语文课文讲解 牡丹的拒绝
语文课文讲解牡丹的拒绝课件
赏析课文
• 听朗诵，理清本文的脉络结构。 ●本文以隔行分段的形式，分为三个部分。 第一部分：写人们从四面八方赶到洛 阳看 牡丹。 第二部分：写牡丹的拒绝。 第三部分：意在揭示牡丹拒 绝的原因。
当代著名作家王蒙曾特别推荐此文“写 得真绝”，“题目尤其好”。
为什么说题目拟的好？
①《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。
牡 丹 的 拒 绝
张抗抗
• 牡丹是花中之王，特别是洛阳牡丹， 人们用国色天香来赞颂它，牡丹一 直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、 繁荣的象征。同时，它也是文人画 士笔下绝佳的题材。
•接下来请同学们欣赏几幅《牡丹 图》‘感受一下它的美
姚黄
魏紫
豆绿
墨撒金 白雪塔
铜雀春
锦帐芙蓉 烟绒紫 首案红
火炼金丹
白居易：绝代只西子,众芳惟牡丹。
期 自 己 的 规 律 。
不 媚 俗 ， 它 遵 循 自 己 的 花
不 苟 且 不 俯 就 不 妥
个 性 美
作业： 以“学会拒绝”为题写 一个片断，不少于300 字。
THANK
YOU
SUCCESS
2019/4/24
• 作者是如何评价牡丹的拒绝的？作者评价 的用意何在？
明确：高贵，卓尔不群，有灵性，有品位。借 牡丹的拒绝，呼唤人应该有点个性，有点品位。
• “拒绝”体现了牡丹的什么美？
明确：个性之美，高贵之美，品位之美 可见，作者是赋予牡丹内涵的，也是她借助牡 丹的拒绝，想要表达自己的思想。 明确：归纳我的空中楼阁与牡丹的拒绝 空中 楼阁——远离喧嚣，独立、安静、自由的生活； 牡丹的拒绝——高贵，个性，品位
白 牡 丹 白花冷淡无有爱，
亦占芳名道牡丹。
应似东宫白赞善， 被人还唤作朝官
张抗抗《 牡丹的拒绝 》赏析
牡丹的拒绝张抗抗它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美。
它美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。
它的美是早已被世人所确定、所公认了的。
它的美不惧怕争议和挑战。
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。
却不料洛阳的水土最适合牡丹的生长。
于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。
每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹。
所以看牡丹是一定要到洛阳去看的。
没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。
况且洛阳牡丹还有那么点来历，它因被贬而增值而名声大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。
于是看花人说这个洛阳牡丹真是徒有虚名；于是洛阳人摇头说其实洛阳牡丹从未如今年这样失约，这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天皇帝令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。
如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？于是你面对绿色的牡丹园，只能竭尽你想象的空间。
想象它在阳光与温暖中火热的激情；想象它在春晖里的辉煌与灿烂——牡丹开花时犹如解冻的大江，一夜间千朵万朵纵情，排山倒海惊天动地。
那般恣意那般宏伟，那般壮丽那般浩荡。
它积蓄了整整一年的精气，都在这短短几天中轰轰烈烈地迸发出来。
它不开则已，一开则倾其所有挥洒净尽，终要开得一个倾国倾城，国色天香。
你也许在梦中曾亲吻过那些赤橙黄绿青蓝紫的花瓣，而此刻你须在想象中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……想象花开时节洛阳城上空被照的五彩祥云；想象微风夜露中颤动的牡丹花香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之盛况。
想象给予你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。
牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。
【语文】《牡丹的拒绝》的解读
《牡丹的拒绝》的解读《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇优美散文。
下面，我们就按照今年高考湖南卷阅读题的要求来对《牡丹的拒绝》进行解读。
理结构明思路“牡丹的拒绝”这个题目将牡丹拟人化，赋予牡丹以人的灵气，写出了牡丹的个性。
文章从“洛阳牡丹甲天下”写起，先总写牡丹不容置疑的美(起)，接着写人们千里万里跋山涉水涌入洛阳城去赏牡丹(承)。
历史传说中牡丹拒绝皇威，第九届牡丹花会时牡丹不因人们远路而来而盛开，设置悬念，引人入胜，于是作者写想象中的牡丹花盛开的壮观(转)。
最后才写到牡丹的拒绝，正式切入主题，这正是《牡丹的拒绝》想要表达的思想内容——富贵与高贵只是一字之差。
想象再回到现实(合)，完成文章的整体结构。
我们可以先从题目入手，仔细阅读文章，梳理出“拒绝”的多层含义。
领略牡丹拒绝的美。
牡丹的美早已被世人所确定、所公认，人们怀着对美的期待。
从四面八方涌进洛阳城。
希望一睹牡丹开花时的辉煌灿烂和宏大气势，却遭遇牡丹的拒绝，牡丹拒绝了本该属于它的荣誉和赞赏。
但天南海北的看花人。
依然络绎不绝地涌入洛阳城，并不因牡丹的拒绝而拒绝它的美。
牡丹拒绝的是寒冷和阴雨(依据第8—14段分析)。
牡丹拒绝的是苟且和媚俗(依据第6段和第16段分析)。
牡丹拒绝的是委顿和衰老(依据第19段分析)。
析手法明主旨文章开篇先声夺人。
以优美之词渲染铺陈出牡丹的美，描绘人们为一睹牡丹芳容而千里迢迢奔赴洛阳的情形。
然后用一传说来增强牡丹的传奇色彩，并为下文抒情议论作了铺垫。
行文至此，读者对牡丹的向往也就随着作者的描述而变得愈发强烈起来。
然而作者笔锋一转，写起了洛阳的天气情况，“春却来得迟迟”，“连日浓云阴雨……冷风飕飕”，看似闲笔，却是极为重要的交代。
“谷雨三朝看牡丹”，牡丹的开花与温度关系极为密切。
满怀期望前往洛阳赏花的人极有可能会遭遇花已开过或花还未开的尴尬。
这样一种因自然现象而引起的反常和遗憾被作者敏锐地捕捉到，并加以诗意的描绘和理性的思考。
牡丹的拒绝课件
牡丹的拒绝课件
牡丹的拒绝
导入
整体感知
速读全文,概述文章主要内容.
未到洛阳想牡丹
到了洛阳赏牡丹
不见牡丹花开赞牡丹.
以小组为单位,梳理文章的脉络结构.
一,虚写牡丹之美,奠定感情基调.
二,详细描写看牡丹而不得的经过.
三,借牡丹的拒绝,呼唤人应该有点个性,有点品位.
脉络结构:美——拒绝——高贵
整体感知
深入理解
1.文章的开头说它的美是早已被世人所确定,所公认了的,那幺,这种被确定,被公认了的美主要指什幺
明确:美得秀韵多姿,美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗.
深入理解
2.为什幺人们从天南海北不约而同涌进洛阳观看牡丹呢
明确:引欧阳修的句子洛阳牡丹尤为天下奇以及武则天怒贬牡丹的传说,给洛阳牡丹笼上一层神秘色彩,从而激发了人们到洛阳观看牡丹的欲望.
深入理解。
《牡丹的拒绝》赏析
《牡丹的拒绝》赏析◎沈燕“百花丛中最鲜艳”，“众香国里最壮观”，一曲《牡丹之歌》，写尽了牡丹花的绚丽娇艳，雍荣华贵。
正如我国唐代大诗人白居易诗云：绝代只西子，众芳惟牡丹。
在我们的印象里，牡丹国色天香，花开富贵。
可是如果你知道它曾经是怎样忤逆圣意，不惧龙威，以致被贬洛阳，也许你就会看到它别样的美丽。
让我们一起欣赏女作家张抗抗的散文—《牡丹的拒绝》。
这篇课文很清楚的显示出三个层次，首先我们一起进入一、二层，在老师朗读的过程中请同学们思考：牡丹拒绝了什么？现在，同学们告诉我，牡丹到底拒绝了什么？你们能从文中找到相关的信息吗？学生：拒绝寂寞。
学生：拒绝接受提前的参拜和瞻仰（12段）。
学生：拒绝开花（13段）。
学生：拒绝苍白的阳光的抚弄（14段）。
学生：拒绝本该属于它的荣誉和赞颂（15段）。
学生：拒绝寒冷。
学生：拒绝服从皇威。
学生：拒绝改了性子（16段）。
点拨：刘禹锡说：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
牡丹花开，在绽放美丽的同时，亦会博得别人的欣赏与赞美，如一位美人，一笑倾人城，再笑倾人国，用灿烂的笑容，去赢得艳羡的目光，开放自己青春美丽的容颜。
法国作家莫泊桑小说《项链》中有一位路瓦栽夫人玛蒂尔德。
曾经养在深闺无人识，后来在教育部一次盛大舞会上，于灯红酒绿中，她裙角飞扬，舞姿翩跹，她陶醉在众人的目光里，也迷失在荣誉与赞颂中。
可是，牡丹却拒绝了这份本该属于它的骄傲和荣誉……问题2：那么，牡丹为什么拒绝这份荣耀呢？它为什么拒绝开花？学生：这个春天实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹。
（天气寒冷，仅仅只是客观原因）学生：牡丹不能“轻易改了性子”（16段）。
（是性格个性使然，如果我们要更多了解牡丹的性格，不妨听听这个传说）点拨：关于牡丹花，一直有这样一个美丽的传说，传说武则天在一个隆冬大雪纷纷扬扬，飘飘洒洒的日子饮酒作乐，酒性正酣时，她醉笔写下诏书“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。
百花慑于此命，一夜之间，竞相开放，姹紫嫣红，春色满园，惟有牡丹抗旨不开。
课文牡丹的拒绝赏析
课文牡丹的拒绝赏析牡丹的拒绝赏析。
在中国传统文化中，牡丹被誉为“花中之王”，被赞美为“国色天香”，是中国十大名花之一。
牡丹以其绚丽多彩的花朵和高贵典雅的气质而备受人们喜爱。
然而，在一篇名为《牡丹》的课文中，却描绘了一幅与众不同的牡丹形象，它以一种拒绝的态度出现在读者面前，这种形象的呈现引起了人们对牡丹的重新思考和赏析。
首先，课文以一种生动的笔触描绘了牡丹的美丽和高贵。
作者通过细腻的描写，将牡丹的花朵描绘得栩栩如生，花瓣的丰满、色彩的艳丽、芳香的飘逸，无不展现出牡丹的高贵和优雅。
而在牡丹的形象中，作者还赋予了它一种傲慢的气质，比如“牡丹不与百花争艳”，“不愿别的花朵来与它争风头”，这些描述都表现了牡丹的自傲和拒绝。
其次，课文通过牡丹的拒绝行为，展现了一种与众不同的美。
在中国传统文化中，美往往被赋予了柔美、温柔、谦逊的形象，而牡丹的拒绝行为却打破了这种传统的美学观念。
它以一种高傲的姿态，拒绝了其他花朵的争艳，这种拒绝不仅展现了牡丹的自信和自尊，也展现了一种与众不同的美丽。
正如课文中所言，“它的美，就在于它的拒绝。
”。
再者，课文中牡丹的拒绝行为也引发了人们对美的重新审视。
在传统观念中，美往往被定义为与众不同的优雅和温柔，而牡丹的拒绝行为却让人们重新思考了美的内涵。
美并不一定要柔美、温柔，也可以是一种坚定、自信的态度。
牡丹的拒绝行为，让人们看到了一种新的美，这种美不再是传统的柔美，而是一种坚定、自信的美。
最后，课文中牡丹的拒绝行为也给人们提出了一种审美的挑战。
在传统观念中，美往往是被动的接受和欣赏，而牡丹的拒绝行为却给人们提出了一种主动的审美观念。
美不再是被动地接受，而是需要主动去发现和理解。
牡丹的拒绝行为，让人们重新审视美的内涵，也让人们意识到美是需要主动去发现和理解的。
综上所述，课文《牡丹》通过牡丹的拒绝行为，展现了一种与众不同的美。
牡丹以其高傲的姿态和拒绝的态度，重新定义了美的内涵，也给人们提出了一种审美的挑战。
电子课件-《语文(第三版) 10 牡丹的拒绝
“牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹
示 的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性”，为自己也
为读者找到了没有白来洛阳的最佳理由：“想象给予
你失望的纪念，给予你来年的安慰与希望。”
写牡丹凋谢的情景，是为了展示牡丹“由青春而
死亡，由美丽而消遁”的独特个性，为后文赞美牡丹
作铺垫。
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提
第一，维护人格的尊严，不畏权贵；第二，遵循
自然规律和行事准则，不趋媚附俗；第三，为将美好
示 留驻人间，不吝惜生命。
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提
富贵是外在的风姿：高贵是内在的品位。
示
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品
1.品读描写王城待放的牡丹的文字，体会其表现手
味 法及表达效果。〔参考〕
2.品读想象牡丹怒放的文字，体会其表现手法及表
语 达效果。〔参考〕
言
3.品读描写牡丹凋谢的文字，体会其表现手法及表
达效果。〔参考〕
前一节
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提
“一丛丛半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千头万
头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧
示 闭，皓齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢
的冷色，绝无开花的意思。”“一丝苍白的阳光伸出
香；想象被花气濡染的树和房屋；想象洛阳城延续了
一千多年的“花开花落二十日，满城人人皆若狂”之
盛况。”
作者丰沛的情感和对牡丹的热烈赞颂依托比喻和
排比的形式倾注于笔端。
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提
“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵
《牡丹的拒绝》
牡丹的拒绝一、教材分析课文记叙了自己去洛阳赏牡丹不见而归的一次经历。
行文在对牡丹雍容华贵、娇艳多姿的期待、仰慕和赞誉声中开场，渲染了各地游人蜂拥而至的热潮，并以对历史故事的回顾想象着牡丹花团锦簇、香云缭绕的盛况。
接着笔锋急下，讲述自己赏牡丹时遇春寒而满园萧瑟，不无失望和疑虑。
但作者并没有沉溺于失落惆怅之中，而是另辟蹊径由“拒绝开花的牡丹”联想到牡丹孤傲清高的品性。
每次打破常规都孕育新的机遇，在期望落空、伤心失意的另一端，会有惊喜欢悦填满你的希望之帆。
作者在故事中给我们的哲理启示，昭示了一种欣赏失落，享受意外的审美理念，使我们有一颗从容、机智和达观地应对生活的心态。
二、教学目标1．欣赏本文巧妙的构思2．理解感悟文中深刻的意蕴3．品味本文的三美三、教学重点、难点1. 帮助学生理解本文的深刻内涵2. 品味本文的三美四、教学依据与设想《牡丹的拒绝》是张抗抗的一篇托物言志类散文，主要内容是借对牡丹个性的描写来揭示现实社会中人对品位的一种漠视与忽略。
鉴于这方面的内容，所以在教学设想上立足于掌握牡丹特点的基础上引导学生关注现实，对现实中所存在的漠视品位现象的一种反思。
在文意理解中训练学生鉴赏散文语句的能力。
激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
设计用牡丹的图片、赞颂牡丹的诗、歌曲等情境来激发学生研究牡丹和研读文本的兴趣。
并采用问题情境发引导学生把握文本的内容，从而达到引导学生自主学习的目的。
1、《新大纲》中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
这一目标在信息技术日益普及的现今教学中，使得教师可以充分利用网络提供的丰富资源来帮助学生实现。
2、“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。
任务驱动教学法吸收了目标激励教学法的目标引导学习和活动驱动型课堂教学法的以学生活动为主体等成果，并引入了新的教育理论，在任务驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，在“任务”的完成中探究方法、拓宽思路、掌握知识，形成学生分析问题、解决问题以及处理信息的能力。
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• 《牡丹的拒绝》是她的一篇托物言志， 以物喻人的优美散文，本文没有像众 多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹 的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊 径，通过对牡丹花开花落的描写，着 力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚 华、对生命执着追求的精神。
接下来让我们一起走进张抗抗的 这篇独具特色的优美散文—— 《牡丹的拒绝》。
• 作者是如何评价牡丹的拒绝的？作者评价 的用意何在？
明确：高贵，卓尔不群，有灵性，有品位。借牡 丹的拒绝，呼唤人应该有点个性，有点品位。
• “拒绝”体现了牡丹的什么美？
明确：个性之美，高贵之美，品位之美 可见，作者是赋予牡丹内涵的，也是她借助牡丹 的拒绝，想要表达自己的思想。 明确：归纳我的空中楼阁与牡丹的拒绝 空中楼 阁——远离喧嚣，独立、安静、自由的生活；牡 丹的拒绝——高贵，个性，品位
白牡丹 白花冷淡无有爱， 亦占芳名道牡丹。 应似东宫白赞善， 被人还唤作朝官
牡
丹
，
花
之
——
富
周 敦
贵 者
颐 《 爱
也 。
莲说》源自牡丹正象文中所说：“它被世人所 期待、所仰慕、所赞誉，是由于它 的美”，“它的美是早已被世人所 确定、所公认了的，它的美不惧怕 争议和挑战”。但是在当代作家张 抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模 样和风姿。
• 张抗抗，当代女作家。
代表作有长篇小说《隐形伴 侣》、《赤彤丹朱》、《情爱 画廊》等。并出版《张抗抗自 选集》５卷。
作为一位作家，张抗抗具有良好 的艺术感觉和艺术素质，一方面 她以女性的温柔和细腻探索青年 一代的追求与痛苦，以敏锐、潇 洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品 中洋溢着青春的朝气和纯净的诗 意；另一方面比之于其他女作家 的作品，她的作品包含着更多的 理性思考。
期不
自 己 的 规 律 。
媚 俗 ， 它 遵 循 自 己 的
不 苟 且 不 俯 就 不 妥 协
个 性 美
作业： 以“学会拒绝”为题写 一个片断，不少于300 字。
牡 丹 的 拒 绝
张抗抗
• 牡丹是花中之王，特别是洛阳牡丹， 人们用国色天香来赞颂它，牡丹一 直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、 繁荣的象征。同时，它也是文人画 士笔下绝佳的题材。
•接下来请同学们欣赏几幅《牡丹 图》‘感受一下它的美
姚黄
魏紫
豆绿
铜雀春
墨撒金
白雪塔
锦帐芙蓉 烟绒紫
首案红 火炼金丹
白居易：绝代只西子,众芳惟牡丹。
赏析课文
• 听朗诵，理清本文的脉络结构。 ●本文以隔行分段的形式，分为三个部分。
第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看 牡丹。
第二部分：写牡丹的拒绝。 第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原
因。
当代著名作家王蒙曾特别推荐此文“写 得真绝”，“题目尤其好”。
为什么说题目拟的好？
①《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。
那么他要拒绝什么呢？ 快速阅读课文第 二部分
明确：拒绝开放，拒绝虚华，拒绝游人的赞颂，拒 绝皇 威，拒绝属于自己的荣誉。
那她为什么要拒绝呢？
• 明确：因为花期未到，要遵循自己的原则，花期 不到不能开花是自然规律。
第一部分描写了牡丹的美丽及人们的喜欢,这 些拒绝有关系吗?是什么关系?
明确:这体现了她的富贵,为后文凸显高贵作好铺垫。
题目中的描写对象是什么？（牡丹）；她的行 为是什么呢？（拒 绝）。
②牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁 荣的象征，那么按常 理讲当人们怀着对美的期待， 从四面八方涌进洛阳城，希望一睹牡丹开花时的宏大 气势时，它应该接受人们的崇拜和赞赏，但却遭遇牡 丹的拒绝，这就引发 读者思考她要拒绝什么,以及原