李锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇 歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安 爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不 慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
阿庆丰子恺批注
阿庆丰子恺批注
阿庆是丰子恺笔下的人物，是丰子恺在《阿庆》一文中塑造的形象。
阿庆是当时农村常见的人，他虽然穷，但是生活得很快乐，他对生活的积极态度影响了丰子恺。
批注是阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
批注的位置不同，方法也会有区别：
1. 眉批：批在书头上。
2. 旁批：批在句子或一段话的旁边。
3. 脚批：批在一段话的末尾或文章结束后。
对于阿庆这个人物，可以从他的性格、生活态度、人生观等方面进行批注，以帮助自己更好地理解这个人物形象。
以上内容仅供参考，建议查阅关于阿庆的书籍或者咨询文学家，以获取更准确的信息。
(完整word版)高考小说阅读答题技巧(超全)
一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
(二)小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题.具体来说可以分为以下几方面：1。
把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容;5.品味语言特色；6。
分析写作技巧。
(三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（3）“看环境”题型:①在文中景物描写有什么特点,起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
(4）“谈构思"题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段)话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子.⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（6）“明主题”题型:①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾,为什么？④阐释小说社会意义。
二．探究思考(一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节.环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围.小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。
听琴阅读练习题与解析
听琴阅读练习题与解析听琴阅读答案篇一：蔡邕听琴选段阅读蔡邕听琴吴人有烧桐以爨者①，邕②闻火烈之声，知其良木，因请而裁③为琴，果有美音，而其尾扰焦，故时人名曰“焦尾琴”焉。
初，邕在陈留④也，其邻人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。
客有弹琴于屏，邕至门试潜听之，曰：“嘻！以乐召我而有杀心，何也?”遂反。
将命者?告主人曰：“蔡君向来，至门而去。
”邕素为乡邦所宗，主人遽自追而问其故，邕具以告，莫不怃然⑥。
弹琴者曰：“我向鼓弦，见螳螂方向鸣蝉，蝉将去而未飞，螳螂为之一前一却。
吾心耸然，惟恐螳螂之失之也，此岂为杀心而形于声者乎?”邕莞然而笑曰：“此足以当之⑦矣。
”(《后汉书·蔡邕传》) 注释：①吴人有烧桐爨(cuàn)者：吴地有人用桐木蒸饭。
②邕(yōng)：即蔡邕，东汉著名文学家、书法家，且精通经史、音律、天文，是蔡文姬之父。
③裁：制作。
④陈留：古地名，今河南境内。
⑤将命者：侍从。
⑥怃然：惘然的样子。
⑦足以当之：足以称为杀心了。
文言知识：说“向”。
练习：1．解释：①名②屏③潜④却⑤耸然⑥莞然2．翻译：①比往而酒已酣焉②邕素为乡邦所宗③邕具以告④此岂为杀心而形于声者乎?3．理解：从“蔡邕听琴”的角度看，这则故事要说明“向”是个多义词。
一、指“面对”、“朝向”。
上文“方向鸣蝉”中的“向”即指“朝向”。
二、指“接近”、“临近”。
李商隐诗：“向晚意不适，驱车登古原。
”“向晚”即临近晚上。
又，杜甫诗：“秋天漠漠向昏黑。
”“向昏黑”即临近昏暗。
三、作为时间副词，表过去，但其含义要随文而定。
上文“蔡君向来”及“我向鼓弦”中两个“向”，均应理解为“刚才”；《桃花源记》中“寻向所志”中的“向”，应理解为“早先”；《捕蛇者说》中“向吾不为斯役，则久已病矣”中的“向”，应理解为“从前”。
听琴阅读答案篇二：文学的趣味阅读答案文学的趣味朱光潜①孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。
小说人物形象鉴赏
例3 贝格斯太太是一位热爱家乡，注重亲情，喜欢帮 助别人，以自己纯朴性格感染别人，通过对别人细心 的观察去理解他人。
统计数字显示，本题全省考生平均得分为3.82分， 难度系数0.76——浙江高考命题咨询委员会 精彩答案示例 1、 贝格斯太太是一位细心、观察入微、热情好客 的人。她能察觉我的心境不佳并一直陪我聊天，安慰我 那思乡之愁。她也是一个十分珍爱亲情、热爱家庭的老 人，她十分珍视那只虽然是空的却充满了天伦之乐，家 的味道的旧纸盒。 2、贝格斯太太带着母亲的慈爱拉我的衣袖，并且请 我喝茶，说明她为人善良、关心他人；她看出我心境不 佳，说明她观察仔细；她把装满家的空盒子当做宝贝珍 藏，说明她珍惜亲情，热爱家乡。
《守财奴》 老头儿身子一纵，扑上梳 妆匣，好似一头老虎扑上 一个睡着的婴儿。“什么 东西？”他拿着宝匣往窗 前走去。“噢，是真金！ 金子！”他连声叫嚷， “这么多的金子！有两斤 重。啊！啊！查理把这个 跟你换了美丽的金洋，是 葛朗台：生性贪财吝啬， 爱钱如命，他的名字， 不是？为什么不早告诉我？ 这交易划得来，小乖乖！ 也成了守财奴的代称。 你真是我的女儿，我明白
•阿Q在形式上打败了，被 人揪住黄辫子，在壁上碰了 四五个响头，闲人这才心满 意足的得胜的走了，阿Q站 了一刻，心里想，“我总算 被儿子打了，现在的世界真 不像样……”于是也心满意 足的得胜的走了。 •他付过地保二百文酒钱， 忿忿的躺下了，后来想： “现在的世界太不成话，儿 子打老子……”
阿Q：自欺欺人，精 神麻木。
解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不 卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气 甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人 公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、 想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善 良，通情达理的特点。
丰子恺《阿庆》阅读训练题及答案
阿庆丰子恺①我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。
我家住在后河，是农民出入的大道之一。
多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。
②卖柴，要称斤两，要找买主。
农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。
于是必须有一个“柴主人”。
他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。
柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。
卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。
农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。
③我家一带的柴主人，名叫阿庆。
此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。
阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。
他不喝酒，不吸烟，唯一的嗜好是拉胡琴。
他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。
当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。
商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享乐，都不吝惜。
这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失。
阿庆便是旁听者之一。
但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。
他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。
足见他在音乐方面，天赋独厚。
④夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。
皓月当空，万籁无声。
阿庆就在此时大显身手。
琴声宛转悠扬，引人入胜。
浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。
因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。
摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。
钢琴不及小提琴好听，就是为此。
中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。
但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。
有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。
阿庆只能把内外两弦上的字眼──上尺工凡六五乙？──教给他。
此人按字眼拉奏乐曲，生硬乖异，不成腔调。
他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。
(原创)2015与2015高考安徽卷考试说明“题型示(整理精校版)
（原创）2015高考模拟与2015高考模拟高考安徽卷考试说明“题型示高考二轮复习0328 21:20：：2015高考模拟与2015高考模拟高考安徽卷考试说明“题型示例”比较分析2015届高考模拟高考安徽卷语文科的《考试说明》，从“考试性质”、“考试内容和要求”（包括“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）到“考试形式与试卷结构”（包括“考试形式”、“试卷结构”），与2015届高考模拟的《考试说明》相比没有实质性的变化，最庆幸的就是没有像其他课标版大纲下的试卷那样采用选考的形式，广大考生悬着的心可以放下了。
但毕竟是三年过渡期结束的第一年，所以在试题形式的方面还是有较大幅度的调整，主要有以下几个方面：1．设题方式更灵活。
在“考试范围与要求”中，考查形式有显著变化：“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读”、“选用、仿用、变换句式”和古代诗歌鉴赏板块的考查，“可以采用选择题形式，也可以采用非选择题形式。
”主、客观题型并重，增加了设题的灵活性。
2．标点符号可能会重现“江湖”。
删去了“标点符号的考查具有综合性，一般不单独设题”一句，不排除单独设题的可能。
3．名句名篇篇幅有较大的调整，默写范围除人教版普通课程必修部分未变外，其他都有调整，篇幅也增加至32篇。
义务教育语文课程默写篇目：增加《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）、《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）；删去《钱塘湖春行》、《江城子》（老夫聊发少年狂）。
普通高中语文课程篇目：删去《锦瑟》（锦瑟无端五十弦）、《念奴娇》（大江东去）。
人教版普通课程选修部分：增加《蜀相》、《李凭箜篌引》、《菩萨蛮》（其二）；删去《夜归鹿门歌》、《阁夜》。
下面主要就“题型示例”部分作一详细对比。
一、现代文阅读（一）论述类文本阅读考点2015届高考模拟例文来源文本内容2015届高考模拟例文来源文本内容比较分析理（1）理解文中重要概念的含义例1：2015届高考模拟全国卷说意境家园城市2015届高考模拟全国新课标卷书法艺术更换了例1，增加了例2，解例2：2015届高考模拟上海卷且为简答题（2）理解文中重要句子的含意例1：2015届高考模拟湖北卷例2：2015届高考模拟浙江卷自然科学科技文明2015届高考模拟湖北卷增加了例2，且为简答题分析综合（1）筛选并整合文中的信息例：2015届高考模拟安徽卷历史学例1：2015届高考模拟安徽卷例2：2015届高考模拟全国卷Ⅰ历史学心理学删除了一个例题（2）分析文章结构，把握文章思路2015届高考模拟江苏卷杂文2015届高考模拟江苏卷文艺社会学更换了例题，且为简答题（3）归纳内容要点，概括中心意思例1：2015届高考模拟福建卷例2：2015届高考模拟浙江卷诗歌起源生物科学2015届高考模拟浙江卷生物科学增加了例1，且为简答题（4）分析概括在文中的观点态度2015届高考模拟广东卷2015届高考模拟宁夏、海南卷诗歌美学更换了例题，且为简答题通过比较，一般论述类文本阅读的“题型示例”部分变化较大，2015届高考模拟为8篇例文，2015届高考模拟为9篇，不只是以新换旧，更新了例文，关键是更换了题型，9篇例文就有5篇为简答题，说明论述类文本阅读采用简答题（即非选择题）是肯定的，现在只是题目数量多少的问题了。
小说情节(高考版)
又译为《最后一片叶 子 》。患肺炎的穷学 生琼西看着窗外常春藤 叶子不断被风吹落，她 说，最后一片叶子就是 自己，它的飘落，代表 自己也要死亡。贝尔门 一个穷画家，在听完苏 讲述完室友琼西的故事 后，用宝贵的生命画出 了一片“永不凋落”的 常春藤叶，编造了一个 善良且真实的谎言，而 自己却去世了。
《麦琪的礼物》写 的是：在圣诞节前 一天，一对贫穷的 夫妻互赠礼物，结 果阴差阳错，两人 珍贵的礼物都变成 了无用的东西，而 他们却得到了比任 何实物都宝贵的东 西——爱，告诉人 们尊重他人的爱， 学会去爱他人。
这是一个颇具讽刺意味 的故事。主人公苏贝 （索比）在冬天即将到 来的时候，开始为进入 他的“冬季寓所”—— 布莱克韦尔监狱作出努 力，使尽各种办法想让 警察逮捕他。可是，均 未成功。正当他受到教 堂中赞美诗的音乐的感 化，决定放弃过去的生 活，重新开始时，却被 警察抓了起来，“如愿” 地被送到了监狱里。
2、情节的生发
含有前因后果的情节本身具有黏附能力， 它是可以生发的，像核爆炸，把整个小说牢牢 地聚拢在它巨大的张力之中。
3、情节与细节
读一部小说，给我们留下深刻印象的往往 不是情节的曲折怪异，而是富有表现力的动人 的细节。 细节也是情节——细小的情节。
情节运行的方式 1、情节运行的基本模式 发生—发展—高潮—结局 2、摇摆 作者不会让人物选择捷径一口气 跑到底，而是要让他千折百回，最 终抵达胜利的彼岸。 细小的摇摆——《变色龙》 大摇摆——《老人与海》
知识储备
1、情节的概括与梳理 事件发展、场景、人物心理变化 2、情节的鉴赏 作用：（1）对整个情节——线索、设置悬念、推动XX情节发展、使情节波澜 起伏、总结全文照应XX情节
（2）对人物塑造——促进人物性格发展、使形象更丰满
高三语文高考现代文(小说)阅读经典训练篇目
2010高考现代文（小说）阅读备考指要江苏邳州于海高考小说阅读总说文学作品阅读包括诗歌、散文、小说、戏剧等。
作为人们喜闻乐见的、日常阅读中读得最多、同样可以考查学生阅读鉴赏能力的文体——小说，却由于受到高考试卷字数限制，很少在高考中亮相，这似乎有些不正常。
04北京春季高考卷《雁阵》，07海南、宁夏卷小说阅读《林冲见差拨》（《水浒传会评本》第八回，有删节），07上海春季高考卷《父爱无价》；08年浙江，江苏，广东，宁夏海南考了小说（3篇外国，1篇中国）；09年浙江，安徽，四川，宁夏海南，辽宁,福建,考了小说（2篇外国，4篇中国）。
这为小说成为高考阅读材料开了一个好头。
而散文在过去多年的考查中一直占据绝对地位的现状，也在一定程度上限制了学生小说阅读训练和解读能力提升。
因此认真研究小说的命题规律，协助整合小说阅读的解题思路和应答技巧，对科学有效的应对江苏2010高考，意义重大。
08、09、10年江苏新考纲已经明确把小说与散文相提并论。
一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。
（考点见务实内部资料“现代文阅读总略”P1）（二）小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
具体来说可以分为以下几方面：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧。
（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。
阿庆：乐在新疆
阿庆：乐在新疆作者：李嵱来源：《新西部》2015年第10期在集体主义的年代，他是一个个性独立的人;在吃苦为荣的年代，他是一个快乐的享乐主义者。
在上海，他是格格不入的北方佬;在新疆，他是一眼便能认出的上海人。
和大多数上海知青纠结往返于两地不同，他决绝地把自己变成了新疆人，至今享受着快乐的边疆生活。
在塔克拉玛干沙漠北缘的兵团小镇，上海人阿庆生活了半个世纪。
虽早已本土化，但依然有点“扎眼”。
阿庆名叫金永庆，十四团的人都喊他“阿庆”，以至于真名倒被遗忘了。
五十多年待下来，这里的一切他太熟悉了。
阿庆穿粉红色衬衫，休闲裤，衣冠整洁地出门，动作麻利地骑上摩托车，到步行街对面一家川菜馆和朋友们吃饭。
事实上，从他居住的光明小区，经过团部，到饭馆，走路也不过十来分钟。
他带着上海人的娇气说，“我不喜欢走路的。
”他去哪儿都骑摩托车。
宽阔的马路，新建的住宅小区，步行街……十四团这两年的变化在阿庆眼里是：“这里现在挺繁华的。
”“繁华”一词，着实让内地来的朋友吃了一惊，因为这里的荒凉和艰苦仍是一眼就能望见的现实。
但人们忘记了阿庆的语境，他说的“现在”，是和自己15岁踏上这片土地时相比较的。
我是找哥哥来到这里的68岁的老知青阿庆热情直爽。
他陪朋友在团场周围的水渠边、田埂上、老卫生队的胡杨林边转了一下午，临别依依不舍，又把朋友邀请到“新家”。
他不喜欢告别。
起初人们以为他老了，怕寂寞，后来才懂得，这里实在太偏远，再见不易，谁也不知道“下一次”相逢是什么时候。
团场的年轻人都喜欢听他“吹牛”。
他讲自己15岁进疆时，穿上三号军装（最小号），袖子长的像唱戏的。
上海家里有三个保姆，他却偷了户口本报名来新疆。
下冰雹时，他到处去捡野鸽子野兔。
年轻人听的脸上时不时流露出钦慕的神情，这大大激发了阿庆的谈兴。
他眉飞色舞、谈笑风生，一桌人沉醉在塔里木河畔往事的回忆中。
“我纯粹是找哥哥来到阿克苏的。
”阿庆笑着说。
1963年，阿庆的二哥金永亮因为家庭成分（资产阶级家庭出身）不好，来到阿克苏支援边疆建设。
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阿庆·鉴赏
导读：我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多。
每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。
我家住在后河，是农民出入的大道之一。
多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，担着一担柴步行入市。
卖柴，要称斤两，要找买主。
农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。
于是必须有一个“柴主人”。
他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。
柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分析各得其所。
卖得的钱，农民九五扣到手，其余百分之五是柴主人的佣钱。
农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。
我家一带的柴主人，名叫阿庆。
此人姓什么，一向不传，人都叫他阿庆。
阿庆是一个独身汉，住在大井头的一间小屋里，上午忙着称柴，所得佣钱，足够一人衣食，下午空下来，就拉胡琴。
他不喝酒，不吸烟，惟一的嗜好是拉胡琴。
他拉胡琴手法纯熟，各种京戏他都会拉。
当时留声机还不普遍流行，就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱，听一出戏，收几个钱。
商店里的人下午空闲，出几个钱买些精神享受，都不吝惜。
这是不能独享的，许多人旁听，在出钱的人并无损失，阿庆便是旁听者之一。
但他的旁听，不仅是享乐，竟是学习。
他听了几遍之后，就会在胡琴上拉出来。
足见他在音乐方面，天赋独厚。
夏天晚上，许多人坐在河沿上乘凉。
皓月当空，万籁无声。
阿庆就在此时大显身手。
琴声宛转悠扬，引人入胜。
浔阳江头的琵琶，恐怕不及阿庆的胡琴。
因为琵琶是弹弦乐器，胡琴是摩擦弦乐器。
摩擦弦乐器接近于肉声，容易动人。
钢琴不及小提琴好听，就是为此。
中国的胡琴，构造比小提琴简单得多。
但阿庆演奏起来，效果不亚于小提琴，这完全是心灵手巧之故。
有一个青年羡慕阿庆的演奏，请他教授。
阿庆只能把内外两弦的字眼──上尺工凡六五乙上──教给他。
此人按字眼拉奏乐曲，生硬简乖异，不成腔调。
他怪怨胡琴不好，拿阿庆的胡琴来拉奏，依旧不成腔调，只得废然而罢。
记得西洋音乐史上有一段插话：有一个非常高明的小提琴家，在一只皮鞋底上装四根弦线，照样会奏出美妙的音乐。
阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的。
笔者曰：阿庆孑然一身，无家庭之乐。
他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。
可见音乐感人之深，又可见精神生活有时可以代替物质生活。
感悟佛法而出家为僧者，亦犹是也。
【鉴赏要点】
同样是丰子恺的文章，一篇是言事，一篇是记人，试比较阅读，探究字里行间的深义。
【思考与探索】
１、本文意在表现什么？
２、第一段中“商贾辐辏”是什么意思？
３、文中写浔阳江头的琵琶，写青年人向阿庆学胡琴是什么描写
方法？作用是什么？
４、怎样理解“阿庆的胡琴并非特制，他的心手是特制的”？
［参考答案］
１、文中的阿庆“心灵手巧”，有才华，有造诣，又爱学习，如果生活在一个好的社会，谁知道他会在艺术上走得多远！而丰子恺先生笔下的阿庆，在旧中国只能空怀技艺，带着自己那“特制”的心和手自生自灭了。
２、形容商人聚集像车辐集中于毂一样。
３、侧面描写；以侧面描写烘托阿庆拉胡琴造诣之深。
４、阿庆学琴，领悟音乐，非常用心，演奏时更加用心，所以在普通的胡琴上也能奏出美妙的乐曲。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。