模块八必选案例分析上
内部控制与风险管理 习题答案张薇 模块八 内部控制评价
模块八习题参考答案与解析
一、单项选择题
二、多项选择题
三、判断题
四、案例分析
(I)T公司的内部控制缺陷从性质上分类属于重大缺陷，从形式上分类属于财务报告内部控制缺陷。
万福生科更正了已公布的财务报告，而且2023年的年报存在虚假记载和重大遗漏，并出现虚增营业收入和营业利润的情况，由此可以判断其内部控制缺陷属于财务报告内部控制重大缺陷。
财务报告内部控制重大缺陷的认定标准:一般而言，如果一项内部控制缺陷单独或连同其他缺陷具备合理可能性，导致不能及时防止或发现并纠正财务报告中的重大错报，就应将该缺陷认定为重大缺陷。
重大缺陷的处理办法：对于重大缺陷，应当由董事会予以最终认定，企业要及时采取应对策略，切实将风险控制在可承受范围之内。
(2)根据《企业内部控制评价指引》第二十一条和第二十二条的相关规定，内部控制评价报告一般包括以下内容：
①董事会声明。
②内部控制评价工作的总体情况。
的任对陷制定
③内部控制评价的依据。
④内部控制评价的范围。
⑤内部控制评价的程序和方法。
⑥内部控制缺陷及其认定。
⑦内部控制缺陷的整改情况。
⑧内部控制有效性的结论。
5-8模块总结与反馈
1.在5-8模块中，您做了哪些事情？答：在活动一必选案例分析中，我认真的学习了《生动有趣的“电子称象”》这个案例。
然后把自己对老师提出的几个问题的思考写入了名为“模块五必选案例分析”的Word文档中。
并将这个作业放入了档案袋。
在活动三的应用博客工具进行教学反思中，我对原有的网易博客的主题、板块等进行了设置，并更新了几篇博文。
最后，在班级讨论区，我将自己思考的有关应用博客工具进行教学反思的两个问题进行了回答，与各位老师进行了交流，受益匪浅。
在模块六的学习中，通过阅读《教学评价》的有关内容，我对教学实施有了新的了解和认知。
对本模块中的必选案例《杨老师的新测评计划》进行了分析，并和其他同学交流了自己的看法；然后用教学统计软件Excel制作了表格，并对相关内容进行了交流共享，还得到了老师的表扬。
在模块七的学习中，我了解了信息技术与课程整合的目标内涵、途径方法及策略，还了解了信息技术与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
在活动3里，我选择了小学《黄金分割》，阅读了老师的设计方案，依据教学成果评价量规对方案进行了总体评价并进行了有针对性的肯定和自己的见解。
在模块八的学习中，我结合有关研究性学习的资料，完成了两个必选案例《关注光污染》和《附中的研究性学习评价方案》的分析，写出了自己对案例的分析，并参与了讨论交流；完成了5-8模块的总结与反馈。
2.学完5-8模块后，您有哪些收获？答：通过这四个模块的学习，我了解了在平时很少涉及和运用到的教学手段，拓宽了视野，掌握了新的课堂教学手段，我认为收获是很大的，对以后的教学会有很大的帮助。
通过这四个模块的学习，我在了解了博客的基础知识和用途的同时，更重要的是我学会了运用博客开展有效的教学活动，这样不仅提高了学生们学习的兴趣，而且为培养学生们自主学习的能力提供了一个更为宽泛的空间，为学生有效地学习知识提供了又一条广阔途径。
通过这四个模块的学习，我知道了教学评价对于学习和教学过程具有重要的意义，在平时的教学实践中，有意识地运用多种评价策略来评价自己班级内的学生，同时，我还学会了应用Excel软件对教学情况进行分析和统计。
J组连有荣模块八《附中的研究性学习评价方案》必选案例分析
J组连有荣模块八《附中的研究性学习评价方案》必选案例分析1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我赞成邹老师的想法。
研究性学习本身就强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与，研究性学习的评价的特点要求评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性、评价手段、方法多样性。
评价对象在评价过程中处于主体地位，评价成为管理者、教师、学生、家长等多方共同参与的、积极的交互过程。
邹老师让学生参与到研究性学习的评价中恰好体现了评价主体多元性，不仅仅依靠教师的单方面制定的评价方式来进行，评价让学生的参与可以使得评价结果更真实和全面。
2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：师大附中的初步评价方案中采用了“评价量表”这一工具，具体包括了教师评价表，学校对学生评价表，课题评估表。
3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：我觉得很有必要。
定性评价与定量评价相结合，保护了学生的积极性，激发了学生积极参与研究性学习活动的热情。
同时，通过等级给学生反馈的信息比较有限，教师可以将等级和评语结合起来，等级给出学生研究中取得的成绩参照，评语则更为详尽地指出学生的优缺点，是对学生更具体的建议，对他们有很好的指引性作用。
所以要注意以下几个方面：（1）应该肯定学生的积极性，体现鼓励性评价。
（2）注重学生在参与过程中的表现，（3）学生对知识的掌握程度，（4）参与者在事件过程中的创新精神，（5）学习结果的评价，4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：对学生的研究性学习的课题来源、选题原则、研究方案、科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法、论文结构、论文内容、论文拓展等方面进行了评价。
我觉得比较全面，但我认为可以在评价方式上还有所欠缺，可以补充：定性的描述性评价，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，教师评价与学生的自评、互评相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等做法。
《创新创业基础——从思维创新到创业实践》模块八
一、商业模式的内涵及构造 〔二〕商业模式的构造
6．核心资源 核心资源用来描绘让商业模式有效运转所必需的最重要的因素。该 构造块主要解决以下问题：ห้องสมุดไป่ตู้
一、商业模式的内涵及构造 〔二〕商业模式的构造
7．关键业务 关键业务用来描绘为了确保商业模式可行，企业必须做的最重要的 事情。该构造块主要解决以下问题：
① 我们的价值主张需要哪些关键业务？ ② 我们的渠道通道需要哪些关键业务？ ③ 我们的客户关系呢？收入来源呢？
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contents
16 商业模式的设计
17 商业方案书的编写
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引导案例
青岛学生大二创业 如今公司估值2亿
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一、商业模式的内涵及构造 〔二〕商业模式的构造
3．渠道通道 渠道通道用来描绘公司如何沟通接触其客户细分群体，传递其价值 主张。该构造块主要解决以下问题：
金属材料与热处理 模块八 课题四 球墨铸铁和蠕墨铸铁
球墨铸铁按其基体组织不同，可分为铁素体球墨铸铁、铁素体+珠光体球墨 铸铁和珠光体球墨铸铁三种，如图所示。
（a）铁素体球墨铸铁（150×）
课题四 球墨铸铁和蠕墨铸铁
案例导入
•如图所示为汽车发动机的曲轴示意图。那么汽车发动机曲轴选择什么材料制造 比较合适？又需要进行哪些热处理？
汽车发动机曲轴
案例分析
曲轴是汽车发动机的关键部件之一，其性能好坏直接影响汽车的寿命。曲轴工 作时承受着大负荷和不断变化的弯矩及扭矩作用，常见的失效形式为弯曲疲劳断 裂及轴颈磨损，因此要求曲轴材质具有较高的刚性和疲劳强度以及良好的耐磨性、 适当的韧性。同时曲轴的结构比较复杂，不便于采用一般的机械加工方式加工。
蠕墨铸铁的显微组织
必备知识
蠕墨铸铁的性能特点介于优质灰铸铁和球墨铸铁之间，抗拉强度和疲劳强度 相当于铁素体球墨铸铁，减震性、导热性、耐磨性、切削加工性和铸造性能近似 于优质灰铸铁。
蠕墨铸铁的牌号和灰铸铁类似，用“蠕铁”二字的汉语拼音字母加一组数字 表示最低抗拉强度，例如，RuT420表示最低抗拉强度为420MPa的蠕墨铸铁。
（b）铁素体—珠光体球墨铸铁（200 ×）
（ c）珠光体球墨铸铁（200×）
必备知识
由于球墨铸铁中的石墨呈球状，其应力集中和割裂基本连续性 的作用减到最小，可以充分发挥基体的性能，所以它的强度、塑韧 性已经超过灰铸铁和可锻铸铁，接近铸钢。然而，球墨铸铁的铸造 性能和切削加工性均比铸钢好，具有钢和铁的双重优点。
必备知识
球墨铸铁是铁水在浇注前经过球化处理和孕育处理，将片状石墨转化为球状 石墨而获得的铸铁。
模块八必选案例《附中的研究性学习评价方案》案例分析
《附中的研究性学习评价方案》案例分析015班 C组李占营1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我同意邹老师的想法。
因为：（1）学生是研究性学习的主体，在开展研究性学习的过程中，很多时候学生是脱离老师的视野和指导的，他们需要独立自主地思考和调研，而老师不可能做到全程关注，对于学生参与研究性学习活动的态度、研究性学习活动中所获得的体验情况、学习和研究的方法、技能掌握情况、学生的创新精神和实践能力的发展情况等都无法完全了解。
学生自己最清楚整个学习过程，最清楚自己的收获与进步。
因此，需要学生作为评价主体，参与到研究性学习的评价过程中来。
（2）学生是研究性学习的主体，学生的评价也与老师、与学校的评价不同，会是一种新的评价。
（3）新课程改革强调对学生的表现性评价和过程性评价，学生参与到评价中，更能体现新课改的理念。
（4）研究性学习评价的特点之一是评价主体多元性。
评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组，还可以是家长、社区或有关部门等。
因此，学生应该参与到研究性学习的评价之中。
2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：师大附中的初步评价方案中，采用的评价工具有：教师评价表、学校对学生评价表、课题评估表和激励性评价。
3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：（1）我赞同在评价方案中加入定性的描述性评价。
评价量化表格形式容易统计，但所反馈的信息是有限的。
为使得评价结果更为客观、公正，也能更全面的反映学生参与活动的实际情况，教师可以把量化表和评语相结合。
加入定性的描述性评价，这对学生有很好的指引性作用。
评语可以具体的指出优缺点，给出更具体的建议，更能准确地评价学生，评价结果更直观，学生更清楚的知道自己哪方面不足，哪些需加强，对于今后的学习会更有帮助。
（2）我认为在写评语时应该注意：①评语应考虑学生参与研究性学习活动的态度，以及在学习和研究的方法、技能掌握情况他们的创新精神和实践能力的发展情况。
市场营销案例分析
在60年代，当时有两个因素影响汽车工业：一是第三世界的石油生产被工业发达国家所控制，石油价格低廉；二是轿车制造业发展很快，豪华车、大型车盛行。但是擅长市场调查和预测的日本汽车制造商，首先通过表面经济繁荣，看到产油国与跨国公司之间暗中正酝酿和发展着的斗争，以及发达国家消耗能量的增加，预见到石油价格会很快上涨。因此，必须改产耗油小的轿车来适应能源短缺的环境。其次，随汽车数增多，马路上车流量增多，停车场的收费会提高，因此，只有造小型车才能适应拥挤的马路和停车场。再次，日本制造商分析了发达国家家庭成员的用车情况。主妇上超级市场，主人上班，孩子上学，一个家庭只有一辆汽车显然不能满足需要。这样，小巧玲珑的轿车得到了消费者的宠爱。于是日本在调研的基础之上作出正确的决策。在70年代世界石油危机中日本物美价廉的小型节油轿车横扫欧美市场，市场占有率不断提高，而欧美各国生产的传统豪华车因耗油大，成本高，使销路大受影响。
八、案例分析模块（12）
1、在80年代和90年代初，罐头在中国市场上有很大的销量，尤其是水果罐头，更是受到广大消费者的喜爱。在汕头有一罐头厂，以生产橘子罐头出名，但是剩下的橘子皮一直没有很好的方法处理，于是便将橘子皮以九分钱一斤的价格送往药品收购站销售，但依然十分困难。他们思考难道橘子皮只能入中药做成陈皮才有用?经过一段时间的研究，他们终于开发出“珍珠陈皮“这一新用途，可将其用做小食品．而且这种小食品具有养颜、保持身材苗条等功能。
金属材料与热处理 模块八 课题二 灰口铸铁
思与练习
1.灰铸铁与钢相比，其组织和性能有何特点？经过孕育处理后的灰铸铁性能有何 变化？ 2.灰铸铁有哪些优越性？ 3.生产中是采用什么方法来改善灰铸铁的力学性能的？ 4.试分析制造齿轮箱所采用的材料和热处理方法 5.在机械加工车间加工一批灰铸铁件时，发现在铸件的薄壁处加工不动。试分析 其原因，并提出解决办法。 6．解释灰铸铁牌号HT250的含义。
HT200 或HT250这种灰铸铁材料强度较高，刚度很好，不易产生形变，这是 高精度机床最主要的性能要求；笨重的铸铁材料及其高含量的石墨可以起到减震 的作用。另外，超大尺寸和复杂外形的零件，选择灰铸铁制造，造价低，加工更 容易。由于床身尺寸大、形状复杂，在冷却过程中会产生较大的内应力。为防止 铸件变形或开裂，应采用去应力退火的热处理方法消除其内应力。
机车床床身
案例分析
•由于床身用于支撑机床上的全部零件，主要承受较大的压应力。 机床在工作时转速很高，产生震动，所以要求床身应具有足够的强 度、刚度（不易变形，提高加工精度）和良好的减震性。另外，床 身的尺寸较大，形状复杂，还要求加工容易，造价低等。选择什么 材料能满足其要求呢？
必备知识
灰铸铁通常是指断口呈灰色，其中的碳主要以片状石墨形式存在的铸铁。在 铸铁的总生产量中，灰铸铁件占８０％以上。 一、灰口铸铁的成分和组织
因为化学成分将影响铸铁的石墨化程度，所以灰铸铁的成分应在一定的范围内， 一般为：WC为2.7%～3.6% 、WSi为1.0%～2.2％、 WS<０.１5％、 Wp <０.3 ％。其中碳、硅、锰是调节组织的元素，磷是控制使用的元素，硫是限制使用的 元素。
其组织是由钢的基体和在基体上分布的片状石墨组成。由于石墨化程度不同， 基体组织中的含碳量也不同；石墨化越充分，则基体中的含碳量也越低，这样便 形成了三种不同的基体组织的灰铸铁，即铁素体灰铸铁（Ｆ＋片状Ｇ）、珠光 体—铁素体灰铸铁（Ｐ＋Ｆ＋片状Ｇ）和珠光体灰铸铁（Ｐ＋片状Ｇ）。它们的 显微组织如图８—8所示。
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模块八必选案例（上）分析
1、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
我完全认同这种做法。
因为我觉得学生作为一个社会人与我们一样都喜欢自然，让学生在这个范围内自主选题给学生留有一定的探究空间，符合人性的需要。
培养了学生的创新精神和实践能力。
2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
学校的亮灯工程是对学生研究性学习的支持，这种有效的支持很必要。
学校可以从人力、物力、课程学习等方面支持研究性学习课程的开展。
例如：1、经费保证和技术支持；2、合理安排时间；3、建立奖励制度，激发他们的研究热情；4、请专家进行专题讲座等。
3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
从案例中了解到：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
很符合时代特征的交流方式。
案例中告诉我们：“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。
这样的方式达到了与有关专家的交流。
信息化工具给我们提供了丰富的资源库：信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。
利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，可以充分共享资源。
利用电子邮件可以在线时间短，成本低，传输速度快，交流方便，图文并茂。
这些都为我们都教学交流提供丰富的资源。
4、案例中，“团队之星”小组的研究性学习经过了哪些步骤？
“团队之星”小组的研究性学习经过了如下步骤：（1）动员和培训阶段：这是研究性学习的准备阶段。
（2）课题准备阶段：包括提出和选定研究课题、成立课题组、制定小组实施方案以及开题报告和评审四方面的内容。
（3）课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。
（4）评价、总结和反思阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
5、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
在整个研究性学习过程中，作为老师应在如下方面给予指导：
（1）选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区”，帮助学生确定研究课题；重视思维方法指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。
（2）对分配小组的指导：教师在分组上要做好协调和指导工作，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生要民主选举产生。
还要明确课题组成员的职责。
（3）对实施方案和开题报告的指导：实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导
学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
（4）实施阶段的问题和对策：在课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。
教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。
教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。
在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。
（5）结题阶段的指导策略：在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。