五维教练式辅导
五维实践教学体系设计(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
随着社会的发展，实践教学体系的设计也需要不断优化和改进。
本文将针对五维实践教学体系进行设计，以期为我国高等教育实践教学提供有益的借鉴。
二、五维实践教学体系概述五维实践教学体系是指在传统实践教学基础上，融入创新、文化、国际、协同、实践五个维度，形成具有综合性、创新性、国际性、协同性和实践性的实践教学体系。
以下是五个维度的具体内容：1. 创新维度：培养学生的创新思维、创新能力和创新精神，使其具备独立思考和解决问题的能力。
2. 文化维度：传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的人文素养和审美能力，提高其综合素质。
3. 国际维度：拓展学生的国际视野，提高其跨文化沟通能力，使其具备国际竞争力。
4. 协同维度：培养学生团队协作精神，提高其沟通、协调和解决团队问题的能力。
5. 实践维度：注重实践教学，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
三、五维实践教学体系设计1. 课程体系设计（1）优化课程结构：将五维实践教学融入课程体系，形成理论教学、实践教学、创新实践、文化实践、国际实践和协同实践等模块。
（2）创新课程内容：结合学科特点，将创新、文化、国际、协同、实践等元素融入课程内容，提高课程的实践性和应用性。
2. 实践教学环节设计（1）实践教学基地建设：与企业、科研机构、政府等部门合作，建设实践教学基地，为学生提供实践平台。
（2）实践教学项目设计：针对不同专业，设计具有针对性的实践教学项目，如实验、实习、实训、实践调研等。
（3）实践教学评价体系：建立科学、合理的实践教学评价体系，对学生的实践能力和综合素质进行评价。
3. 创新实践环节设计（1）创新创业教育：开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创业精神。
（2）创新实践活动：组织学生参加创新创业大赛、科技竞赛等，提高学生的创新能力和实践能力。
4. 文化实践环节设计（1）传统文化教育：开展传统文化讲座、实践活动，传承和弘扬优秀传统文化。
五维教练领导力-讲师手册(橙色)(PPT131页)
- 我感谢 OOO的 ( - 我祝愿 OOO的 ( - 我期待她/他的 (
)。 )变得更成熟，并尊重他。
)产生好的影响力。
对自己说三句话
Say three sentences to myself
1. 我喜欢我自己，因为….
I like myself because….
2. 我喜欢我自己，因为….
I like myself because….
感激，贡献
Appreciation, Contribution
其他: 称赞,认可
Others: Compliments, Approval
体验对存在的觉察
Experiencing Awareness of Existence
现在有什么感受/情绪 ？
Current feelings/emotions?
Ask ten people to tell you three positive words that come up in their minds when they see you. Likewise, share with these people what three positive words comes up in your mind when you see them.
有答案
Have Answer
聪明的
Smart
尊重的
Respectful
感觉好
Good
自豪
Pride
你对教练的定义是什么？
What’s your definition of coaching?
通过一系列有方向性、有策略的沟通互动过程， 洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜能，向 外发现可能性，令被教练者有效达到目标
构建“五维一体”教师评价体系促进新时代教师专业发展的实践研究
-008-2023年第36期（总第376期）理论随着时代的发展，传统的教师评价体系已经无法满足教师专业发展的需求，而“五维一体”教师评价体系立足时代要求，能够有效地提升教师的专业能力，为其之后的发展提供帮助与支持。
故此，对构建“五维一体”教师评价体系促进新时代教师专业发展的实践策略进行分析与研究，具有重要的现实意义。
一、对于新时代教师专业发展评价现状的调查为了了解教师专业发展评价的现状，笔者先后在博白县的几所城区高中和几所乡镇高中随机抽样进行问卷调查，一共调查了300名高中生和400位教师，并对部分学生和教师进行了个别访问。
在此期间，共发放问卷700份，回收700份，有效问卷700份。
其中，学生问卷300份，65%来自城区高中，35%来自乡镇高中；教师问卷400份，80%来自城区高中，20%来自乡镇高中。
通过一系列的调查研究发现，新时代教师专业发展评价存在以下问题。
第一，过于关注教师的教学成果。
在评价教师专业发展时，部分学校过于关注教师的教学成果，如其所教班级学生的考试成绩，教师本人参加的比赛、发表的论文等；缺乏对教师的工作过程的关注，如教师如何设计课程、组织课堂教学、开展课外活动、关注学生个性化需求等，这些方面可以反映教师的教学水平和教育理念，也可以体现教师对学生的关注和关爱，忽视这些内容会导致评价结果片面，使评价的效果大打折扣。
第二，对教师的发展性评价方式较为单一。
调查报告显示，部分教师认为对其专业发展的评价方式单一，一般使用学校评价的方式，而忽视了教师自我评价、同行评价、专家评价、学生评价等，缺乏综合性的评价标准，导致评价结果不够全面客观。
这样的评价方式对于教师个人成长的促进作用有限，甚至会降低学校整体发展的协调性。
第三，未能及时反馈评价考核结果。
通常来说，学校在对教师进行发展性评价的时候，主要采用两种方式。
一种是定性评价，即通过等级或类别来描述其特性或状态，例如优秀、良好、合格等。
另一种是定量评价，即通过具体的数据或数值来描述其特性或状态，例如得分为90、80等。
课师宝企业学习《7天学会教练式辅导》
《7天学会教练式辅导》训练营最短的时间，最全面的教练工具、最实操训练营一、课题背景新冠疫情背景下，企业的线下培训受到挑战，如何通过线上辅导，赋能企业和员工？如何帮助企业快速走出疫情影响，帮助员工调整心态？作为组织管理者需要提高赋能、辅导能力。
教练技术就是激发潜能，探索梦想，强化原生动力的过程，它可以帮助员工自我赋能，调整心态，快速进入工作状态。
本次训练营帮助你解决以下痛点：--管理者认为除了薪资与晋升，没什么“实在”的激励方法。
--管理者认为员工效能太低，不是没有思路，源于主观不努力。
--管理者认为下属衣食无忧，缺乏工作动机，因此激励辅导无效。
--管理者认为员工难以辅导，不是方法错误，因为员工理解能力差。
二、课程目标希望通过7天学习，培养管理者学会一套简洁、快速、高效的赋能工具，通过心法、技法两大维度，快速学会教练式辅导技巧，掌握一套完善的赋能工具包。
三、课程对象1.新生代管理者2.后备人才、高潜干部四、课程亮点1.故事化场景：知识点通过故事化的语言呈现，不枯燥，趣味性强2.案例化演练：例证通过工作和生活多场景案例化体现，更直白，明确3.音视频结合：音频课程配上相应的视频呈现，让学习不枯燥4.场景化表达：教练模拟的都是工作化的场景，增强代入感，提升理解力5.工具化输出：课后资料标准化、表单呈现，傻瓜式实操，上手迅速五、课程收益一个测评：管理干预风格测评两个技法：3F倾听+强有力提问三个法门：教练理法+教练心法+教练技法四个成果：觉察日记+丰盛日记+规条日记+强有力提问十个工具：欣赏式探询+双轮矩阵+核心价值观+SMART+GROW逻辑层次+强有力提问+生命意图+巅峰时刻+九宫格教练手册六、成果输出1.完成了1套管理风格测评2.学会了4种自我觉察方法3.掌握了10种教练工具使用4.养成了23天沉浸式学习习惯5.掌握了100个强有力提问技巧七、课程大纲第一天：为什么学习教练1.教练是什么？2.教练的起源？3.教练的四种角色4.教练和传统管理的辅导差异课后作业：朗读教练宣言解决问题：建立教练思维，养成教练式心态第二天：教练是怎么工作的1.了解人的思维特征2.人的三脑原理3.了解人的心理特征4.教练的五种影响力课后作业：松规条日记23天打卡+丰盛日记23天打卡解决问题：培养教练式的自我觉察第三天：教练的两个技术（干预和欣赏）一、管理干预风格技术1.管理干预技术风格测评2.了解你的辅导风格3.识别你的下属类型4.知人善用的辅导风格二、教练的探询技术1.欣赏式探询练习2.巅峰时刻-发现优势3.未来已来-探索梦想课后作业：管理干预技术风格测评+欣赏式探询演练+讲述巅峰时刻故事解决问题：了解教练的干预风格，培养欣赏下属的能力，学会发现下属的优势第四天：教练的两个武器（倾听和提问）一、会倾听才是好教练1.怎样进入教练状态2.教练位置识别3.3F倾听技术二、会提问才有影响力1.封闭式提问2.开放式提问3.强有力提问课后作业：强有力提问23天打卡+觉察日记23天打卡解决问题：学会教练式的倾听和强有力提问技术第五天：教练如何聚焦目标和推进任务执行一、怎样助力下属确定目标1.如何制定一个好目标2.好目标的SMART原则二、怎样推进下属快速行动1.GROW教练式辅导技巧2.GROW教练式辅导演练课后作业：SMART教练辅导练习表格+GROW教练辅导练习表格解决问题：辅导下属如何制定目标，辅导下属如何推进工作第六天：教练如何判断下属任务可行性一、如何判断下属方案可行性1.贝克-哈德阻抗公式2.CPU教练式辅导工具3.平衡轮探索4.双轮驱动教练式辅导工具5.KISS教练式辅导工具课后作业：CPU教练技术练习+双轮驱动卡片应用解决问题：掌握教练式辅导下属的评估方法和跟进工具第七天：教练全流程辅导工具—九宫格一、简单实用的九宫格教练手册1.聚焦目标2.挖掘需求3.关系价值4.资源选择5.责任意愿二、九宫格教练手册工具应用1.探索生命意图工具2.深度觉察工具3.了解下属的核心价值观4.掌握分析问题的逻辑层次课后作业：九宫格教练工具卡片+九宫格教练实操手册填写解决问题：完成一次全流程教练辅导对话邹海龙老师职业发展教练20+年大型企业实战经验AACTP国际职业培训师国家级职业生涯规划师、培训师职业生涯规划课认证讲师& 结构性思维认证讲师五维教练领导力认证讲师& EI情感智能认证讲师曾伊利集团丨高级销售能力发展经理、东芝（中国）丨培训主任曾任柯尼卡美能达(中国) 丨直销统括部高级培训经理『长期服务于世界500强外企、国内顶级品牌企业』：邹老师在国内著名企业伊利集团（快消品）、世界级企业东芝（电子）、柯尼卡美能达（电子）、台资企业友立资讯（软件）都担任过营销高级管理岗位和培训管理者，擅长提升组织绩效和团队执行力；期间帮助伊利6年间培养辅导销售实习生超过1000人次，销售实习生3年在岗稳定率超过70%。
五维实践教学体系包括(3篇)
第1篇一、知识技能维度1. 理论知识与实践相结合：五维实践教学体系强调理论知识与实践教学的有机结合，通过课堂教学、实验、实习、实训等多种形式，使学生掌握专业知识和技能。
2. 实践教学环节设计：实践教学环节设计应具有层次性、递进性，从基础实践到综合实践，逐步提高学生的实践能力。
例如，专业课程设置应注重理论与实践的衔接，确保学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识应用于实际工作中。
3. 实践教学资源整合：充分利用校内外的实践教学资源，如实验室、实习基地、企业等，为学生提供丰富的实践机会。
二、创新能力维度1. 创新意识培养：通过创新课程、创新竞赛、创新项目等，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。
2. 创新能力训练：通过创新创业教育，培养学生的创新能力和创业精神。
例如，开设创新创业课程、举办创新创业竞赛、开展创新创业实践活动等。
3. 创新成果转化：鼓励学生将创新成果应用于实际生产和社会实践中，提高学生的创新能力。
三、职业素养维度1. 职业道德教育：通过课程设置、实践活动、案例分析等，培养学生的职业道德和职业精神。
2. 职业技能培训：针对不同专业，开展职业技能培训，提高学生的职业竞争力。
3. 职业发展规划：引导学生进行职业规划，明确职业发展方向，提高学生的职业素养。
四、社会责任维度1. 公民意识教育：通过课程设置、实践活动等，培养学生的公民意识和社会责任感。
2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，提高学生的社会责任感。
3. 社会实践：组织学生开展社会实践活动，了解社会、服务社会，培养学生的社会责任感。
五、身心健康维度1. 心理健康教育：通过课程设置、心理咨询、心理辅导等，关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
2. 身体健康教育：开展体育锻炼、健康讲座等活动，提高学生的身体素质。
3. 生活自理能力培养：通过宿舍管理、生活指导等，培养学生的生活自理能力。
总之，五维实践教学体系是一个全面、系统的实践教学体系，旨在培养学生的综合素质和实践能力。
03管理能力提升之成为教练式管理者
传统式对话
教练的对话
下属 领导，我想跟您汇报一下有关领导力培训项目的一些事情。 上司 是吗，进展顺利吗？ 下属 是的，总体上还可以，不过有一点担心…… 上司 什么事情呢？ 下属 第三小组对‘行动教练’项目好像不是很积极…… 上司 哦，是吗？ 下属 是的，好像不太愿意参加此次的项目。 上司 不太愿意，那你认为应该怎样做好呢？ 下属 说实在的，现在还真不清楚应该怎样处理。 上司 是吗，那你觉得什么样的结果是最理想的呢？ 下属 当然是希望第三小组能够转变态度，全力以赴的参加领导力培训
5. X先生在开会的时候一直都忽略我。
Mr. X ignored me during the meeting.
是事实还是判断？
6. 永军开会的时候没有问我的意见。
Yong Jun didn’t ask for my opinion during the meeting.
7. 儿子经常不刷牙。
My son doesn’t brush his teeth very often.
询问
“你有没有想过为什么会这样呢？”
听什么之3F倾听
以对方为中心的倾听
集中在对方，根据对方的语 气、速度、态度等给出反应，
眼神行动交流
第3层次
3F 倾听
倾听对方真正的情感与意图。根据直觉与 洞察力倾听对方的优点或卓越性
第2层次 第1层次
以自我为中心的倾听
以自己的观点进行判断，按 照自己的意愿倾听
第一层次的倾听：以自我为中心的倾听
管理六种行为风格
➢ Directive（指挥、权威）
Prescribing （提问式） Informing （信息式） Confronting （质询式）
五维教练领导力-内训
1977 年 ， AT&T 公 司 ， 美 国 电 信 公 司 ---- 美 国 第二大移动运营商的 CEO 找 到 了 添 高 威 ， 就在那一刻，企业教练 从此诞生……
国际教练联盟
即便有困难，你的三种选择是什么？
Even if you have difficulties ,what are your three options?
4 选择一个？
“Choose one?”
脑科学的原理
1 爬行脑
2
3
情绪脑 智力脑
1
爬行脑 (1亿年)
安全 防卫 停止 攻击 本能
2
情绪脑 (5000万年)
五维教练领导力 TM
- 梁栋 -
我只想做一名企业教练。我想提醒你们我观念中的领导艺术是什
么，他只跟人有关，没有最好的运动员你就不会有最好的球队，企业
队伍也是如此，最好的领导人实际上就是教练！
杰克·韦尔奇
87%的人认为：教练帮助他们更好地认识了自我； 60%的人认为：教练改善了目标设定； 57%的人认为：教练更好地平衡了生活； 52%的人认为：教练帮助他们增强了自信； 43%的人认为：教练帮助他们提高了生活质量； 39%的人认为：教练帮助他们改善了沟通。
团队 层级 即时
1和2互相启动。 1-2启动，3死机。 3启动，1-2待机。
3
智力脑 (200万年)
大脑皮层 IQ 颜色 画面 未来
PART 02
心法篇
教练型领导者 五维心法模型
心法
丰盛日记
情绪
1 卓越：欣赏
五维教练领导力讲师手册
五维教练领导力讲师手册五维教练领导力讲师手册1. 前言随着现代组织的发展和变革，领导力已经成为一个关键的成功指标。
五维教练领导力作为一种新兴的领导模型，旨在帮助领导者更好地引导和激励团队，实现组织目标。
本手册旨在为五维教练领导力的讲师提供指导和资源，帮助他们有效地传授五维教练领导力的知识和技巧。
2. 五维教练领导力简介2.1 什么是五维教练领导力？五维教练领导力是一种基于教练方法论的领导模型，它强调领导者通过倾听、探究、启发和支持的方式引导团队成员发挥潜力。
2.2 五维教练领导力的五个维度- 连接：建立关系和信任，与团队成员建立密切的联系。
- 洞察：通过观察和倾听，探索团队成员的需求和潜力。
- 激发：启发团队成员，激发他们的创造力和动机。
- 扶持：提供支持和资源，帮助团队成员解决问题和实现目标。
- 诱导：通过提问和引导，帮助团队成员发展自己的解决方案和决策能力。
3. 五维教练领导力讲师培训3.1 培训目标- 熟悉五维教练领导力的理论和实践。
- 理解五维教练领导力对领导者和团队的益处。
- 学会有效地运用五维教练领导力模型来指导和激励团队。
3.2 培训内容- 五维教练领导力的概念和原理。
- 五个维度的具体技巧和策略。
- 如何运用五维教练领导力模型来解决实际的领导挑战。
- 通过案例分析和角色扮演训练来加强技能。
4. 五维教练领导力讲师教学方法4.1 讲解通过演讲和讲解，讲师将深入浅出地介绍五维教练领导力的概念和原理。
4.2 讨论和互动通过问答、小组讨论和案例分析等形式，鼓励学员参与讨论和分享经验。
4.3 角色扮演利用角色扮演来模拟真实的领导场景，让学员在实践中学习和应用五维教练领导力技巧。
4.4 练习提供练习材料和指导，让学员有机会在训练环境中反复练习和巩固所学技能。
5. 五维教练领导力讲师资源5.1 教材和书籍提供教材、参考书籍和学习资料，帮助讲师提供更全面和深入的培训。
5.2 案例和教学视频提供真实的案例和教学视频，帮助讲师生动地展示五维教练领导力的应用。
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聪明的
Smart
尊重的
Respectful
感觉好
Good
自豪
Pride
你对教练的定义是什么？
What’s your definition of coaching?
教练
通过一系列有方向性、有策略的沟通互动过程，洞察被教练者的心智 模式，向内挖掘潜能，向外发现可能性，令被教练者有效达到目标
PART 2 第二模块
Prescribing （提问式）给予方向、建议，推荐
使用时机 问题类型 负面影响 与coaching关系
如果对方直接询问专业的意见 如果需要给予指导
你有没有。。。。？ 我是否可以建议你。。。。？
给予错误的建议 强加结论
coaching 过程中比较少采用这样的方式
Informing （信息式）给予知识和信息
3 资源:解决方法
Resources : Solutions
即便有困难，你的三种选择是什么？
Even if you have difficulties ,what are your three options?
4 责任：问责系统
Responsibility : Accountability system
Confronting （质询式） 描述观察到的行为，给予反馈；中止对方惯性思维，给予对证，直接的反问
➢ Facilitative （引导、促进）
Cathartic （导泻式） Catalytic （催化式）
Supportive （支持式）
辨识对方的思维及情绪：邀请对方重新回顾曾经的体验，反思 引导对方发现新视角、思维新角度，促成采取行动 给予关注，认可，肯定；表达给对方的关心和关注；不带偏见的验证对方的意见;分 享个人体验
Cathartic （导泻式）释放对方阻碍其进步的情绪
使用时机 问题类型 负面影响 与coaching关系
如果对方情绪低落、愤怒或受到打击时 如果对方情绪兴奋、激动时 如果对方自信不足或担心失败时
对于这件事你有什么样的感觉。。。。？ 我感觉你的情绪有。。。。 告诉我你的感受。。。。。
只顾自己，未认真听取对方的表达，探寻的程度太深入 过快的表达认可对方的情绪或共鸣
Q : 起作用了吗？
Did it work?
Q : 照我说的做吧！
Do as I say!
你的感受是什么？还想继续谈吗?
What are your feelings? Do you want to talk more like this?
没有答案
No answer
不聪明的
Not Smart
被忽略
Ignorable
一、五维教练矩阵 二、教练功法3F倾听
五维教练式辅导
第二模块：五维教练领导力矩阵
倾听
Rapport
关系 事实
Fact
干预式辅导：Intervention
➢ Directive（指挥、权威）
Prescribing （提问式） 通过提问给予建议、指示，直接给予方向
Informing （信息式）
给予知识、含义及信息；简单明了的提供信息
3、教练的对话
破坏关系的沟通
Communication that kills relationships
Q : 你想多学习些什么？
What do you like to know more?
Q : 你都读过些什么书？
Did you read any books?
Q : 还做过什么其它的事情？
What else did you do?
coaching 过程中针对对方情绪发生改变，超过coaching范围许 可时采用
Catalytic （催化式）促进形成开放的，寻找新的方向的对话，鼓励新思维、新角度
使用时机 问题类型 负面影响 与coaching关系
希望获得更好的理解时 鼓励对方对自己担起责任给予激励
你如何开始执行。。。。？ 下一次你准备如何用新的方式执行。。。。？ 这件事对你有什么样的重要性？
使用时机 问题类型 负面影响 与coaching关系
需要验证对方的假定 需要对方从新的角度思考自己的认知
是什么让你这样认为。。。。？ 其他人如何看待这个问题？ 你的看法/结论从何而来？
尝试“教导”对方 将对方引入绝对的输/赢选择 对于无价值的内容进行质询
coaching 过程中谨慎采用这样的方式，因为容易通过问题暗示 对方“存在正确/错误”的选择
感觉不好
Bad
羞愧
Shame
挽救关系的沟通
Communication that saves relationships
1 重新聚焦: 教练话题
你的目标是什么？
Refocus : Coaching Topic What is your goal?
2 现实:关键问题
有什么困难吗？
Reality : Key issue Do you have any difficulties?
五维教练式辅导™
五维教练式辅导
课
程
1、 什么是教练技术
概
述
2、 五维教练辅导矩阵
学习状态
我们的学习公约
有容乃大
三位老师
学思结合
PART 1 第一模块
一、人的思维与心理特征 二、教练技术是什么
五维教练式辅导
一、人的思维与心理特征
教练
事
人
思维
人心
1、人的思维特征
基本改变模式
观念（ SEE）
行为（ DO）
结果（ GET）
2.1 人的心理特征—承受力
承受力
极端
希望
消极
逃离
选择少
2.2 人的心理特征—需求提升
吃
忙
生存
价值
幸福 精神
逻辑矩阵
2.2 人的心理特征—参照值变化练的起源
技
术
2、 教练的角色
是
什
3、 教练的对话
么
1、教练的起源
2、教练的角色
指南针
镜子
引导者
催化剂
使用时机 问题类型 负面影响 与coaching关系
指示对方如何可以获得必要的帮助 给予对方必要的事实或数据
我是否可以给你我的反馈，例如。。。。。 我看到的一些原因是例如。。。。。
给予太多的信息 给予对方的信息没有逻辑性或框架
coaching 过程中对方要求事实或数据时采用
Confronting （质询式）提高自我认知，挑战对方的假定
选择一个？
“Choose one?”
和之前的沟通方式比起来，你的感受是什么？还想继续谈吗?
Compare with previous conversation, what are your feelings? Do you want to talk more in this way?
有答案
Have Answer