7。人类的老师
7 •人类的“老师”、教学目标1・能正确、流利地读课文，理解文中出现的科学名词：“流线体” “薄壳结构”2.能梳理文中出现的仿生学事例，体会有详有略的结构特点，利用略写的句式来概括第3、4、5自然段详写的内容，感受简略说明和表格概括的精炼。
3.能体悟到文中详写事例的的段式结构，体会插入抒情、进行设问的表达效果，能模仿段式结构，列出提纲交流课外搜集到的仿生学事例。
4.感受到人类向自然学习，善于观察、潜心研究、不断创新的精神。
课前积累1.出活、：儿歌《鲁班和橹板》，自由读、指名读、节拍读、拍手游戏读。
师：同学们，这里有首儿歌，请放声自由地读一读。
师：谁想来读师：这是一首节奏很鲜明的儿歌，谁还能和上节拍来读师：同桌还可以这样来玩玩拍手游戏呢！2.这首儿歌说的是什么呢？我们把故事精炼成了一首儿歌生：鲁班看到艄公划船很吃力，从鸭子的脚蹊中受到启发，发明了橹板。
师：对，这是一个我国民间流传很广的故事，我们知道鲁班的很多发明都从大自然中获得了灵感。
今天我们要学习与之相尖的一篇课文。
一、导入一一理解题目1・揭题：人类的“老师”。
预习后说说为什么加双引号呢？师：这个课题有点特别。
生：加上了双引号。
师：课前大家都预习过课文了，你知道这里为什么加上双引号了吗？2•过渡：这篇课文给我们介绍了哪些人类的老师呢？二、初读- 梳理文脉1・初读：自由读课文，按序圈画出课文介绍了哪些人类的“老师”。
指名交流。
Ppt 一一点出。
师：课文介绍了这么多位人类的“老师”，用文中哪句话可以来概括。
一一总起总结、前后呼应。
2•学习略写的“老师”(1)作者就是用这么多事例来说明的。
在介绍这些“老师”的时候，作者是有详有略，浏览下课文，哪些段落是简略介绍的。
(2)指名读第1自然段。
提出句式：科学家从……得到启示，发明了……(3)指名读第6自然段。
提出句式：人们模仿……造出了(制成了)……(4)还可以用这样的句式来说介绍你课外知道的例子。
一一这样模仿生物进行发明创造的科学就是仿生学3 •运用略写的句式来概括详写的“老师”(1)说给同桌听师：还有几个事例是详写的，你能借鉴略写的句式来概括一下吗？(2)指名说前三个一一连起来说(记下你们的尖键词)师：谁来说第一个例子。
老师记录下尖键词师：还有谁可以更简略地说。
生：人类模仿鸟儿、蜻蜓等昆虫，发明并不断优化了飞机。
(3)增加点难度，你看这样就成表格了。
应该填什么尖键词呢？(4)教学“流线体” “薄壳结构”。
师：这里有两个科学专有名词。
谁能来解释解释。
生：流线体是一种像水滴一样前圆后细的形体。
比如：鲸的体形啦，……都是流线体的，流线体可以减少阻力，提高运动速度。
师：大家在解释时可以描述什么样子的，有什么作用，举例。
生：薄壳结构是模仿鸡蛋壳的一种建筑结构，这种建筑能均匀地分散压力，所以既省料又轻便，比如人民大会堂等就是这种结构。
(5)瞧，我们利用略写的句式不断地浓缩，把课文读成了一张表格，这样仿生学的事例就一目了然了。
三、品详写1 •学习“飞机”说明结构(1)作者又是如何详细介绍这三个事例的？为什么要详写呢？请同学们再次默读，跟刚才的简略介绍相比，这一段还加入了什么？——加入了遇到的困难。
(板书：发现问题)一一范写“祸”一一机毁人亡的惨祸确切时间1903，30年以后，好久好久，现在。
顺序时间跨度长，探索历程长。
(板书：研究生物)——抒情一一少花多少精力啊(出示图片：厚斑点一一“厚斑点”)一一如果没有这句呢？——进一步研究改进一一探索精神(出示图片)(板书：模仿改进)(2)学生齐读体会一一梳理结构2.学习“轮船”和“建筑” (1)介绍了天上的飞机，还有水里行的轮船和地上的建筑，又是如何具体介绍的呢？一一请同学拿出材料纸2，一人选轮船，一人选建筑，先自己想一想，填一填，然后相互交流一下你们的发现。
(2)指名同桌交流。
一一发现都是按照这样的顺序来写的，只是有时是……加入……师：第一段借时间来过渡。
从发现问题，研究原理之间靠什么来过渡的？师：薄壳结构建筑中你能否也用这样的设问来表达？(3)教师总结：先发现问题(现象)一一研究原理一一模仿改进(创造)加入一点抒情，或者使用设问..........四、详写迁移1.那么我们知道了作者具体介绍的奥秘有什么用呢？刚才我们可以利用略写的句式来概括详写的内容，也可以学习详写的方法来介绍略写的事例呀！2•请选择课文中略写的事例，或者你课外搜集到的事例，仿照这样的详写方法，先列出提纲，再说一说。
一一指名两例我们听一听一一他们是不是能模仿这样的结构来介绍呢？3.学到这里我们一直在介绍人类的“老师”，那作为生物的“学生”的人类怎样的呢？五、课后拓展1 •对的，向自然学习，发现生物的秘密，创造人类更美好地生活，我们人类从古至今都没有止步。
2课后请同学们将刚才介绍的事例写下来。
收集更多的事例，可以用多种方式呈现，故事的、儿歌的、略写的、表格的，还有今天主要学习的详写方式。
当然如果你能写出新的仿生学创造事例就更好了。
板书：7 •人类的“老师”——仿生学事例发现问题（现象）研究生物（原理）抒情、设问…… 模仿改进（创造）★选择以下词语填入圆圈内（同桌各选一例），说说介绍这两个事例时是否有相似之处。
发现问题生活现象研究原理模仿改进联想创造鲸囱船体设蛋壳与4薄壳结构建筑★列出你所要介绍的仿生学事例的提纲, 注意提纲只要写尖键词哦!）——创造发明（）>>生物逹师”模仿改进（创1 •水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波，是风暴来临之前的预告。
这种次声波，人耳是听不到的，而对水母来说却是易如反掌。
人类模仿水母“顺风耳”的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
2.根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。
如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
3.五彩的蝴蝶美丽迷人，有的蝴蝶翅膀还会变色。
科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的好处。
昆虫学家曾经提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装，迷惑敌人。
根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
4.鲨鱼皮，千万年来一直有办法自己保持清洁。
现在借用鲨鱼皮，细菌感染可能会绝迹。
有公司就模仿鲨鱼皮生产出一种塑料覆盖物。
目前正试用在医院里大多数人会摸到的物品表面，像是灯的开矢、屏幕、把手。
目前为止在防止细菌上似乎是成功的。
这家公司已经有了进一步的计划，他的下一个计划是替常常造成感染的导管做塑胶覆盖物。
5.自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。
但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。
那么，有没有只发光不发热的光源呢？人类又把目光投向了大自然，发现萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。
人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。
人类还进一步研究出能在充满爆炸性瓦斯的矿井中使用的闪光灯，能清除磁性水雷等照明灯。
1 •水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，原来，在蓝色的海洋上，由空气和波浪摩擦而产生的次声波，是风暴来临之前的预告。
这种次声波，人耳是听不到的，而对水母来说却是易如反掌。
人类模仿水母“顺风耳”的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
2.根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。
如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
3.五彩的蝴蝶美丽迷人，有的蝴蝶翅膀还会变色。
科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的好处。
昆虫学家曾经提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装，迷惑敌人。
根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。
4.鲨鱼皮，千万年来一直有办法自己保持清洁。
现在借用鲨鱼皮，细菌感染可能会绝迹。
有公司就模仿鲨鱼皮生产出一种塑料覆盖物。
目前正试用在医院里大多数人会摸到的物品表面，像是灯的开矢、屏幕、把手。
目前为止在防止细菌上似乎是成功的。
这家公司已经有了进一步的计划，他的下一个计划是替常常造成感染的导管做塑胶覆盖物。
5.自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。
但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。
那么，有没有只发光不发热的光源呢？人类又把目光投向了大自然，发现萤火虫发出冷光不仅具有很高的发光效率，而且发出的冷光一般都很柔和，很适合人类的眼睛，光的强度也比较高。
人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。
人类还进一步研究出能在充满爆炸性瓦斯的矿井中使用的闪光灯，能清除磁性水雷等照明灯。
四年级下册语文课文7人类的老师
四年级下册语文课文7人类的老师四年级下册语文课文7人类的老师《人类的老师》指仿学生物的创造,大家对于还记得多少?一起来看看吧。
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，创造了潜水艇。
可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年创造了飞机。
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀!现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。
而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。
后来，工程师模仿鲸的形体，改良了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个局部。
建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳巩固的坦克……自然界的.种种生物真是人类的好“老师”啊!1.指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
2.引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等。
一、揭题激趣：人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?二、理解课文：1.放声读课文。
泗阳县实验小学四年级语文下册 第二单元 7 人类的“老师”教案 苏教版四年级语文下册第二单
《人类的“老师”》【教材分析】《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生的创造力。
这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。
留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。
【学情分析】四年级的学生对大自然充满了好奇心,这篇课文谈到了自然界的许多生物与人类的科技进步密切相关，这正是学生们感兴趣的内容,并且在阅读中能学到仿生学的一些知识.学生在理解文章内容上障碍不大，关键是理解“众多的动物真是人类的好‘老师'”这句话，需要老师的耐心引导.【教学策略与设计说明】首先，设置疑问。
课题中的“老师"为什么要加上引号？这些“老师"究竟是谁呢?让学生带着这个疑问去阅读课文，在阅读中找寻答案。
其次,引导学生分析课文，清楚每一自然段的主要内容，了解生物是怎样成为人类的“老师”的，引导学生谈谈自己在学习中受到的启示。
最后，进行拓展。
由学生把自己在课前搜集到的信息分享给大家，资源共享，共同进步。
【教学目标】1、认识1个生字，会写8个生字。
正确读写“破碎、教训、新式、坦克、机毁人亡、超过、均匀、坚固、机翼、轻而易举”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“众多的动物真是人类的好‘老师’"的真正含义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料,导入新课——初读课文，掌握字词-—再读课文，理解内容——布置作业。
第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文,深入分析——拓展延伸，总结全文——布置作业。
最新7《人类的老师》PPT课件【修改】ppt课件
只要我们用心观察，留心生活，
自然界处处都有“老师
• 1电鱼与伏特电池； • 2从萤火虫到人工冷光； • 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，
从而可获得大量的氢气。 • 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了
人力增强器——步行机。 • 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 • 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 • 7船桨模仿的是鱼的鳍。 • 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 • 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 • 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 • 11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞
• 1、人类的“老师”指的是（
）。
• 2、建筑师根据（ ）的特点，设计出许多 既轻便又省料的建筑物。（ ）和（ ）
的屋顶都采用了这种结构。
• 3、人类模仿（ ），发明了（ ）； 人类模仿（ ），发明了（ ）；人类模
仿（ ），发明（
）。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的 原理，终于在1903年（发明 发现）了飞机。30年以后，由于飞机的 速度不断提高，经常发生机翼因（猛烈 剧烈）抖动而破碎的现象， 造成机毁人亡的惨huò（ ）。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找 到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓翅膀的末端。都有一块比 周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤（chàn zhàn）抖的关键 所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在 飞机设 计师（吸取 吸收）了这一教xùn（ ） 注意研究苍蝇 蚊子 蜜蜂等飞 行的特点 造出了许多具有各种优良性能的新式飞机
（1）.本段文字出自课文_____________。（1分）
（2）.在文中选择词语、拼音或根据拼音写汉字。(3分)
最新7.《人类的老师》(经典版)课件ppt
薄薄的鸡蛋壳之所以能承 受这么大的压力，是因为它 能够把受到的压力均匀地分 散到蛋壳的各个部分。
第五小节写建筑师根据“薄壳 结构”的特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。
人们根据“薄壳结构”， 设计了建筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根 据你搜集的资料说一说。
§5鸡蛋壳 （薄壳结构）— —建筑物的屋顶
•人类的老师
§6袋鼠跳跃—越野汽车
•人类的老师
§6贝壳（外壳坚固）—坦克
练习说话：
• 科学家从____得到启示， 发明了____。
• 人们模仿____造出了____。
要是早知道这一点，科学 家可以少花多少精力呀！
要是早知道这一点，科学 家可以少花多少精力呀！
§2鱼儿—潜水艇
用自己喜欢的方式分组 自学课文3---6小节，找出 课文中人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？
•人类的“老师”
§3鸟儿飞行—发明飞机
§3蜻蜓—防震飞机
§3苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
§4鲸（流线体）—航行速度快的轮船
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。
反问语气，超出某个数 目或范围
承上启下
• 自然界的种种生物真是人类 的好“老师”啊！
真是：确定无疑
好：给人启示，使人获益
科学家从鱼儿在水中自由升降的 现象中得到启示，发明了潜水艇。 可以说，鱼类是人类的“老师”。
鱼儿
（水中自由升降）
潜水艇
引出话题
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
7.人类的老师
mó (模糊） mú (模样）
bá o（薄壳） 薄 bó (薄礼）
分组自学课文， 找出课文中所说人类 的“老师”。
鱼儿——潜水艇
鸟儿——飞机
蜻蜓——防震飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
鲸——航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
细 读
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。 自然界的种种生物真是 许多动物， 从它们身上有没有受到启发？请在 小组里交流一下，说出来和大家分
享，好吗？
船桨 （鱼鳍） 人工冷光 （萤火虫） 风筝 （鹰） 锯 （螳螂臂或锯齿草） 潜水用的脚蹼 （鸭子）
人类的“老师”是 谁？
大声读课文。要求：读准字音，读通句
子，读通顺课文。
读一读
suì xùn chàn tǎn 破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 chāo jūn yún 超 过 均 匀 shǔ jīnɡ 袋 鼠 鲸 鱼 wánɡ 机毁人亡
轻而易举
jiàng 降 xiáng sàn(散落） 散 sǎn（松散） 模
四年级下册语文教案：7 人类的老师
7 人类的老师教学目标：1. 了解特别的问题，读通词语和课文。
2. 借助思维导图梳理课文内容，提取重要信息，了解人类从哪些“老师”身上的特点得到启示，了解有哪些创造（发明）。
3. 概括段落大意，指导方法。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶两课时教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理清课文思路，了解课文大意。
预习作业1．正确、流利地朗读课文，说说课文的主要内容。
2．自学生字词，并借助字典理解课文中出现的不理解的词。
完成田字格中的描红。
3. 在课文中不理解的地方打上“？”。
教学步骤：板块一：揭示课题，了解特别文体1.板书课题，理解“老师的含义”同学们都预习过课文了，课题中为什么要用双引号呢？（表示特殊含义）2.人类的“老师”是谁？（生物）文中有一句话告诉了我们，出示最后一个自然段：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！板块二：学习字词，解决字词难点1.课文中还有两个加双引号的词“流线体”“薄壳结构”，这两个词是科学术语，重点读准“薄”“壳”的读音。
薄的读音很多，每个音的字组词的词意义也很多，我们可以用记少不记多的方法。
薄bó（博古厚今）（轻薄）（刻薄）（薄弱）（菲薄）（日薄西山）báo（薄片）（薄饼）bò（薄荷）壳（地壳）（金蝉脱壳）qiào（鸡蛋壳儿）ké（多用于口语）3．送到句子中读一读，理解标点符号用法。
（1）科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
（2）建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
这里的引号意思你能读懂吗？（着重论述）4．出示词语，读词。
suì xùn chàn tǎn wáng破碎教训颤抖坦克机毁人亡chāo j ūn yún shǔ jīng超过均匀袋鼠鲸鱼轻而易举省（省事）（省吃俭用）（反省）（不省人事）4.重点指导：祸，本义为祭祀占卜显示的凶兆，所以是示字旁，后来是神对人降下的死难，所以右边有个“人”。
人类的老师现代文阅读理解与答案
人类的老师现代文阅读理解与答案人类的老师现代文阅读理解与答案科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类的老师。
其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。
而有圆圆的大头的`鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢？科学家们。
仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的流线体。
而流线体在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种薄壳结构的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他很多着名建筑，屋顶都是这种薄壳结构。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克广大生物界真是人类的好老师啊！1.给画线字选择正确的读音。
模仿A.mB.m正确答案：B2.判断正误。
第3自然段的段意是：轮船流线体形式设计的过程。
A.正确B.错误正确答案：A3.判断正误。
工程师改进了船体的设计。
改为被字句是：船体的设计被工程师改进了。
2019年精选苏教版语文四年级下册7 人类的“老师”巩固辅导八十五
2019年精选苏教版语文四年级下册7 人类的“老师”巩固辅导八十五第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词祸______ 均______ 锅______ 钓______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】辨字组词。
坚艰______苦______强______辛______固某谋计______ ______划______人______害【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择下列加下划线字的正确读音潜水艇______（qián qiǎn）发明______（fà fā）蛋壳______（qiào ké）颤抖______（zhàn chàn）捏碎______（niē liē）模仿______（mó mú）【答案】：【解析】：第7题【填空题】能够概括《人类的“老师”》全文内容的语句是：______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】补充四字词。
吉人______ 高______入云优良性______轻______举薄______结构【答案】：【解析】：第9题【填空题】填一填；读一读______ ______不乐______ ______不解______ ______不断【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读《人类的“老师”》课文文段，回答问题“此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！”这句话在文中起到了什么作用？【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《人类的“老师”》，学习第三段，这一段主要讲了谁是人类的老师？【答案】：【解析】：第12题【问答题】课文《人类的“老师”》中讲的“老师”有谁？【答案】：【解析】：第13题【问答题】阅读课文《人类的“老师”》选段，回答一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。
最新高效课堂表格导学案7人类的“老师”
1、组织学生讨论 解决问题。 2、对学生的讨论 情况进行适时点 拨，并引导学生学 会评价他人的发言 。
小结 归纳 提升 意义
1、学了课文，大家有什么感 想？ 2、我想，只要我们善于观察 10分钟 、善于思考、以自然界的生 物为师，相信在走进自然的 同时，一定会得到更好的启 示，产生更多的发明创造。
师用深情的语言 对本课做以总结
流
期望的 学生行为
让学生大胆发 言，积极交流
1、学生反复阅 读文本，根据 导学目标进行 结构化预习。 2、完成导读
1、学生反复阅 读文本，根据 导学目标进行 结构化预习。 2、完成导读 单，提出自己 在自学时遇到 的问题。
学生继续完善 导读单并读课 文，为下节课 的深入学习做 好准备。
期望的 学生行为
创设 情境 呈现 目标
一， 揭题激趣 1、 今天我们来学习一篇新 课文。 读题。 2、 激趣 读了课题想 了解什么？（人类的老师是 5分钟 谁？它们为什么是人类的老 师？） 过渡：那就请大家带 着好奇心去走进课文吧。《 人类的“老师”》（齐读课 题）
1、导入新课，激 发学生阅读、探索 兴趣。 2、检查学生课前 预习。 3、板书课题。
自主 学习
教师深入各小 1、发放导读单，出示本节课 组，指导学生预 的学习目标。 15分钟 习，特别是需要帮
自主 学习 结构 预习
教师深入各小 1、发放导读单，出示本节课 组，指导学生预 的学习目标。 15分钟 习，特别是需要帮 2、教师指导学生结构化预习 助的学困生。 。
预习 评价 合作 讨论
1、学生汇报展示自己的 预习收获。“通过预习 我知道了什么？” 2、小组内交流预习中遇到的 15分钟 问题。 3、小组内讨论后再展示在黑 板上，并让其他组的同学再 来回答，回答不了的问题再 生成班级问题。
7.人类的老师11
课 题7.人类的“老师”主备人王春虎教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.能说出第三、四、五各自然段的主要内容。
4.了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
重、难点1.能说出第三、四、五各自然段的主要内容。
2.弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
课时划分2课时第 一 课 时教学目标1.学会正确、流利地朗读课文。
2.本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.能说出第三、四、五各自然段的主要内容。
4.引导学生领会文中‚“流线体”、“薄壳结构”等科学术语。
教 学 过 程二次备课课前预习：（1）朗读课文，给课文标好自然段；能说出第三、四、五各自然段的主要内容。
（2）划出文中生字词语，查字典、词典，弄懂不理解字词的意思；（3）把课文读正确、读连贯。
板块一：谈话导入，激发兴趣1．“老师”是一个很熟悉、很亲切的称呼，你觉得什么样的人可以被称为老师？2．听了大家的交流，我知道大家心目中的老师都是一些有着丰富知识、高尚品德、良好言行的人。
今天学了《人类的“老师”》一文，我相信你们对“老师”会有新的理解。
师生板书课题，学生齐读课题)板书：人类的“老师”3．读了课题，你有什么想法？或想了解什么？或推想课文可能写些什么？（生质疑）过渡：大家的想法，提出的问题，课文中有没有答案呢？大屏出示一：人类的老师到底是谁呢？学习了课文之后，我们就会明白。
学习课文的第一步，就是要把课文读正确、读通顺。
板块二：初读课文，整体感知1．学生自由读课文。
大屏出示二：读书要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）边听边想：每一自然段写了什么？用简洁的语言概括每一自然段的意思。
2．检查学生对生字的自学情况。
大屏出示三：词语：破碎 教训 新式 坦克 某些 机毁人亡惨祸 省料 均匀 轻而易举 薄壳结构(1)指名领读，相机指导读准字音。