中小学教师考核细则
2023-2024学年中小学教师绩效考核细则
教师绩效考核细则1. 教学成果：目标描述：教师应当对学生的学习进步和成绩提高起到积极促进作用。
目的：通过提高学生的学业成绩和兴趣度，提升学校的整体教育水平。
期望效果：教学成果应该体现在学生的平均成绩、及格率、优秀率等关键指标上，以及学生对学科的兴趣和喜爱度上。
2. 学生评价：目标描述：学生对教师的评价应当包括教师对教学内容的理解、教学态度、教学质量等方面。
目的：为了了解教师的教学质量和效果，以便为教师提供反馈和改进的建议。
期望效果：评价结果应该能反映出教师教学的整体效果，发现教学中存在的问题，并为教师提供针对性的改进建议。
3. 同事评价：目标描述：同事评价应关注教师的团队协作能力、教学能力和专业素养等方面。
目的：为了解教师在团队协作、教学方法和学科专业素养方面的表现，促进教师之间的学习和交流。
力和表现，为教师提供改进的建议，同时也能促进教师之间的合作和学习。
4. 领导评价：目标描述：领导评价应当关注教师的教学态度、教学质量、工作纪律等方面。
目的：为了解教师对工作的态度和职业操守，确保教学的规范和安全。
期望效果：领导评价结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的规范和安全。
5. 课堂表现：目标描述：教师的课堂表现应当包括教学态度、教学能力、课堂纪律等方面。
目的：为了解教师是否能够有效地组织和管理课堂教学，提高学生的学习效果。
期望效果：课堂表现结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以提高教学质量。
6. 教案质量：目标描述：教案应该完整、清晰地表述教学目标、教学内容和方法等。
目的：为了解教师对课程的准备和设计情况，保证教学的有效性和质量。
现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的有效性。
7. 学科知识掌握：目标描述：教师应当熟练掌握教学大纲中要求的学科知识和教学方法。
目的：为了解教师对学科知识的掌握情况，保证教学的专业性和质量。
期望效果：学科知识掌握检查结果应当能反映出教师在这些方面的表现，为教师提供反馈和建议，以保证教学的专业性和质量。
中小学教师综合考核考评细则
中学教职工综合考核考评细则一、总则为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。
真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。
促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。
二、评价要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。
2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。
3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。
4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。
5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。
总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。
6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。
7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。
8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。
9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。
10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。
做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。
11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结,专题总结和论文。
12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。
13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招工14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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中小学教师综合考核细则
中小学教师综合考核细则为了进一步规范中小学教师综合考核工作，提高教师队伍的质量和水平，制定了以下综合考核细则。
一、考核原则1.公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平，不偏袒任何一方。
2.目标导向原则：考核要与学校的整体目标和发展规划相匹配。
3.绩效导向原则：考核要关注教师的教学效果和综合素质能力。
4.激励导向原则：考核要依据结果给予相应的激励和奖励。
二、考核内容1.课堂教学：主要评估教师的教学设计、教学方法、教学素材等方面。
2.德育工作：主要考核教师的教育观念、教育实践、学生素质等方面。
3.管理工作：主要评估教师的班级管理、教学管理等方面。
4.科研工作：主要考核教师的科研能力、科研成果等方面。
5.专业成长：主要评估教师的自我学习、专业培训等方面。
6.班主任工作：主要考核班主任的班级管理、家长沟通等方面。
三、考核指标1.课堂教学指标：教学目标的明确度、课堂组织的规范性、教学方法的多样性、学生参与度等。
2.德育工作指标：学生纪律的管理、学生道德素养的提高、学生心理健康等。
3.管理工作指标：对班级管理的规范性、教学资源的合理利用、考试成绩等。
4.科研工作指标：参加科研活动的积极性、科研成果的数量和质量等。
5.专业成长指标：主动学习的能力、学科知识的掌握程度、教学的参与度等。
6.班主任工作指标：家长沟通的积极性、班级管理的效果、学生家庭情况的把握等。
四、考核方式1.被考核教师自评：教师需要自我评价自己的工作情况，并提供相应的证明材料。
2.学校评价：学校会组织专门的评价小组对教师进行评估，包括课堂观摩、教学观察等。
3.学生评价：学生可以对自己的教师进行评价，并提供相应的意见和建议。
4.家长评价：家长可以对教师的工作进行评价，并提供相应的反馈意见。
5.同行评价：可以邀请其他教师对被考核教师进行评估，并提供相应的评价材料。
五、考核结果和激励措施1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格等级。
2.优秀教师将获得奖励和表彰，并享受相关激励政策。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
中心小学教师工作考核评估细则完整版
中心小学教师工作考核评估细则完整版为了提高教师工作的质量和效率，中心小学制定了教师工作考核评估细则。
该细则以绩效为核心，兼顾教学、课程开发、学生管理和个人发展等方面，为教师提供了明确的工作目标和要求。
一、教学方面1.教学成绩评估教学成绩评估主要衡量教师教学成果的质量。
评估指标包括：学生成绩的稳定性和提升程度、教学过程的激发学生学习兴趣程度、教学方法的多样性和适应性等。
教师需定期提交教学计划和教材，并在课堂教学时根据学生实际情况进行灵活调整。
2.教学过程评估教学过程评估主要考察教师所采用的教学方法和手段。
评估指标包括：教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂气氛的活跃程度、学生实际参与度等。
教师需开展多样化的课堂教学活动，注重培养学生的创造力和实践动手能力。
二、课程开发方面1.课程贡献评估课程贡献评估主要评价教师在课程设计和开发中所做出的贡献。
评估指标包括：方向的契合度、课程内容的创新性、教材和教辅资源的研发等。
教师需参与学校课程开发工作，并提出改进意见和建议。
2.课程推广评估课程推广评估主要评价教师在课程实施中所做出的推广工作。
评估指标包括：课程的受欢迎程度、教学反馈的积极性、课程的有效性等。
教师需积极推动学校课程的普及和推广，参与教学经验交流和分享。
三、学生管理方面1.学生成长评估学生成长评估主要评价教师对学生成长的指导和帮助。
评估指标包括：学生的学习动力、综合素质的提高、遵守纪律和规则的程度等。
教师需与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和个性发展。
2.班级管理评估四、个人发展方面1.专业学习评估专业学习评估主要评价教师在专业学习上的成果。
评估指标包括：参加培训和研讨会的情况、教育教学研究的进展、专业技能的提高等。
教师需自觉参与各类教育培训和学术交流活动，不断提高专业能力。
2.个人成长评估个人成长评估主要评价教师在个人成长和发展上的努力和成果。
评估指标包括：个人思想境界的提高、教育教学经验的积累、教师职业道德的履行等。
中小学教师绩效考核细则
中小学教师绩效考核细则为了适应教育改革和发展的需要，遵照《XX县教职工业务量化考核细则》精神，结合本校工作实际，制定本教师绩效考核细则。
一、教学人员(一) 基本素质（15分）1.师德师风（10分）标准：依法执教、敬业爱岗、教书育人、尊重家长、团结协作、廉洁从教、为人师表。
考核办法：（1）针对教师的政治表现、品德修养、工作态度、行为规范等方面的情况，通过教师互评、学生评议、家长评议和学校考评等办法，给每个教师打分，最后划出优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（2）有越级上访、网上发帖等行为，造成恶劣响的一票否决。
（3）有体罚、变相体罚学生的，以家长反映为依据一经查实一票否决。
2.现代化教育技术教学手段。
（5分）标准：能合理运用计算机、电子白板等其他电教手段进行教学。
考核办法：依据能运用计算机等电教手段进行教学的熟练程度给1-5分，达不到等级要求者该项不给分。
（二）出勤（10分）标准：在正常工作日内，出满勤，干满点，不旷职、不迟到、不早退，因事、因病要按照审批权限履行请假手续。
考核办法：1.旷职一天扣2分；事假每天扣0.5分；病假每期累计超过5天者，从第6天起，每超3天扣1分；正常产假、婚丧假只注明起止时间，不再扣分。
2.迟到或早退超过15分钟者，按当节旷职计算；旷职6节者，按旷职一天计算；缺课（含辅导课）一节扣0.5分。
（三）政治业务学习（5分）标准：1.积极参加学校和上级组织的政治业务学习，要有规定数量的学习笔记和心得体会或有建设性的意见和建议。
2.按要求参加继续教育学习，不断更新教育教学思想，提高专业知识水平，完成阶段性学习任务，最后应取得相应的合格证书。
3.完成听课任务，每学期不少于30节，听课要有记录，有评价和建议。
4.中、高级教师有培养指导青年教师的责任，要做到有对象、有内容、有效果。
考核办法：依据有关资料和证件，以上第一、二项达到者分别给2分；第三项达到者给2.5分，第四项达到者指导者和被指导者各给0.5分，以上四项中达不到者酌情扣分或不给分。
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中小学教师考核细则
考核总计100分：德、勤、能三项共计40分，由学校考核；教师的教育教学质量得分共计60分，由教管中心统一考核。
一.德（5分）
1.自觉遵守教师职业道德，关心热爱学生，不体罚或变相体罚学生。
此项计2分，如发现体罚学生者每次扣1分。
2.积极参加学校的各项活动（升旗、会议、教育教学活动、劳动等），钻研业务，为人师表。
此项计2分，每缺席一次扣0.5分，扣完为止。
3.做好安全工作，严格防止安全责任事故发生。
此项计1分，如发生小型安全事故扣1分，发生较大安全事故并对学校造成不良影响的评优选先一票否决。
二.勤（6分）
教师旷课半天扣1分，事假1天扣1分，病假3天扣1分（必须要有乡镇及以上医院的就医证明），迟到、早退一次扣0.5分，此项计6分（婚丧嫁娶按国家规定不扣分）。
三.能（29分）
（一）教案（4分）
1.超前备课，备课环节齐全，审签及时，计2分。
缺一项扣0.5分，扣完为止。
2.教法新颖，能体现新课程理念，板书合理，计2分。
不符合要
求酌情扣分。
（二）上课（4分）
1.服从学校教学工作安排，严格按照教学计划授课,在规定时间内完成教学任务，计1分。
2.不拖堂、不迟到、不早退、不中途离开课堂，课堂秩序井然,无吵闹行为，计1分。
3.认真完成教学中的每一个环节,善于运用科学教学方法上课,条理清楚，计1分。
4.积极参加公开课、示范课或上级组织的听、评课活动，计1分。
（三）作业批改（4分）
1.作业量适中，全批全改，能完成规定的作业次数，计2分。
学校要采取定期检查和不定期抽查，错批、漏批或未完成任务者，每次扣0.5分，扣完为止。
2.错题更正及时，书写工整，批阅规范（包括教师的批阅及作业封面的书写），计1分，不足者扣0.5分。
3.作业批改对学生有激励性批语，计1分，不足者酌情扣分。
（四）培优补差（2分）
辅导学生有辅导记录，记录情况详细，针对学生特点，计2分，不足者扣1分，无辅导记录者不计分。
（五）听、评课（4分）
1.教师听课按照《侯教发﹝2019﹞11号》文件执行，完成所要求的听课节数，此项计2分，少1次扣1分，扣完为止。
2.听课时必须做好听课记录，内容具体、规范，无缺项。
此项计1分，不足者酌情扣分。
3.听课后，要对授课教师做出评价，此项计1分，无评价者不计分。
（六）校本培训（3分）
1.积极参加学校及上级部门组织的培训，并做好详细记录，内容详实，此项计1分，不足者酌情扣分，不参加者计0分。
2.有专用的政治、业务学习笔记，所记内容不少于要求字数且符合学校相关规定者，此项计1分，不足者酌情扣分。
3.按时参加学校业务会议，不缺席、不迟到、不早退，此项计1分，缺席一次扣0.5分，迟到、早退一次扣0.2分。
（七）工作量（5分）
1.教师工作量按照每位教师所任学科实际周课时数计算，有兼职的同时加上附加工作量。
2.附加工作量
校长每天加1课时，教导主任每天加0.8课时，其他中层领导每天加0.6课时，教研组长，各功能室负责人每天加0.4课时。
有担任多项兼职者只计算最高一项，不重复计算。
具体计算办法为：
工作量得分=总人数
加工作量）全校周课时总数（含附工作量总分/×个人周课时数 （八）奖励加分（3分）
1.获省、市、县、乡（镇）“园丁”、“优秀教师”、“优秀班主任”
奖者，分别加3分、2.5分、2分、1分。
2.获省、市、县、乡（镇）级“优质课竞赛”一等奖者，分别加3分、2.5分、2分、1分，二等奖者，分别加2分、1.5分、1分、0.5分，三等奖者，分别加1.5分、1分、0.5分、0.2分。
3.获省、市、县、乡（镇）级优秀论文（教学设计、案例）奖者，分别加2分、1.5分、1分、0.5分。
4.在报刊杂志发表论文者，国家、省、市、县级，分别加2分、1.5分、1分、0.5分；参与课题研究者，以结题时间为准，国家、省、市、县级，分别加3分、2.5分、2分、1分。
（发表多篇论文者，只计算最高，不重复计算；课题研究依据上级规定人数计分，其余不计分）。
5.获国家、省、市、县、乡（镇）级辅导奖者，一等奖分别加3分、2.5分、2分、1.5分、1分；二等奖分别加2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分；三等奖分别加2分、1.5分、1分、0.5分、0.2分。
没有等次的按照上面三等奖加分。
上述奖励加分项不累加，只加最高项中的一项，即这一奖励加分项最高分值只能是3分。
四.绩（60分）
1、学科奖罚积分由平均分（40％）24分、合格率（50％）30分、优秀率（10％）6分三项组成。
2、个人所任单科平均分与参照标准（近三年镇该学科平均值）比较，在正负2分之外奖罚；单科合格率、优秀率与参照标准（近三
年镇该学科平均值）比较，在正负5个百分点之外奖罚。
3、个人考核积分平均分按2分加减1分，合格率、优秀率按5个百分点加减1分计算。
4、个人奖罚先按单科核算，累计后除以个人所任学科数后为个人最终积分。
在县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学在前10名（含10名）、中心小学在前5名（含5名）者，在正常考核分外直接加5分；所任学科在全县排名村学在前15名（含15名）、中心小学在前8名（含8名）者，在正常考核分外直接加4分；所任学科在全县排名村学在前20名（含20名）、中心小学在前12名（含12名）者，在正常考核分外直接加3分；所任学科在全县排名村学在前25名（含25名）、中心小学在前16名（含16名）者，在正常考核分外直接加2分；所任学科在全县排名村学在前30名（含30名）、中心小学在前20名（含20名）者，在正常考核分外直接加1分。
在县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学在30名（不含30名）、中心小学在20名（不含20名）之后者均在全镇通报，且当年评优选先、职称晋升、岗位晋级等不再考虑；所任学科在全县排名村学在后10名（含10名）、中心小学在后3名（含3名）者，考虑调整工作岗位。
在下一次的县教育局组织的六年级质检或其余年级的抽检中，所任学科在全县排名村学仍在后10名（含10名）、中心小学在后3名（含3名）者，考虑调整工作单位，形成能上能下的良性循环机制。
在推门听课或检查时发现无案施教，教案照抄参考书、脱离实际教学，作业一周没有批阅者，在全镇通报，且取消当年评优选先、职称晋升、岗位晋级等资格。
本细则从2020年8月起生效，如有变更随之废止。
说明
1.从本学期开始，各校要严格按照此细则进行对所有教师考核。
2. 春季学期6月底结束，将7月份的考核计入下学期；秋季学期12月底结束，将元月份的考核计入下学期。