苏少版三年级音乐下册(简谱)第5单元《听： 对鲜花》教学设计
苏少版三年级音乐下册(简谱)第5单元《 对花》教学设计
苏少版三年级音乐下册（简谱）第5单元《对花》教学设计教学目标1.了解音乐中的旋律元素。
2.知晓简谱乐谱基本写法并能够正确演奏。
3.能够合唱歌曲《对花》。
教学重点1.简谱乐谱基本写法2.歌曲节奏与歌词记忆3.合唱技巧与团队合作教学内容音乐理论知识在该单元中，我们将学习到音乐中的旋律元素。
通过了解旋律元素，学生将具备较强的演奏技巧和音乐表达能力，为以后更深入的学习打下良好的基础。
简谱乐谱基本写法在学习歌曲《对花》时，我们将学习到简谱乐谱基本写法，学生需要掌握简谱中的五线谱、数字和符号的意义和使用方法。
目的是让学生能够很快的看懂简谱，并且正确演奏乐曲中的旋律。
歌曲节奏与歌词记忆《对花》是一首具有流行风格的歌曲，该歌曲的节奏和歌词是比较容易记忆的，需要学生能够能够准确的唱出每个音符，保证歌曲的整体旋律和节奏的正确性。
合唱技巧与团队合作学习歌曲不仅是个人的事情，更是团队合作的过程。
学生需要掌握合唱技巧，包括节奏、音调和声部分配等，并且需要在团队合作中互相帮助和鼓励，保证整个合唱过程的水平和良好的效果。
教学过程1.调动兴趣：老师播放歌曲《对花》，介绍歌曲背景并与学生对话，调动学生对学习歌曲的积极性。
2.音乐理论知识：老师通过 PowerPoint 提示向学生介绍音乐中的旋律元素，与学生共同探讨旋律元素的概念和意义。
3.简谱乐谱基本写法：老师与学生共同探讨简谱的基本写法，让学生通过看简谱来了解乐曲中的旋律元素，并分配学生到不同角色小组中练习简谱演奏。
4.歌曲节奏与歌词记忆：老师带领学生一起唱歌，让学生听懂歌曲的旋律和记住歌曲的歌词，教师以小组为单位，鼓励学生分组练习歌曲的唱法和节奏。
5.合唱技巧与团队合作：在老师的指导下，学生分组练习歌曲，充分聆听团队成员的演唱和演奏，并给予每个小组成员反馈和指导。
评价与反馈1.学生口试：听学生演奏简谱和唱《对花》，检查学生的表现水平与掌握程度。
2.学生作品展示评比：在班内进行歌曲展示及同学间相互投票，选出最佳合唱作品。
苏教小学音乐三年级下册《3对鲜花》word教案
《多彩得乡音》——《对鲜花》课时：1课型：综合课教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。
旋律优美流畅，歌词押韵。
歌曲中得附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意得味道。
一问一答得演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼得个性和他们对生活、对大自然得热爱。
欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》得对比，了解北京儿歌得特点。
教学目标：1、继续了解多彩得乡音，学唱中国本土民歌，激发民族得自豪感。
2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》得对比，了解北京儿歌得特点，了解对唱得演唱形式，并对歌词进行创编活动。
教学重点：能用对唱得形式，表现出歌曲活泼、诙谐得情趣。
教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏得准确把握教学过程：导入：展示中国地图，让学生看到中国得地区划分，引导学生回顾学过得地方民歌，导出接下来将要学习得北京民歌——<<对鲜花>>。
(一) 学唱歌曲1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，为下面创编歌词做铺垫）2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义得字或词？（让学生了解衬词）3、师有节奏得范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。
（读得过程中有意识得解决难点节奏）4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。
5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
（二）歌曲表现1、分组分角色演唱，强调要把握好自己得角色。
2、可以加入打击乐器表现歌曲。
（三）欣赏《打花巴掌》1、同学们都表现得非常好，把歌曲演唱得很到位，老师为了奖励大家，为大家准备了另一首北京二哥，让我们来一起听一下吧。
你能找出他与对鲜花相同得地方吗？生：儿化音，衬词2、我们一起跟着音乐拍拍手读读歌词，看看歌曲中都写了什么？3、通过学唱《对鲜花》和聆听《打花巴掌》一起总结一下北京儿歌得特点。
小学音乐三年级《对鲜花》教学设计
一、教学目标：1.了解歌曲《对鲜花》的歌词内容，并能正确地唱出歌曲。
2.学会运用口琴伴奏《对鲜花》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学重点：1.掌握歌曲《对鲜花》的歌词和曲调。
2.学会口琴伴奏《对鲜花》。
三、教学准备：1.教师准备歌曲录音，并保证音质好。
2.教师准备口琴，并能熟练演奏《对鲜花》。
3.准备课件、黑板等教学工具。
四、教学过程：第一步：导入1.播放一段轻快愉悦的音乐，营造活泼轻松的氛围。
2.和学生一起回忆上节课学习的歌曲，引起学生对音乐的兴趣并激发学习的积极性。
第二步：学习歌曲1.教师播放《对鲜花》的录音，让学生先听一遍，了解歌曲的曲调和歌词。
2.再次播放《对鲜花》的录音，教师带领学生一起跟唱。
注意节奏和音准。
并引导学生理解歌词的意思。
3.教师手拿歌词卡片，逐句领读，并带领学生跟读，注意发音准确。
4.教师将歌词卡片分发给学生，并提醒他们认真阅读。
然后让学生尝试独立跟唱。
第三步：学习口琴伴奏1.教师向学生介绍口琴，并简单解释实物特点和音效。
然后演奏几段口琴曲目，激发学生对口琴的兴趣。
2.教师向学生展示如何吹奏口琴伴奏《对鲜花》。
并引导学生分别观察电子琴和口琴引起的音效。
3.教师适时地重放歌曲《对鲜花》的录音，引导学生模仿音乐节奏，适当调整口琴的按键，并带领学生一起伴奏。
4.教师重新播放歌曲《对鲜花》的录音，学生跟随录音，尝试用口琴伴奏。
第四步：练习合并1.教师指导学生根据已学内容进行分组合唱练习，一部分学生唱歌，一部分学生边唱边伴奏，通过练习提高学生的合唱和伴奏能力。
2.教师在学习中及时发现和纠正学生的错误，强调合唱和伴奏的协同性，并适时演示，鼓励学生进行反复练习。
第五步：展示与表演1.让学生根据自己的爱好和特长，设置简单的舞蹈动作或动作设计，并引导学生进行表演。
2.教师鼓励学生自由发挥，展示他们的才艺。
并组织学生进行集体表演。
第六步：反馈与总结1.学生自我评价，并和同学分享自己的学习体会和感受。
三年级下册音乐教案：5《对鲜花》苏少版
《对鲜花》教学设计教学内容：唱：北京民歌《对鲜花》听：黄梅戏《对花》创编活动：对花教材分析：1、《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息，歌词的韵脚多变，四段歌词各描写一种花。
歌词中提到菱角、凤仙、山茶、蔷薇等四种花，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满干刺”分别是这些花的主要特征之一，很有特色。
2、黄梅戏《对花》选自黄梅戏《打猪草》，其唱腔属于“花腔”，即民间小调。
节拍平稳，节奏灵活，曲调明快流畅，生活气息浓厚，地方特色和民歌色彩鲜明。
教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的喜爱之情。
3、通过创编歌词“对花”，获得成功的体验，并学会运用“对唱”这一演唱形式。
设计思路：多元互动就是学生、教师、音乐三者以丰富的互动内容为载体，采用多样的互动形式和方法进行多方位的互动过程。
让学生在互动中感受、体验、表现和创造音乐，使音乐课堂绽放异彩。
本课围绕“对花”，选用了两首各具特色的民间小调。
通过欣赏、演唱、表现和创编，并在多元互动中学习音乐。
“花”和人民的生活紧密相关，歌中唱到各种各样的花，趣味生动。
然而，对于学生来说，歌中的许多花可能都没有见过，所以可以让学生课前查查相关资料或多媒体展示花的图片，了解这些花的特点和开放的季节、时间等常识，启发学生自己创编歌词，增强民歌学习的趣味性。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导学生唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音准。
教具准备：多媒体课件、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花教学过程：一、猜谜导入，激发学习兴趣。
师引导学生观察教室里的变化，有兴趣地投入课堂学习。
1、猜谜师：小朋友，喜欢猜谜吗？今天，老师带来了一个与“花名”有关的谜语，一起来猜猜，怎么样？媒体出示：几根枝，开满花，叶子小，开黄花。
苏教小学音乐三下《3对鲜花》word教案
教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。
学生可以随着音乐拍手。
三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。
衬词在歌曲中表示情绪。
（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。
（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。
四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
师可以范唱《天仙配》选段。
3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。
（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。
唱：对鲜花 编花篮-苏少版三年级音乐下册教案
唱：对鲜花编花篮-苏少版三年级音乐下册教案一、教学目标通过本堂课的学习，使学生掌握以下几点：1.熟悉《对鲜花》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感；2.学会认识花的名称、颜色、形态等基本特征；3.掌握编花篮的基本方法，培养学生动手实践的能力；4.激发学生对美的感知能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.熟悉《对鲜花》这首歌曲，理解歌曲所表达的情感；2.学会认识花的名称、颜色、形态等基本特征；3.掌握编花篮的基本方法。
三、教学准备1.教师准备：《对鲜花》唱片、花卉图片、编花篮所需的材料和工具等；2.学生准备：听课时安静听讲，按要求积极参与课堂练习和实践操作。
四、教学过程1. 创设情境教师为学生们讲述今天的故事：小明的奶奶生日要到了，小明想送一束花给奶奶。
小明跟爸爸妈妈去了花店，看到了各种各样的鲜花，不知道该怎么选才好。
小明的妈妈教他要认真观察花的颜色、形态和气味，然后选择一束最适合奶奶的花。
小明还学会了用自己的双手编出了一篮漂亮的花。
2. 导入歌曲教师播放《对鲜花》这首歌曲，让学生们仔细听歌词，感受歌曲中对鲜花的赞美。
然后教师再对歌曲的歌词进行解读，让学生们理解歌曲所表达的情感。
(时间：10分钟)。
3. 学习认识花卉教师在黑板上或者幻灯片上给学生展示几幅花卉图片，要求学生认真观察花的颜色、形态和气味，然后学生再自己动手画出这些花的图画，并用课堂上已学到的单词或短语为花卉命名，让其他同学来猜花卉种类。
(时间：20分钟)4. 编花篮教师给学生们讲解编花篮的基本方法，然后将学生们分成小组，让他们自己动手编制花篮(时间：30分钟)。
5. 合唱歌曲最后，教师让学生们把编好的花篮放到教室的花架上，然后让学生们一起合唱《对鲜花》这首歌曲，用这首歌曲向美丽的花表示欢迎和赞美。
(时间：10分钟)五、教学反思通过本堂课的学习，学生们初步掌握了花卉的种类、结构、颜色等基本特征，并学会了编制花篮的基本方法。
在教学过程中，教师要注重师生互动，积极引导学生动手实践，在实践中巩固知识。
(春)三年级音乐下册 第五单元《对鲜花》教案 苏少版
《对鲜花》活动目标1、音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。
2、情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。
3、拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。
活动准备图谱、音乐CD、活动过程1、聆听与导入：图片导入。
(1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。
(2)聆听音乐。
教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。
提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”2、感受与感知：节奏练习。
(1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。
教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。
提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的)(2)图谱感知。
根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进一步熟悉歌词、节奏和句式结构。
提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)3、表现与表达：歌表演。
(1)学唱歌曲。
有节奏地朗诵歌词，做一对一答的游戏。
(2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。
声势节奏问答，分句学唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。
(3)歌表演。
师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。
4、创编与创造：歌词改编。
(1)歌词改编，把“花”改成动物名称。
带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。
(2)分组表演。
请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。
苏少版 三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花
《对鲜花》教学内容唱《对鲜花》听《对花》教学目标1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重难点1.用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2.通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学准备：钢琴、课件、响板教材分析《对鲜花》是一首北京儿歌，深受儿童喜爱。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
全曲由do、 re、 mi、 sol、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。
教学内容一．导入师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个谜语强大家一起来猜一猜，不过，老师有一个小要求，老师问的时候按照节奏问，同学们答的时候也要按照节奏来答（出示谜语）师：示范第一句（我问）我说一，你对一，什么开花在水里？（同学们答）菱角开花在水里。
生：练习最后一句师：我说二，你对二......像木耳？我说三，你对三......红满山？我说四，你对四......满干刺？生：思考并尝试回答师：同学们的答案一定丰富精彩，看看老师的答案，我们一起来念一念好吗？（出示答案）师：同学们让我们听听这次有什么变化吗？现在老师要加大难度，你要仔细听好。
师：我说一个一，你对一个一，什么呢开花在水里？这朵鲜花瞒不了我，菱角开花在水里。
生：听出并回答师生一起将四句问答完整念一念。
师：接下来听听又有了什么变化？师：我说一个一，你对一个一，什么你开花在水里？这朵鲜花瞒不了我（呀根唷菱角开花在水里（呀格呀根唷）师：听出来了吗？现在老师配上音乐我们一起来念一念好吗？（出示四段跟音乐伴奏念一念）师：同学们发现，我们最后一遍童谣里加了一些衬词，这些衬词都是用北京方言说的，这首歌曲就是北京民歌，名字叫做《对鲜花》（出示课题）二．学唱歌曲1.初听师：让我们一起来听一听这首好听的对鲜花，注意这首歌曲情绪是怎样的？生：活泼，欢快...2.复听师：我们再来听一遍，听听歌曲一共有几乐句？师：这首歌曲一共有四乐句，接下来同学们跟着老师钢琴，一起来学习这首歌曲。
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对鲜花
教学内容：唱《对鲜花》
教学目标：
1．能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。
2．欣赏民乐合奏《对鲜花》，能听辨部分民族乐器的音色，并尝试根据节奏、旋律、情绪的变化划分乐曲段落。
3．能认识并唱准附点四分节奏“×. ×”和附点八分节奏“×. ×”
教学重点：能用对唱的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：钢琴课件
教学过程：
一、导入
（播放课件）春天到了，各种各样的花开满了大地，同学们看看这些花像什么呀？
二、解决节奏难点
（一）学习歌曲《对鲜花》
1．听范唱，感受歌曲旋律及内容（播放歌曲）
师：今天老师带来了几花，并且把它们藏在一首歌曲里，请小朋友们竖起小耳朵，仔细听听，这些花儿有什么特点？
听歌曲完整范唱
师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说。
1.出示节奏谱师指导学生读准节奏：菱．角│开花儿│在水│里─│
2.难点解决：附点节奏、切分
师：小.小│花儿呀│特征│多─│，我.们│一起来│说一│说─│
什么呢│开花儿│在水│里─│
生：菱．角│开花儿│在水│里─│
师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案
生固定节拍
师：什么呢│开花儿│在水│里─│
生：菱．角│开花儿│在水│里─│
什么呢│开花儿│红满│山─│
山．茶│开花儿│红满│山─│
师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？
师讲解附点节奏师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！
三、学唱歌曲
（一）再听歌曲
现在我们来听一听这首歌曲，边听边想，这首歌的歌词有什么特
点？（一问一答）
（二）学唱歌曲
1.请同学们跟着琴声来把歌曲唱一唱。
2.特别注意切分音和附点节奏的把握。
3.完整演唱歌曲。
师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？
生：声音明亮师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。
怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法你们能不能这样来唱一唱呢？
生演唱师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。
现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱生起立，分组对唱。
（三）了解对唱
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？一问一答师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱，这首歌曲也就叫《对鲜花》！
四、欣赏乐曲《赶花会》
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。
刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品，可热闹了！
（一）听赏A段
1.请大家来听一听这段音乐，说说你听到了哪些乐器的声音呢？
（二胡、琵琶、古筝、笛子等等）
2.边听边做动作，分析乐曲的曲式结构。
（二）听赏B段
边听边哼唱旋律
（三）完整听赏乐曲
请大家一边体验乐曲中轻松惬意的情绪，一边思考：第三段的旋律和哪一段类似？
五、总结
师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！。