小学四年级美术一模不一样
2024年美术《一模不一样》教学反思
美术《一模不一样》教学反思美术《一模不一样》教学反思1本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。
每一次督导都是一次磨练，一次进步，我很珍惜这个机会，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。
本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。
宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。
这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉上的冲击力。
将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。
本课的教学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低接受难度，又能让学生达到学习目标呢？现将我教学中较为有效地教学方法总结如下：一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运动员。
然后出示一组与之前一组的内容相同，其中又有小变化的特异图片。
导入今天的课题——《一模不一样》。
通过对比，让学生轻而易举地回忆起身边的'特异现象，带领学生从生活中发现特异美。
二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。
为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生小组探索，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。
在小组探讨中，教师巡视辅导，也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何。
毕竟，教学设计只是预设，学生学情也会随时发生着变化，作为教师一定要及时了解学生学习发展状况，做好随时调整的准备。
在实际教学中，我发现个别小组同学对基本形的概念不是很清楚，便做出了解释。
帮助同学们完成表格填写。
三、学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。
很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很难在短时间内完成。
根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过欣赏启发学生的想象力。
同时引导学生意识到——艺术来源于生活，来源于我们善于发现美的眼睛。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称与不对称的美学原理，培养学生对美的感知和创造能力。
教材以生活中的实例为导入，引导学生发现生活中的对称与不对称现象，进而通过实践，让学生亲身体验对称与不对称的绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的美学现象有一定的感知。
但对称与不对称的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践来引导学生理解和掌握。
此外，学生对绘画技巧的掌握程度不同，需要在教学中进行差异化指导，提高学生的自信心和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧，创作出有趣的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握对称与不对称的绘画方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对对称与不对称美的感知，培养对美的热爱和追求，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧。
2.教学难点：学生如何将对称与不对称的原理运用到实际绘画中，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和分组合作法，引导学生观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示实例，直观地展示对称与不对称的美学原理；同时，采用绘画实践、分组讨论等方式，让学生在实践中学习和探索。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称与不对称现象，引导学生发现和关注对称与不对称的美。
2.新课讲解：讲解对称与不对称的概念，让学生了解对称与不对称的绘画技巧。
3.实践环节：学生分组进行绘画实践，尝试运用对称与不对称的技巧创作作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和表达能力。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册一模不一样——湘美版小学美术四年级上册教学内容介绍：湘美版小学美术四年级上册的教学内容主要围绕“一模不一样”展开，通过引导学生观察、思考和实践，培养他们独立思考和表达的能力，开发他们的创造潜能，提高他们的审美素养和艺术修养。
一、“一模不一样”的主题解读“一模不一样”的主题旨在呈现不同的艺术形式和表达方式。
在这个主题下，学生将学习不同的艺术技巧和手法，探索不同的艺术领域和风格，体验多样化的艺术表达。
通过这个主题的学习，学生将培养观察力、想象力和创造力，感受多样性的美，拓宽艺术视野。
二、课程内容概述1. 第一单元：线条的表现力该单元主要以线条为基本元素，教会学生如何运用线条来表现各种事物和情感。
通过观察和模仿，学生将学习不同类型的线条及其表现力，掌握基本的线条运用技巧。
2. 第二单元：色彩的魔力本单元主要让学生认识和体验色彩，并学会如何使用色彩表达情感和意境。
通过观察和实践，学生将掌握基本的色彩搭配和调配原则，并运用色彩创作作品。
3. 第三单元：形状的变化在这个单元中，学生将学习形状的本质和变化规律，理解形状在艺术创作中的重要性。
通过学习不同的形状组合和转化，学生将培养构图和构思的能力，创作出独具特色的艺术作品。
4. 第四单元：空间的魅力本单元主要探索空间在艺术中的表现方式，学生将学习透视、立体和光影等空间表现技巧。
通过观察和实践，学生将创作出具有空间感和立体感的艺术作品。
5. 第五单元：素材的发现该单元旨在培养学生对环境和生活中素材的发现和运用能力。
学生将学习如何观察和提取素材，并将其转化为艺术作品的灵感和基础。
6. 第六单元：创意的启迪在这个单元中，学生将接触到一些有创意的艺术作品和艺术家。
通过欣赏、分析和实践，学生将被启发和激发出自己的创意，并运用创意创作出个性化的艺术作品。
三、教学方法和教学资源在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如示范教学、讨论交流、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
四年级上册美术《一模不一样》教案
《一模不一样》教学设计【学情分析】学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。
虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
【教学目标】（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
（三）情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
【教学重难点】重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。
【教学过程】第二课时教学过程:一、情境设置1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。
2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论1．画家作品①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：⑴画面运用了什么素材来表现？⑵你认为画家想突出什么样的主题？⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？②师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿4
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿4一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念创作出有趣的艺术作品。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对对称和不对称的概念可能有一定的了解。
但在实际操作中，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养观察力、思考力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过艺术创作，培养对美的感知和欣赏能力，提高自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。
2.教学难点：学生能够独立思考，灵活运用所学知识，创作出有趣的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些对称和不对称的物品，引起学生的兴趣，并导入本课的主题。
2.讲解：讲解对称、不对称和部分对称的概念，并通过实例进行解释。
3.观察：学生观察教材中的图片，找出对称、不对称和部分对称的例子。
4.操作：学生动手操作，尝试创作出对称、不对称和部分对称的艺术作品。
5.展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。
6.小结：总结本课所学内容，强调对称、不对称和部分对称的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计将包括对称、不对称和部分对称的概念，以及一些实例。
第12课 一模不一样(课件)湘美版 美术四年级上册(共31张ppt)
课堂讲授
特异构成的表现形式
方向不同
颜色不同
动作不同
课堂讲授
学一学：重复构成和特异构成的区别
重复带来和谐整齐之美，特异打破规律的 单调感，变化的部分称为焦点，引起人们 的注意和重视。
课堂讲授
学一学：什么是骨式图？
骨式就是纹样最基本的构成（结构）形式，如折 线式，波浪式，散点式等，就如同构成人体的骨 架一样。它是平面构成中确定图形排列组合的基 本格式。
课堂讲授
我们在生活中也可以看到很多特异构成图片。
课堂讲授
你也试着按照下图设计一个不同的 基本形并把它画下来吧。
课堂讲授
方法和步骤
1.设计基本形
课堂讲授
方法和步骤
2.设计骨式图
课堂讲授
方法和步骤
3.完成特异形的作业。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：想一想我们在生活中自己观察到的身 边的特异构成画面，以此创作一幅作品。
课堂讲授
学一学：重复构成
重复构成：相同或者近似的形状和骨骼连续地、有 规律地、有秩序地反复出现。
课堂讲授
重复构成示例
课堂讲授
学一学：特异构成
特异构成：在规律性骨骼和基本形的构成内，变异 其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调 感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味。
课堂讲授
特异构成示例
课堂探究
创作提示
可以画一画拔河比赛、舞蹈 队、号鼓队、国庆阅兵等画 面。
5
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
尝试运用其他材料和工具设计创作一幅作品。
课外延伸
谢谢观看
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》说课稿
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》说课稿一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本节课的主要教学内容是通过观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
教材以生活中的物品为素材，引导学生关注生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的物品有一定的认识和了解。
但是，他们在绘画技巧和创意表现方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，发现物品的独特之处，并运用适当的绘画手法表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践等环节，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.教学难点：学生如何运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、范画等教学手段，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同形状、结构和纹理的物品，引导学生观察和分析，引出本节课的主题《一模不一样》。
2.讲解：教师讲解不同物体的形状、结构和纹理，以及夸张、变形、省略等手法在绘画中的应用。
3.实践：学生分组合作，选择一个物品进行观察和分析，运用夸张、变形、省略等手法进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
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眼眶 金箍棒 腰带 ④虎皮裙
⑤靴子
义务教育教科书《美术》四年级上册 第12课
一
(mú)
模
不 一 样
对比感受
说一说，你看到了什么？这张图带给你什么感受？ 第二张图有了什么变化？与第一张图相比带给你什么不同的感受？
对比感受
重复现象带来和谐、整齐之美。
作业要求
活动：用画、剪贴、印章、镂空刷底等自己喜欢的
方式做一个特异构成的作品。
请同学们仔细观察，说一说这幅作品由哪些要素构成？
基本形:特异基本形 重复基本形
骨式 （放置基本形的格式）
归纳基本形
基本形可从人物、动物、植物、生活物品等变化而来。
几何形体
简洁的物体形状
具体的形象
制作骨式图
想一想，如何用最快、最简单的方法制作出这张骨式图？ 试着做一做！
折纸
注意： 1、直线为主的骨式图可以尽量用折纸的方式来制作，曲线为主的骨
第三步：根据骨式图在相 应的位置放置重复基本形
第四步：设计 特异基本形
பைடு நூலகம்
制作方式
想一想，你可以用什么方式来创作一张特异构成作品？
镂空
刻印
注意事项
1.特异形应放在画面中比较显著的位置。 2.特异基本形应与重复基本形有一定的联系。 3.特异基本形大小变化要适度，过小易被规律埋没，难以引人注目，
特异形过大会失去总体协调。
特异现象打破规律
的单调感，变化的部分会 成为视觉的焦点，引起人 们的注意和重视。
欣赏感受
自 然 界 中 的 特 异 现 象
欣赏感受
自然界中的特异现象
欣赏感受
说
一
说
自
然
界
、
生
活
中
还
有
哪
些
生活
特
中的
异
特异
的
现象
现
象
？
再次对比感受
我们可以将自然界、生活中看到的特异现象，制作成一幅特异现象作品。
归纳要素
式图可以用画的方式来制作。 2、可以制作4格、9格、12格等格数骨式图。
特异基本形式
颜
大
色
小
特
特
异
异
方
形
向
态
特
特
异
异
创意大比拼
创意大比拼
我们不仅要让自己的 作品在视觉上引人注目， 更要多思考，让作品的内 涵、意义更丰富，才能让 人过目不忘！
制作步骤
第一步：设计 重复基本形
第二步：设 计骨式图