必须掌握的七大病句类型总结
初中语文：七大常考病句类型
初中语文：七大常考病句类型所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子，前者是就语法方面来说的，后者是就逻辑方面来说的。
中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，所以值得大家特别注意。
而这些错误，我们能够通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1：通过读了徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美感教育。
例2：南北朝时期，因为北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，假如没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“因为”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们能够从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4：我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5：要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内相关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中报刊、杂志就属于出版物，所以他们不好放在一起。
例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
病句类型知识总结(3篇)
病句类型知识总结（3篇）病句类型知识总结 11成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”4重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”8不合逻辑不合事理句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
病句修改的知识点总结整理归纳
病句修改的知识点总结整理归纳病句修改的知识点总结整理归纳在日常的学习中，说到知识点，大家是不是都习惯性的重视？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编为大家收集的病句修改的知识点总结整理归纳，希望对大家有所帮助。
一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
二、一般病句类型：1、成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词)，应在“一顶”前添上“戴着”二字。
2、用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
3、搭配不当。
句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。
例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
”——应去掉“光”字。
例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的.大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评。
”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。
4、语义重复。
语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。
例1：“上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。
”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。
例2：那个房间非常宽敞得很。
——去掉“非常”或“得很”。
例3：松树屹立在陡峭的险峰上。
——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。
例4：那个三条边的三角形画好了。
——去掉“那个三条边的”。
5、归类不当。
归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。
病句类型及例句
病句类型及例句在我们的日常语言表达和书面写作中，常常会出现各种各样的病句。
了解病句的类型，对于提高我们的语言表达能力和写作水平具有重要意义。
下面，就让我们一起来看看常见的病句类型以及相关的例句。
一、语序不当语序不当指的是句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清或者逻辑混乱。
1、定语语序不当例句：一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确语序：国家队的一位有20 多年教学经验的优秀的篮球女教练。
2、状语语序不当例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确语序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
3、虚词位置不当例句：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
正确语序：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。
二、搭配不当搭配不当主要指句子中主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语言习惯或不符合事理。
1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。
“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。
2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”。
3、主宾搭配不当例句：秋天的北京是美丽的季节。
“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是美丽的季节”。
4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。
“很大”与“心血”搭配不当，应将“很大”改为“很多”。
三、成分残缺或赘余成分残缺指的是句子缺少必要的成分，影响了句子意思的完整表达；成分赘余则是句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。
1、缺主语例句：通过这次学习，使我受到了深刻的教育。
“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。
2、缺谓语例句：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
应在“吃”前加上“过着”，使句子有谓语。
3、缺宾语例句：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢拼敢搏”后加上“的精神”。
病句类型归纳
病句类型归纳修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句类型归纳有哪些呢?下面是小编整理的病句类型归纳，欢迎阅读病句类型归纳1病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。
一、语序不当。
(一)、多层定语排列顺序不当。
多层定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②指名称或数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。
例如：⑴她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学(名词)女(名词)教师。
(二)、多层状语排列顺序不当。
多层状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语，②表时间的名词或介宾短语，③表处所的名词或介宾短语，④副词(表范围或频率)，⑤形容词或动词(表情态)，⑥表对象的介宾短语。
例如：⑴那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
(三)、定语状语混淆，位置不当。
例如：1、把定语误放在状语的位置上。
例如：⑴这个问题在群众中广泛引起了议论。
“广泛”应移至“议论”前作定语：“引起了广泛的议论。
”2、把状语误放在定语的位置上。
例如：⑴这是一个无疑的英明决策。
“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明的决策。
”四)、虚词位置不当。
1、关联词语位置不当。
复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边;两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
例如：⑴他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
“如果”应移到“他”之前。
2、副词位置不当。
例如：⑴如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
“不”字应移到“趁现在”之前。
(五)、主客体颠倒。
例如：⑴焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
句子陈述的主体应是“青年人”和“四十岁以上的人”，而不是“焦裕禄”，这个句子的毛病就出在主客体颠倒，改为：“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的。
初中生必须掌握的22种病句类型解析
于市场调节作用尚未完全发挥出米。(杂糅)
(5)我们文科综合的成绩能不断上升，得益于老师们不断钻研教法， 学生们努力改进学法，付出了艰辛努力。(杂糅)
(6)学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了 2010 年创建国家 级示范高中，届时，学校校园面积将达到 200 亩。(缺中心语)
与“左右”重复) (3)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了
一倍。(倍数词使用不当)
20．句式杂糅和中心语残缺 (1)如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起
决定作用。(杂糅) (2)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学
校一位女教师丢的。(杂糅) (3)在市级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法
读背清单
初中生必须掌握的22种病句类型解析
一、单句病句 1．语序不当
(1)词序不当。如“学生、领导和老师参加了开学典礼”一句中， 主语的词序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领 导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当， “不但”应移至主语“他”后。
(2)名词修饰语顺序不当。多项定语与中心语的正确次序一般是： ①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短 语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。另外，带“的”的
望……”。又如“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来” 一句中，“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测 原意应是“谁都想象得出来”。
(6)修饰语和中心语搭配不当。如“这次大会上，对工资问题交换 了广泛的意见”一句中，并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改 为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地 方。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法在我们日常的写作和交流中，经常会出现各种各样的病句。
了解病句的类型以及掌握修改的方法，对于提高语言表达的准确性和流畅性非常重要。
下面，我们就来一起探讨一下常见的病句类型以及相应的修改方法。
一、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清楚或者不符合逻辑。
1、定语位置不当例如：“我国棉花的生产，长期不能自给。
”应该把“棉花的生产”改为“生产的棉花”，句子才通顺。
2、状语位置不当比如：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
”应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。
3、虚词位置不当像“他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
”应将“如果”移到“他”前面。
修改语序不当的病句，关键是要找出句子中词语的排列顺序存在的问题，按照语言习惯和逻辑顺序进行调整。
二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
1、主谓搭配不当例如：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。
2、动宾搭配不当比如：“他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。
”“退出”与“生涯”搭配不当，应将“退出”改为“结束”。
3、主宾搭配不当像“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
”“劳动”不能是“一天”，可把“一天”删去。
4、修饰语与中心语搭配不当例如：“他有一双聪明能干的手。
”“聪明”不能修饰“手”，应删去。
对于搭配不当的病句，需要仔细分析句子中各个成分之间的关系，找出不搭配的地方进行修改。
三、成分残缺成分残缺指的是句子缺少必要的成分，影响了句子意思的完整表达。
1、缺主语比如：“通过这次学习，使我明白了许多道理。
”“通过”和“使”并用，导致句子没有主语，应删去“通过”或“使”。
2、缺谓语像“旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
”应在“吃”前加上“过着”，使句子有谓语。
3、缺宾语例如：“他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
高考语文病句知识点总结
高考语文病句知识点总结高考语文是每个学生都要面对的挑战，其中语法和句子的运用是考查重点之一。
在语文考试中，常常会出现一些错误的句子，被称为“病句”。
熟练掌握常见的病句知识点，对于提高语文成绩至关重要。
下面，将为大家总结一些常见的高考语文病句知识点。
一、主谓不一致主谓不一致是常见的语法错误之一。
在句子中，主语和谓语动词应该保持人称和数的一致。
例如：1. 他们买了一辆车。
2. 母亲每天给我们做饭。
二、名词性从句中时态、语态错误名词性从句是高考中常考的题型之一。
在这类题目中，经常会出现时态和语态错误的情况。
例如：1. 他认为你不去是正确的。
2. 我看见他回国了。
三、动词时态误用动词时态的误用也是高考中常见的错误之一。
一般来说，根据上下文的需要，动词的时态应该选择正确。
例如：1. 昨天我在研究生宿舍有找到了你的笔。
2. 他昨天去超市买手机。
四、动词语态错误动词语态的错误也是高考中常见的问题之一。
在句子中，动词的语态应该根据句子的语境选择正确的形式。
例如：1. 这个车子被他开走了。
2. 我被他打了。
五、连词错误连词在句子中起到连接词语和句子的作用，使用不当会导致句子结构混乱。
例如：1. 因为下雨，我没去上学。
2. 他虽然很忙，但是还是帮助了我。
六、形容词、副词级的误用形容词和副词的级的误用也是语文考试中常见的错误之一。
在修饰词语的时候，需要注意形容词和副词的级的正确选择。
例如：1. 他跑得更快了。
2. 那个女孩很漂亮。
七、冠词使用错误冠词的使用错误也是常见的问题之一。
在句子中，冠词的使用应该根据句子的语境和语气选择正确的形式。
例如：1. 他是一个老师。
2. 请给我一杯水。
八、介词使用错误介词的使用错误也会导致句子的语义和语法错误。
根据句子的语境和需要，选择正确的介词。
例如：1. 我给你讲一个好玩的故事。
2. 她在桌子下面找到了钱包。
通过对上述常见的高考语文病句知识点的总结，相信每个考生在备考过程中都能更好地理解和掌握这些知识点。
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必须掌握的七大病句类型总结
一、语序不当。
语序不当主要有下列类型：
1、名词附加语的多项定语次序不当;
2、动词的附加语的多项状语次序不当;
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。
1)名词附加语：多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的;
b.指称或数量的短语;
c.动词或动词短语;
d.形容词或形容词短语;
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(“附近的”移到“许多”前面。
)
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
)
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
(“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
)
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(把“一连串”移到“事情”前)
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
(“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”)
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
(“几个”应放在“负责干部”前)
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
(“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”)
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
)
2)动词的附加语。
多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语;
b.表时间或处所的;
c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);
d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
(“不禁”应移到“打”的前面。
)
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
(“与白人”移到“平等”的前面)。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
(表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。
)
3)虚词的位置。
副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
(表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
)
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
(“不”应移到“趁现在”前。
)
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也
是要不得的。
(“即使”应移到“文字”前。
照原句断章取义，就变成只是文字要不得了)
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
(“他”应移到“如果”的后面。
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
)
介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
)。