(完整版)科学探究：浮力的大小
10.2阿基米德原理
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1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力， 大小等于它排开液体的重力。 2．数学表达式：F浮=G排 3．用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= r液 gV排
4．适用范围：液体和气体
浮力的大小与排开液体的关系.flv
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三、关于阿基米德原理的讨论
1．区分：浸没、浸入、浸在、没入； 2. F浮＝r液 gV排
影响浮力大小的因素.fl
7
v
阿基米德的启示 两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽 然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开 液体的体积吗？
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二、阿基米德原理
探究实验 浮力与物体排开液体重力的关系
F甲 G甲 F浮甲
C 选项正确 提示：分析物体受力
G乙
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例6 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，
下列说法中正确的是（ ABD
A．物体受到的压强增大
）
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大 D．物体受到的浮力不变
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例7
质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相
同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。
m 根据 r ，ρ铁 ＞ρ铝 ，则V铁<V铝， V
根据F浮=ρ液gV排，∴ F铝浮＞ F铁浮。
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例4 如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、 铝球浸没在水中不同深度的地方，则( C ) A ．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深 度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 【解析】 根据 F浮=ρ水g V排 ， ∵浸没，V 相同，∴ V排相同， ∴ F浮相同。
浮力大小与什么因素有关的试验探究一——二有答案
浮力大小与什么因素有关的实验探究（一）ρ)后，推导得出F=(F1、（2008年南宁市）小刚在学习了阿基米德原理液浮浮捧Vg，从而知道物体受到的浮力大小与液体的和物体有关。
排他小刚进一步猜想，物体所受浮力大小是否与物体的形状有关针对这个问题，?选用以下实验器材进行探究：弹簧测力计、体积相同的圆柱体和长方体铝块各—块、烧杯、细线和水。
实验步骤如下：①用细线将圆柱体、长方体铝块先后挂在弹簧测力计上，测出它们的重力；、G分别为G21②将圆柱体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数 F；。
1③将长方体铝块挂在弹簧测力计上并浸没入水中，记下弹簧测力计的示数 F；2的大小关系为；G 则：(1)比较两铝块的重力、G21 _，说明浮力大小与物体形状无关；若(2)利用以上实验数据比较：若，说明浮力大小与物体形状有关。
2、（2008年大连市）小明猜想“浮力大小F与液体的密度ρ和物体排开液体的体积V有关”，他为了探究F与V的关系，自制了6个塑料块（密度大于水），333333，将各塑料块分别挂在弹簧测60 、40 、50 、、其体积分别为1020 、30力计上，记下各塑料块在空气中和完全浸没在水中时弹簧测力计的示数。
（1）小明记录的实验数据见下表。
根据表中的数据在坐标纸上画出F与V的关系图象。
（2）根据图象，可得出F与V的关系是：。
时为）通过分析图象，得出当（3V ＝。
F所对应的浮力3 75（4）通过提取和处理表中的相关信息，回答下列问题：a、现有量程为0.5N和1N两个弹簧测力计，哪一个测力计符合该实验的要求？。
B、实验中，小明每一次用弹簧测力计时，其指针都恰好在刻度线上，则该弹簧测力计的分度值不超过多少N？。
3. （2008年广安市）如图所示是研究浮力与哪些因素有关的实验，弹簧测力计下挂着同一物体，其示数依次是5N,4N、4N、3N。
浸没在液体里的物体所受浮力的大小与无）比较图乙和丙得到的结论是：（l 关。
浮力教案【优秀5篇】
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版物理八年级下册 科学探究：浮力的大小
G排
m排=ρ水V排=1×103kg/m3×2.7×10-5m3=2.7×10-2kg。
排开水的重力
G排=m排g=2.7×10-2kg×10N/kg=0.27N 。 根据阿基米德原理F浮=G排=0.27N 。
F浮
G排
F浮
F浮
G排
G排
采用“空心”的办法能增大可供利用 的浮力，人们利用密度大于水的钢铁制造 了轮船。
4．在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称 时重5 N，浸没在水中称时重4.7 N，则这顶王冠浸没在水中所 受的浮力为___0_._3__N，它排开的水重为____0_._3_N。
5．将金属块浸在水中，排开水的质量是0.8 kg，金属块受到 的浮力是___8__N__。(g取10 N/kg) 6．一物体浸没在水中，其排开水的体积为1×10－3 m3，则该物 体所受的浮力为多少？(g取10 N/kg)
教科版物理八年级下册
第十章
科学探究：浮力的大小
导学设计
一 浮力大小与什么因素有关
观察如图10－3－1所示的实验，思考并回答下列问题。 问题1：步骤D中的小铁块在水中所受到的浮力为____0_._3 __N。 问题2：比较图A、D、E可得到结论： __液__体_密__度_一__定__时_，__浮_力__的__大_小__和_物__体__浸_在__液_体__中__的_体__积_有__关____。
实验探究 浮力大小与排开液体的关系
制订计划与设计实验：浮力的大小与它排开 液体的多少有关，可以设计以下实验来探究。
如图所示，先在空气中测量出石块所 受重力的大小。再把石块浸没在水中，读取 弹簧测力计示数，计算出石块受到的浮力。
然后，测量被石块从小桶排到另一小 桶的水的重力，你有什么发现？
苏教版小学科学四年上册《浮力》说课稿(含反思)
小学科学四年级上册《浮力》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第三单元《常见的力》的《浮力》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是《力》这一单元的最后一课，也是最难的一课。
在地位上，本课和前面三节课是并列状态，没有明显的递进关系。
本课的教学内容分为三部分∶第一部分，揭示概念，感知浮力。
包含两个活动∶活动一，观察物体的沉浮状态，引出浮力概念;活动二，根据测力计的变化发现沉下去的物体也受到浮力。
这一部分是认知层面。
第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。
出示生活中常见的一些物品，让学生先预测他们的沉浮状况，在根据实验现象提出一些可能影响物体沉浮的因素。
在通过改变小球的质量，发现质量大的往下沉，质量小的往上浮，从而得出相同大小下，质量影响物体沉浮这一结论。
第三部分，先让学生综合应用。
利用之前学过的知识改变物体的沉浮状态，为实践层面。
二、学情分析通过本单元《力与运动》、《弹力》、《摩擦力》的学习，学生已经掌握了认识力的方法，可以借助一定的工具测量力的大小，认识到弹力、摩擦力在生活中的应用，能在教师的引导下探究影响力大小的因素。
学生已经具备的这些能力为本节课的学习打下了坚实的基础。
本节课的教学重点在于让学生正确认识浮力，引导学生探究影响物体浮力大小的因素。
四年级的学生已经具备一定的实验操作能力，在实验前要适当引导学生关注实验过程的设计和实验要点，实验中要仔细观察和及时地记录，为高年级的实验设计与探究做好准备。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。
因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。
三、说教学目标1. 通过观察生活中的现象，感受浮力，说出浮力的定义，并发现在水中的物体都受到浮力。
10.3科学探究：浮力的大小
全部收集。
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
类型四 浮力的计算
例4 将边长为2 dm、密度为3×103 kg/m3的立方体浸没在水中， 它的上表面距离水面20 cm。试用两种方法计算出它所受到的浮 力。(g取10 N/kg)
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
[答案]方法一：利用压力差法求浮力。
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
课堂反馈A
1.下列有关浮力的说法正确的是( D ) A．浮在液面上的物体受到浮力，而下沉的物体不受浮力 B．浮力是浸在液体(或气体)中的物体对液体(或气体)施加的力 C．在不同液体中浮力方向会不同 D．浮力是浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)向上托 的力
为了提高实验的准确性，在选择器
材和操作过程中应该注意的问题有哪 些？
F浮
F浮
G排水
G排水 F浮
G排水
显然以上的探究有特殊性，为使探 究比较具有普遍性，请同学们说一说接 下来的探究思路。
二、实验探究： 水对物体的浮力
实验探究：水的浮力
1
2
3
4
水袋完全浸没时：
0N
根据二力平衡条件： 这袋水受到的浮力
(2)公式表示：_____F__浮____=__G__排____=__ρ__g__V___排__。
[比较] “全部浸入”和“部分浸入” 当物体全部浸入液体(或气体)时，V 排＝V 物； 当物体部分浸入液体(或气体)时，V 排＜V 物；
五、 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
类型二 探究影响浮力大小的因素
F 浮＝F 向上－F 向下＝ρ 水 gh1S－ρ 水 gh2S＝ρ 水 gS(h1－h2)＝1.0×103 kg/m3 ×10 N/kg×(0.2 m)2×(0.4 m－0.2 m)＝80 N。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
物理人教版八年级下册实验：探究浮力的大小跟哪些因素有关
实验：探究浮力的大小与哪些因素有关一、教学内容通过实验探究浮力的大小与哪些因素有关。
教学内容分析说明本实验选自初中八年级物理人教版第十章第一节《浮力》，本实验开展之前，教材内容已经介绍了“称重法”测量浮力和浮力产生的原因，因此本节安排这个实验探究，不仅能使学生加深对浮力的认识，同时巩固了初中物理中最常用的测量浮力的方法――“称重法”；而且为下一节探究阿基米德原理打下基础，减轻了下节“探究阿基米德原理”的教学内容，使教学难点分散，化难为易。
本节教材内容的编排循序渐进、环环相扣、步步深入，符合学生的认知规律。
另外，学生分组实验是初中物理教学中不可忽视的一个重要环节，实验教学还可以培养学生的观察能力、动手能力、动脑能力和逻辑思维能力，实验教学效果是其它教学手段不可代替的。
二、教学目标◆知识与技能（1）会用弹簧测力计测量物体受到的浮力,知道浮力的大小与哪些因素有关；（2）懂得实验原理和操作步骤，明确实验所要测量的物理量及测量方法；（3）会设计实验步骤，会选择实验仪器，能正确进行实验推理论证，并进行必要的数据处理、归纳总结规律、得出实验结论。
◆过程与方法（1）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象中归纳简单的科学规律；（2）体会“控制变量法”来研究物理规律的思路；（3）通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
◆情感态度与价值观（1）在收集、处理数据的过程中，培养学生实事求是的科学态度；（2）通过探究，揭示物理规律，重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
教学目标分析说明探究实验，就是要让学生亲身经历探究过程，让每个学生参与其中，通过合作探究的方法，锻炼学生的动手操作能力和合作探究能力。
因此通过本节教学，要使学生明确探究实验的主要过程，并且学会设计和进行实验操作，能根据实验数据分析讨论出实验结论，并且在教学过程中渗透情感态度与价值观目标，让三维目标落到实处。
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现象：两个弹簧测力 计减小的示数相同
结论：浮力大小 与物体密度无关
实验探究： 浮力大小与物体密度；浸入液体的体积；所处 深度；液体密度有什么关系
实验方法：控制变量法
实验器材：体积相同的铁块和铝块；体积不 同的两个铁块；浓盐水和清水
探究2：浮力大小与浸入液体的体积大小的关系
也不相同，浮力也可能不相同。
猜想浮力大小可能与：物体密度；浸入液体的 体积；所处深度；液体密度有关；
如何去验证我们的猜想呢？
实验探究： 浮力大小与物体密度；浸入液体的体积；所处 深度；液体密度有什么关系
实验方法：控制变量法
实验器材：体积相同的铁块和铝块；浓盐水 和清水
探究1：浮力大小与物体密度的关系
探究3：浮力大小与所处深度的关系 控制浸入的体积以及液体密度相同，只改
变浸入的深度 现象：改变浸入的深 度，弹簧测力计的读 数变化量相同
结论：浮力大小 与浸入的深度无 关
实验探究： 浮力大小与物体密度；浸入液体的体积；所处 深度；液体密度有什么关系
实验方法：控制变量法
实验器材：体积相同的铁块和铝块；体积不 同的两个铁块；浓盐水和清水
（1）分析图B、C、D，说明浮力大小跟 有关． （2）分析图 ，说明浮力大小跟液体密度有关． （3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是 N．
浮力大小与排开液体的体积以及液体密度有关
浮力大小与排开液体的质量有关
浮力大小与排开液体的重力有关
那浮力大小与排开液体的 重力有什么关系呢?
实验探究：浮力大小与排开液体的重力关系 问题1：如何测得浮力的大小？ 方法：可以利用称重法测量浮力大小。
控制所处深度；液体密度相同；改变浸入液 体的体积大小
现象：浸入水中的体积越 大，弹簧测力计的读数越 小
结论：浮力大小与体 积有关，同种液体， 浸入的体积越多，浮 力越大
实验探究： 浮力大小与物体密度；浸入液体的体积；所处 深度；液体密度有什么关系
实验方法：控制变量法
实验器材：体积相同的铁块和铝块；体积不 同的两个铁块；浓盐水和清水
科学探究：浮力的大小
科学探究：
浮力的大小和那些因素有关？
请你结合浮力产生的原因或是生活 实际中的感悟来提出猜想
结合生活实际
猜想1：与物体的密 度有关
猜想2：可 能与吃水深 度有关（排 水量）
结合浮力产生原因：上下表面压力差 猜想3：液体当中，不同深度，压强也不相
同，浮力也可能不相同。 猜想4：同一深度处，液体密度不同，压强
问题2：如何测得排开液体的重力？ 方法：收集排出液体的并进行称重
阿基米德原理：
探究3：浮力大小与液体密度的关系
控制浸入体积相同，只改变液体密度
现象：浸入浓盐水和水 中弹簧测力计读数的变 化量不同
结论：浮力大小与液 体密度有关
总结：浮力大小只与浸入液体体积大小（排开 水的体积）、液体密度有关；与浸入的深度， 物体的密度等无关
小练习：
小明同学用一个弹簧测力计、一个 金属块、两个相同的烧杯（分别装 有一定量的水和煤油），对浸在液 体中的物体所受的浮力进行了探究 ，如图表示探究过程及有关数据．