新就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案教学设计
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解课文的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用批判性思维，分析课文中的论点和论据。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识历史真相。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
教学难点：1. 课文的历史背景和文化内涵的理解。
2. 课文中的论点和论据的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文的历史背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。
2. 自主学习（1）学生自主探究课文中的关键词语和句子的含义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的论点和论据。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习（1）教师引导学生深入思考，提出问题，进行课堂讨论。
（2）学生通过查阅资料，拓展对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 朗读和背诵课文。
2. 写一篇关于课文的学习心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学方法和教学手段是否有效，是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果和理解能力。
3. 课堂讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括观点的明确程度、论据的合理性、逻辑思维能力等。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，让学生了解鸦片战争时期的历史背景，理解英法联军的侵略行为，以及体会作者林则徐的爱国情怀。
1.2 教学目标1. 了解鸦片战争时期的历史背景。
2. 掌握信件的基本格式和写作技巧。
3. 深入分析信中表达的作者的观点和态度。
4. 培养学生的爱国情怀和批判精神。
第二章：课文解析2.1 信件内容概述通过阅读信件，了解作者林则徐对英法联军远征中国的看法和立场，以及他对国家命运的担忧。
2.2 信件结构分析分析信件的开头、结尾、主体部分的构成，以及如何运用事实、论证和抒情等手法表达作者的观点。
2.3 重点词汇和句式讲解讲解信件中出现的重要词汇和句式，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：写作技巧分析3.1 信件格式讲解讲解信件的格式，包括称呼、问候语、结尾敬语等，使学生掌握信件的基本写作规范。
3.2 写作手法分析分析信件中作者运用的事实、论证、抒情等写作手法，引导学生学会运用多种手法表达自己的观点。
第四章：课堂实践4.1 仿写练习以林则徐的信件为模板，让学生写一封给当时中国政府或民众的信，表达对国家命运的关切和对侵略者的抗议。
4.2 小组讨论让学生分组讨论，分析彼此的信件，互相提出修改意见和建议，提高写作能力。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结总结本节课的学习内容，强调信件的格式和写作技巧，以及培养学生的爱国情怀和批判精神。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读与鸦片战争相关的其他文献，深入了解历史背景，拓宽知识视野。
5.3 课后作业第六章：课文解析进阶6.1 信件深层含义探讨通过深入分析信件，挖掘作者林则徐在字里行间透露出的对国家未来、民族命运的深刻思考，以及他对于国际关系和战争态度的独到见解。
6.2 历史背景补充进一步介绍鸦片战争的背景，包括战争起因、过程和结果，让学生更全面地理解信件中提及的历史事件。
6.3 文化差异分析探讨19世纪中期的中西方文化差异，以及这些差异如何影响当时的中外交流和理解，从而加深对信件内容的理解。
2023最新-就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案(优秀10篇)
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案（优秀10篇）就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这一课主要是教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题。
的小编精心为您带来了就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案（优秀10篇），希望可以启发、帮助到大家。
初二上册语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。
2、体味有特色的语言。
3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
教学重点：作者的思想过去，精彩的语言。
教学内容：法国作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。
教学设计一、导入雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。
二、整体感悟1、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，同情中国所遭受的空前劫难。
2、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
三、合作探究投影圆明园的图片1、雨果怎样评价圆明园？语言有什么特点？2、雨果怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么特点？《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案篇二教学目标：1、有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。
2、体味有特色的语言。
3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。
教学重点：作者的思想过去，精彩的语言教学内容：法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信(教案)-2023-2024学年九年级上册语文(统编版)
2.运用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的兴趣；
3.设置更多开放性问题，引导学生思考，培养他们的批判性思维和分析能力；
4.加强写作指导，提高学生的写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了信件的格式、雨果的批判性观点及其在历史事件中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对批判性思维和写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-历史背景的理解可以通过提供相关历史资料，让学生结合课文内容进行对比学习。
-作者观点分析可以通过讨论课文中雨果使用的修辞手法，如反问、对比等，来深入理解其立场和情感。
2.教学难点
-批判性思维的运用：对于九年级学生来说，批判性思维能力的培养是一个难点，需要指导学生如何从多元视角审视和评价历史事件。
-词汇与句式的深入理解：学生可能对一些抽象词汇和复杂句式的理解存在困难，需要通过实例和语境来帮助学生理解。
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（教案）-2023-2024学年九年级上册语文（统编版）
一、教学内容
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》-2023-2024学年九年级上册语文（统编版）第三单元文章。教学内容主要包括：课文朗读与理解，掌握信件格式及其特点；分析课文背景，了解英法联军远征中国的历史事件；通过课文学习，探讨作者雨果对英法联军侵略行为的批判立场及人文关怀；学习并运用信件写作技巧，进行创意写作练习。重点词汇、短语及句式学习，如：“谴责”、“掠夺”、“文明与野蛮”等；结合课文，进行课堂讨论，培养学生的批判性思维和历史意识。
英法远征中国给巴特勒上尉的信教案优秀范文
英法远征中国给巴特勒上尉的信教案优秀范文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信这一课主要是教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题下面是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。
英法远征中国给巴特勒上尉的信教案优秀范文一一、教学目标(一)知识目标1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神2、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言(二)能力目标辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别(三)德育目标教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
要站在人类的角度考虑问题。
二、教学重点掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操三、教学难点体会作者对远征中国的态度和感情四、教学方法朗读法、讨论法、引导法五、教学手段多媒体教学六、课时安排1课时七、教学过程(一)导语法国作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
”同学们都听说过圆明园吗哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。
作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。
那么雨果对这个事件持怎样的态度呢今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
(二)作者介绍雨果，(1802--1885)是19世纪前期积极浪漫主义文_动的领袖，法国文学卓越的资产阶级民主左家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
(三)书信格式一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
(四)朗读课文，整体感知1、检查预习字词赃(zāng)物箱箧(qi )制裁(c i)给(jǐ)予恍(huǎng)若琉(li )璃(l )珐(f )琅(l ng)眼花缭(li o)乱惊骇(h i)晨曦(xī)瞥(piē)见劫(ji )掠2、快速默读课文，整体感知，梳理结构(五)合作交流，解读探究1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么明确：奇迹2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪明确：1、是东方幻想艺术中的成就。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》教学设计
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》教学设计教学目标1、了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理解作者的立场。
2、理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。
3、体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。
教学重难点重点：了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理解作者的立场。
体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。
难点：理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。
教学方法合作探究法教学准备多媒体课件、教学视频课时安排1课时教学过程:一、视频导入播放《大英博物馆文物出逃》视屏片段。
提问：你们知道中国文物是怎么去大英博物馆的呢？师：有人说中国最好的文物不在故宫，而在大英博物馆，大英博物馆收藏的中国文物有23000多件。
但这只是官方数据，有研究学者称，大英博物馆实际收藏的中国博物可能超过20万件。
由于文物来源有争议，以至于他们不得不藏匿真实的数据。
这里听到的最多的声音就是中国游客的叹息，没有一个中国人能笑着从这里走出。
大英博物馆的这些镇宅之宝没有一件是英国人的，2004年英国教授在一次座谈会上提出文物是否该回归？一位英国绅士起身大声地表示反对，理由是文物是历史的见证，当年他们抢夺中国的一一刹那，这些文物和大英帝国就产生了联系，所以他们既是中国的文物，也是我们的文物，我们有理由保存他们。
这是多么荒唐可笑的理由，被称为脏物博物馆的大英博物馆不是在展示璀璨的文化，而是在炫耀自己辉煌的侵略成果。
今天就让我们一起去探寻文物出逃背后的故事。
任务一：翻卷宗，梳信件在梳理信件内容之前，让我们先来通读信件内容，解决我们陌生的字词和词义。
1、和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的d iān fàn（典范）。
2、用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下zhuì（缀）满宝石，披上c hóud uàn（绸缎），这儿盖神殿，那儿建后宫，3、法兰西帝国吞下了这次胜利的一半zān g wù（赃物）。
[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案15五篇
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[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案15五篇第一篇：[人教部编本]最新年九年级语文上册第2单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案15就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信一、情景导入生成问题在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。
在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。
雨果会对这件事有什么看法呢？二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识(1)作者简介雨果(1802—1885)，法国作家。
法国浪漫主义文学的重要代表。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
(2)背景链接1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。
1860年10月攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。
2．生难字词(1)字音赃物(zāng)箱箧(qiè)制裁(cái)给予(jǐ)．．．．恍若(huǎng)琉璃(liú lí)珐琅(fà láng)眼花缭乱(liáo)．．．．．．惊骇(hài)晨曦(xī)瞥见(piē)劫掠(jié)．．．．(2)词义【赃物】通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。
【箱箧】箱子。
【制裁】用强力管束并惩处。
【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在。
【不可名状】不能够用语言形容。
名，说出。
步骤二整体感知走进文本1.朗读指导(1)听录音朗读课文，注意字音。
(2)快速默读课文，整体感知，梳理结构。
画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大部分。
赞美圆明园，讽刺侵略者。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解默读课文，回答问题。
1．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了什么样的思想感情？明确：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解英法联军远征中国的历史背景；（2）掌握信件的格式和写作技巧；（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解英法联军远征中国的经过；（2）运用思维导图、资料卡片等教学工具，帮助学生梳理信件结构；（3）以角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口头表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的尊重和客观评价的能力；（2）引导学生树立正确的价值观，认识战争的残酷性和和平的重要性；（3）培养学生热爱祖国，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 英法联军远征中国的历史背景介绍；2. 信件格式和写作技巧讲解；3. 信件内容分析与解读；4. 学生分组讨论，分析信件中的观点和态度；5. 学生进行角色扮演，模拟巴特勒上尉收到信件的场景。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍英法联军远征中国的历史背景，引发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读信件，了解信件内容和结构；3. 信件格式讲解：讲解信件的格式要求，如信头、称呼、、结尾等；4. 写作技巧讲解：分析信件中的写作技巧，如论据运用、情感表达等；5. 分组讨论：学生分组讨论信件中的观点和态度，分享自己的看法；6. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟巴特勒上尉收到信件的场景；7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 学生对英法联军远征中国的了解程度；2. 学生掌握信件格式和写作技巧的情况；3. 学生在讨论和角色扮演中的表现；4. 学生对战争与和平的认识和价值观的树立。
五、教学资源1. 历史资料：关于英法联军远征中国的相关历史资料；2. 信件模板：提供信件格式模板，方便学生书写；3. 角色扮演道具：如军装、帽子等，增强角色扮演的真实感；4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
六、教学拓展1. 引导学生了解英法联军远征中国对中国的影响，如文化摧毁、经济损失等；2. 对比分析其他历史事件中的信件，了解不同背景下的信件特点；3. 组织学生进行写作练习，以信件的形式表达对某个历史事件的认识和看法。
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就英法联军远征中国
给巴特勒上尉的信
设计者：孟津县麻屯中心小学李治文
教学目标：1.通过朗读，让学生体会本文各具特色的语言和作者的思想感情。
2.通过品读，让雨果身上人性的光辉感染学生。
3.引导学生分析领会本文的章法之妙。
教学重点：通过诵读领略雨果这位文坛巨匠的人格魅力。
教学方法：朗读法、引导法、比较法
教学过程：
一.走进一篇文章
导语：1885年5月22日，一位法国人去世了。
法国两院立即休会宣布全国致哀。
6月1日，两百万巴黎群众在21响礼炮声中参与了这盛况空前的国葬。
这是法国以致欧洲最大规模的一次葬礼，是精神文化领域里最崇高的一次哀荣。
这个人既不是总统，也不是富豪，却受到了几乎全法国人的喜爱与尊重。
其实，他也应该得到我们中国人民的喜爱与尊重，乃至世界人民的喜爱与尊重。
因为在他的诸多作品里都闪耀着人性的光辉、充满了正义的力量。
尤其是在当年，我国的圆明园被英法联军洗劫焚毁之后，作为一名法国人的他却可以挺身而出，写下一封义正辞严的书信，为中国人民鸣不平。
他是谁？他就是19世纪法国浪漫主义最杰出的作家——雨果。
今天就让我们共同来拜读这位大师的作品——《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。
二.了解一点背景
1.英法联军远征中国的事件
2.雨果写这封信的背景
三.领略一种魅力
（一）语言之美
【奇点美读】诵读思考：1.你喜欢雨果的笔下圆明园吗？请找出你最喜
欢的句子用“圆明园是世界奇迹，奇在------------------------”的句式读出你
心中圆明园的样子。
圆明园是世界奇迹，奇在它是一座言语无法形容，恍若月宫的建筑。
圆明园是世界奇迹，奇在它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦。
圆明园是世界奇迹，奇在它是同时是诗人的建筑师建造了一千零一夜的一千零一个梦。
圆明园是世界奇迹，奇在它是幻想的某种规模巨大的典范。
圆明园是世界奇迹，奇在它耗费了两代人的长期劳动，是世世代代的结晶，是为各国人民，为全人类而建
思考：2.作者在这里饱含深情的赞美圆明园有什么作用呢？
为表明他对英法联军远征中国的态度立场做铺垫
（二）感情之烈
【妙点揣摩】听读思考：请用一段话表达你心中的愤怒与斥责，然后与雨
果的文字比较，讨论：雨果是如何来表达自己的谴责与愤恨的？他的表
达妙在何处？
妙在将谴责愤恨之情隐于两个强盗的故事之中
妙在对两个强盗丑恶嘴脸的生动刻画
妙在用一些反语达到强烈的讽刺效果
（1）“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
”抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻
和狡猾。
（2）“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。
这就是这两个
强盗的故事。
”运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。
以漫画的形
式形象再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力强。
（3）“将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
”将英法帝国主义送上了历史的审判台。
（4）“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
”公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人得失，表现出了一代伟人的骨气。
（5）“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明人对野蛮人所干的事情。
”运用事实加以对比，批判了欧洲人自鸣得意的心态。
这一句中的“文明”“野蛮”等反语，正是强盗恬不知耻的狡辩口吻，有辛辣
的讽刺意味。
这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
（6）“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
”“富丽堂皇”
应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺已使它们支离破碎，整体的
美感荡然无存，当然相比之下变成了破烂，揭露了帝国主义在中国犯下
的滔天罪行。
（7）现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉，
我们完全为雨果的人格魅力所震撼，他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。
他那清醒的头脑，正直的良知，公正的立场，非凡的勇气是难能可贵的。
（三）章法之妙
“绚烂之极反归于平淡，平淡之中自有大丘壑”。
初读此信，感觉平淡，细细琢磨，才发现作者的匠心所在。
整篇文章，作者其实写得跌宕起伏，充满感人的精神力量。
刚开始，作者强压愤懑道出写信缘由，就如缓缓流淌的小溪，也如乐曲的前奏；接下来，饱含深情赞美圆明园，就如小溪在山谷中欢快的流淌，又像乐曲渐渐达到高潮；突然道出奇迹消失，就如小溪流水突然被山岩拦阻，也像乐曲戛然而止；最后痛斥强盗行径，酣畅淋漓，就如小溪冲破阻碍飞泻直下，又像密集的鼓点激昂澎湃。
文章写的一波三折，读来自然荡气回肠。
四.想像一个结局
1.假如你是巴特勒上尉，看了雨果的这封信会有什么反应呢？请展开想像，以《巴特勒上尉写给中国人民的信》为题写一篇文章。
五.铭记一个真理
结束语：中华民族是不幸的，遇上了英法联军这两个强盗；中华民族又是幸运的，遇上了仗义直言的雨果。
同学们，请记住，侵略者的行径必将被钉在历史的耻辱柱上，而正义的、人性的光辉则会被人们永远铭记于心。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
教学设计
单位：孟津县麻屯中心小学教师：李治文。