大气环境的保护地理教案
地理教案二：生态环境问题及解决方案
地理教案二：生态环境问题及解决方案。
一、生态环境问题1.气候变化全球气候变化已经成为我们不得不面对的现实。
科学家已经证实，这是由于人类活动（如燃烧化石燃料和森林砍伐等）导致大气中温室气体浓度的增加而引起的。
温室气体的增加导致温室效应的加强，从而导致全球气候的变化。
气候变化的影响包括海平面上升、洪灾、干旱等。
因此，减少排放温室气体是保护我们的生态环境的一个非常重要的解决方案。
2.水资源短缺水是人类生存所必需的资源，但是全球水资源的利用率过高。
许多地区的水资源已经开始短缺，特别是发展中国家和农村地区。
这对当地的居民和农民是一个极大的影响。
解决这个问题需要改善供水系统、节约用水和提高回收利用水的技术。
3.土地荒漠化和沙漠化解决土地荒漠化和沙漠化的问题需要改善土地的管理。
土地荒漠化和沙漠化通常是由因为植被损失、土地过度耕作和过度放牧、环境污染和气候变化等因素所引起的。
这些问题可以通过加强土地保护、改善土壤质量和绿化来解决。
4.水污染水污染对人类造成了极大的影响。
水污染的来源包括工业废水、污水、化学物质和农业废水等。
水污染会对当地的水资源和生物多样性造成重大影响。
解决水污染需要采取有效的环保措施，包括改进污水处理技术、加强水体监测和控制、减少工业污染和农药的使用等。
5.自然灾害自然灾害，如洪水、地震、风暴和极端天气等有时很难预测。
然而，随着气候的变化，自然灾害的成本变得越来越高。
防灾减灾措施，如建设坚固的建筑、加强气象预警和采取预防措施等，可以降低灾害造成的损失。
二、生态环境的解决方案1.减少温室气体的排放如果我们要保护我们的生态环境，减少温室气体排放是必不可少的。
这种对环境的改变需要有一个协调一致的行动方案。
需要减少化石能源的使用、提高能源使用效率、发展可再生能源、采用低碳技术、改进生产方式等。
2.节约用水和提高用水效率节约用水和提高用水效率是解决水资源短缺的重要任务。
这需要采取一系列措施，如加强水资源管理、建设更好的供水系统、鼓励节约用水、改善农业用水方式等。
地理教案 人教版必修第一册 同步备课第2章地球上的大气小节教案学习及章末总结
第一节 大气的组成和垂直分层一、大气的组成 1．大气的组成低层大气由□01干洁空气、水汽和杂质三部分构成。
2．大气各成分的作用(1)氧是维持□02生命活动所必需的物质。
(2)氮是地球上生物体的基本元素。
(3)二氧化碳是绿色植物进行□03光合作用的基本原料，对地面有□04保温作用。
(4)臭氧能大量吸收太阳光中的□05紫外线，使大气□06增温；减少到达地面的紫外线，对生物具有保护作用。
(5)水汽和杂质是□07天气变化的重要角色，是成云致雨的必要条件。
3．人类活动对大气组成的影响人类活动排放的污染物进入大气，会影响大气的成分和含量，产生大气污染。
1．判断正误。
(1)干洁空气以氧气为主。
(×)(2)臭氧因吸收太阳光中的红外线而被称为“地球生命的保护伞”。
(×)2．对地面具有保温作用的大气成分是( ) A ．二氧化碳B ．氧气C ．氮气D ．杂质答案 A解析 二氧化碳对地面具有保温作用。
3．举例说明人类对大气成分的影响。
提示 燃烧煤炭等矿物燃料、破坏森林使二氧化碳含量增多；使用空调等制冷设备使臭氧减少。
二、大气的垂直分层1．划分依据：根据温度、□01运动状况和密度，大气自下而上可以划分为□02对流层、平流层和高层大气。
1.判断正误。
(1)臭氧层位于对流层。
(×) (2)平流层有利于高空飞行。
(√)2.大气各垂直分层的主要特点 (1)对流层集中了大气圈质量的□033/4和几乎全部的□04水汽、杂质；高度因□05纬度而异；气温随高度的升高而□06递减，有利于大气的□07对流运动。
(2)平流层气温随高度升高而□08升高；在22～27千米范围内形成□09臭氧层；以□10平流运动为主。
(3)高层大气气温先下降后□11上升；在80～500千米的高空，有若干□12电离层；空气密度□13很小。
2．随高度的升高，对流层气温( ) A ．升高 B ．先升高后降低 C ．降低 D ．先降低后升高答案 C解析 在对流层，气温随高度的升高而降低；在平流层，气温随高度的升高而升高；在高层大气，气温随高度的升高先降低后升高。
高三地理教案12篇
高三地理教案12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中地理大气污染及其防治教案
高中地理大气污染及其防治教案2020高中地理大气污染及其防治教案一知识与技能 1、了解大气污染的概念。
掌握可吸入颗粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。
2、理解酸雨形成的原因、污染过程和危害，及防治措施。
3、学会分析大气污染防治的措施。
过程与方法 1、通过案例分析可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、危害，及其防治措施。
2、理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
3、分析大气污染现象发生的空间尺度差异。
情感、态度与价值观 1、使学生树立保护大气环境的思想意识。
2、培养学生增强社会责任感。
重点 1.可吸入颗粒物污染和酸雨形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
难点 1.可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
教学过程设计教学批注导入新课：近年来，随着我国经济发展，大气污染也随之加重。
现在，全国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。
酸雨区污染日益突出。
酸雨区由80年代的局部地区发展到现在的西南、华南、华中和华东4个大面积的酸雨区，酸雨覆盖面积已占国土面积的30%以上，我国已成为继欧洲、北美之后的世界第三大重酸雨区。
这些大气污染是怎么产生的?又需要采取什么有效措施来解决呢?第三节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污染物1.大气污染活动：学生自主学习。
阅读教材理解大气污染的概念。
学生回答后归纳大气污染定义。
由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。
活动：阅读教材第25页案例6博帕尔毒气泄漏事件。
分组探究事件的污染教学过程设计教学批注源、污染物及其造成的危害。
学生分析并回答。
点拨归纳(1)大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件;有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题;有的则是全球性的大气环境问题，如酸雨，需要全人类共同关注。
《保护大气圈导学案》
《保护大气圈》导学案《珍爱大气圈》导学案一、导入大气圈是地球上最重要的自然资源之一，它包含了我们呼吸的氧气，维持了地球上的气候和环境稳定。
然而，由于人类的活动导致大气层受到破坏，致使空气污染、温室效应等问题日益严重。
本节课我们将进修如何珍爱大气圈，让我们的地球更加美好。
二、进修目标1. 了解大气圈的构成和功能。
2. 掌握大气污染的种类和风险。
3. 探讨温室效应对地球的影响。
4. 进修珍爱大气圈的方法和措施。
三、进修内容1. 大气圈的构成和功能- 大气圈由多种气体组成，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。
- 大气圈能够吸收太阳辐射、调节地球温度，维持生物生存。
2. 大气污染的种类和风险- 大气污染包括工业废气、机动车尾气、燃煤排放等。
- 大气污染会导致雾霾、酸雨、光化学烟雾等环境问题，影响人类健康。
3. 温室效应对地球的影响- 温室效应是指大气中的温室气体吸收和发射地表辐射，导致地球温度升高。
- 温室效应会引发极端天气、冰川融化、海平面上升等问题，威胁生物多样性。
4. 珍爱大气圈的方法和措施- 减少工业废气排放，提倡清洁能源发展。
- 鼓励公共交通，减少机动车应用。
- 种植绿色植物，增加氧气产生。
- 提倡低碳生活，减少二氧化碳排放。
四、进修活动1. 小组讨论：请同砚们分组讨论大气污染对生态环境和人类健康的影响，并提出相应的解决措施。
2. 观察实验：老师指挥学生进行大气污染实验，观察废气对植物发展的影响。
3. 角色扮演：学生分角色扮演政府官员、环保志愿者等，讨论如何推动大气环境珍爱工作。
4. 制作海报：学生小组合作制作关于大气污染防治的海报，展示在校园内。
五、总结通过本节课的进修，我们了解了大气圈的重要性，认识到大气污染和温室效应对地球的威胁。
珍爱大气圈是我们每个人的责任，希望同砚们能够积极参与环保活动，共同守护我们的地球故里。
高中地理必修1《大气环境(热力环流和大气的水平运动)》表格式教案设计
固热力环流的基本原理。
（1）据热力环流原理，在图2.4中画出白天和夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，并说出一天之内海岸边何时吹海风，何时吹陆风？
（2）完成教材P48活动。
检查学生答题情况。
（二）大气的水平运动
阅读教材插图：找出水平气压梯度及水平气压梯度力的概念。
同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。
只要在水平面上存在着气压梯度，就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力，即水平气压梯度力。
现实中大气的运动并非只受一个力的影响，当物体运动时，马上要受到地在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，
动呢？引导学生分析受两个力作用时，大气的水平运动方向。
如下图
转偏向力大小相等、方向相反，其合力为零，达到平衡，空气运动不再偏转而做惯性运动，形成了平行于等压线的稳定的风。
这种风在高空平直等压线的状况下是实际存在的
近地面的风除了受水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用外，摩擦力的影响，其风向还能与高空大气的风向相同吗？
在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力共同作用下的北半球风向示意图。
导学生探究分析）
到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三个力的作用时，风向斜穿等压线。
摩。
地理教案《大气受热过程-大气对太阳辐射的削弱作用》
地理教案《大气受热过程-大气对太阳辐射的削弱作用》一、教学目标1. 了解大气对太阳辐射的削弱作用；2. 学习大气受热过程中的吸热和散热过程；3. 掌握大气中不同成分对太阳辐射的吸收和反射特性；4. 引导学生形成科学的环境保护意识，关注大气环境问题。
二、教学重难点1. 大气受热过程中的吸热和散热过程；2. 大气中不同成分对太阳辐射的吸收和反射特性；3. 对学生理解大气对太阳辐射的削弱作用有一定难度。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本节课主题，引导学生思考并发表自己的看法：“为什么夏天大街上感觉很热，而在室内却很凉爽？这是什么原因呢？”2. 讲授（25分钟）（1）大气受热过程中的吸热和散热过程1）在导入课题的基础上，讲解大气对太阳辐射的吸收和反射特性，如气溶胶、水汽、二氧化碳、氧气和臭氧等对太阳辐射的吸收和反射程度不同。
2）阐述大气对太阳辐射的削弱作用，如地球受到的阳光总量为 100%，但到达地球表面的只有 47% 左右，其余的被大气吸收或反射。
（2）大气中不同成分对太阳辐射的吸收和反射特性1）讲解水汽、二氧化碳、氧气和臭氧等气体的吸收特性；2）学习气溶胶的反射特性，了解为什么云层白色或灰色。
3）通过动画或实验展示水汽、二氧化碳等其他气体和气溶胶对太阳辐射的反射和吸收作用。
3. 讨论（10分钟）1）利用讲解和实验的结果，引导学生追问“为什么不同气体、气溶胶对太阳辐射的反射和吸收作用不同？”2）把各种气体、气溶胶的特性综合起来，让学生探讨大气对太阳辐射的影响到底是如何产生的。
4. 拓展（10分钟）1）让学生就散热补充更多的知识点；2）拓展大气对环境的影响，引导学生了解人类活动对大气的影响及其环保意义。
5. 小结（5分钟）1）反思课程，思考课堂所学有何实际应用和价值？2）总结本节课所学的内容和重要知识点。
四、课后作业1）了解大气环境问题，拓展学生思维，把所学知识运用到现实生活中；2）用自己的语言写一篇关于大气受热过程的文章，放在班级网站上进行交流。
高中地理大气教案
高中地理大气教案一、教学目标1. 理解大气的概念、组成和垂直结构。
2. 掌握大气层的划分及其特点。
3. 了解大气对地球环境的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：大气的组成、大气层的划分及其特点。
2. 教学难点：大气层的垂直结构及大气对地球环境的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示大气层的结构。
2. 结合实例分析，让学生了解大气对地球环境的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件。
2. 收集大气层结构示意图及大气对地球环境的影响实例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示地球大气层结构示意图，引导学生思考大气层的组成及特点。
2. 讲解大气层的组成讲解大气的概念，介绍大气层的组成，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。
3. 分析大气层的特点针对每个层次，讲解其特点，如对流层的厚度、气温变化等。
4. 实例分析大气对地球环境的影响展示实例，如温室效应、臭氧层破坏等，让学生了解大气层对地球环境的重要性。
5. 小组讨论分组讨论大气层结构及其对地球环境的影响，引导学生深入思考。
6. 总结与反馈对本节课内容进行总结，解答学生疑问，了解学生掌握情况。
7. 布置作业布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍大气层中的气象现象，如风、云、雨、雪等。
2. 讲解大气层对地球气候的影响，如温室效应、全球变暖等。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结大气的组成、特点及对地球环境的影响。
2. 强调大气层的重要性，提醒学生关注大气层保护。
八、作业布置1. 绘制大气层的结构示意图，并标注各层次的特点。
2. 选择一个与大气层相关的实例，分析其对地球环境的影响。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、课后服务1. 为学生提供相关学习资源，如教材、学术论文等。
2. 解答学生在课后遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
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大气环境的保护地理教案
大气环境的爱护地理教案
作为一名老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大气环境的爱护地理教案，欢迎阅读与保藏。
一、教学目标
(一)学问目标:
1.了解大气臭氧总量削减的缘由、产生的危害和爱护臭氧层的措施;
2.了解温室气体种类、导致全球气温上升的缘由及危害、防护措施;
3.理解酸雨的形成缘由，把握我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
(二)力量目标:
通过让同学自主上网查阅、检索资料，培育其动手力量、主动学习猎取学问的力量。
(三)德育目标:
1.通过分析形成大气环境问题的主要缘由，使同学明确人与环境的亲密关系，熟悉环保的意义，树立“环境意识”，从我做起，从身
边的小事做起;树立正确的环境观，树立“全球意识”，熟悉参与国际合作在爱护大气环境中的重要性;
2.通过网上沟通和争论，培育同学的协作精神。
二、教材分析
1.本课教材既是本单元教材的总结和深化，又是理论联系实际的体现。
本单元教材实行循序渐进的编写方法，使同学的熟悉逐步深化。
例如，本课所讲的全球变暖、臭氧层遭破坏等问题，在前面叙述“大气的组成和垂直分布”、“大气的热力状况”时已有提及，为此课的叙述做好了理论上的铺垫。
有关酸雨的成因，在学校化学课中也有叙述。
所以本课教学应充分指导同学运用已学过的理论学问，来解释这些实际问题。
本课教材对这些大气环境问题的成因，是在前面已有学问的基础上进一步引伸和加深。
重点放在叙述大气环境问题的危害和大气环境爱护的措施。
2.本课教材旨在使同学懂得爱护大气环境需要全球合作，规划和掌握各种影响大气环境的人类活动，从而培育同学的全球观念，环保意识和行为规范。
三、学情分析
1.同学为高一年级;使用教材为人教版(正式版)高中地理新教材(高一年级);
2.同学应熟识计算机一般操作如word文档、PowerPoint文稿演示工具的操作，熟识网络教室的环境，具备肯定的网络操作技巧。
四、学习环境和资源
1.校内网、网络教室、宽带网、投影仪、视屏展现台
2.网络教学课件、多媒体课件
3.网络教室系统、word文档、PowerPoint文稿演示工具
五、教学思路和设计
老师设计网页，并把课程内容上传到网页上。
在课程开头之前，同学自己先进入网页。
基于建构主义的学习理论，同学利用网络环境进行探究和学习，利用电脑对所学的内容进行自主建构。
老师采纳目标式教学，将本节课的教学目标设计成思索题作为学习任务，让同学在网页上猎取相关学问，提出自己的观点，然后在网上相互沟通学习，通过生生互动、师生互动，达到本节课的教学目的。
老师教学过程的设计注意把地理学问的学习和运用、信息工具的使用有机地结合起来，着重培育同学利用信息技术在生活中学习和运用地理学问的力量。
本节课的教学流程为:“导入新课──自由探究──协作争论
──归纳小结──巩固练习──思维拓展”。
六、教学过程
(一)导入新课
老师:“环境问题是人们普遍关注的话题，绿色用品也成了人们
追求的时尚。
请同学们说一说，我们平常的生活中有哪些绿色用品?”(同学回答后)“绿色用品的'大量使用，说明人们的环保意识已经越来越强，今日这节课咱们就一起来探讨有关大气环境爱护方面的一些学问。
”
(二)自由探究
在大屏幕上显示出本节课的学习目标，并依据每一学问点所要达到的学习目标，设计出相关问题，让同学思索:
1.臭氧层被破坏的缘由是什么?有什么危害?应当实行什么措施去爱护?
2.全球变暖的缘由是什么?有什么危害?针对全球变暖应当实行什么措施?
3.酸雨是怎么产生的?有什么危害?应当实行什么措施去防治酸雨?
引导同学通过相关网站进行自主学习，利用word文档或PowerPoint把上述问题的答案制作成文稿。
同学学习中遇到的问题，可举手由老师进行个别辅导，也可利用谈天室进行师生沟通、生生沟通，老师通过老师机随时监控每一个同学的学习进程。
(三)协作争论
1.老师展现同学的学习结果，并对突出问题进行讲评。
2.布置同学集体争论相关问题。
(四)归纳小结
通过这节课我们了解到当今全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨的危害等全球性大气环境问题，已经影响到了人类的生产与生活，而这些问题的产生与人类自身的活动是亲密相关的。
为此，我们应追溯其缘由，从源头加以治理，实行有效措施，加强全球合作，努力营造适合人类生存的大气环境。
治理大气环境，我们责无旁贷，期望同学们乐
观投入其行动。
(大屏幕显示本节课的学习纲要)
(五)巩固练习
通过网络课件中的综合练习进行自我测试，老师随时监控并作适当的讲评。
(六)思维拓展
提出问题:在平常的生活中，我们应当怎样为爱护大气环境尽自己的微薄之力?
同学可以把自己的想法发送到谈天室，供大家一起争论;
也可以发送至邮箱:
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。