物理学困生自主学习能力的培养
初中物理中提高学生自主学习能力的策略探究
初中物理中提高学生自主学习能力的策略探究一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是提高学生自主学习能力的第一步。
学习物理需要学生具备对物质世界的好奇心和探索欲望，因此教师要善于用生动的语言、丰富的实例和轻松活泼的氛围来引导学生，激发他们学习物理的兴趣。
在教学中，可以通过有趣的物理实验、生动的讲解和引人入胜的物理现象来吸引学生，让学生对物理学产生浓厚的兴趣，从而主动地去学习物理知识。
二、培养学生的学习习惯培养学生良好的学习习惯对提高学生自主学习能力至关重要。
学生需要培养自觉的学习习惯，比如按时完成作业、认真听课、积极参与课外活动等。
学生需要培养主动的学习习惯，比如主动查找学习资料、主动解决学习中的困难、主动思考学习中的问题等。
学生需要培养刻苦的学习习惯，比如勤奋学习、坚持不懈、不怕困难等。
教师可以通过组织学生进行学习计划、学习总结、学习反思等活动，来引导学生养成良好的学习习惯。
三、提供多样化的学习资源提供多样化的学习资源是提高学生自主学习能力的有效策略。
学生在学习物理过程中，需要大量的学习资源来支持他们的自主学习。
教师可以给学生提供丰富多彩的学习资源，比如教材、教辅书、网络资源、实验资料、教学视频等，让学生有更多的选择，更自主地进行学习。
教师可以引导学生多方面地获取学习资源，比如主动查阅图书馆资料、参加物理学习小组、参加物理学习网站等，让学生在探索中自主学习。
四、激发学生的学习动机五、提供适当的学习指导提供适当的学习指导是提高学生自主学习能力的重要途径。
学生在自主学习的过程中，可能会遇到各种困难和问题，因此教师需要及时地给予学生适当的学习指导。
教师可以通过课堂讲解、辅导答疑、个别辅导等方式来帮助学生解决学习中的问题，让学生更自信地进行学习。
教师还可以鼓励学生相互之间合作学习，通过小组合作等方式来提供学习指导，让学生更有动力地进行学习。
提高初中物理学生的自主学习能力是一项复杂而艰巨的任务，需要教师和学生共同努力。
物理学习中如何培养自主学习能力
物理学习中如何培养自主学习能力在当今的学习环境中，自主学习能力对于物理学习的重要性日益凸显。
物理作为一门具有高度逻辑性和抽象性的学科，培养自主学习能力不仅有助于我们更好地掌握知识，还能提升我们的思维能力和解决问题的能力。
那么，在物理学习中，我们应该如何培养自主学习能力呢？一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，对于物理学习来说更是如此。
物理世界充满了奇妙和神秘，从微观的粒子到宏观的宇宙，从日常生活中的现象到高科技的应用，都与物理密切相关。
我们可以通过观察生活中的物理现象来激发兴趣，比如彩虹的形成、冬天窗户上的冰花、电饭锅的工作原理等等。
这些常见的现象背后都蕴含着丰富的物理知识。
当我们对这些现象产生好奇，想要探究其原因时，学习的动力就会自然而然地产生。
此外，还可以阅读一些有趣的物理科普书籍和文章，观看相关的科普视频和纪录片，了解物理学的最新研究成果和发展动态。
比如《时间简史》《果壳中的宇宙》等科普著作，以及《走进霍金的宇宙世界》等纪录片，都能让我们感受到物理的魅力，从而激发学习的兴趣。
二、制定合理的学习计划自主学习需要有明确的目标和计划。
首先，我们要对物理课程的整体内容有一个大致的了解，明确每个阶段的学习重点和难点。
然后，根据自己的实际情况，制定一个详细的学习计划。
这个计划要包括每天的学习时间、学习内容和学习方法。
在制定计划时，要注意合理安排时间，不要过于紧凑，以免给自己造成太大的压力；也不要过于宽松，导致学习效率低下。
同时，要留出一定的弹性时间，用于应对突发情况或者对疑难问题进行深入研究。
例如，我们可以每天安排一个小时的时间学习物理，将这一个小时分为预习、听课、复习和做练习几个部分。
预习时，了解将要学习的内容，找出自己不懂的问题；听课过程中，认真听讲，积极思考，解决预习中遇到的问题；课后及时复习，巩固所学知识，并通过做练习来检验自己的掌握程度。
三、掌握科学的学习方法物理学习有其独特的方法，掌握这些方法能够事半功倍。
八年级物理教学中如何培养学生的自主学习能力
八年级物理教学中如何培养学生的自主学习能力在八年级物理教学中，培养学生的自主学习能力是提高学生科学素养和终身学习能力的关键。
以下是一些建议，旨在帮助教师有效培养学生的自主学习能力：一、激发学生自主学习的内在动机1.引发兴趣：通过生动有趣的物理现象、实验和故事，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，让他们愿意主动探索和学习。
2.明确学习目标：帮助学生明确物理学习的目标，使他们理解学习物理的重要性和价值，从而激发他们主动学习的动力。
二、提供自主学习的资源和方法1.提供丰富的学习资源：为学生提供课本、参考书、网络资源等多种学习资源，帮助他们获取更多的知识和信息。
2.教授学习方法：教会学生如何自主学习，如制定学习计划、查阅资料、做笔记、复习巩固等，培养他们的学习策略和技巧。
三、创设自主学习的环境和氛围1.营造宽松的学习氛围：鼓励学生提问、讨论和分享，让他们在轻松愉快的氛围中自主学习。
2.提供个性化的学习支持：针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的学习支持和指导，帮助他们更好地自主学习。
四、培养学生的自我管理能力1.教会时间管理：帮助学生制定合理的学习计划，合理安排时间，培养他们的时间管理能力。
2.培养自律意识：鼓励学生自觉遵守学习纪律和规则，培养他们的自律意识和自我约束能力。
五、鼓励学生进行自我评价和反思1.引导自我评价：教会学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足。
2.鼓励反思总结：鼓励学生进行反思和总结，让他们从学习中汲取经验和教训，不断提高自己的自主学习能力。
六、利用现代技术手段支持自主学习1.利用网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、学习网站、互动论坛等。
2.使用数字化工具：鼓励学生使用数字化工具进行学习，如电子教材、在线测验、学习软件等，提高学习效率。
通过以上措施的实施，教师可以有效地培养学生的自主学习能力。
这不仅有助于提高学生的物理学习效果，还能为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
对初中物理学科学困生自主学习能力培养的几点有效建议
对初中物理学科学困生自主学习能力培养的几点有效建议新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的学困生。
自主学习作为一种学习能力，会随着学生的自我发展而发展，但它也能够通过一些途径来获得和提高。
一、家庭教育对于学困生良好习惯的养成具有重要作用父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，家庭教育在孩子的发展中起着至关重要和无可替代的作用，相对于学校的教师，家长更了解孩子的需要、兴趣、爱好和学校所不能意识到的问题。
父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用；传统上我们认为家庭教育侧重于对孩子心理、品德、人品的塑造，因为家庭的环境对孩子善与恶的分辨、勤劳与懒惰的养成有着很大的影响。
家长要给孩子一定的自由活动时间和空间，用心教导，多鼓励孩子干一些力所能及的家务活，孩子在做家务的过程中会遇到许多细琐的问题，遇到解决问题的机会，此时家长不应过多的干涉，让孩子形成自主思考问题、解决问题的习惯。
父母教养子女的方式对学生的自主学习习惯、自主学习水平存在一定影响。
一般来说父母教养子女主要有溺爱型、放任型、专制型和民主型四种典型方式。
而民主型教养方式给予孩子健康的爱，所谓健康，就是不忽视，联盟不溺爱，尊重孩子个性差异，适当鼓励和惩罚，让孩子觉得安全；让孩子有机会自己做决定，而不是父母包办一切。
二、教师合理、科学安排学习任务，给予学困生足够的自主学习时间和空间由于学生存在个体差异、学生个人学业成就、家长对学生的要求、不同教师对学生的要求高低不等，学生的课业负担会各有不同。
课业负担过重会直接导致学生缺乏时间自主安排学习，特别是班级中的学困生，“倡导学生自主学习”就成为空话，因此有必要了解学生课业负担的实际情况，针对学生实际情况来布置学习任务。
与小学生相比，初中生拥有强烈的独立意识，希望摆脱对权威的依赖，与此同时初中生生理、心理尚未成熟，知识掌握和能力发展也都有很多不足，世界上未知的事情太多，因此他们对外界帮助表现出一定需求，而教师在所教学科拥有的深厚的专业知识和教育教学知识让初中学生对他们有很强的信任感。
培养学生在物理学中的自主学习能力
培养学生在物理学中的自主学习能力物理学是一门涉及物质、能量、力和运动的科学，对于学生来说，掌握好物理学知识，培养自主学习能力，不仅有助于提高学生的学术水平，还能帮助他们更好地适应社会发展的需求。
本文将探讨如何培养学生在物理学中的自主学习能力。
一、打造良好学习环境培养学生自主学习物理学的第一步是创造一个良好的学习环境。
教师应当提供一些适当的学习资源和工具，如教科书、参考书籍、实验室设备等，在学生学习物理学的过程中发挥辅助作用。
同时，教室的布局也非常重要，要有足够的空间供学生自主学习和探索。
二、激发学生的学习兴趣激发学生对物理学的学习兴趣是培养他们自主学习能力的关键。
教师可以通过引入一些生动有趣的教学案例、实例和故事，讲解物理学知识，从而增加学生的学习动力。
另外，组织实践活动如实验、观察和实地考察，也有助于学生对物理学的学习兴趣的培养。
三、提供有效的学习指导学生在学习物理学时，往往会面临一些困惑和难题。
教师应该及时提供必要的学习指导，帮助学生解决问题。
这里需要教师具备丰富的物理学知识和解决问题的能力，能够为学生提供准确的解答和指导。
此外，利用现代技术手段，如在线学习平台、学习应用程序等，也可提供有效的学习指导，帮助学生更好地进行自主学习。
四、引导学生独立思考培养学生在物理学中的自主学习能力还需要引导他们独立思考。
教师可以采用启发式教学方法，通过提出问题、让学生自己发现问题的解决方法，激发学生的思考和探索欲望。
同时，也可以通过开展小组讨论活动，让学生之间相互交流和讨论，发展他们的思辨能力和团队合作精神。
五、鼓励学生进行实践探索物理学是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合，对于培养学生自主学习能力尤为重要。
教师应该鼓励学生进行实践探索，参与到实验、观察和数据分析等活动中，让学生亲身体验科学探究的乐趣和挑战。
通过实践探索，学生能够更加深入地理解和运用物理学知识，提高他们的学习效果和自主学习能力。
六、定期评估学生的学习成果为了监督和引导学生在物理学中的自主学习，教师需要定期评估学生的学习成果。
浅析高中物理学生自主学习能力培养
浅析高中物理学生自主学习能力培养一、培养学生的学习兴趣和积极性学习兴趣和学习积极性是影响学生自主学习能力的重要因素。
学生对物理学科的兴趣和热情将直接影响其学习的积极性和主动性。
教师在教学过程中应当注重激发学生对物理学科的兴趣，引导学生主动地探索和学习。
可以通过生动丰富的教学内容、引人入胜的实验操作和趣味性十足的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在此基础上，引导学生制定学习目标和计划，培养学生的自主学习能力。
二、鼓励学生进行自主探究和实践物理学科是一门理论联系实际的学科，自主探究和实践是学生提高自主学习能力的重要途径。
在课堂教学中，教师可以通过设计一些简单、趣味的实验和探究性学习任务，引导学生主动参与进行自主探究和实践。
可以组织学生进行小组合作，设计和完成一些有趣的物理实验，或者通过观察现象和解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。
教师可以引导学生积累实践经验，逐步提高学生的实验设计和实验操作能力，激发学生的自主学习动力。
三、提供多样化的学习资源和平台为了促进学生的自主学习能力发展，学校和教师可以借助多样化的学习资源和平台，满足学生不同层次和兴趣的学习需求。
学校可以建立物理学习资源中心，为学生提供图书、资料、网络等多种学习资源。
教师可以利用信息技术手段，建设在线教学平台，提供网络课程、实验模拟等资源，帮助学生进行自主学习和自主探究。
还可以鼓励学生参加物理学科的学科竞赛和科研活动，开拓学生的学习视野，培养学生的自主学习能力。
四、注重学生自主学习能力的培养在教学过程中，教师应当注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考和解决问题。
在课堂教学中，教师可以采用启发式教学法，提出问题激发学生思考，引导学生自主发现和探索知识。
教师还可以采用案例教学法，通过实际案例引导学生进行分析和讨论，培养学生的综合思考和判断能力。
教师还可以逐步引导学生掌握自主学习的方法和技巧，培养学生的自主学习意识和能力。
初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略
初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略在初中物理教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的，因为良好的自主学习能力可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识，提高学习效果。
下面将介绍一些关于初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略。
一、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是学习动力的源泉，激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的首要任务。
在教学过程中，老师可以通过多媒体、实验、互动等方式来设计生动有趣的课堂，吸引学生的注意力，激发学生对物理学习的兴趣。
老师还可以引导学生参加一些物理实验、竞赛等活动，让学生能够在学习中获得成就感和快乐感，进而主动地去学习。
二、建立合作学习氛围合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
通过合作学习，学生可以相互讨论、交流，共同解决问题，提高学习效率和学习兴趣。
在教学中，老师可以设计一些合作学习的任务，让学生在团队中合作完成，并对合作结果进行评价和总结，激发学生的学习动力，提高学生的自主学习能力。
三、培养学生的学习方法学生的学习方法直接影响着学习效果，老师应该帮助学生培养科学的学习方法。
在物理教学中，老师可以指导学生掌握一些学习方法，如提问法、归纳法、比较法等，引导学生正确地进行学习，使他们能够更好地理解和应用所学的知识。
老师还可以鼓励学生多多尝试、勇于探索，不断改进学习方法，逐渐形成自己的学习方式。
四、提高学生的自主学习意识培养学生的自主学习意识是提高学生自主学习能力的关键。
在教学中，老师可以通过鼓励学生自主解决问题，积极参与课堂讨论，主动探索新知识等方式，提高学生的自主学习意识，使他们能够更多地依靠自己思考和实践来解决问题，培养学生的自主学习能力。
五、引导学生进行自主学习六、注重学生的学习反思学生的学习反思是学习过程中至关重要的环节。
通过学生的学习反思，可以有效地发现学生学习中存在的问题和不足，并及时采取相应的教学措施加以改进。
在教学中，老师可以鼓励学生进行学习反思，如每周一次的学习总结、每月一次的学习计划等，让学生能够及时地总结经验，发现问题并加以改进，提高自主学习的能力。
如何培养物理学习的自主学习意识
如何培养物理学习的自主学习意识培养自主学习意识是学习任何学科的重要环节，特别是在物理这门强调理解和实践的学科中。
自主学习不仅能提升学生的学习能力，还能帮助他们在知识的海洋中找到自己的方向。
以下几个方面，对于学生来说将非常重要。
激发学习兴趣兴趣是最佳的老师。
在物理学习中，学生往往容易因为学习压力而对这门课程产生排斥。
为了激发学习兴趣，可以尝试将物理知识与生活紧密结合。
比如，通过观察自然现象来进行物理现象的解释，或者通过实验来验证理论。
利用身边的实际事例，使学生看到物理知识的实际应用，能有效地提高他们的学习热情。
设定个人目标目标是前进的动力。
为了激励学生自主学习，建议他们设定清晰且可实现的学习目标。
这些目标可以是短期的，也可以是长期的。
例如，短期目标可以是掌握某一章节的知识点，而长期目标则可以是参加物理竞赛或深度理解某个复杂概念。
制定目标时，重要的是要让学生学会评估自己的进步，从而增强自信心。
提供学习资源自主学习需要良好的资源支持。
教师和家长可以为学生提供丰富的学习资源，包括书籍、视频课程、在线论坛等。
尤其是近年来，网络上有许多高质量的教育资源可供选择。
鼓励学生根据自己的学习需求，自主选择合适的学习材料，使他们在不断探索中，拓宽思维和视野。
培养批判性思维物理不仅仅是一个关于公式和定律的学科，更是一个需要深入分析和理解的领域。
通过问题导向的学习方法，可以激励学生从多个角度思考问题。
引导他们提出问题、分析假设、进行实验并验证结果。
让他们意识到，质疑和探索是学习过程中不可或缺的一部分。
这种批判性思维的培养，将在他们今后的学习和生活中发挥重要作用。
组织学习小组学习的过程并非孤军奋战。
组织学习小组是一个培养自主学习意识的有效途径。
通过团队合作，学生能够分享彼此的见解和知识。
在讨论中，他们不仅能加深对物理概念的理解，还能培养团队合作和沟通的能力。
在小组中，学生可以互相激励和帮助，形成积极的学习氛围，从而提高学习效率。
在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力
在物理教学中如何培养学生的自主性学习能力
1.创设积极的学习氛围：在物理教学过程中，教师可以通过及时、个性化的反馈，激励学生自主学习的积极性。
教师可以表扬学生的努力和成绩，鼓励他们继续学习物理知识。
此外，创设轻松愉快的学习氛围也能激发学生的学习兴趣，让他们更愿意主动学习。
2.提供自主学习的资源和工具：教师可以提供学生一些适合自主学习的资源和工具，比如网上视频、教学软件、练习题等。
这些资源能帮助学生更好地理解和掌握物理知识，从而提高他们的学习效率和兴趣。
3.激发学生的问题解决能力：在物理教学过程中，教师可以鼓励学生主动提出问题并解决问题。
学生可以通过讨论、实验等方式来解决问题，从而提高他们的思维能力和问题解决能力。
4.激发学生的合作学习能力：合作学习是培养学生自主学习能力的一个重要方式。
教师可以组织学生小组合作学习物理知识，让学生通过相互讨论、合作来解决问题，从而提高他们的学习效果和学习能力。
5.提供挑战性任务：在物理教学中，教师可以提供一些挑战性的任务给学生，让他们自主学习和探究物理知识。
通过完成挑战性任务，学生可以提高他们的学习能力和兴趣，同时也可以激发他们学习的动力。
总之，在物理教学中，培养学生的自主性学习能力是非常重要的。
教师可以通过创设积极的学习氛围、提供资源和工具、激发问题解决能力、合作学习能力、提供挑战性任务等方式来培养学生的自主学习能力，让他们更好地掌握物理知识，提高学习效果和学习兴趣。
培养学生在物理学中的自主学习能力
培养学生在物理学中的自主学习能力物理学是一门基础学科，它涵盖了丰富而深刻的知识领域，对于学生的综合素养和学科能力的培养至关重要。
然而，要真正掌握好物理学知识，并且在其中取得良好的成绩，仅仅依靠教师的讲授往往是不够的。
因此，培养学生在物理学中的自主学习能力显得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，以及这种能力对学生学习物理学的益处。
一、培养学生的学习兴趣要激发学生对物理学的学习兴趣，可以通过多种方式进行。
首先，教师可以运用一些生动有趣的实例和案例，来帮助学生理解物理学的原理和应用。
其次，引导学生参与物理学的实践操作和实验，让他们亲身体验、动手实践，加深对物理学知识的理解和兴趣。
此外，教师还可以组织一些有趣的讨论和辩论活动，鼓励学生提出问题、发表意见，培养他们对物理学的思考和研究能力。
二、提供适合学生自主学习的资源为了有效地培养学生的自主学习能力，教师应该提供丰富而适合学生的学习资源。
这些资源可以包括教材、参考书籍、电子资料、实验设备等。
教师可以根据学生的不同需求和学习水平，进行资源的选择和推荐。
同时，教师还可以引导学生合理利用这些资源，并提供学习方法和技巧的指导。
三、建立学习小组和合作学习机制学习小组和合作学习是培养学生自主学习能力的有效手段之一。
学习小组可以帮助学生相互交流、讨论和合作，共同解决问题，提高学习效果。
在学习小组中，学生可以互相分享自己的学习心得、笔记和思考，从而促进彼此的学习成长。
同时，教师可以合理运用合作学习的方法，设计一些小组作业和项目，鼓励学生合作解决问题，并根据学生的表现进行评价和反馈。
四、引导学生制定学习计划和目标自主学习的关键在于学生的主动性和自我管理能力。
教师可以通过引导学生制定学习计划和目标，帮助他们合理安排学习时间，分配学习任务，提高学习效率。
学生可以根据自己的实际情况和学习需求，确定每天、每周和每月的学习目标，并制定相应的计划和策略。
教师在这个过程中可以提供必要的指导和建议，帮助学生理清学习重点和难点，确保学习计划的实施和达成。
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物理学困生自主学习能力的培养
【摘要】学习困难是学生在物理学习过程中经常出现的问题。
造成学生学习困难的原因主要有学习动机水平偏低、学习自我效能感水平偏低、自我监控水平偏低等。
本文阐述了学习困难的含义，表现及原因，并提出了解决学困生学习物理困难的措施，包括将课堂教学与自主学习融合、提高学困生学习意志、培养学困生物理学习策略等。
【关键词】物理课堂；学困生；自主学习
在物理教学中，很多学生不知道怎样学好物理，没有适合自己的系统的学习方法，学习盲目性和随意性大；害怕做物理题，甚至认为自己不是学习物理的料；学习被动，依靠他人安排学习内容，满足于完成指定的学习任务；在遇到物理学习困难时，轻易放弃，不能坚持下去；导致其学习效果并不理想，学习水平常常达不到课标要求，成为“学困生”。
提高学生自主学习能力是解决这一问题的有效途径。
一、学习困难的含义及特征
1．学习困难的含义
学习困难又称学习失能、学业不良等。
国内比较普遍的看法是从学业测量的结果来定义，把智力正常，但在学校的学习中学习水平达不到基本标准的学生称为学困生。
所谓标准是指在各自的年龄或年级，各门学科或领域可以期待学生达到的水平，通常由课程标准来体现。
2.物理学习困难的表现及原因
物理学科对学习者提出了概括性、间接性、逻辑性、精确性等方面的较高要求，使得学习者在知识结构和学习策略方面的缺陷更加容易显现；同时由于物理与实际生产、生活联系紧密，因此物理问题具有多变、复杂的特点，给物理学习带来了不小的困难，更要求学习者具有坚强的意志力。
物理学困生学习过程中的表现主要有：不知道怎样学好物理，没有适合自己的系统的学习方法，学习盲目性和随意性大；害怕做物理题，甚至认为自己不是学习物理的料；学习被动，依靠他人安排学习内容，满足与完成指定的学习任务；在遇到物理学习困难时，轻易放弃，不能坚持下去。
造成学习困难的因素有很多，比如学生在学习过正中周到挫败时，容易形成诸如学习动机低落、焦虑和紧张感强烈、情绪不稳定、缺乏自信、专注于学习以外的事，等等。
这样日积月累，愈演愈烈。
所谓“学习困难”就是指的这种状态。
“学困生”与“差生”、“后进生”含义相近，都是指学习成绩不好的学生，“学困生”比“差生”的意义相对积极些，学习困难是暂时性的，可以通过各种途径加以改变的。
缺乏相关学习策略和意志力薄弱是学生物理学习困难的重要原因。
而自主学习特别强调对策略的掌握和应用，同时自主学习过程中始终贯穿着自我监控，自主学习本身就是一个意志过程。
除了学习策略、意志监控外，自主学习能力中所涉及的学习动机、学习时间计
划管理、自我检查总结评价强化等方面，也对改善学生物理学习困难具有一定作用。
二、提高物理学困生自主学习能力的措施
1.将课堂教学与自主学习融合
由于物理学科概念规律比较抽象、包含大量的科学方法、以数学为工具、需要多种思维综合运用等特点，对学生思维水平要求比较高。
如果一味强调学生自学，而将教师的作用限定在指导答疑上，对于物理学业优良的学生可能会有一定效果；但对于物理学困生，其自学的效果可能不是很好。
自主学习是学习者系统地引导自己的思维、情感和行为，使它们指向目标实现的一种过程。
对学生而言，听教师讲解课本，与自学课本一样，也是一种学习活动，而教师的讲解只是一种学习资源。
从这个角度讲，只要听讲具备所有自主学习的要素，其学习就是自主学习。
在此过程中，教师的责任在于尽可能地向学生提供良好的学习资源。
应该将课堂教学作为提高自主学习能力的最主要途径，结合其自主学习能力特别薄弱环节，从自我效能，学习内容、学习方法、学习过程等方面入手，同时考虑概念课、规律课、实验课、习题课、复习课等典型物理课型的不同特征，在物理课堂教学过程中，提高物理学困生的自主学习能力。
2.提高学困生学习意志
在学习的过程中遇到困难和干扰时，需要学生用意志努力来控制自
己，使学习坚持进行。
意志控制与学习动机在自主学习过程中的作用有所不同：学习动机具有更强的启动作用，而意志控制具有更强的维持功能。
学生在学习之初都具有一定的学习动机，但随着学习的进行，学习困难的增加，学习动机的推动作用会逐渐减弱，使学习得以坚持的力量是意志控制。
正是有了较强的意志控制，自主学习的学生才能够顽强地克服学习过程中的困难，排除外界干扰，实现学习目标。
物理学困生意志控制水平较低，相对于学业优良学生克服身心障碍和自我监控能力差异显著。
在实践过程中，计划以提高物理学困生意志控制水平为重点，提高其自主学习能力。
3.培养学困生物理学习策略
物理认知策略的获得是一个累积过程，只有掌握了相应的物理知识、思想方法和学习方法，才能形成物理学习策略。
因此，物理学习策略的培养既要注意层次的循序渐进，又要整体上注意培养的连贯性。
认知策略是个体习的、用于改善自己在某一学习任务上的表现的活动、技术或程序。
自主学习者要做到自己“会学”，就必须掌握一定的学习策略。
认知策略的获得不能只靠传授，大多数学生了解了认知策略的知识后，在教师指导下能运用某一策略，可是换到相似情境便茫然失措。
使学生有效地保持和迁移，做到适时地选用是掌握认知策略的难点。
要解决这个问题，在很大程度上要靠学生多次体验后才能感受到。
因此，物理认知策略的培养过程是学生在教师指导下，反复体验和经验积累的过程；要使学生真正掌握物理学习
的策略，必须在日常教学过程中注意认知策略的渗透。
在高中物理教学中提高学困生的自主学习能力，是“学会学习”在物理教学中的具体体现。
根据物理学习困难学生的实际，提出以课堂教学为最主要途径、从改善自我效能感入手、以提高意志控制水平为重点、渗透认知策略学习等提高自主学习能力的策略。
在高中物理教学中提高学习困难学生的自主学习能力，是“学会学习”在物理教学中的具体体现；同时由于自主学习能力具有很好的可迁移性。
4.和谐的师生关系是构建和谐课堂的重要保障
作为一名教师我们深知“亲其师而信其道”的道理。
教师是学生的领路人，那就要求教师个人要有足够深厚的文化底蕴，要博学多才。
记得我的老师在教我们教师教育学时曾告诉我，“要想给学生浇灌一滴水，教师首先要是一台水泵”。
经过几年的教学实践，这句话得到了切实的验证。
教师要树立师生平等的思想，树立尊重学生，理解学生，一切为了学生的教学理念；在教书育人工作中遵循“人格平等”的原则是打开学生心结的钥匙，是沟通师生心灵的桥梁，是建立信任的基石。
只有平等对待每一位学生，才能做到和谐教育学生；没有平等，就不可能有真正意义上的和谐教育。
平等要求是形成师生情感和谐的基础。
参考文献：
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