二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》Story_Time｜人教新起点
Unit3 Story Time
【主题】Seasons
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议
1. 热身活动
(1) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。
(2) “Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。
教师示范说：I can sw im in this season. It’s warm and windy. 让学生猜出季节。
之后学生结对展开游戏。
(3) 引入故事：教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts for you. What can you do with the peanuts?
2. 呈现故事
(1) 根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事：教师可使用以下语言：Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanut s? Can you guess?
(2) 教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
(3) 学生展开图片环游，检查预测，理解故事。
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
故事讲述参考如下：图一：It’s spring. What’s the weather like? Yes, it’s warm. Angel says, “Here are some peanuts for you. ” Little Cock is happy. He says, “Thank you.”
图二：Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Who’s he? Oh, he is Monkey. Little Cock says, “Let’s plant them.”, Look, what’s Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Do es he want to plant the peanuts with Little Cock? Guess. No, he doesn’t. So he says, “No, not me. I want to fly a kite.”
图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, “It’s summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No，not me.
I want to swim.” Why does he want to swim?
图四：What season is it? Little Cock says, “It’s autumn. Let’s pick the peanuts.”Can you guess Monkey’s answer? “No，not me.” What does Monkey want to do? “I want to play football.”
图五：What season is it? It’s winter. It’s very cold. What’s on the table? What does Monkey want to do? He says, “Let’s eat them.” If you were Little Cock, what would you say? “No, not you!”
图六：Angel comes. She says to Monkey, “No pain, no ga in.”How does Monkey feel now?
3. 听录音，模仿跟读故事
(1) 学生听录音，再次感知故事内容。
(2) 学生再次听录音，并跟录音指文字。
(3) 教师逐图播放故事录音，学生看图跟读句子，仔细模仿录音中的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
(4) 给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用活中的一句话给故事起个名字。
4 戴头饰表演故事
(1) 教师带领学生尝试分角色扮演故事中的人物。
由教师扮演Little Cock，请一名学生扮演Angel，另一名学生扮演Monkey。
(2) 学生两人一组，练习表演故事数次。
(3) 教师请几组学生到讲台前展示。
教师要引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。
5. 续编故事
(1)教师引导学生观察图一。
教师说：It’s spring again. Angel says, “Here are some peanuts for you.” Little Cock says, “Thank you.”
(2) 教师引导学生观察图二：教师接着说：Little Cock wants to plant the peanuts. Little Cock says to Monkey, “Let’s plant them.”This time, what does Monkey say?
(3) 教师以此办法引导学生观察图三并和学生一起讲述。
(4) 让学生小组合作，续编图四、五和六。
续编故事的环节可由教师依据学生实际学习水平而定，也可把其作为
单元评价建议
1. 在课堂上，教师要及时对学生的表现给予口头激励性评价和体态语激励性评价，如使用语言Well done! Great!等或点头、微笑，以及和学生击掌庆祝等。
2. 除了教师评价外，学生每完成书中的一项活动，可分别采取自评、互评等方式在项目标号前画小笑脸，如：完成了项任务，则在A字前面画小笑脸。
3. 学生在单元结束时进行小结，数一数自己获得了多少小笑脸。
教师可以为小笑脸的数量达到一定程度的学生兑换小奖品，或颁发小奖状。
4. “Review & Rewards”的使用方法建议
方式一：教师可把该板块作为对每一课时每一项的检测来使用，让学生随时积累，并于课后在家长的监督和帮助下粘贴所学对应项的小贴纸。
方式二：也可以把其作为单元整体的检测板块，在单元课时结束后利用十五分钟左右的时间让学生结对或小组共同评价，一边复习，一边将剪贴页中的贴纸贴到学生用书第23页“Review & Rewards”的相应位置。
人教版(新起点)英语二年级下册：unit 3《seasons》第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。
2. 按照正确笔顺书写字母Li, Jj, Kk, Ll，字迹清晰即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
二、各板块教学建议A. Let s play.1. 复习(1) “Sorting game”游戏：教师说cloudy, sunny,学生结对比赛往下接，看谁说的同类词多。
(2) 教师带领学生复习第一课时的歌谣。
(3) 通过师生小访谈，帮助学生复习本单元词汇和功能句：What’s your favourite season? What’s the weather like?之后，学生结对完成访谈活动。
2. 游戏(1) 教师出示A项情境图，并提问学生：Who are they? What are they doing?How can they play the game?(2) 让学生听对话录音，关注录音中人物的语言，了解游戏方式。
(3) 教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，以帮助学生再次了解游戏语言和过程。
(4) 学生结对展开游戏。
(5) 男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他/她提问：What’s your favourite season? What’s the weather like?站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。
B. Let’s write.1. 复习字母(1) 教师快速闪现字母卡片，帮助学生复习字母。
(2) 教师组织学生开展“大小写字母找朋友”的活动。
2. 学习书写字母(1) 学生观察字母的占格。
(2) 学生观察字母的笔顺。
【人教版】(新起点)英语二年级下册：unit 3《seasons》第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。
T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片。
教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题。
2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。
(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。
教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。
(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。
接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。
之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。
(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。
3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读。
二年级下册英语说课稿-Unit 3《Seasons》(Story_Time)｜人教(新起点)
二年级下册英语说课稿－Unit 3《Seasons》（Story_Time）｜人教（新起点）一、教材分析本节课是二年级下册英语的第三单元，教材为人教版（新起点）英语教材。
本单元的主题是“季节”，教材围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过分析天气、衣服、食物和活动等等来了解每个季节的特点。
本节课的教学目标主要是通过Story_Time的活动来培养学生的英语阅读能力，能理解并表述四个季节的特点。
二、教学目标1.能听懂并理解Story_Time中的英文故事；2.了解四个季节的特点，能用英文表达并交流：•春天的天气、衣服、食物和活动•夏天的天气、衣服、食物和活动•秋天的天气、衣服、食物和活动•冬天的天气、衣服、食物和活动3.能用英语口语讨论自己最喜欢的季节。
三、教学过程1. Warm-up老师可以设计一些游戏或者活动来让学生提前适应英语环境，如通过卡片来学习四个季节的单词，或者给学生分组请他们说出不同季节的相关事物。
2. Vocabulary在学习Story_Time之前，要先让学生学习一些相关的词汇。
老师可以通过图片或者真实物品来让学生更好地理解和记忆，如用图片来介绍衣服的种类和颜色等。
3. Story_Time接下来教师可以开始讲述英文故事《Seasons》。
故事是关于四个季节的，讲述了每个季节的特点以及人们在这个季节中做些什么。
老师可以在讲述故事的同时，鼓励学生发表自己的看法和参与到故事中来。
4. Discussion讲完Story_Time后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节和他们最喜欢的季节活动，从而让学生更加深入地了解四个季节的特点和各个季节的不同之处。
5. Homework针对本课的教学内容，可以让学生回家记录自己最喜欢的季节，并简单描述一下这个季节的特点。
老师也可以用一些小游戏来帮助学生复习所学内容，如Match_up、Fill_in_the_blank等等。
四、教学方式和方法1.读故事2.活动3.建议小组讨论4.激励学生思考，启发思路5.根据学生的喜好和兴趣选用不同的教学方法五、板书设计季节 - 各自特点春天天气衣服食物活动夏天…秋天…冬天…六、教学反思本课是介绍四个季节的特点，旨在帮助学生更好地了解每个季节的变化和特点，让学生学会用英文表达自己的想法。
二年级下册英语教案-Unit3Seasons第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第二课时。
在上一课时中，学生已经学习并掌握了四季的基本词汇和简单句型。
本课时将深入探讨四季的特点，以及每个季节中常见的活动。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用四季的相关词汇和句型。
2. 培养学生描述和讨论四季及其特点的能力。
3. 引导学生了解并尊重自然规律，培养环保意识。
教学难点1. 正确运用描述季节特点的词汇和句型。
2. 引导学生理解和表达季节变化对生活的影响。
教具学具准备1. 四季图片及单词卡片。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 录音机及教学录音带。
4. 学生活动手册和学习用品。
教学过程1. 复习导入：利用图片和单词卡片复习上一课时学过的四季词汇。
2. 新课导入：展示四季特点的图片，引导学生用英语描述。
3. 小组活动：学生分组讨论，用英语分享各自喜欢的季节及原因。
4. 课堂讲解：详细讲解每个季节的特点，教授新词汇和句型。
5. 互动练习：进行角色扮演，模拟在不同季节中的活动。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要词汇和句型，配合四季图片，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课时相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述四季的特点。
课后反思教学难点正确运用描述季节特点的词汇和句型。
这是一个需要重点关注的细节，因为学生在学习英语的过程中，掌握词汇和句型是基础，而能够正确运用这些词汇和句型来描述季节的特点，则是检验他们是否真正理解和掌握这些知识的关键。
1. 词汇学习：教师可以准备一些与季节相关的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪人，让学生通过观察图片来学习和记忆相关的词汇。
教师还可以通过游戏和活动，如“找出错误”或“季节词汇接力”，来帮助学生巩固和运用这些词汇。
2. 句型练习：教师可以设计一些练习，如填空、改写句子或角色扮演，来帮助学生掌握和运用描述季节特点的句型。
人教版(新起点)英语二年级下册Unit 3《Seasons》第1课时教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit3【主题】Seasons【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词.2. 能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点.3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣.二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、导人(1) 教师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容.T: What’s the weather like?S: It’s snowy.T: What can you do in snowy days?S: I can make a snowman.(2) 教师依据学生答案，出示冬季图片.教师说：There’s snow in winter. We can make a snowman in winter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：What are they about?从而引出季节主题.2. 呈现新的学习内容(1) 教师播放歌谣录音，让学生整体感知语言.(2) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇.教师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系.(3) 教师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇.接着，教师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇.之后，教师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’s warm. Spring is warm.然后请学生结合自己的生活经验，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁.(4) 教师再次播放歌谣录音，验证学生的答案.3. 词汇学习和操练(1) 学生听新词汇的录音：第一遍认真听，第二遍跟读.(2) 看词卡认读词汇：教师出示单词卡片并带领全班认读.(3) 词汇操练.具体步骤如下：①学生集体快速读词.②学生看图片，猜季节.③学生听一听，找伙伴.B.Look and say.1. 听一听，读一读(1) 教师引导学生观察图片情境，并尝试问答问题：Who are talking ? What are they talking about?(2) 学生听录音，跟读对话.(3) 学生结对读对话.2. 尝试创编有关季节天气特点的新对话(1) 选择春季图，师生示范.(2) 学生结对选图编对话.(3) 学生表演新对话.C. Listen and chant again.1. 学生听录音跟唱歌谣.2. 师生齐唱歌谣.【板书设计】【教学反思】。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案Unit3 Seasons Story time教学设计一：教学目标1知识与能力：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事；c:能尝试小组合作表演故事；2过程与方法：a利用图片和教师的讲解让学生理解每一幅图片的意思；b借助动画让学生理解整个故事的大意；c能在动画中进行角色扮演，内化语言。
3情感态度与价值观：引导学生理解一份耕耘一份收获，没有付出就没有收获，必须通过自己的努力才能得到想要的事物。
二：教学重难点1教学重点：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事.2教学难点：a: 能小组表演故事；b: 能理解故事的思想主旨：No pain,no gain.三：教学方法任务型教学法和PWP阅读教学模式四：学法小组合作法，讨论法，五：教具教学光盘，花生实物，自制单词条，动物头饰等六：教学过程Step1:Sing together.Sing the seasons song and review the four seasons.【设计意图：通过歌曲的唱演复习本单元有关四季的重点单词及句型。
】Step2:Warm-up1.Greeting and self-introduction.T:good morning,boys and girlsSs:good morning,Miss Wang.T:nice to meet you.Ss:nice to meet you, too.T:which season is it now?Ss:......T:It’s spring now.It’s warm and sunny. I want to fly a kite and ride my bike.Do you want withme?Ok,now, first let’s review.【[设计意图：通过师生热身对话活跃气氛，使学生进入一个英语的语境中，同时通过对话引入本节课的相关单词。
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons_人教(新起点)(2018秋)
二年级下册英语教案Unit 3 Seasons_人教（新起点）（2018秋）一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
二.预习(Preview)Asking some studentsT: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know what’s the meaning of spring? Let’s look at this picture.三.新课呈现(Presentation)T: Now, let’s look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass…...T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.It’s spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2) read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2)read in different waysT: Do you like spring?Ss: Yes.T: Why?Ss: I t’s green. I like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词。
【人教版】（新起点）英语二年级下册：Unit3《Seasons》单元教案
【人教版】（新起点）英语二年级下册：Unit3《Seasons》单元教案Unit 3 Seasons单元教材分析：本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`swarm\hot\cool\cold.并能初步在恰当的情景中运用。
本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7.能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season?单元课时安排：五课时第一课时教学内容：A Look, listen and chant教学目标：能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。
教学重点：学会读与季节有关的4个单词。
教学难点：表示气温特点的4个单词。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
二年级下册英语教案-Unit3《Seasons》第1课时｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》第1课时｜人教（新起点）教学内容本节课为二年级下册英语《人教（新起点）》教材中Unit 3《Seasons》的第一课时。
教学内容围绕四个季节（春、夏、秋、冬）的英语表达，季节的特点和相关的活动。
学生将通过学习，能够用英语描述四季的基本特征，表达对各个季节的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“spring, summer, autumn, winter”等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，使学生了解四季的变化，并能用英语进行简单描述。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 四季的英语单词发音和记忆。
2. 用英语描述四季的特点和活动。
3. 听懂并运用本节课的重点句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、视频材料。
2. 学具：单词卡片、季节图片、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于季节的歌曲，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：展示四季的图片，引导学生学习并记忆单词“spring, summer, autumn, winter”。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习句型和单词。
4. 应用：让学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的季节及原因。
板书设计1. 四季的英语单词和中文翻译。
2. 本节课的重点句子。
3. 四季的特点和活动的简单描述。
作业设计1.抄写本节课的单词和句子。
2. 用英语描述自己最喜欢的季节，并说明原因。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和教学目标的达成情况。
同时，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以便更好地进行下一课时的教学。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在本节课中，我将采用歌曲导入法。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。