模块八案例2
遵化市实验中学八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 3 Languag
自主学习方案学生自学教材(P14~17〕，找出课文中重点词组和句子,完成教材〔P14～17)的练习题。
课堂导学方案Step 1情景导入教师要求学生熟读下面的语言训练。
〔1〕Have you ever won any prizes before？〔2)I haven\’t travelled much.〔3)They have been to many interesting places.环节说明：语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完本钱单元的任务。
Step 2完成教材1~3的任务1。
用“Have you ever…？〞句式完成以下句子,完成任务1。
参考案例Have you ever had a Western meal？2。
结对练习。
提问和答复活动1调査表中的问题,完成任务2.参考案例-Have you ever had a Western meal?—Yes， I have。
/No, I haven't。
3。
完成有关你同桌的句子,然后向班上其他同学汇报。
完成任务3.4。
小结训练。
汉译英。
(1〕你吃过西餐吗？Have you had a Western meal？(2)汤姆从没尝过北京烤鸭,不是吗?Tom has never tried Beijing roast duck，has he？环节说明:此环节复习了本模块的重点语法的一般疑问句及其肯定和否认答复.Step 3完成教材4~8的任务1。
完成明信片.用在中国做的一系列事情来帮助你。
完成任务4，集体核对答案。
2。
用方框里的单词的适当形式填空。
完成任务5，集体核对答案。
3。
听录音完成表格。
在正确的答案上打“√〞.完成任务6,集体核对答案.4。
再听录音答复以下问题。
完成任务7,集体核对答案。
6.小结训练.句型转换。
(1〕My grandfather has lived here for fifty years。
〔就画线局部提问〕How long has your grandfather lived here？(2〕My brother has been to Italy four times。
牛津高中英语模块八Module8unit2project
走下坡路, 在衰退中
请用decline翻译下面的句子。 1. 公司报告其利润有所减少。
The company reported a small decline in its profits. 2. 欧洲一些国家的人口正在减少。 The population in some European countries is on the / in decline.
decline可用作动词和名词： 1) 用作动词时，有两种含义。 • 作不及物动词，意为“下降，减少， 衰
落，接近尾声”等；
e.g. Spending on informatiபைடு நூலகம்n technology has declined. 在信息技术上的花费已经减少。
This shows their economy is declining. 这说明他们的经济正在衰退。
After the war, the city declined in importance. 战争之后，这个城市的重要性降低了。 • 作及物动词，意为“婉言拒绝”。常用 结 构为：decline sth. , decline to do sth. e.g. She declined their invitation.
句子结构分析：句中while引导让步状语 从句。主句中使用了too…to结构。句尾 dance to中，to用作介词，表示“伴 随……的节奏”。
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
The outline of this part:
• T__h_e_B_e_a_t_l_es_ were the supreme rock and roll band of the 1960s. • The Beatles make _w__e_st_e_r_n__p_o_p__ _m_u_s_i_c popular around the world. • Wherever the Beatles went, thousands of fans would surround them.
模块八案例2.doc
1. 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？通过学习，我认为让学生参与到研究性学习的评价中来的好处很多。
通过对研究性学习的评价，能激发学生对知识的好奇心和探究心，激发学生对科学研究的积极情感体验，培养学生合作和分享能力、发现问题和解决问题的能力，增加社会责任心和自信心，改变学生学习方式，提高学习质量，促进学生素质的全面发展。
同时也能帮助学校和教师掌握和提高课程教学的质量，促进研究性学习课程开发的完善。
在研究性学习的过程中，学生成为研究性学习的主体，很多时候学生能够通过他们的独立自主地思考和调研，完成整个学习过程，能够最清楚的感知自己的收获与进步。
邹老师让学生参与到研究性学习的评价中很好体现了评价主体的多元性，也体现了老师的主导作用。
2. 师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：师大附中的初步评价方案中，采用了研究性学习的评价量表：教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表。
3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：在研究性学习的评价中也可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，小组的评价与组内个人的评价相结合，书面材料的评价与学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等方式来进行评价。
这样的评价方式对学生具有更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。
对于评价结果来说，能更加准确地评价学生，能使结果更直观。
而且这些评价方式各有优缺点，定性评价要覆盖各评价点，如果使用了定性的描述性评价就能使评价更加全面和完善，也很客观与公正。
如果在实践中采用“等级分＋评语”的方法，学生就能更清楚的知道自己哪些方面还做得不足，哪些方面还需要加强，对于今后的学习更加有帮助效果。
在写评语时应该注意的问题有以下几个方面：一是多肯定学生的积极性，体现鼓励性评价；二是要注重学生在参与过程中的表现和态度；三是要客观评价学生对知识的研究方法、技能掌握情况；四是要对参与者在事件过程中的实践能力和创新精神作出中肯的评价；五是要对评价参与者的学习结果。
模块8-2考题
C.普朗克定律，单色辐射力D.四次方定律，背景辐射力
得分
阅卷人
二、多选题（5分）
1.在同温度条件下的全波谱辐射和吸收，下列说法中不正确的有（）。
A.物体的辐射能力越强其吸收率越大B.物体的吸收率越大其反射率越大
C.物体的吸收率越大其黑度越小D.物体的吸收率越大其辐射穿透率越大
A.1B.ε1C.[(1/ε1)+(1/ε2)-1]-1D.0
4.下述关于辐射换热的表面热阻的表达方式中正确的是（）。
A.1/(F1X12)B.εF/(1-ε)C.(1/ε1)+(1/ε2)-1D.(1-ε)/(εF)
5.公式Eb=C0(T/100)4(其中C0=5.67 W/(m2·K4))是什么定律的表达式？其中Eb指的是什么？（）
2.影响物体表面黑度的主要因素有（）。
A.物质种类B.表面温度C.表面状况D.辐射强度
3.下列属于角系数的特性的是（）。
A.相对性B.完整性C.可加性D.选择性
4.气体辐射的特点有（）。
A.气体辐射对波长具有选择性
B.气体的辐射和吸收是在整个容积中进行的
C.气体的发射率和吸收比与气体在容器中的分子数目有关
D.气体的发射率和吸收比还与容器的形状和容积大小有关
5.削弱辐射换热的主要途径有（）。
A.降低发射率B.降低角系数C.增加角系数D.加入遮热板
得分
阅卷人
三、判断对错（对的打“√”错的打“×”）（10分）
1.同温度下,物体辐射力越大,其吸收率越小。（）
2.角系数描述的是物体的空间位置和几何形状对辐射换热的影响,并与辐射物体本身的特性和温度有关。（）
模块八unit2课时练三(Grammar)
模块八Unit 2 The universal language课时训练三Grammar：省略编号：23---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------省略在英语运用中，尤其是在交际对话中普遍存在，因为它可以避免重复，突出关键词语，能做到言简意赅，并使上下文紧密连接。
在历年的高考题中也屡见不鲜。
省略有词法上的省略，也有句法上的省略，有的学者把某些替代也看作一种省略。
一、词法上的省略1. 名词所有格后修饰的名词在以下情况可以省略1）如果名词所有格修饰的名词在前文已出现，则可以省略。
如：These are John's books and those are Mary's (books).这些是约翰的书，那些是玛丽的书。
2）名词所有格后修饰的名词如果是指商店、住宅等地点时，这些名词也常常省略。
如：at the doctor's 在诊所at Mr. Green's 在格林先生家to my uncle's 到我叔叔家at the barber's 在理发店2. 冠词的省略1）为了避免重复The lightning flashed and thunder crashed. 电闪雷鸣。
（thunder前省略了定冠词the）2）在the next day (morning, week, year...)等短语中，有时为了使语气紧凑定冠词the 常可以省略。
如：We went to the farm to help the farmers with the harvest (the) next day. 第二天，我们去农场帮助农民收庄稼。
3）在副词的最高级前面的定冠词常可以省略。
模块化编程案例
模块化编程案例模块化编程是一种将程序划分为独立、可重用、可测试的模块的编程方法。
它能够提高代码的可维护性、可读性和可复用性，并且使开发过程更加高效。
下面是一些关于模块化编程的案例：1. 案例一：图书管理系统在一个图书馆的图书管理系统中，可以将不同功能的代码模块化，比如图书的借阅模块、归还模块、查询模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
这样，当需要修改或添加某个功能时，只需修改对应的模块，而不影响其他模块的功能。
2. 案例二：购物网站在一个购物网站的后台管理系统中，可以将不同功能的代码模块化，比如商品管理模块、订单管理模块、用户管理模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
这样，当需要修改或添加某个功能时，只需修改对应的模块，而不影响其他模块的功能。
3. 案例三：游戏开发在游戏开发中，可以将不同功能的代码模块化，比如角色控制模块、地图生成模块、碰撞检测模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
这样，当需要修改或添加某个功能时，只需修改对应的模块，而不影响其他模块的功能。
4. 案例四：音乐播放器在一个音乐播放器的软件中，可以将不同功能的代码模块化，比如音乐搜索模块、播放控制模块、歌词显示模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
这样，当需要修改或添加某个功能时，只需修改对应的模块，而不影响其他模块的功能。
5. 案例五：社交媒体平台在一个社交媒体平台的开发中，可以将不同功能的代码模块化，比如用户管理模块、信息发布模块、评论管理模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
这样，当需要修改或添加某个功能时，只需修改对应的模块，而不影响其他模块的功能。
6. 案例六：电子邮件客户端在一个电子邮件客户端的开发中，可以将不同功能的代码模块化，比如邮件接收模块、邮件发送模块、邮件搜索模块等。
每个模块都有自己的功能和接口，可以独立进行开发和测试。
公共营养师教学模块八食品营养评价
其使用的标准是该营养成分的含量与相应的基准 食品相比应增加或减少25%以上。 （326）
.
1、能量声称的要求和条件
比较声称
项目 声称方式
含量要求
限制性条件
能量 减少或减 与基准食品相比减少25% 基准食品应为
能量
以上
消费者熟知的
④ 其他，如相对蛋白质值（RPV）；净蛋白质比值 （NPR）；氮平衡指数（NBI）
.
单元3 食物蛋白质互补作用评价
膳食蛋白质质量比较分析
混合食物蛋白质含量及质量比 P354 表5-23
食物/配料
蛋白质含量 A(g/100g)
重量B
C＝A×B /100
蛋白质质 量比D(%)
燕麦片 牛奶 面包
15.0
一类是通用粉。另一类是专用粉，如饼干专用粉、面 包专用粉、水饺专用粉、面条专用粉等等。（314）
.
▪ 3、食品营养标签： ▪ 食品营养标签属于食品标签的一部分，是向消费
者提供食物营养特性的一种描述，包括营养成分表、 营养声称和健康声称。（317）
4、食品营养成分定义和计算 （1）能量
定义：食品中的供能物质在人体代谢中产生的能。 计算：能量=4×蛋白质g+4×碳水化合g+9×脂肪
钠 维生素A
68 mg 86gRE
3% 11 %
其维生素A含量未达到 15%NRV，不能对维生 素A进行声称。
.
钙或其它矿物质的营养声称 要求和条件及实例
项目 声称方式
含量要求
钙或其 它矿物 质
钙（xx）来源 或含有钙（xx） 或提供钙（xx）
每100 g中 ≥15% NRV 每100 ml中≥7.5% NRV 或者 每420 kJ中≥5% NRV
药学信息服务
二、药学信息服务的目的
药学信息服务的目的是指导合理
用药，收集药物安全性和疗效等信息， 用药，收集药物安全性和疗效等信息， 建立药学信息系统，提供用药咨询服 建立药学信息系统， 务。
二、药学信息服务的目的
1.促进合理用药广泛地开展
在药物治疗过程中， 在药物治疗过程中，药物的使用需要通过不同人 员的参与和协作才能完成。医生正确地诊断和下医嘱， 员的参与和协作才能完成。医生正确地诊断和下医嘱， 药师及时准确地调配药品，护士正确地执行医嘱， 药师及时准确地调配药品，护士正确地执行医嘱，病 人依从医嘱正确地用药。在这一过程中， 人依从医嘱正确地用药。在这一过程中，药学信息服 务将医生、药师、护士和病人联系起来， 务将医生、药师、护士和病人联系起来，共同以合理 用药为目的，成为一个相互协作的整体， 用药为目的，成为一个相互协作的整体，发挥着提供 药物治疗决策依据，促进各类人员互相沟通的作用， 药物治疗决策依据，促进各类人员互相沟通的作用， 推动整体合理用药水平的发展和提高。 推动整体合理用药水平的发展和提高。
一、药学信息服务的对象
临床药师查阅资料后发现补充铁剂后2周以 临床药师查阅资料后发现补充铁剂后 周以 上或4周才会出现 的上升，并且有资料显示 上或 周才会出现Hb的上升， 周才会出现 的上升 经过3周的治疗 周的治疗， 可以上升2.0g/dl，平均红 经过 周的治疗， Hb可以上升 可以上升 ， 细胞体积（ 的上升而上升， 细胞体积（MCV）也随 的上升而上升，网织 ）也随Hb的上升而上升 红细胞可以在铁剂治疗后上升。 红细胞可以在铁剂治疗后上升。故临床药师建 议主治医生应先观察网织红细胞是否有上升， 议主治医生应先观察网织红细胞是否有上升， 并且在使用三周后观察Hb 否上升再考虑换用其 并且在使用三周后观察 他铁剂， 他铁剂，从而对此患者的治愈起到了很好的作 用。
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《附中的研究性学习评价方案》案例分析
安阳市二中李永丰
1. 邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？
答：个人以为应该让学生参与到研究学习的评价中来。
学生是研究性学习的主体、是研究学习的实施者，学生是对研究学习和课题最熟悉的。
只有学生参与进来才符合新课改的理念，新课改强调对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，评价主体呈现多元化。
2. 师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?
答：采用了教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表、激励性评价工具。
3. 方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？
答：评价表应该把量化考核和评语考核结合使用，这样的话效果更好。
量化考核仅仅是一个干巴巴的数字或者等级，而评语考核有文字和激励，并且有表扬和亮点圈点，对学生是更大的鼓励。
在写评语时应考虑：①考核全面性，综合考虑各个评价，包括不同人的、不同的评价表。
②评语兼顾所有组员。
③评语兼顾研究学习的各个环节。
④评语要有表扬和激励。
4. 师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？
答：对学生的研究性学习的下列方面进行了评价：①开题报告，要求教师从课题的来源、选题的原则、研究的方案三个角度进行评价。
②研究过程，主要是对科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法等方式进行评价。
评价方案是比较全面的，不过还可补充我认为还应增加开题报告与评价表、研究过程记录与自我评价表、课题报告（论文）自我评价表、个人及课题小组评价表。
评价中还可以加入一些定性的描述性评价。
5. 对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？
答：不同阶段应该对以下内容进行评价：①开题报告中课题的提出、评审、立项；②课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；③学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。
信息的来源渠道主要有：①学生的报告。
②学生研究过程。
③学生收集的资料。
④与学生交流过程中。