《科学家的故事——袁隆平与杂交水稻》教学设计
《科学家的故事 袁隆平与杂交水稻》教学设计(甘肃省县级优课)
人教版八年级生物下册科学家的故事《袁隆平与杂交水稻》教学设计一、教学目标：1.了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。
2.水稻研究对中国和世界有何重大意义！3.袁隆平院士的精神对我们的启示！二、教学过程：1、了解水稻对我国及世界人民的重要性。
我国是世界上最大的产稻国之一，水稻种植面积为总播种面积的1/3，水稻产量占粮食总产量的40%。
从国际上看，全世界约有1/2的人以大米为主要粮食，有90多个国家种植水稻。
大米是我国人民的主食之一，全球有半数以上的人口以大米为食。
米来自稻谷。
若能培育出优质高产的水稻品种，无疑是对国家和世界的重大贡献。
在这方面贡献最大的是衷隆丹院士，他被国内外尊称为“杂交水稻之父”。
中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平（责任制），二靠袁隆平（杂交稻）。
西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”。
他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
2、了解袁隆平院士简介。
袁隆平先生是江西德安人，1930年农历七月出生于北平。
1953年毕业于西南农学院，８月毕业后分配到湖南省安江农校任教，在长达１９年的教学生涯中，袁隆平一面教学，一面从事生产实践、选择课题进行科学研究，开始走上了作物育种之路。
袁隆平是中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。
中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。
被国际上誉为“杂交水稻之父”。
3、了解袁隆平研究杂交水稻的艰难历程。
文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。
这些细节描写，把一个遭受苦难而又执著追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。
《杂交水稻之父袁隆平》教案
《杂交水稻之父袁隆平》教案一、教学目标1. 让学生了解袁隆平先生的生平事迹，认识到他在杂交水稻研究方面的重要贡献。
2. 培养学生对科学研究的兴趣，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识和创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：袁隆平先生的生平事迹，他在杂交水稻研究方面的重要贡献。
2. 教学难点：袁隆平先生是如何发现和培育出杂交水稻的，他在科学研究中的创新精神。
三、教学准备1. 教师准备：搜集袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻研究的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关内容，了解杂交水稻的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示杂交水稻的图片，引导学生关注课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解袁隆平先生的生平事迹。
3. 课堂讲解：教师讲解袁隆平先生在杂交水稻研究方面的贡献，引导学生了解他在科学研究中的创新精神。
4. 案例分析：让学生分析袁隆平先生是如何发现和培育出杂交水稻的，从中体会科学研究的方法和过程。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
6. 总结提升：教师引导学生总结袁隆平先生的精神品质，激发学生热爱科学、追求真理的热情。
五、课后作业2. 让学生搜集其他科学家的故事，与同学分享，培养学生的合作意识。
六、教学策略1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示袁隆平先生的生平事迹和杂交水稻研究的过程。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解袁隆平先生在科学研究中的创新精神。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评估学生的学习兴趣和合作意识。
八、教学拓展1. 组织学生参观农业科学研究所，实地了解杂交水稻的研究和种植过程。
2. 邀请农业科学家或袁隆平先生的同事进行讲座，让学生更直观地了解袁隆平先生的贡献和科研精神。
《杂交水稻之父-袁隆平》教案
《杂交水稻之父-袁隆平》教案一、教学目标1.了解袁隆平的生平事迹，感受其为中国农业发展做出的巨大贡献。
2.学习袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
3.培养学生的爱国情怀，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：袁隆平的生平事迹，杂交水稻的发展历程。
2.教学难点：袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍袁隆平的生平事迹，引导学生关注袁隆平为中国农业发展做出的贡献。
（二）自主学习1.学生阅读教材，了解袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解袁隆平的生平事迹，重点介绍其在杂交水稻研究方面的贡献。
2.教师通过图片、视频等资料，展示杂交水稻的发展历程。
3.教师引导学生分析袁隆平的创新精神和坚持不懈的科研态度。
（四）案例分析1.学生分组讨论，分析袁隆平在杂交水稻研究过程中遇到的困难及其解决办法。
（五）小组活动1.学生分组，每组设计一个关于袁隆平的科普宣传方案。
2.各组展示宣传方案，全班投票选出最佳方案。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、作业布置2.学生收集有关杂交水稻的资料，下节课进行分享。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生对袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程有了深入了解。
2.学生在学习过程中，积极参与讨论，表现出对科学的热爱和勇于探索的精神。
3.教师在课堂讲解中，注重启发学生思考，提高学生的分析能力。
4.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和动手能力。
六、教学评价1.学生对袁隆平的了解程度。
2.学生对杂交水稻的发展历程的掌握程度。
3.学生在课堂讨论中的参与程度。
4.学生课后作业的完成情况。
重难点补充：教学重点：1.教学重点之一：袁隆平生平事迹的详细理解对话设计：“同学们，你们知道袁隆平先生是如何开始他的杂交水稻研究之路的吗？有没有遇到什么特别的挑战？”2.教学重点之二：杂交水稻的发展历程及其对中国乃至世界的影响对话设计：“谁能告诉我，杂交水稻的推广对中国乃至全世界的粮食生产有什么样的影响？”教学难点：1.教学难点之一：袁隆平的创新精神对话设计：“我们常说创新是科研的灵魂，那么袁隆平先生在研究杂交水稻时有哪些创新之处呢？”2.教学难点之二：袁隆平坚持不懈的科研态度对话设计：“在研究的道路上，袁隆平先生遭遇过很多困难，他是如何克服这些困难的？我们又能从中学到什么？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生阅读教材，了解袁隆平的生平事迹和杂交水稻的发展历程。
《杂交水稻之父——袁隆平》教案（精选3篇）
《杂交水稻之父——袁隆平》教案（精选3篇）《杂交水稻之父——袁隆平》篇1教学目的1、了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、阅读课文，学会加小标题。
教学重难点了解课文内容，学习以抓主要内容加小标题的方法。
教学准备师生：搜集袁隆平的资料。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入中国的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。
你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆平为科学事业的认真奉献、执著追求。
为此，国家重奖了他。
他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事。
引出课题，板书、齐读课题。
二、交流资料，初步了解袁隆平你们课前搜集了袁隆平爷爷的相关资料，现在分小组交流。
说说通过这些资料，你对袁隆平有哪些初步的了解。
（给时间让学生充分交流）三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文1、自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。
2、交流读文后的收获。
教师出示主要问题：袁隆平为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。
（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人？只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。
对于说得特别好的要及时给予表扬。
4、你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。
（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。
（2）学生自己练习。
在学生练习加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练习和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。
《杂交水稻之父袁隆平》教案
《杂交水稻之父袁隆平》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解袁隆平先生的生平背景和他在农业领域的杰出贡献。
培养学生对科学探索和创新的兴趣。
1.2 教学重点：介绍袁隆平先生的生平和对杂交水稻的贡献。
引导学生思考科学探索的意义和方法。
1.3 教学难点：理解袁隆平先生的科学精神和创新思维。
引导学生思考如何将科学知识应用到实际问题中。
1.4 教学方法：采用讲授法，讲解袁隆平先生的生平和对杂交水稻的贡献。
采用讨论法，引导学生思考科学探索的意义和方法。
1.5 教学准备：准备相关资料和图片，用于展示袁隆平先生的生平和对杂交水稻的贡献。
准备问题讨论的素材，引导学生思考科学探索的意义和方法。
第二章：袁隆平先生的生平2.1 教学目标：让学生了解袁隆平先生的生平背景和他在农业领域的杰出贡献。
培养学生对科学探索和创新的兴趣。
2.2 教学重点：介绍袁隆平先生的生平经历和他在农业领域的贡献。
引导学生了解袁隆平先生的科学精神和创新思维。
2.3 教学难点：理解袁隆平先生的科学精神和创新思维。
引导学生思考如何将科学知识应用到实际问题中。
2.4 教学方法：采用讲授法，讲解袁隆平先生的生平经历和他在农业领域的贡献。
采用讨论法，引导学生思考袁隆平先生的科学精神和创新思维。
2.5 教学准备：准备相关资料和图片，用于展示袁隆平先生的生平经历。
准备问题讨论的素材，引导学生思考袁隆平先生的科学精神和创新思维。
第三章：杂交水稻的发现与研究3.1 教学目标：让学生了解杂交水稻的发现过程和袁隆平先生的研究成果。
培养学生对科学探索和创新的兴趣。
3.2 教学重点：介绍杂交水稻的发现过程和袁隆平先生的研究成果。
引导学生了解科学探索的方法和思路。
3.3 教学难点：理解杂交水稻的发现过程和袁隆平先生的研究成果。
引导学生思考科学探索的方法和思路。
3.4 教学方法：采用讲授法，讲解杂交水稻的发现过程和袁隆平先生的研究成果。
采用讨论法，引导学生思考科学探索的方法和思路。
《科学家的故事 袁隆平与杂交水稻》教学设计(部级优课)
《袁隆平与杂交水稻》教学设计教材分析《袁隆平与杂交水稻》是人教2011课标版生物八年级下册第七单元第二章《生物的遗传与变异》《科学家的故事》栏目中的教学内容。
《科学家的故事》栏目介绍了科学家对生物学发展所做出的伟大贡献，对学生形成爱科学、学科学、献身科学的理想信念具有极为重要的作用。
本课内容是学生学习了《生物的遗传与变异》的基础上的进一步学习。
生物学课程标准对本课的要求是：举例说出遗传育种在实践上的应用。
而现代育种的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。
教材叙述中并未提及袁隆平早期三系法杂交水稻的原理，但要介绍袁隆平，这个知识点是不能不介绍的。
同时，也只有这个知识点是现中学阶段学生通过前期知识积累铺垫、通过教师巧妙引导、通过自主思维活动所能理解和掌握的内容。
学情分析新疆气候干燥，本地区东临中国第二大沙漠古尔班通古特沙漠，自然条件下观察不到水稻，这给本节课的教学带来一定的难度。
从年龄特点来看，八年级学生好动，好奇，好表现，并已初步具备了一定的逻辑思维能力，尤其是遗传规律的学习更锻炼了学生分析问题的能力。
故采用形象具体、逻辑严密的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，激发学生学习的兴趣。
生理上，学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，促进学生学习的积极主动。
设计思想“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想，着重强调学生的思维参与。
让学生通过对比、小组合作与竞争等活动，自主探究、构建知识、培养能力，提高生物科学素养。
教学目标知识目标：1、举例说出水稻杂交存在的困难。
2、解释水稻雄性不育是受细胞核基因和细胞质基因的共同控制。
3、阐明三系法杂交水稻的原理。
能力目标：1、尝试独立完成三系法杂交水稻原理简图。
2、运用三系法杂交水稻原理解释某些现象。
3、通过小组合作与竞争活动，培养学生的语言表达能力、推理判断能力、比较综合能力和交流合作能力。
情感、态度与价值观目标：1、通过事实认同祖国的强盛、认同中国共产党的领导，培养学生的爱国主义情感，激发民族自豪感。
《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计1《杂交水稻之父——袁隆平》(网友来稿) 教案教学设计一、教材分析本教案教学设计的教材为《杂交水稻之父——袁隆平》，该教材主要以袁隆平科技园为背景，介绍了袁隆平先生的成长经历、科研成果以及杂交水稻的意义和优势。
本教材适用于初中生素质教育课的教学。
二、教学目标1. 知识目标：了解袁隆平先生的成长历程和科研成果，掌握杂交水稻的概念、意义和优势。
2. 能力目标：通过本课程的学习，初中生应当培养科学探究的思想和习惯，能够通过实验和观察，探究事物间的关系，提高运用科学方法处理问题的能力。
3. 价值目标：本课程旨在通过袁隆平的传统美德，引导学生树立追求卓越、勤奋好学的品质，提高学生的综合素质、个人修养和爱国意识。
三、教学过程1. 预热环节通过图片、视频等多媒体形式，介绍袁隆平先生的科研成果，引导学生自主思考和探究。
2. 导入环节请学生查找有关杂交水稻的文献资料，并结合袁隆平的科研成果，让学生自主了解杂交水稻是什么，为什么需要杂交水稻。
3. 操作实验环节请学生进行“杂交水稻生长时间的观察实验”，即：将不同的水稻品种杂交种在同一个盆中，在相同的环境下观察生长情况，比较不同水稻品种的生长时间，让学生发现杂交水稻在生长时间上的显著优势。
4. 知识讲解环节通过多媒体的形式，讲解杂交水稻的概念、意义和优势，介绍袁隆平先生的成长历程和科研成果，让学生对杂交水稻和袁隆平有更深刻的认识。
5. 分组探究环节请学生分组探究杂交水稻在地理环境上的适应性，比较不同地区对杂交水稻的推广效果，让学生理解杂交水稻的推广问题和挑战。
6. 总结反馈环节通过互动答题、小组演讲等方式，要求学生总结本课程所学的知识、技能和经验，反馈个人的感受和收获，同时，引导学生思考下一步学习的方向和方法。
四、教学评估本课程主要通过学生上课表现、实验结果、小组探究和总结反馈等多种形式进行评估，以了解学生的学习效果和提高教育教学质量。
袁隆平杂交水稻教学设计
袁隆平杂交水稻教学设计袁隆平是中国农业科学家，被誉为“杂交水稻之父”。
他的水稻杂交技术革命性地提高了稻谷产量，为全球粮食安全作出了杰出贡献。
袁隆平杂交水稻的教学设计旨在向学生介绍水稻杂交技术的原理和应用，以及其对全球粮食安全的影响。
以下是一份关于袁隆平杂交水稻教学设计的示例：教学目标：1. 了解水稻杂交技术的原理和应用。
2. 了解袁隆平杂交水稻的创新和对粮食安全的贡献。
3. 掌握如何进行水稻杂交实验。
教学材料：1. PowerPoint演示文稿：介绍水稻杂交技术的原理、袁隆平杂交水稻的创新和应用。
2. 实验材料：两个不同品种的水稻种子，玻璃棒（或者手套），玻璃管，热水浴。
教学过程：1. 引入（10分钟）：- 利用幻灯片演示介绍水稻杂交技术的背景和意义。
- 向学生解释为什么水稻杂交技术对粮食安全至关重要。
2. 讲解水稻杂交技术的原理（10分钟）：- 使用幻灯片解释水稻的自交和杂交，以及为什么杂交水稻具有更高的产量。
- 解释袁隆平如何运用水稻杂交技术创造出高产杂交水稻品种。
3. 介绍袁隆平杂交水稻的创新（10分钟）：- 使用幻灯片演示展示袁隆平杂交水稻的特点和创新。
- 解释袁隆平杂交水稻在中国和全球的应用情况。
4. 进行水稻杂交实验（30分钟）：- 分发实验材料给学生，并解释实验步骤。
- 演示如何进行水稻杂交实验。
- 让学生自己进行实验，确保他们理解并掌握水稻杂交的方法。
5. 实验结果分析（20分钟）：- 学生将观察到的实验结果记录在实验报告中。
- 解释实验结果意味着什么，并讨论杂交水稻的潜力。
6. 讨论和反思（10分钟）：- 引导学生讨论水稻杂交技术对粮食安全的重要性。
- 帮助学生理解袁隆平杂交水稻对中国和全球粮食安全的贡献。
7. 总结（5分钟）：- 简要回顾所学内容，强调水稻杂交技术的重要性和袁隆平杂交水稻的创新性。
教学评估：1. 实验报告：学生撰写关于水稻杂交实验的报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
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袁隆平与杂交水稻
科学家的故事—袁隆平与杂交水稻
【教材分析】
该内容是人教版《生物》八年级下册第二章第五节《生物的变异》后的一则科学小故事。
教材中采用图文结合的方式呈现“人类应用遗传变异原理培育新品种”，加深对培育新品种的了解，以突破学习的难点。
教材提到在悠悠五千年文明史中，中华民族在培育动植物优良品种方面也做出了重大贡献，如水稻，家猪的培育，特别提到了我国杰出育种专家袁隆平和他的超级杂交水稻。
教材在“科学家的故事”中详细介绍了袁隆平及杂交水稻，这是让学生了解育种专家的艰辛工作及其突出贡献的良好素材，同时渗透科学精神教育。
【学情分析】
学生知道杂交水稻之父是袁隆平，但是对袁隆平的具体贡献和事迹不了解，要布置任务让学生查阅大量的资料，教师也要提供资料和视频等，让学生进一步了解袁隆平和杂交水稻。
【教学目标】
1.袁隆平的生平简介和科学贡献。
2.掌握杂交水稻及其原理。
3.让学生了解育种专家的艰辛工作及其突出贡献，渗透科学精神的教育。
【教学重点与难点】
1.教学重点：
袁隆平超级杂交水稻的基本原理
2. 教学难点：
袁隆平的突出贡献及艰辛育种的过程。
【教学准备】
课前准备：
视频，制作多媒体课件等
【教学过程】
【板书设计】
第五节生物的变异
科学家的故事—袁隆平与杂交水水稻
一、袁隆平的生平简介
二、杂交水稻
1、方法；杂交育种
2、原理：基因重组
三、袁隆平的贡献。