七年级上册语文 《纪念白求恩》思考探究
《纪念白求恩》课文讲解
《纪念白求恩》课文讲解这是一篇教读课文，在完成单元整体任务方面承当很重要的功能。
既要在人文性方面做足文章，让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要在语文能力和阅读策略上使学生获得提升。
从语文素养的培育上看，这篇文章有三方面的价值：其一，训练圈点勾画。
文章内容很精粹，语言简明，要言不烦，线索明晰，几乎没有多余的话语，很适合训练圈点勾画。
文中有些精彩的语句，值得细细品味，可以勾画出来，反复阅读，并写点个人感受；有些句子运用特殊句式，或者运用排比修辞，态度斩钉截铁，旗帜鲜明，充满热情洋溢，可作为文笔精华的内容画出来。
还可以针对文章写作特点，做一些专项的圈点勾画练习。
比方文章叙述、议论和抒情相结合，可以让学生分别圈出相应内容，梳理白求恩的行状、作者对其品质精神的概括、作者对他的情感等；再如，文中多处运用比照，既有正面的对于白求恩精神的阐发，又运用俭省的笔墨描摹反面的典型，可以用不同的线条分别画出正反的内容，通过比拟，更好地理解白求恩精神品质的可贵，以及作者弘扬白求恩精神的现实针对性。
其二，思路明晰，条理清楚。
课文是一篇纪念性文章，写作思路可概括为“叙一论一颂”，明晰而有条理。
一开始表达白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来专门论述他亳不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后一段，先是表达与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高扬其品格而收尾。
这一点的教学，可以结合课后练习一和三完成。
其三，语言鲜明有力，富有说服力。
这是一篇议论文，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。
表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
例如结尾局部，作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅, 极富号召力。
《纪念白求恩》课文分析报告与教学设计课题探讨
毕业设计〔论文〕题目《纪念白求恩》课文分析与教学设计探讨学院继续教育学院专业英语班级2014专升本函授学号姓名梦娅指导教师2015年12月摘要《纪念白求恩》是为悼念白求恩而作的一篇悼念性质的议论文。
全文由三个分论点得出中心论点：“每一个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神〞。
通过中心论点的论证，高度赞扬了白求恩的精神并号召全党学习白求恩精神的必要性。
该文对中学生思想道德的教育和社会主义精神文明建设有着重要的指导意义。
本文语言凝练而生动，结构清晰明了，比照论证鲜明。
通过此文，可以使学生进一步感知议论文的三要素，还可以培养学生从分论点中得出中心论点、掌握比照论证作用、论据概括分论点的能力等。
根据选文功能，选取“掌握从分论点中得出中心论点的方法〞和“使学生掌握夹叙夹议的写法，区分‘叙’和‘议’的关系〞两个核心价值分别设计两个教学方案。
关键词：《纪念白求恩》；课文分析；教学设计目录引言11.课文容与其人文性教育价值分析2文章容与其主旨分析3人文性教育价值分析42.文本形式特点与其工具性教育价值分析错误!未定义书签。
文本形式特点32.1.1鲜明的比照论证 3区分鲜明的夹叙夹议4结构简单明了4凝练而生动的语言5工具性教育价值分析6使学生掌握从分论点中得出中心论点的方法62.2.2 使学生掌握比对论证的作用6使学生掌握夹叙夹议的写法，区分“叙〞与“议〞的关系6使学生体会排比句式的语言效果73.《纪念白求恩》教学方案设计探讨7教学目标设计确定的探讨7教学环节设计的探讨9教学设计完整呈现12结语20引言当前,语文教学存在的问题是不少教师在教学课文时显得杂乱无章。
一篇课文可以挖掘的文本信息有很多，涉与字词句篇语修逻文、段落大意、中心思想，写作方法，表达技巧等，教学容杂而多，一篇课文好似什么都要教给学生，结果什么知识都没有教会学生，在备课中教师不知道如何舍弃一些教学容、如何根据选文功能和年段目标来选择教学容和确定教学目标。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(精品3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思（精品3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第1篇】教学目标1、知识与技能（1）了解议论文的文体特点；（2）把握分析以论文的方法（3）背诵精彩段落。
2、过程与方法（1）通过默读、诵读整体感知课文，熟悉课文内容；（2）师生共同讨论本文的论点和论据及论证方法。
3、情感态度与价值观（1）学习白求恩的共产主义精神；（2）教育学生做白求恩式的人。
教学重点、难点1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。
具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。
对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。
教学课时数安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1.自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。
画出你认为好的句子。
2.找出各段的重点句，归纳各段要点。
3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹4.白求恩同志的这些表现分别是什么精神概括地讲，这些是一种什么精神5.在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法这样写有什么作用6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子7.找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同8.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.解释下列词语。
统编版七年级语文上册 《纪念白求恩》第二课时教学设计
《纪念白求恩》教学设计教学目标：1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。
2.学会默读，学会圈点勾画。
3.学会在默读中厘清作者的思路。
教学过程：第二课时课时目标：1.学习对比手法，理解其作用。
2.品析语言，感受作者的情感。
3.学习白求恩的精神品质，树立正确的人生观。
一、温故知新从的事迹中，作者认为白求恩是一个具有精神的人。
从白求恩能不远万里来到中国帮助中国抗日，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，毫不在乎自己的利益自己的生死，一心想要为世界革命胜利贡献自己的力量的事迹中，作者认为白求恩是一个具有国际主义精神和共产主义精神的人。
从白求恩对待工作认真负责，勇挑重担；对待同志人民非常热忱的事迹中，作者认为白求恩是一个具有毫不利己专门利人精神的人。
从白求恩以医疗为职业，对技术追求好了还要求更好，不看轻技术工作的事迹中，作者认为白求恩是一个具有对技术精益求精精神的人。
二、研读探究（一）对比手法第2、3段中，白求恩和“不少的人”分别有怎样的特点？作者这样写运用了什么表现手法？有什么作用？【学法指导】分析对比手法及其表达效果常见的考查形式：①文中多次运用对比手法表现是……，请任选一处赏析。
②第×段采用了哪种表现手法？有什么作用？③联系上下文，从表现手法的角度赏析第×段画线句子。
答题技法：①分清对比的类别。
②把握对比的作用。
运用了对比手法。
将“不少的人”与白求恩对比，突出了白求恩毫不利己专门利人精神的可贵，强调了学习白求恩同志的必要性和迫切性。
（二）理解人物的精神内涵“不少人”其实是利己主义者。
他们对国家前途命运和人民疾苦漠不关心，工作时挑三拣四，遇事先为自己着想；空谈政治，一心为自己谋前途、谋福利。
而白求恩同志则是利他主义者。
他热情对待工作和同志，勇挑重担，从不空谈政治，把政治凝聚在手术刀里，精研医术也只为救死扶伤。
默默奉献，毫无自私自利之心。
“不少人”的人生态度是消极的。
2023-2024学年统编版语文七年级上册《纪念白求恩》说课稿4
《纪念白求恩》说课稿大家好，今天我说课的篇目是《纪念白求恩》。
下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
一、说教材（一）教材分析《纪念白求恩》是人教版初中语文七年级上册第四单元第一课。
本文是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章。
本文讲述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，高度赞扬白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及对技术的精益求精，最后号召全党同志向白求恩同志学习。
表达了对白求恩同志的深切悼念和高度赞扬之情。
（二）学情分析初一的学生对于议论文的接触较少，对夹叙夹议的表达方式认识不足，同时对于人生的意义和价值认识有待提高，需要教师加以引导。
二、说教学目标根据“学会通过划分段落层次、抓关键语句的方法，理清作者思路”的单元目标，以及学生对议论文了解不多的学情，我将本课的三维目标设置如下:（一）知识与能力目标：（1）掌握文中的重要字词和成语（如派遣、拈轻怕重）（3）学习文中夹叙夹议，以议为主的表达方式（4）了解文中将“白求恩”和“不少人”相比较的对比手法的作用(二)过程和方法目标：（1）通过默读课文，了解白求恩事迹（2）通过反复朗读，体味课文语言的雄辩有力（3）通过圈点勾画法、自主合作探究法，分析并学习白求恩的共产主义精神。
(三)情感态度与价值观目标：感受白求恩同志国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的伟大精神，培养奉献自我、无私无利的精神，塑造高尚的道德情操。
三、说教学重难点(一)教学重点根据本单元目标“学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路“的要求，我将教学重点设置为：对白求恩同志优秀品质与精神的分析与归纳；理清各段之间的联系。
（二）教学难点根据学生对议论文及其相关论证方法认识不足学情，我将教学难点设置为：对夹叙夹议，以议为主的表达方式的学习；感受对比手法的表达效果；感悟白求恩的精神品质。
四、说教法（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我将设计以下教法：）1.情景导入法：老师通过创造的情境方法导入课文2.点拨法：老师对学生的疑惑进行一定的引导和点拨五、说学法（为了更好的把握文章内容，理清作者思路，感受白求恩同志的高贵品质，我将积极引导学生采用以下学法：）1.圈点勾画法：将文中重点字词语句勾画圈点出来，反复体味其表达效果2.朗读法：通过反复朗读，体味文中语言的雄辩有力3.自主合作探究法：讨论白求恩同志所具备的优秀品质，探究文章表达方式和写作手法六、说教学过程第一课时（为了突出我的教学重点，化解我的教学难点，更好的实现我的教学目标，我将采用多媒体教学手段用2课时完成为的教学任务，具体教学过程如下：）（一）新课导入（约2分钟）（为了激发学生的好奇心和求知欲，对课文有一定的阅读兴趣，我将采用情境教学的方法导入本课，具体导语如下）同学们，在抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一位加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，把自己的生命也留在来中国的土地上，请问他是谁？他就是我们今天要学习的加拿大著名胸外科医生白求恩，让我们一起来学习这篇课文，看他身上都有哪些宝贵的精神？（二）作家作品介绍（约3分钟）(为了让学生更好的把握文章的内容及其本文的写作背景，我设置了作家作品简介环节，具体内容如下：)毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册12纪念白求恩教案与反思第1篇】《纪念白求恩》教案教学目标：1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。
3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。
4、学习对比手法教学重点：1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2、运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点：初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。
课时安排：2教时教学过程：第一课时一、学案导入：简介白求恩生平事迹。
白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。
那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？二、检查预习内容1读准下列加点字的音。
派遣狭隘满腔热忱以身殉职鄙薄晋察冀拈轻怕重和睦颓唐偃旗息鼓1、根据解释写出词语2、1）冷漠不关心。
漠不关心__3、2）比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。
麻木不仁__3）微小得不值得一谈。
微不足道4）在工作中挑轻的，躲避繁重的。
拈轻怕重 _5）好了还力求做得更好。
精益求精6）不含杂质，不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
纯粹7）原意为窄小，不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
狭隘8）无聊而不高尚的情趣。
低级趣味9）（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。
派遣二、整体感知，初步了解文章就是单单为了纪念白求恩而写的吗，表达哀痛的心情吗？看看文章的主要内容是什么，写作目的是什么？三、研读学习，合作探究环节一归纳段意理清思路1、找出各段的重点句，归纳各段要点。
小组交流：重点句：（中心句）第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
《纪念白求恩》课文讲解及教案设计
《纪念白求恩》课文讲解及教案设计（蓝色字体为与教参相关的内容）【题解】白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。
为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。
1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁（文中“五十多岁”有误。
）《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性的文章。
作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
（突出白求恩年龄之大和来华路途遥远，更显得白求恩的做法难能可贵。
）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
【一、二两句属于记叙，将白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历及牺牲情况介绍得一清二楚，为后面的论述提供了事实根据。
】一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
（设问，一是引起读者思考；二是引出下文对白求恩的评价，精辟地阐述国际主义精神。
）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
（引用列宁的观点作为论据，阐释“国际主义精神”的内涵，具有说服力。
）白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
部编七上第四单元《纪念白求恩》教学设计含教学反思
部编七上第四单元《纪念白求恩》教学设计含教学反思教材分析:《纪念白求恩》是部编七年级上册第四单元第一篇文章。
这篇课文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人物经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲，令我们感动的是其中彰显的理想光辉和人格力量。
本文对白求恩大夫的品德进行了高度概括，体现其“纪念”的价值和“学习”的意义。
学情分析:七年级的学生对议论性文章的理解不太容易，但是又对贴近生活的文章感觉亲切。
因此学习本课，可以从白求恩大夫的事迹引发他们的人生思考，获得人生启示。
他们富有热情，有求知欲，对于引导更有探索欲望，也更愿意积极踊跃表达想法，老师需要找准启发点，引导学生由浅入深，是能够实现其对主题的理解。
同时，学生们已经掌握了默读，要求继续训练默读，重点训练圈点勾画，在能力上再有所提高。
教学目标:1.学习白求恩同志的精神2.学习利用关键句，理清课文思路。
教学重点与难点:重点：学习白求恩同志的精神难点：学习利用关键句，理清课文思路。
教学方法与工具:1.教学方法：默读法、合作探究法2.教学工具：ppt 课件制作。
教学课时:两课时（本课为第一课时）教学过程:（一）导入可以从对白求恩的评价导入（二）默读课文，知纪念之人1.学生默读，教师出示问题，学生抢答：姓名: 白求恩国籍: 加拿大身份：共产党员、医生年龄：五十多岁了牺牲时间：1939.11作者：毛泽东2.教师补充总结：诺尔曼·白求恩（1888—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医治伤员时，不幸感染中毒，最终于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课例研磨：专家点评篇之课例评析稿
《纪念白求恩》课例评析北京市延庆区教育科学研究中心王书祥国冉老师执教的《纪念白求恩》特色鲜明，有很多教学亮点，也有一些不足，给我们提供了宽广的思考空间。
对于一节课仁者见仁智者见智，评价也不可能一致。
我的评课将努力体会统编版教材的编辑意图，提出自己的几点思考，供大家教学时借鉴。
《纪念白求恩》是红色经典，一直以来被认为是传统的议论文；在按照文体组织单元的教材里，都被编到议论文单元，按照议论文教学的思路组织教学。
统编版教材中，编辑将其编入“感悟人生”单元，学法上用来学习默读。
由于教材编写理念不同，给老师对文本进行定位带来一定的困扰，在教学目标制定和教学实施方面也存在一定的难度。
一、先说教学目标设定统编版教材的特点是“教本”和“学本”的统一，教师可以依据教材提示设计教学方案，学生也可以依据教材提示进行自主学习。
《纪念白求恩》是统编版教材第四单元的一篇课文。
编者在单元导读中写出了编辑意图：“本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值……本单元继续学习默读，在教材上勾画出关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做标注。
在整体把握的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
”单元提示告诉我们，这个单元的主题是让学生通过一组文章来感悟人生，能力训练点是默读。
文后的“思考探究”设定了几项任务：一是用默读方式归纳各段要点，梳理段间关系；二是默读勾画填表，体会对比手法；三是体会段落层次和层次间的过渡。
文后的“积累拓展”要求品味、体会、仿写句子反复和排比修辞句；课外拓展阅读领袖人物写白求恩的文章；积累词语。
可见，教材编者在选择《纪念白求恩》这篇文章时，根本没有从文体角度考虑，没有把它当成一篇议论文，更不是想让七年级的学生学习议论文知识。
从这个角度出发，我们来评价执教教师教学目标的设定。
国冉老师执教的这节课，是第一课时教学。
教师拟订了如下教学目标：1.让学生通过诵读，辨析和作业等方法掌握派遣狭隘满腔热忱拈轻怕重以身殉职鄙视晋察冀纯粹等生字词。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
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哪些精神？
第一段
“一个外国人，毫无利己的动机，把 中国人民的解放事业当作他自己的事 业，这是什么精神？这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。”
赞扬了白求恩同志的共产 精神，表现在他对工作的极端的 负责任，对同志对人民的极端的 热忱。”
赞扬了白求恩同志毫不利己专门 利人的精神。
第三段
“白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技术精益求精。”
赞扬了白求恩同志对技术精益 求精的精神。