人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计及教学反思
《小螺号》教学设计（修改后）教学目标：（一）知识与技能1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》（二）过程与方法 2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
（三）情感态度价值观3、通过学习演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学准备：电子琴、课件。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、情境导入。
师：快乐的音乐课开始了，这节课，老师带领同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗？师：好，同学们的热情这么高啊，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢？老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。
（放大海声音的视频）师：大家听到了什么声音啊？生：听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。
师：同学们，请睁开你们的眼睛，看看我们来到什么地方了？生：海边。
师：同学们，我们来到美丽的海边，看到这么美的景色，想不想和老师一起在海边拾宝贝呢？师：好，我们现在就行动！师：好，让老师看看同学们都拾到了什么宝贝？（放图片）师：哇！这么多啊！老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么？生：海螺。
师：没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。
师：可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。
在古代，人们把海螺当作一种信号工具，给它起名字叫做“螺号”。
当人们一吹起螺号时，就会有它一定的预示。
我们今天要认识一位新朋友——海娃。
海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。
这时，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。
（放录音）三、学唱歌曲：1 ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
2023年四年级音乐《小螺号》教案
2023年四年级音乐《小螺号》教案一、教学内容本节课教学内容选自人音版小学音乐四年级上册第五单元《小螺号》。
具体内容包括：学习歌曲《小螺号》，理解歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的演唱技巧；了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感；学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，理解歌曲所表达的情感。
3. 学习简单的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握；对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词和演唱技巧；音乐理论知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个海边的故事，引发学生对大海的想象，进而引入歌曲《小螺号》。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点和重点。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌曲欣赏：a. 让学生分享对歌曲的理解和感受。
b. 讲解歌曲的创作背景，加深学生对歌曲情感的理解。
4. 音乐理论学习：a. 讲解音符、节奏等基本音乐知识。
b. 学生跟随教师进行音乐练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习：a. 学生分组进行歌曲演唱比赛。
b. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《小螺号》的歌词。
2. 黑板右侧：音乐理论知识，如音符、节奏等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《小螺号》，并尝试用简单的音乐理论知识分析歌曲的旋律和节奏。
2. 答案：根据学生的演唱和作业完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在掌握歌曲难点方面仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参加学校组织的音乐活动，共同欣赏学生演唱歌曲《小螺号》。
小螺号教学设计及反思 小螺号优秀教案优秀7篇
小螺号教学设计及反思小螺号优秀教案优秀7篇小学音乐《小螺号》教案篇一《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。
它是本课的的重点教唱歌曲。
第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
启发和引导学生能自信地编词和表演。
cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。
根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。
根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。
我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。
为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。
我设计制作一套课件，不用粉笔板书。
歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现出孩子们对大海、对自然的热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏舒展，富有抒情气息。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，勇于表现。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受大海、自然的美，培养学生的环保意识。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中民族特色的节奏和旋律。
2.歌曲中第二乐段的抒情部分，对学生情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海、自然的美，激发学生学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，加强对民族音乐风格的理解。
3.分组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生合作精神和集体荣誉感。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小螺号》的乐谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备乐器，如电子琴、打击乐器等。
4.准备教学场地，如教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受。
通过图片引出歌曲《小螺号》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解民族特色的节奏和旋律。
2024年音乐教案《小螺号》(
2024年音乐教案《小螺号》(一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材四年级上册第七课《大海的歌》，主要教学内容为学唱歌曲《小螺号》。
该歌曲是一首描绘海边儿童生活的歌曲，旋律优美，歌词生动，富有童趣。
本节课将重点学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《小螺号》所描绘的海边儿童生活场景，培养学生对音乐的感知力。
2. 学会歌曲《小螺号》，并能正确演唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握简单的音乐知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《小螺号》的旋律、节奏、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏的掌握以及高音区的演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐课件、小螺号实物。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：教师展示小螺号实物，引导学生谈论海边儿童的生活，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习：a. 教师播放歌曲《小螺号》，引导学生感受歌曲的意境。
b. 学习歌曲的节奏、旋律，讲解附点节奏、切分节奏等音乐知识。
c. 分组学唱歌曲，教师指导并纠正错误。
3. 歌曲实践：a. 学生分组演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏，通过实例分析，帮助学生掌握。
5. 随堂练习：学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲《小螺号》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《小螺号》2. 歌曲节奏、旋律图示。
3. 歌词。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《小螺号》，并录制演唱视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，音准、节奏、表情等方面表现良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解其他描绘海边生活的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
b. 带领学生参加户外活动，感受大自然的美，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
人音版音乐四年级上册《小螺号》教案
目标：通过具体案例，让学生深入了解《小螺号》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、演唱技巧和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用歌曲传达情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
2.教学难点
（1）八分音符的掌握：对于四年级学生来说，八分音符是一个新的节奏元素，学生可能难以把握。
-解决方法：通过拍手、脚踩等身体动作感受八分音符的节奏，逐步引导学生掌握。
（2）歌曲中高音的演唱：部分学生可能在高音部分遇到困难，影响歌曲的整体效果。
-解决方法：采用适当的声乐训练，如气息控制、声音放松等，帮助学生克服高音难题。
-在教室内张贴音乐符号、节奏图表等，营造音乐学习的氛围。
-确保教室光线充足，音响效果良好，有利于学生专注于音乐学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小螺号》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过《小螺号》这首歌吗？它与我们生活的海洋有什么关系？”
展示一些与海洋、小螺号相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
6.音乐欣赏与评价
-欣赏不同版本的《小螺号》演唱，分析其风格、技巧和情感表达。
-学习如何对音乐作品进行评价，从旋律、节奏、演唱技巧等方面进行赏析。
7.跨学科融合
-结合语文、美术等学科，探讨歌曲中的海洋元素、歌词意境等。
-通过绘画、写作等形式，表达对歌曲的理解和感受。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了《小螺号》这首歌曲，通过学习，同学们掌握了以下知识点：
小学音乐_《小螺号》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小螺号》教学设计教学目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音和上滑音的演唱方法。
3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重难点:用准确的节奏和音准以及装饰音来演唱这首歌曲。
教学用具：课件、电子琴、碰铃、螺号做音乐游戏：打棒定型上课（问好），很高兴大家来到王老师的音乐课堂，上课前让我们来做个音乐游戏来放松一下，我在音乐停顿处会敲击小棒，同学们做出不同的姿势。
同学们真棒，看同学们做出不同的姿态，心情真的很愉快，同学们请坐，刚才听到这么欢快的音乐，你的心情怎样？对，何老师一样是快乐的，那好，老师今天带大家去一个美丽的地方，那里景色优美，风景怡人，那下边和着老师的音乐，跟着老师的动作，来猜猜我们来到了哪里？（小螺号伴奏）动作（贝壳、小鱼、螃蟹、水草）我们来到了哪里？生答。
对，海边！今天老是想送给大家一手描写大海的歌曲，这首歌曲经久流传，伴随着我们一代又一代人成长，他的名字就叫做《小螺号》。
生答：欢快活泼下面让我们带着这种心情再听一下速度怎样？生答：稍快。
感受拍子。
请同学们用“啦”来模唱旋律。
让我们再来完整演唱一下这首歌曲，同学们你们看，好听的歌曲吸引来了海边生活的小主人小海娃，有一天，他爸爸送给他一个小螺号，他特别喜欢，每天都要在海边吹响他的小螺号，呼唤它的爸爸归来，他的小螺号是这样吹的：吹螺号打节奏。
找同学起来排出节奏。
先练熟第一条节奏，用手拍。
在练熟第二条节奏，跺脚（提出要求）两条节奏一起拍出来。
体会了欢快的节奏，加入音符。
教授上滑音：老师唱两条旋律，你觉得哪一个旋律更能体现出这种欢快活泼的情绪？教唱重难点：同学们其中一句略有难度，教唱波音记号：把两个记号表现出来，完整演唱。
（放伴奏）请同学们认真听从（海）后是几拍？师范，孩子打拍子。
分部分：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲的节奏和情绪上的不同分析出他有几个部分构成呢？我们用A/B来表示，A段给人的感觉比较欢快。
人音版四年级上册《小螺号》教案及反思
一，教材分析：歌为2/4拍，羽流，第二段结构。
第一段由紧凑的节奏和明亮的跳跃旋律，耳语的声音和海滩的孩子期待着希望父亲迅速回来的心情。
节奏的第二部分将加宽，尾巴尾，给予伸展的恩典感。
波音的使用创造了一个宽阔的海滩和这个风景的浩大的海洋。
给人以身临其境的印象。
二，教学目标：1.引导学生用快乐甜蜜的小曲蜗唱歌，表达孩子的爱生活，爱好自然的好心情。
2.学习并正确使用波音，播放声音，充分发挥其在歌曲中的作用。
三，教学重点：唱歌与美丽的孩子的声音，感觉和表达的歌曲快乐活泼的乐趣。
四，教学困难：波音，对这两个音符的重音和歌曲在歌曲中的使用。
五，助教准备：键盘，录音机，录音机。
六，教学过程：【介绍】新课场景导入：播放音频录制，创建场景。
（波浪，海鸥和音乐的声音）老师：你听到了什么？我们今天我们将和音乐一起去海上。
老师：你听到什么样的海？大浪？我们必须知道一个好朋友今天 - 哈瓦。
Haowa的父亲在海里钓鱼，宝宝在海滩上看着，他急切地等待父亲安全返回。
这个东西，他鞭打螺丝数... ...玩小蜗牛歌曲录音。
[娱乐]1.生产主题：小蜗牛，今天我们将学习唱一首新歌，歌叫小蜗牛。
（同时黑板的主题） 2。
享受歌曲小蜗牛录音视频，感觉和说歌曲王是怎么描述的？歌曲中的爱是如何表达的？（我似乎看到宽沙，茫茫大海，海有一个孩子在吹小蜗牛号）3.老师唱歌，让学生进一步体验歌曲内容。
（学生们正在通过2/4拍打身体仪器来听老师。
4.教导歌曲，知识教学：老师：请在听到音乐符号或音乐符号的歌曲中谈论你的学生？（学生可以自由地给出肯定的回答。
）老师及时评估。
教师在波尔多解释波音，并要求学生找一看这首歌有波音和口音的位置。
用铅笔绘制一个圆圈。
让老师再唱一次。
（黑板）：在声音结束时的声音幻灯片的末端在波音：唱歌原来的声音变成三种色调：例如：565 676 ... ...5.与钢琴旋律旋律：lu，李与钢琴旋律。
歌词：节奏阅读歌词：（显示课件）学生根据节奏阅读歌词。
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让情感和美育融为一体
—人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析关键词：
情感美育融为一体
[背景会析]
人类已进入21世纪，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境将发生深刻的变化，这将给农村教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战。
作为一名农村艺术教育工作者，必须更新教育观念，积极推进新课程的实施。
音乐课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
因此，让学生的情感和养育融为一体，是音乐教学成功的关键所在，但是，由于受传统音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价等方面的影响，目前，农村的音乐课教育还有待于进一步改革，现在就以《小螺号》这首歌曲为例，来谈谈农村音乐课的新歌教学模式。
[教学理念]
《音乐课程标准》中反复强调了音乐教育要以审美为核心，我们上音乐课，并不是为了培养专门的音乐人才，而是着眼于所有学生的全面发展，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
因此，在教学时，我充分运用各种教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们发现、感受、体验、创造和享受音乐的美，努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，从而，增强了学生学习音
乐的自信心，培养了学生的合作意识、创新能力和音乐实践能力。
[教学方案]
一、以情激趣——发现美
（多媒体配乐展示：汹涌澎湃的大海以及海边的景物……）
教师用富有感染力的语言向学生介绍画面：在一望无际的大海边，有一位身穿短袖短裤的健壮小男孩儿，在海风的吹拂下，吹着螺号，似乎在等着出海的亲人回家……同学们，看了画面，你能说一说你的感受吗？
（生自由回答）教师板书课题《小螺号》
[点评]“兴趣是最好的老师”低年级学生的知识面窄，教师善于利用多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，让学生一开始就被教师创设的情境深深地吸引住，然后，就进入了新课的学习状态中了。
二、以情示范——感受美
师：同学们，刚才我们一起欣赏了优美的音乐和美丽的画面，那么，现在你最想做的是什么呢？
生：（齐）想听老师给我们唱一遍《小螺号》这首歌。
师微笑着点头，有感情地边弹边唱，学生沉浸在美妙的歌声中。
[点评]音乐作品同文学作品一样，都是作者带着强烈的思想感情进行创作的，因此，教师首先要熟悉教材，熟悉音乐作品，认真体会作者的思想感情，把心放到作品中去，让自己和作者的感情融为一体。
“情感具有感染性”当教师用激昂的感情，声情并茂地开始范唱或范奏时，学生的学习热情就被调动起来了，就会随着教师学习新知。
三、以情模唱——体验美
（师唱完，雷鸣般的掌声响起）
师：同学们，这首歌好听吗？
生（齐）：好听。
师：那么，你们想不想学呢？
生（齐）：想。
师：现在，请同学们讨论一下，怎样才能把这首歌唱好？
（生分小组讨论）
（师抽生回答）
生1：我觉得要用欢快的情绪演唱，表现小螺号在海边的愉快心情。
生2：我觉得要用稍快的速度为好，因为活泼更能表现歌曲主人翁即将见到阿爸时的激动心情。
生3：我觉得要唱得亲切自然，这样能表现出对亲人的依恋之情。
生4：唱歌时吐字要清晰，才能让人感觉到美。
……
师：同学们的发言真是棒极了，老师真为你们感到自豪。
现在，老师弹琴，谁能跟着唱一遍。
（师弹琴，生试唱）
师：谁能评一评，他唱得怎么样？
生1：我觉得他唱得很好，就是音没唱准，比如，“海鸥听了展翅飞”，这个“飞”应唱两拍，而他唱成一拍了。
（生试唱）
生2：我觉得最后一小节：“阿爸听了快快回”，要唱得再亲切一点。
（生试
唱）
……
（教师及时表扬评价得好的同学，并请模仿得好的同学单独表演，请同学们与他比较，想想自己还有哪句没唱好，教师引导学生从音色、高低、长短、强弱等方面考虑。
并播放光碟，让学生感受歌曲的美。
）
[点评]审美经验主要来自审美实践，调动学生情绪和情感是进行审美教育的关键，教师在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦，然后，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美。
四、创新表演——创造美
1、在学生学会歌曲之后，教师鼓励学生自编动作，载歌载舞，从而进一步体验歌曲的美。
2、自编节奏型用竖笛或打击乐器等为歌曲伴奏。
[点评]艺术本身就意味着创造。
当学生体验到音乐美的同时，就不由自主地想要去创造美，根据儿童的这一特点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
[教学反思]
《小螺号》是九年义务教育（湖北版）第六册第七单元的一首带再现的三段体歌曲，为五声羽调式。
旋律欢快跳跃，节奏明快活泼，颇具儿童特点。
本课旨在指导学生用欢快甜美的歌声表达海边儿童盼望出海的亲人早日回归的急切心情。
为了很好地完成新歌教学这个任务，我按照“以情激趣——发现美；以
情示范——感受美；以情模唱——体验美；创新表演——创造美”这四步曲来进行教学，反思教学过程，我认为成功之处在于：以学生的音乐兴趣为出发点展开教学，逐步渗透审美教育，给学生自由表达的空间，用鼓励式的语言激发学生的学习兴趣和情感，让他们在轻松、民主的课堂氛围中自由地学习、歌唱，在不知不觉中学到了新知，感受到了美，培养了能力。
当然，教学中也有不足之处，那就是学生对这节课中出现的装饰音上波音运用得还不够好，这在今后的音乐课教学中还要不断地巩固，练习，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
[案例总评]
《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，所以，本节课教学紧紧围绕审美教育，以调动学生情感为出发点展开音乐教学，具体做法是：
首先，重视激发学生学习音乐的兴趣。
例如，利用课件创设情境，导入新课，让学生发现音乐的美；用激昂的感情，声情并茂地进行范唱或范奏，充分调动学生的学习热情，在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦；
其次，重视学生的音乐体验和音乐创造能力的培养。
例如，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美；然后，根据儿童的创造力强这一特
点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
总之，在教学过程中，学生学得愉快，教师教得轻松，教学效果较好。