小学英语《Unit 2 Ways to go to school》优质教案、教学设计
人教版小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Read and write》教学设计一、教学内容与分析：本课为人教版小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go school, Part B Read and write的内容。
本课时的教学内容着重引导学生利用已学的各种交通方式的词汇,如：on foot,by bus,by subway, by ship,by taxi,by train,by plane 及句型表达How do you go/come to school?I often…来互相讨论各自的上学交通方式，上学的各种交通方式对于学生来说是极为熟悉而又很感兴趣的话题，而本课时又是针对不同地方、不同国家的孩子的交通方式进行讨论学习的，因此本课时的学习内容很能激起学生学习的兴趣和想要了解其他地方和国家的上学交通方式的欲望，从而走进阅读。
教材编写非常贴近学生的日常生活，颇为新颖有趣。
二、学情分析：学生在本单元的前几课时已经重点学习和掌握了很多交通方式的短语，如：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway，，同时也基本掌握了谈论或描述各种交通方式和交通规则的表达，如：How do you you go/come to school? How do you get there? wait at a…light, slow down, go at a …light, stop at a…light，本课时进一步带学生学习和了解不同地方和国家的交通方式，拓展学生的视野，扩充知识，了解更多的交通常识，也是顺应学生的认知规律的。
三、教学目标：1、知识目标：(1)让学生能够通过头脑风暴的活动汇总自己所知的各种上学方式，从而激活已有的背景知识和储备词汇，并正确使用以下单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait,slow down, go, stop.(2)能够在情景中运用句型：Don’t…, I/You must…谈论交通规则。
(3)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音，语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道。
(4)能够知道英语句子中单词之间的连读现象，并能够根据例句提示在文段中找到同类现象，正确朗读句子。
从而最终让学生能用正确的语音语调，有感情的朗读短文。
2、能力目标：（1）通过阅读问题训练，学生能够在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理。
（2）能够根据示范的海报完成安全海报的设计。
3、情感态度目标：（1）了解不同国家学生上学的交通方式。
（2）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
四、教学重难点：重点：1、正确使用以下单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop.2、能够在情景中运用句型：How do you go/come to school?I often …和同学讨论各己的上学交通方式。
并能够在情景中运用句型Don’t…, I/You must…和同学谈论交通规则及安全知识。
3、能够按照正确的语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，并能够给同伴提出安全出行的建议。
难点：单词之间的连读现象。
五、教具准备：课件，学生的拓展活动材料，彩色粉笔六、教学过程：课前：播放歌曲—This is the way we go to school（课外儿童英文歌曲）This is the way we go to schoolGo to schoolGo to schoolThis is the way we go to schoolSo early in the morningWarm-up:T: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss …!T: Do you l ike that song?S: Yes!T: Can you sing?S: Yes!（设计意图：利用歌曲热身，既活跃课堂气氛。
让学生熟悉歌曲的旋律，为接下来的该歌词试唱环节做铺垫，一举两得，使学生能够很快地进入英语课堂学习的氛围之中。
）T: Can you change?Ss: Yes！T: Really?! Let’s have a try, OK?Ss:OK!(师生一起拍手唱)T：So clever! Now, I have a question：How many ways can you hear to go to school in the song? (展示课件问题)Ss: By ferry, by sled.（设计意图：利用学生熟悉的歌曲，自填生词试唱，在此过程中学习生词，既为之后的教学做了铺垫，又很大程度地降低了生词学习的困难程度，又活跃了课堂气氛。
）T: Look! I have three pictures for you. What are they? Which one is ferry? Which one is ship? Which one is sled? (课件呈现三幅图片：轮船、轮渡、雪橇。
)（设计意图：利用猜谜的游戏方式让学生借助图片巧妙地领会ferry 和sled 的含义，很好得激发了学生的学习兴趣。
）T: How did you distinguish between ferry and ship?(设计意图：学生回答后，教师用flash 演示两种交通工具的不同，让学生简单了解ferry 和sled 的不同。
)T: OK! Today let’s learn U2 Ways to go to school.（引出本节课的课题）T: OK! Now Please talk with your partner：How many ways can you think ofto go to school?(课件展示问题)游戏活动（一）：小组间比赛30 秒内一个组内能说出多少种交方式，说的多的一组获胜。
游戏活动（二）：火眼金睛游戏(抢答旧的知识）（设计意图：利用比赛的游戏方式引导学生复习旧知，既能够达到复习旧知的目的，又不失乐趣。
）Pre-reading:T: Excellent! Boys and girls, please look at the screen! （Robin 图片）Ss: Robin!T: Yes ！Do you know? Robin usually goes to school every day. But today he didn’t. Because grandpa was ill. Look!（设计意图：播放Robin 在医院陪爷爷的视频，利用多媒生动形象地展现Robin 给爷爷读杂志的情景，吸引学生的注意力,让孩子们能够自然地进入阅读。
）T: What is Robin doing?Ss: He is reading!T: Yes, he is reading a magazine for grandpa. Do you want to read themagazine?Ss: Yes!T: Look! Four pictures of the magazine.(课件展示4 幅图片)T:( Question）Look at the pictures, what do you want to know?(设计意图：让学生尽所能地根据所看到的图片展开丰富的想象力，并提出各种问题，也可以用汉语提问。
激发孩子阅读的兴趣。
教师根据学生提出的问题，并板书关键导词：Where? How? )In-reading:（第一遍读）T: Great! Now read the text quickly, try to get the information you want, and choose the best answer.快速浏览全文，选出答案(课文的主要内容)，并试着找到你想要的信息（课件问题）（设计意图：培养学生的略读技巧，同时初步了解文章大意。
）（第二遍读)T：Different ways. Different places , so where are they? （解决地名---歌谣）为什么最后一个有两种交通方式？Read carefully and match.(认真仔细阅读文章，完成连线题)T：How did you find ? .对答案，从哪里找到的答案，并朗读.T: Boys and girls, there are two ways in picture 4, why?Now, read the picture 4, and answer the questions.(课件)（设计意图：培养学生细读的阅读技巧，同时让学生获取主要的信息，并为后来的课文复述降低难度。
）（第三遍读）T：Read and follow（注意语音、语调）T：I like this sentence(课件)I can read like this(师范读，非连读)，but the taperead this sentence like this(播放录音)，What’s the difference between them?(讨论) T: Today let’s meet a new friend , phonic liaison.Look!(课件：连读) 播放录音听一遍T: Can you read?找生模仿读，师范读T：When we need to have a phonic liaison?(课件展示小组活动)小组讨论----各自发表见解-----教师出示小规律（找生读）----教师出句子测试---- 在文中找连读句子再读组内自由朗读课文 ------ 自选最喜欢的一幅图朗读展示（设计意图：小组内自由朗读，自由交流，让知识再一次内化。
选择最喜欢的一幅图朗读展示，给了每一位学生选择的空间，降低了要求，即给了程度稍差的孩子表现的机会。
）复述课文Post-reading：T：Boys and girls, we know so many ways today. No matter any ways to go school is dangerous! Look!(视频)So what should we do?T: Good suggestions! Now give some suggestions for the kids in the text.( 课件展示)T: Make a poster(课件展示)T：We have so many different ways to go to school!But some children have more different ways to go to school! Please look at the screen!(视频)T: Boys and girls, in the deep mountains ,the ways to come to school are hard!But they so want to go to school! we have so good environment (ɪn'vaɪrənmənt) to study. What should we do?（设计意图：播放山区孩子艰苦的上学条件，进行情感教育，让孩子们知道珍惜自己优越的学习环境和上学条件，好好学习。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
Unit 2 Ways to go to school A Let's talk(教案)人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school A Let’s Talk（教案）教学目标1.学生能够正确地用英语表达出如何步行、骑自行车、坐公交车、乘地铁等方式上学；2.学生能够熟练地运用“by + transportation”结构，结合实际情境表述出自己或他人的出行方式；3.学生能够自主思考与交流，提高语言表达和沟通能力。
教学重难点1.教学重点：让学生了解与掌握不同出行方式的英语表达；2.教学难点：让学生能够灵活运用所学词汇结合熟悉场景进行口语表达。
教学步骤Step 1：Warm-up1.Greetings with students.2.Review Unit 1 of the previous class.Step 2：Presentation1.Introduce the topic of the lesson and show some pictures of different ways to go to school (walk, ride a bike, take a bus, take the subway).e visuals to introduce “by + transportation” structure and give examples to show how to use it.Step 3：Practice1.Conduct a group discussion, where students can share their own experiences of getting to school and describe how they get there in English.2.Play a game of charades for transportation words. Have students make gestures and act out different ways of transportation and let the class guess what they are.3.Read all the sentences on the screen or write them on the blackboard, and then have students repeat them until the pronunciation is correct.Step 4：Production1.Ask students to work in pairs to create a conversation about ways to go to school using using “by + transportation” structure. Teacher can walk around the classroom and give students guidance if necessary.2.Have groups perform their conversations for the class.Step 5：Extension1.Encourage students to create a class survey and ask their classmates to choose their favorite ways to go to school. They can then create charts and diagrams to visually represent the data they collected.2.Teacher can show a video clip of students around the world riding bicycles to school and then ask students to describe what they saw in English.Step 6：Summary1.Summarize the lesson and have students repeat the new vocabulary they learned.2.Ask students to share their feelings about the class and challenge them to continue practicing their newly acquired English skills.教学反思本节课主要是通过多种形式和情境营造出不同出行方式的场景，让学生能够自主思考、积极参与、多角度学习、灵活运用英语知识，从而提高英语语言表达和沟通能力。
新版PEP六年级 Unit2 Ways to go to school 教案
Unit2 Ways to go to school第一课时 A Let’s learn & Write and say一、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? Let’s go to the..能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:（一）Warm up1.Oral practice（二）Presentation1． Let's learn(1)教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus.(板书)Do you go to school by bus?同法教授on foot，by taxi.(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.(3)通过描述It’s a kind of train .It’s under the ground. It runs fast.What’s this?学习by subway.(4)I live in the sea. I can swim very fast. But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me“What am I?”.学习by ship(5)In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ?学习：by plane.2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
Unit 2 Ways to go to school PA Let's learn 教案
Unit 2 Ways to go to school PA Let’s learn 教案简介学习年级：小学二年级主题：如何到学校上学目标：学生能够在日常交流中表达出到学校上学的方式及其优缺点。
学习目标1.掌握几种常见的到学校的方式。
2.理解每种方式的优缺点。
3.学生会用英语表达每种方式。
4.开拓学生的视野，了解不同的文化背景。
教学步骤以下是本课程的教学步骤:第一步：导入新课1.群体讨论，让学生表达自己通常是怎么去学校上学的，以及为什么选择这种方式。
2.谈论不同的交通方式所具有的优缺点。
3.给学生一个问题，如何快速到达学校？带学生探究各种方法。
第二步：展开新课1.通过图片和口语来介绍各种不同的上学方式，例如步行、自行车、公交车、电动车、地铁。
2.协助同学们展开闲话及交流，包括了解公共交通的工作方式、如何购买票等其他相关问题。
第三步：巩固学习1.让学生写一篇短文，描述自己现在使用的或曾经使用过的交通方式。
2.学生让他人阅读其所写的文章，并给出自己的意见。
3.教师给出学生的作业，并在下一堂课时给予适当回应和反馈。
教学科技本课程的教学科技被设计为在教学过程中嵌入网络实时演示。
在学习过程中，教师将向学生展示各种行车路线地图，以及相关的图片和信息，从而激发学生的学习兴趣，并加强学生对所学知识的理解。
同时，这种方法还可以帮助学生开阔视野，了解不同文化背景下所使用的交通方式和运输系统。
教学环节语言环境：英语语言环境；教学形式：理论课，互动式课程，群体讨论；教学素材：网络实时演示、教科书、地图、图片资料、手工制品、电子白板。
教学反馈通过检查学生的书面和口头讲述，教师可以实时得知学生是否掌握了所学内容。
在本课程中，学生将参与书面作业，教师将在下一堂课上逐一评述学生所提交的作业，并评定其水平。
总结本课程的目标是将学生带入丰富而有趣的学习体验中，并帮助他们掌握到学校上学的各种方式。
通过交互式、实时演示的教学方法，学生的视野得到了拓展，并从中受益匪浅。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2Ways to go to schoolPeriod 1教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够认读所学单词和词组：on foot, by bus, by subway, by taxi, by train, by ship, by plane, stop, wait, slow down2. 学生能够运用所学单词和词组询问上学的方式并作答。
二、重点难点1. 学生能够认读所学单词，并熟练地运用。
2. 学生能够运用所学单词和词组询问地点并作答。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look, listen and tick.教师呈现关于交通方式的视频，让学生仔细观看和倾听。
设置与视频有关问题让学生进行回答。
【设计意图】通过看视频提问吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Task 1 Look and listen.教师首先呈现课本中Part A和Part B Let’s learn的视频，让学生仔细观看和倾听。
【设计意图】通过看和听相结合的方式，帮助学生初步了解本课时所学内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师通过图片和句子引入单个单词和词组，随后播放音频，让学生跟读。
接着教师分别呈现Part A和Part B Let’s learn的单词和词组集合和对应图片，播放音频要求学生跟读。
【设计意图】结合图片及句子教授单词词组，加深学生对单词词组的理解，提升学生的运用能力。
Step 3 PracticeTask 1 Listen,look and match.教师呈现音频、单词词组及图片。
教师点击音频，让学生将音频、单词词组与对应图片相匹配。
Task 2 Look, choose and say.教师首先呈现情境，学生根据情境的动态选出正确答案，并将答案说出。
随后教师呈现选择题，学生根据题目要求挑选出正确答案，并将对话说出。
Unit 2 Ways to go to school(教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolReading and writingPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1.学生能够读懂短文“Different ways to go to school”。
2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
二、重点难点1. 学生能够读懂短文“Different ways to go to school”2. 学生能够运用所学单词词组及句型写一篇讲述上学方式和交通规则的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Look and listen.教师呈现关于帕帕韦斯特雷岛上学方式的视频，让学生了解。
【设计意图】通过有趣的视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛，引入本课时阅读材料的主题。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and read.教师呈现课本Part B Read and write短文，并播放音频。
学生阅读后，教师对涉及的知识点进行讲解。
【设计意图】带领学生深入了解短文。
Task 2 Listen and read after it.教师再次呈现短文，让学生再次阅读并记忆相关重点内容。
【设计意图】加深学生对短文的印象，为下一环节针对短文的练习做铺垫。
Step 3 PracticeTask 1 Answer.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，学生根据短文内容，回答问题。
Task 2 Choose and say.教师呈现课本Part B Read and write部分练习，让学生填充空白部分。
Task 3 Listen, look and say.教师呈现课本的Tips for pronunciation，让学生学习连读并在短文中找出更多连读的词语。
Task 4 Let's check.教师呈现课本Part B Let's check的练习，播放音频让学生完成练习。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
小学英语《Unit2 Ways to go to school.》优质课教学设计、教案
教学设计Ways to go to school本单元是人教版六年级英语上册第二单元的第一课时。
主要围绕“Ways to go to school”这一话题展开讨论，目标语言为谈论出行方式”How do you come to school?” “I come to school by bike/car….”和交通工具bus, bike, train, plane, taxi, ship, on foot 等的英语表达方式。
频度副词usually, sometimes 的用法也需要拓展。
一、教学内容：人教版六年级英语上册第二单元Ways to go toschool.第一课时二、教学目标：1 、知识目标：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…”进行回答。
能够正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually 等以及短语on foot\ by bike\by subway\等。
2、能力目标：能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。
3、情感目标：培养良好的语音、语调和语感。
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
三、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、课前准备：教学课件五、教学步骤出示学习目标：1.交通工具相关词汇：bus, plane, taxi....2.by + 交通工具3.谈论交通方式句型:Ho w do you c om e .. ?I often come...4.拓展usually、sometimes 等频率副词的用法。
谜语导入：A riddle (谜语）It is like (像）a good horse.It has no tail(尾巴）or feet.It doesn’t eat or drink.But it can run fast when you ride it.问题拓展：What kind of vehicles do you know?引导学生说出下列交通工具：教师引导学生看课件情景图，说出其中表现的交通方式。