小学美术辽海版 四年级下册 第1课《故事中的智慧》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识目标:了解雕塑是美术的一种表现形式。
2、技能目标:能分辨出怎么用雕塑来表现故事中瞬间的精彩。
3、情感目标:学习中培养学生主动学习、探究的意识。
2学情分析
司马光砸缸学生应该都知道,对于这样故事,他们更多的了解应该是平面的,把这个故事做成立体的雕塑,对于学生来说就很新鲜了,本课就是要让学生在理解故事的同时,体验其美的价值所在,让学生从不同的角度向人们讲述故事,激励学生的求知意识
3重点难点
重点了解我国雕塑艺术的历史及相关知识,认识抽象雕塑与写实雕塑。
难点故事与雕塑的完美结合中受到启示。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
一、导入新课
讲述故事司马光砸缸。
光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其中指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
其后京、洛间画以为图。
引出本课课题。
他给我们带来了哪些启示?
汇报发言。
二、讲授新课
1、曹冲称象
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫。
四年级下册美术导学案-第1课 故事中的智慧｜辽海版
四年级下册美术导学案-第1课故事中的智慧｜辽海版一、课时目标1.了解绘画与故事的关系，了解绘画与讲故事的共同点与不同点；2.了解“故事中的智慧”与绘画之间的互动关系，探究画家为何要把智慧表现在画中；3.通过学习画家作品，学习水墨画中运用线条创造画面情感与意境的方法。
二、教学重点1.了解绘画与故事的关系；2.了解“故事中的智慧”与绘画的互动关系；3.学会用线条表现情感与意境。
三、教学难点1.理解画家的创作意图；2.发现画中的细节。
四、教学过程1.导入教师可以讲一个故事，引导学生探究故事与绘画之间的关系。
例如，教师可以讲述《聪明的一休》中的一个故事：一休在干架时，将对手的头套上百宝箱，对手在摸索时，一休已经逃之夭夭了。
请同学们思考，这个故事与绘画有什么关系呢？同学们可以上台分享。
2.讲解教师通过讲解，“故事中的智慧”与画家的创作意图之间的关系。
讲解时可以结合故事中的智慧，通过对画家作品的赏析，带领学生认识到画家通过表现智慧来探讨人类的思考方式，表现智慧的方法也是多种多样的。
例如：关羽过五关斩六将，反映关羽机智过人；《福星高照》中的“发财树”，就传达了“发财”的含义。
3.赏析教师可以将一些画家的作品展现给学生观赏，并且让学生通过不同角度的观察与比较，发现每个作品中的细节。
例如：《蒲公英》中，画家用很细的线条表现蒲公英的轮廓，并且在画面的角落细心地描绘出小虫子，表现生命的力量和生机的活力。
又如，画家赵无极的作品《九九祥云》，黑白分明的线条形成一只跃动在云海之上的黑马，文采斐然的诗句表达了画家的大爱心境。
学生可以和同桌讨论，分享各自的看法和感受。
4.练习进入练习环节，教师发现学生对于线条的运用还不够娴熟，可以让学生练习用不同宽度的线条画出拟人化的小石头。
线条要描绘出小石头不同的表情与情感，例如：憨态可掬，愁眉苦脸等。
5.总结学生可以在同桌之间绘制自己的作品，并进行互相欣赏、评价。
教师可以引导学生擅于发现画中的细节，理解画家的意图、了解绘画与故事之间的关系，用细腻的线条创造出画面情感与意境。
辽海版 美术四年级下册 1 故事中的智慧 课件
雕塑的表现方法
一、概括 染力的是突对出自。然形象中最生动最本质或最具感
二、夸张 识地突是出对，艺使术美家更创富作Байду номын сангаас的感意染象力及。作品的美有意
三、变形 望释放是他为的突情出感艺，术所家渴所求欲展表示达的的美意。象，所希
小小建筑师
亡羊补牢
守株待兔
课后小结：
1.知道了什么是文学性雕塑，以及它的创作方法和表现手法。 2.学会了欣赏雕塑的方法，知道了应该多角度看问题。 3.体会了文学性雕塑传递给我们的智慧、美德和社会正能量。
对 牛 弹 琴
“对牛弹琴”给我们的启迪
1.比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌。
2.也常用来讥笑说话不看对象的人。说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可 取的。
自 相 矛 盾
“自相矛盾”给我们的启迪
1.世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了 矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其 说。
铃铃铃：创作时间到！
1.截竿入城 3.对牛弹琴
2.井底之蛙 4.自相矛盾
截 竿 入 城
“截竿入城”给我们的启迪
1.有些时候，看似无法解决的问题，其实分而治之是可以 解决的，也就是把大问题化为小问题。
2.换一种角度来看：给出这个点子的人不先问明情况就出 了一个点子，万一这个长竿是要用的，这个点子就害了 这个拿竿子的人了。他完全可以把竿子的一头朝着城门 再过去。
3.自作聪明的人常常是愚蠢的，所以不能自作聪明、好为 人师的人。
井 底 之 蛙
“井底之蛙”给我们的启迪
井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的 人。 1.我们要多学习，多实践，不要像井底之蛙一样目光短浅，没什么见识。 2.积极进取是我们的优良传统，不要安于现状，目光短浅，否则就会成 为井底之蛙。 3.井底之蛙是很可悲的，我们要引以为戒，开放眼光。
人教版四年级美术下册市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版四年级美术下册教案一、教材分析本教案是针对人教版四年级美术下册教材编写的。
该教材以培养学生的美术创造能力和审美能力为主要目标，内容涵盖了绘画、造型、剪纸、泥塑等多个艺术形式。
通过学习这些内容，学生能够培养对美术的兴趣、观察力、想象力等艺术审美素养。
二、教学目标1. 认识和理解美术作品中的色彩、形状、线条等基本要素；2. 学会使用不同的工具和材料进行绘画创作；3. 学会欣赏和分析美术作品，培养审美能力；4. 培养学生的艺术创造能力和艺术表现能力。
三、教学重点1. 学生对美术作品的观察和分析能力的培养；2. 学生的绘画技巧与创作能力的提高；四、教学内容1. 第一课：色彩的魅力- 目标：通过观察与认知，使学生了解色彩在美术中的表现力- 教学重点：学生对色彩的观察和理解- 教学方法：示范教学、小组合作探究2. 第二课：线条的魔法- 目标：培养学生对线条的观察和运用能力- 教学重点：学生对线条的理解和运用- 教学方法：示范教学、小组合作探究3. 第三课：形状的意义- 目标：学习形状的种类和结构，培养学生对形状的观察和表现能力- 教学重点：学生对形状的认识和创作- 教学方法：示范教学、小组合作探究4. 第四课：绘画奇妙果实- 目标：培养学生对果实的观察和表现能力- 教学重点：学生对果实的形态特征的观察和运用- 教学方法：示范教学、小组合作探究5. 第五课：剪纸艺术的魅力- 目标：了解剪纸艺术的历史与技巧，培养学生的剪纸能力- 教学重点：学生对剪纸艺术的理解和创作- 教学方法：示范教学、小组合作探究6. 第六课：泥塑的乐趣- 目标：学习泥塑的基本技法，培养学生对泥塑艺术的兴趣与创造力- 教学重点：学生对泥塑技法的掌握和创作- 教学方法：示范教学、小组合作探究七、教学过程1. 导入：通过呈现一幅色彩丰富的画作，引起学生对色彩的兴趣，询问学生对色彩的认识和了解。
2. 学习色彩基本概念：通过示范和展示不同颜色的调配，让学生学习色彩的基本概念，如原色、辅色、冷色、暖色等。
第1课 故事中的智慧(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第1课故事中的智慧（教案）2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解故事中的智慧，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
2. 通过欣赏故事中的画面，引导学生学会观察、分析和表达，提高学生的美术创作能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
教学重点：1. 故事中的智慧2. 观察和分析故事画面3. 美术创作和表达教学难点：1. 理解故事中的智慧2. 观察和分析故事画面的细节3. 美术创作和表达的创意教学准备：1. 教师准备故事中的智慧的相关资料和图片。
2. 准备美术创作所需的材料，如画纸、颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生对故事的了解和喜好。
2. 引导学生思考故事中的智慧是什么，激发学生的兴趣。
二、故事中的智慧（10分钟）1. 教师展示故事中的智慧的相关图片，引导学生观察和欣赏。
2. 教师与学生一起分析故事中的智慧，如故事情节、人物形象、画面细节等。
3. 学生分享自己对故事中的智慧的理解和感受。
三、观察和分析故事画面（10分钟）1. 教师引导学生观察故事画面，注意画面的细节和构图。
2. 学生分组讨论，分析故事画面的特点和表现手法。
3. 学生分享自己的观察和分析结果，教师进行点评和指导。
四、美术创作和表达（15分钟）1. 教师引导学生运用观察和分析的结果，进行美术创作。
2. 学生自由选择材料，如画纸、颜料、画笔等，进行创作。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和思路。
2. 教师和学生一起评价作品，从创意、表现手法、画面效果等方面进行评价。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，提出改进的建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师总结本节课的学习情况，提出进一步学习的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间，继续观察和分析故事中的智慧，进行美术创作。
四年级美术下册《故事中的智慧》优秀教学案例
在教学过程中，我将关注学生的学习需求，尊重他们的个性差异，以学生为主体，创设轻松愉快的学习氛围。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到全面提升，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
四年级美术下册《故事中的智慧》优秀教学案例
一、案例背景
《故事中的智慧》这一课，是四年级美术下册中一个重要单元。本节课旨在引导学生通过欣赏和创编富有寓意的故事，激发他们的想象力，培养美术表现力和创造性思维。在我国传统文化中，寓意故事是美术创作的重要素材，如《庄子》中的蝴蝶梦、《西游记》中的孙悟空等，都富含深刻的哲理和独特的艺术魅力。在本案例中，我将结合教材内容，以故事为载体，让学生在感受美术作品的同时，领略生活中的智慧，达到学科素养与人文素养的双重提升。通过本节课的学习，学生将能运用所学美术知识，创作出具有故事性和寓意性的作品，从而提高他们的审美能力和综合素质。
4.反思与评价相结合，促进学生全面发展
本案例注重反思与评价环节，让学生在总结自己创作过程的同时，学会欣赏他人作品，发现自身不足。这种评价方式既体现了人文关怀，又促进了学生全面发展。同时，鼓励性的评价和建设性的意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的审美能力和批判性思维。
5.融合多元智能，提高学生综合素质
为了让学生更好地融入本节课的学习，我将采用情景创设的教学策略，通过生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。在课堂一开始，我会讲述一个富有寓意的故事，如《愚公移山》、《乌鸦喝水》等，让学生在倾听的过程中，感受故事中的智慧。同时，我会展示与故事相关的美术作品，引导学生从美术的角度去欣赏和思考，进而引出本节课的主题。
辽海版美术四年级下册教学设计 第1课 故事中的智慧
辽海版美术四年级下册教学设计第1课故事中的智慧教学目标本课程旨在通过故事讲述与绘画创作的结合，培养学生以下能力：1. 认知目标：学生能够理解故事中的智慧寓意，认识到故事与生活、学习中的联系。
2. 技能目标：学生能够运用绘画技巧表达故事情节，提升美术表现力和创造力。
3. 情感目标：通过故事学习，激发学生对智慧的向往，培养积极向上的情感态度。
教学内容1. 故事导入：选择适合四年级学生的故事，如《乌鸦与狐狸》，通过讲述故事引入本课主题。
2. 智慧寓意讲解：分析故事中的智慧寓意，如诚实与欺骗的对立，引导学生深入思考。
3. 绘画创作：学生根据故事情节进行绘画创作，将故事中的智慧元素融入作品中。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过绘画表达故事情节的能力，理解故事中的智慧寓意。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的智慧寓意具象化，以及如何提升学生的美术表现力。
教具与学具准备1. 教具：故事书、PPT、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等美术用品。
教学过程1. 导入：通过讲述故事引入主题，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解故事中的智慧寓意，引导学生深入思考。
3. 实践：学生根据故事情节进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调故事中的智慧寓意。
板书设计1. 故事梗概：简要介绍故事情节。
2. 智慧寓意：列举故事中的智慧元素。
3. 绘画技巧：提示学生在绘画中注意的要点。
作业设计1. 必做题：根据本节课学习的故事，进行绘画创作，表达故事中的智慧寓意。
2. 选做题：回家后，与家长分享故事，并讨论故事中的智慧寓意。
课后反思本节课通过故事讲述与绘画创作的结合，培养了学生的美术表现力和创造力。
在教学中，教师应注意以下几点：1. 故事选择：选择适合学生年龄和认知水平的故事，确保学生能够理解故事中的智慧寓意。
2. 引导深入思考：在讲解故事时，教师应引导学生深入思考故事中的智慧寓意，培养学生的思维深度。
《故事中的智慧》教学设计
《故事中的智慧》教学设计
教学目标
1、知识目标：了解雕塑是美术的一种表现形式。
2、技能目标：能分辨出怎么用雕塑来表现故事中瞬间的精彩。
3、情感目标：学习中培养学生主动学习、探究的意识。
教学重难点
重点：了解我国雕塑艺术的历史及相关知识，认识抽象雕塑与写实雕塑。
难点：故事与雕塑的完美结合中受到启示。
课前准备
教师：教学课件、寓言故事资料。
学生：收集童话、寓言、哲理小故事资料。
教学过程
一、情境导入
1、教师用课件出示视频短片，带有寓言故事的题材。
让学生说分别是哪里？是什么主题？有什么意义？带给我们什么启示？
2、从学生熟悉的环境入手，激发学生学习兴趣。
二、互动交流
1、教师简述文学性雕塑的含义及特征。
2、教师和学生互动交流，讲故事。
3、让学生带着问题进行思考，分析。
4、引导学生欣赏以古代故事为主题的雕塑作品后，进行小组讨论。
5、各组学生汇报，教师归纳讲解文学性雕塑创作方法、欣赏方法。
三、合作探究
1、小组探究，分析教材中四件以寓言故事为主题的雕塑作品。
2、各组展示学习成果，选代表讲解说明。
3、各组之间互相评价，找优缺点共进步。
四、拓展延伸
1、播放《人鱼公主》动画片段，引导学生思考童话故事告诉我们什么道理。
2、用自己的眼睛发现欣赏身边的艺术美，思考它们给我们带来的启示。
1/1。
小学美术教案四年级下册第一课
小学美术教案四年级下册第一课小学美术教案四年级下册第一课是一堂充满趣味性和挑战性的课程，主题是“感性认识水墨画”。
在本课中，学生将了解什么是水墨画、水墨画的基本特点和绘画基础知识，同时，他们将学习如何运用水墨画在绘画时表达情感和想法。
本课的主要目标是使学生了解水墨画的魅力和创作过程。
通过使用各种不同的材料和工具，如墨水，毛笔，水彩，而不是传统的彩色笔和颜料，学生将能够探索不同的绘画技巧和表现方式。
本课程的教学重点包括五个方面。
第一，讲解水墨画的概念和历史，了解它的基本特点和基本构成概念。
第二，介绍不同的水墨画技法，例如干笔、假设、水打染、点彩，教授学生如何运用这些技巧来表达自己的想法和情感。
第三，帮助学生学习如何控制墨水，调配浅深色彩，识别和运用不同的线条。
第四，讲授一些基本的印象派、抽象派和表现主义绘画理论和技法，例如颜色对比、线条运用、影与光。
第五，使用多样性的教学方法，例如课堂讲授、实地考察等等，帮助学生增强绘画技法和创意思维。
在本课的教学中，老师应特别关注以下几点。
首先，要确保学生掌握了基本的绘画技法和知识，并能够亲身体验。
其次，教师应该在教学中实现探究性学习，给学生提供开放性的问题和情境，鼓励他们进行探索和思考。
对于有困难的学生，教师应该适当给予针对性的指导和辅导，帮助他们理解和掌握难点。
同时，应该鼓励学生在课后继续练习和探究，给他们提供有益的绘画资料和工具。
在完成这堂课之后，学生将能够理解和欣赏水墨画的美学特点和魅力。
他们将不仅可以通过水墨画表达自己的情感和想法，而且还能够开拓创意思维和想象力。
此外，这个课程将帮助学生促进对文化遗产的认识，在他们的美术学习生涯中打下坚实的基础。
总之，小学美术教案四年级下册第一课是一堂引人入胜的课程，旨在培养学生的美学素养和创意绘画能力。
学生将在探索水墨画的世界中，不断深化自己的艺术品味和审美意识，在未来的学习生涯中受益终生。
辽海版美术四年级下册《第1课 故事中的智慧》教学设计3
辽海版美术四年级下册《第1课故事中的智慧》教学设计3一. 教材分析《第1课故事中的智慧》是辽海版美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等，并从中汲取智慧。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，引导学生掌握故事中美术元素的分析方法，提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等概念有所了解。
他们善于观察，喜欢表达自己的观点，但对于故事中美术元素的分析尚有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握分析方法，培养他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，并学会分析。
2.培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
3.提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会分析故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等。
2.教学难点：培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，让学生发现故事中的美术元素。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解美术元素的创新运用。
3.实践法：学生通过动手实践，提高对美术元素的运用能力。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术四年级下册。
2.故事素材：精选具有美术元素的故事材料。
3.绘画工具：水彩笔、彩铅等。
4.展示平台：投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们在生活中见过哪些故事？这些故事中又有哪些有趣的美术元素呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示精选的故事素材，让学生观察并找出其中的美术元素。
教师通过引导，帮助学生发现人物、场景、色彩等美术元素。
3.操练（10分钟）教师让学生分组讨论，每组选择一个故事，分析故事中的美术元素。
学生通过讨论，总结出故事中的美术元素，并分享给其他组。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，用白板或投影仪展示他们找到的美术元素。
小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术辽海版四年级下册第1课《故事中的智慧》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知识目标:了解雕塑是美术的一种表现形式。
2、技能目标:能分辨出怎么用雕塑来表现故事中瞬间的精彩。
3、情感目标:学习中培养学生主动学习、探究的意识。
2学情分析
司马光砸缸学生应该都知道,对于这样故事,他们更多的了解应该是平面的,把这个故事做成立体的雕塑,对于学生来说就很新鲜了,本课就是要让学生在理解故事的同时,体验其美的价值所在,让学生从不同的角度向人们讲述故事,激励学生的求知意识
3重点难点
重点了解我国雕塑艺术的历史及相关知识,认识抽象雕塑与写实雕塑。
难点故事与雕塑的完美结合中受到启示。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
一、导入新课
讲述故事司马光砸缸。
光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其中指。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
其后京、洛间画以为图。
引出本课课题。
他给我们带来了哪些启示?
汇报发言。
二、讲授新课
1、曹冲称象
曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。
冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。
”太祖悦,即。