[VIP专享]教育政策法规教案
2024年学前教育政策与法规教案,
2024年学前教育政策与法规教案一、教学目标1.让学生了解我国学前教育政策的基本内容和发展趋势。
2.培养学生分析、理解和运用学前教育法规的能力。
3.提高学生对学前教育政策与法规的认识，增强法律意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国学前教育政策的主要内容，学前教育法规的基本框架。
2.教学难点：学前教育政策与法规的实际运用，案例分析。
三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道我国学前教育的发展历程吗？有哪些政策法规对学前教育产生了重要影响？2.讲解我国学前教育政策（1）介绍我国学前教育政策的发展历程。
（2）讲解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等重要政策文件。
（3）分析学前教育政策对幼儿园教育的影响。
3.讲解我国学前教育法规（1）介绍我国学前教育法规的基本框架。
（2）讲解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等与学前教育相关的法规。
（3）分析学前教育法规对幼儿园教育的保障作用。
4.案例分析（1）教师提供一个与学前教育政策或法规相关的案例。
（2）学生分组讨论，分析案例中的问题及解决办法。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5.实践环节（1）教师提供一个学前教育政策或法规的实际问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，指导学生进一步学习。
四、作业1.复习本节课的内容，整理笔记。
五、教学反思本节课通过讲解我国学前教育政策与法规，让学生对学前教育有了更深刻的认识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践环节等，提高学生的实际操作能力。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如：1.讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
2.实践环节中，部分学生参与度不高，需要鼓励学生积极参与讨论。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学质量，让学生更好地掌握学前教育政策与法规知识。
幼儿园政策法规普及教案 幼儿园法规教育
幼儿园是我国教育体系中的重要组成部分，旨在为3至6岁的幼儿提供学前教育和全面发展服务。
为了保障幼儿园教育的质量和安全，我国制定了一系列的政策法规来规范幼儿园的管理和运营。
本文将介绍幼儿园政策法规的相关知识，并提供一份针对幼儿园法规教育的教案。
一、幼儿园政策法规概述1. 幼儿园管理条例幼儿园管理条例是我国《义务教育法》的配套法规，明确规定了幼儿园的管理范围、办学条件、师资要求、课程设置等内容，对幼儿园的合法经营和规范管理起着重要的指导作用。
2. 幼儿园安全管理办法幼儿园安全管理办法对幼儿园的安全管理工作进行了具体规定，包括校园安全、食品安全、学生安全等方面，要求幼儿园建立健全安全管理制度，确保幼儿的人身安全。
3. 幼儿园办园许可规定幼儿园办园许可规定明确了办园条件、办园程序和办园所需材料，对希望办理幼儿园的单位提出了明确的要求，保障了幼儿园的合法经营和教育质量。
二、幼儿园法规教育的必要性1. 法规教育是培养幼儿的法治观念和遵纪守法意识的重要途径，有利于形成良好的行为规范和社会责任感。
2. 通过法规教育，可以让幼儿了解自己的权利和义务，学会维护自己的权益，提高自我保护意识。
3. 法规教育有助于培养幼儿正确的价值观和世界观，提升其社会适应能力和自我管理能力。
三、幼儿园法规教育的实施方式1. 通过生活化教育活动，如角色扮演、讨论小组等形式，引导幼儿学习法规知识，提高他们的法律意识。
2. 利用故事、图画等寓教于乐的形式，向幼儿介绍相关的法规知识，激发幼儿的学习兴趣。
3. 在幼儿园的日常活动中，注重教师的榜样作用，树立正确的行为示范，引导幼儿形成良好的行为习惯和价值取向。
四、幼儿园法规教育的教案1. 教学目标帮助幼儿了解一些基本的法规知识，如疫情防控规定、交通规则等，培养他们的法治观念和遵纪守法意识。
(1) 交通安全通过教师讲解、动画展示等形式，向幼儿介绍了解基本的交通规则，如过马路要走斑马线、乘坐汽车时要系安全带等。
《教育政策法规辅导》PPT课件
教育法律责任是教育法律关系主体因实施 了违反教育法的行为依法承担的带有强制性的 法律后果。它包括一下几层含义：
第一，存在违法行为是承担教育法律责任的前提。
第二，教育法律责任的承担者是遵守法定义务的 教育法律关系主体。
第三，法律责任与法律制裁紧密相连。
2.依据教育法规的效力等级和内容重要程度的不 同，可分为根本法和普通法，或称之为基本分与 单行法。
3.依据教育法规规定的内容，可分为实体法和程 序法。
4.根据教育法规的使用范围，可分为一般法和特 殊法。
整理ppt
13
（五）教育法规的体系结构
1.纵向结构
（1）《宪法》中有关教育的条款
《宪法》由国家最高权利机关（全国人民 代表大会）制定，具有最高的法律地位和 法律效力，是国家的根本大法，是其他一 切法律法规制定的依据。
（4）教育行政法规
教育行政法规是行政法规的形式之一，由国家最高行政机 关（国务院）依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理规 范性文件。
（5）地方性教育法规
地方性法规是地方国家权利机关制定的规范性文件的专称。 地方性教育法规只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律、 行政法规想抵触教育规章
3.按照法律规范的法律后果可以分为制裁性规范和奖励性规 范。
整理ppt
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二、教育法律关系
（一）教育法律关系的含义
教育法律关系是教育法律规范在调整 人们有关教育活动的行为过程中形成的权利 和义务关系，是一种特殊的社会关系。在 教育领域内，学校与政府、学校与社会、 学校与教师、学校与学生的关系因为有相
（一）教育政策与教育法规的联系 （1）二者都是上层建筑的重要组成部分，
教育法规与政策分析教案
教育法规与政策分析教案一、教学目标1. 了解教育法规与政策的基本概念和内容。
2. 掌握近年来教育法规与政策的重要变化和发展趋势。
3. 深入分析教育法规与政策在教育实践中的重要作用。
4. 能够独立进行教育法规与政策的研究和分析。
二、教学过程1. 引入在教学的开始阶段，引入学生对教育法规与政策的兴趣和认识。
可以通过提问方式，引导学生回答一些与教育法规和政策相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解a. 教育法规与政策的定义和概念讲解教育法规与政策的基本定义和概念，强调其对教育工作的重要性和指导作用。
b. 近年来教育法规与政策的变化和发展趋势分析近年来教育法规与政策的重要变化和发展趋势，例如教育改革政策、教师培训政策等。
c. 教育法规与政策的实施与评估引导学生了解教育法规与政策的实施过程和评估方法，包括政策宣传、培训和监测等环节。
3. 实例分析选择一到两个具体的案例，对其中涉及的教育法规与政策进行深入分析。
通过案例分析，引导学生理解教育法规与政策在实际教育工作中的应用和影响。
4. 小组讨论将学生分成小组，让每个小组选择一个备选的教育法规或政策，并进行详细的讨论和分析。
鼓励学生结合实际情况，提出自己的观点和见解。
5. 总结归纳总结今天的学习内容，强调教育法规与政策在促进教育事业发展中的重要作用，并鼓励学生在今后的学习和实践中不断关注和研究相关内容。
三、教学资料1. 教学课件：包含教育法规与政策的定义、近年来的变化和发展趋势、实施与评估等内容。
2. 案例材料：提供一到两个实际案例，供学生进行分析和讨论。
四、教学评价通过小组讨论和课堂互动的方式，对学生对教育法规与政策的理解和分析能力进行评价。
可以结合学生小组讨论的情况，进行综合评价，并给予适当的评分和反馈。
五、教学拓展为了深化学生对教育法规与政策的理解和应用能力，可以引导学生进行更深入的研究和分析。
可以组织学生撰写一篇小论文，就某个特定的教育法规或政策进行详细研究，并结合实际情况提出自己的观点和建议。
教育政策法规培训PPT课件
保障公民受教育权利，促进教育事业 发展，维护教育公平和社会稳定。
教育政策法规的制定与实施
制定
教育政策法规的制定需要经过深入调研、广泛征求意见、专家论证等环节，确 保科学、合理、可行。
实施
教育政策法规的实施需要各级政府、教育行政部门和学校等各方共同努力，确 保政策法规得到有效执行。
教育政策法规的分类与体系
教育政策法规的改革与创新
深化课程改革
教育政策法规将进一步深化课程改革，优化课程设置和教学内容。
创新教育模式
鼓励教育机构创新教育模式，提高教育质量和效益。
强化教师队伍建设
加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学方法。
教育政策法规对未来教育的影响与展望
促进教育公平
01
教育政策法规将进一步促进教育公平，缩小城乡、区域和校际
教育政策法规培训
• 教育政策法规概述 • 我国教育政策法规的发展历程 • 我国现行主要教育政策法规解读 • 教育政策法规的实践与案例分析 • 教育政策法规的未来发展趋势与展望
01
教育政策法规概述
教育政策法规的定义与作用
定义
教育政策法规是国家或地方政府为规 范和管理教育事业而制定的方针、原 则和规定，是教育工作的行为准则。
详细描述
《职业教育法》明确 了职业教育的性质和 地位，要求各级政府 加大对职业教育的投 入和支持。
《职业教育法》规定 了职业教育的基本任 务和培养目标，强调 实践教学和校企合作 的重要性。
《职业教育法》鼓励 企业、社会团体和个 人参与职业教育，要 求企业加强员工培训 和继续教育。
04
教育政策法规的实践与案例分析
差距。
提高教育质量
02
加强教育质量管理，提高教育质量和水平。
教育法规与政策教案
教育法规与政策教案一、教学目标1.了解教育法规与政策的概念和作用；2.掌握教育法规与政策的体系和内容；3.理解教育法规与政策对教育实践的指导作用；4.培养学生的法制意识和教育理念。
二、教学内容1.教育法规与政策的概念和作用；2.教育法规与政策的体系和内容；3.教育法规与政策对教育实践的指导作用；4.法制意识和教育理念。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍教育法规与政策的重要性与作用，引发学生关注。
2.核心教学（30分钟）（1）教育法规与政策的概念和作用教师给出教育法规与政策的定义，引导学生思考教育法规与政策的作用，让学生通过讨论和分析案例进行深入理解。
（2）教育法规与政策的体系和内容教师向学生讲解教育法规与政策的体系和内容，如中央教育相关法律法规、教育部规章制度等，并通过幻灯片展示相关法规和政策文件的梳理和分类。
（3）教育法规与政策对教育实践的指导作用教师与学生一起分析教育法规与政策对教育实践的指导作用，让学生明确教育法规与政策在教育实践中的具体应用和意义。
3.案例分析（30分钟）教师为学生准备一些教育领域的案例，如学生权益保障、教师职业素养等，要求学生根据所学知识进行案例分析，从法规与政策的角度提出解决方案。
4.小结（10分钟）教师进行本节课的小结，总结教学要点和核心内容，回答学生提出的问题，强调教育法规与政策的重要性和应用。
四、教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解教育法规与政策的概念、体系和内容，帮助学生建立系统化的认识。
2.案例分析法：通过案例分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题中，并培养解决问题的能力。
3.讨论互动法：教师与学生之间进行互动交流，鼓励学生参与课堂讨论和案例分析，提高学生参与度。
4.多媒体教学：使用幻灯片、视频等多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣。
五、教学评价方法1.课堂表现评价：评价学生在课堂上的积极参与度、理解能力和贡献度。
2.案例分析评价：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
《教育法规与政策》教案
能够运用所学的法律知识解决问题。
情感态度价值观
养成遵纪守法的习惯,做一个敢于承担,有责任心的人。
重难点
重点
教育法律责任的概念和特点、法律责任的类型
难点
教育法律责任的概念和特点
教法
激发与培养学生的学习的兴趣,引导解决问题的重难点。
学法指导
手脑并用,养成按时保质保量的完成学习任务。
教具
预
习
内
容
1、预习教材P72-73的内容（法律责任的概念和特点）
教具
预习
内容
教材的第四章第二节P58-6
教学过程
步骤
活动
教师活动
媒体
资源
学生活动
教学
意图
创设
情境
引入
新课
1.图片:学生、教师、学校的图片,这些教育法律属于教育法律关系的什么？
2.出示学习目标
展示图片
1.看图回答问题:
属于教育法律关系的主体
2.明确学习目标
引入新课
活动1：
（温习
提高）
1、教师提问:
2、何为教师的法律含义？
第四章第四节第7—8课时
课题
依法维护教育主体的合法权益
课型
新授课
教学课时
40×2
教
学
目
标
知识
了解学校与教师的法律关系, 理解掌握教师与学生的法律关系, 知道维护教育法律关系主体的合法权益
能力
能够运用所学法律知识分析案例
情感态度价值观
培养学法用法的兴趣, 提供法律意识, 用法律来保护自己
重难点
重点
教师与学生的法律关系
3、案例（见PPT）
4、教师小结点评。
《教育政策法规》讲课教案
《教育政策法规》讲课教案1.1981年1⽉1⽇颁布的《中华⼈民共和国学位条例》拉开了我国依法治教的序幕2.《教育法》的颁布和实施，标志着具有中国特⾊的社会主义教育法律体系额基本框架已经形成，标志着我国⾛上了依法治教的轨道。
3.依法治教：依据法律来管理教育，规范教育⾏为。
即在社会主义民主的基础上，使教育⼯作逐步⾛上法制化、规范化轨道。
具体来说，就是⽤法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育⽭盾，保护学校和师⽣的合法权益，促进教育事业的健康快速发展，4.依法治教的主体：①各级⾏政机关，②权⼒机关，③审判机关，检察机关，④各级教育⾏政部门，⑤各类学校极其他教育机构、企事业单位，社会团体及公民，都可以依照宪法和有关教育法律的规定，通过各种途径和⽅式，参与管理和监督教育事业和有关教育的⼯作，都是依法治教的重要主体。
5.依法治教的基本要求：是社会主义法制建设的基本要求①具有完备的教育法律、法规体系②具有严格公正的教育执法制度③具有⾼素质的教育执法队伍。
（较⾼的政治素质、业务素质、良好的职业道德）④提⾼全社会的教育法律意识——依法治教的根本⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度（接受国家权⼒机关监督，⾏政监督，司法监督，社会监督和⼈民群众的监督）6.依法治教的重要性：①是实施依法治国⽅略的重要组成部分②是提⾼全民族法律素质，培养现代化建设⼈才的基础性⼯程③是维护社会稳定和青少年合法权益的重要举措④是发展的内在要求和⼴⼤青少年家长的迫切期望7.依法治教的必要性：①是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育临桂的直接体现和必然要求②是社会主义市场经济条件下，教育进⼀步改⾰与发展的客观需要③是教育⾏政部门改变领导⽅式、依法⾏政、提⾼⾏政管理效率与⽔平的必然选择④是培养⼀代新⼈，实施科教兴国战略的有⼒保证。
8.依法治教的基本原则是指我国教育⽴法、执法、司法活动应遵循的⼀般原则，它既是依法治教的基本原则，也是我国教育⼯作应当遵循的基本原则。
教育政策法规教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解教育政策法规的基本概念，掌握我国教育政策法规的主要内容。
2. 能力目标：培养学生分析、评价教育政策法规的能力，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 教育政策法规的基本概念。
2. 我国教育政策法规的主要内容。
教学难点：1. 分析、评价教育政策法规的能力。
2. 运用法律武器维护自身合法权益的意识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍教育政策法规的概念，引导学生关注我国教育政策法规。
2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些重要的教育政策法规吗？二、新课讲授1. 教育政策法规的基本概念- 教师讲解教育政策法规的定义、性质和作用。
- 学生思考：教育政策法规与教育法律法规有何区别？2. 我国教育政策法规的主要内容- 教师列举我国教育政策法规的主要内容，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
- 学生分组讨论：结合实际，分析我国教育政策法规对教育事业发展的影响。
三、课堂活动1. 案例分析- 教师提供典型案例，引导学生分析案例中涉及的教育政策法规问题。
- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
2. 角色扮演- 学生分组扮演教育部门、学校、家长、学生等角色，模拟讨论教育政策法规实施过程中可能出现的矛盾和问题。
- 教师点评，总结教育政策法规实施过程中的注意事项。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调教育政策法规的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对教育政策法规的认识和建议。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国其他重要的教育政策法规。
2. 结合自身实际，撰写一篇关于教育政策法规的短文。
教学反思：本节课通过讲解教育政策法规的基本概念和主要内容，引导学生关注我国教育政策法规，提高学生的法治观念。
在教学过程中，注重培养学生的分析、评价能力，提高学生运用法律武器维护自身合法权益的意识。
幼儿园教育法律与政策教案
幼儿园教育法律与政策教案1. 引言幼儿园教育是儿童接受教育的第一步，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
为了保障幼儿园教育的质量和公平性，各国都制定了相关的法律和政策。
本教案将通过对幼儿园教育法律与政策的介绍和解读，帮助教师了解并遵守相关的法规和政策，确保幼儿园教育的有序开展。
2. 幼儿园教育法律概述2.1 幼教法律的意义幼教法律是指为了规范幼儿园教育活动而制定的相关法律法规。
它的制定和执行，旨在保障儿童地权益和安全，规范幼儿园的经营和管理，提高幼儿园教育的质量。
幼教法律的存在和实施，对于促进幼儿的全面发展和构建和谐的教育环境具有重要意义。
2.2 幼教法律的主要内容幼教法律主要包括以下内容：•儿童权益保障：法律对儿童的权益保护作出明确规定，包括教育权、健康权、生活权等。
•幼儿园经营许可：法律规定了幼儿园经营的条件和程序，包括资质要求、硬件设施、保教人员等方面。
•幼儿园教育质量监管：法律明确了对幼儿园教育质量的监管责任和监管措施。
•教育教学管理：法律规定了幼儿园教育教学的管理制度，包括课程设置、教师队伍管理、教学评价等。
2.3 幼教法律的执行机构幼教法律的执行机构是指负责监督和执行幼教法律的相关机构。
在我国，教育部门和各级人民政府相关部门是主要的幼教法律执行机构。
他们负责制定执行细则、行政许可、督促检查等工作，确保幼儿园教育的顺利开展。
3. 幼儿园教育政策解读3.1 幼儿园教育政策的意义政策是国家制定的关于幼儿园教育发展的总体方针、政策取向和行动指南。
政策的制定和实施，有助于引导幼儿园教育的改革和发展，促进教育公平和提高教育质量，为幼儿园教育提供政策保障。
3.2 幼儿园教育政策的主要内容幼儿园教育政策主要包括以下内容：•教育改革与创新：政策提出了关于幼教改革和创新的方向和目标，鼓励幼儿园探索适应儿童发展需求的教育模式和方法。
•幼儿园建设：政策明确了关于幼儿园硬件设施和环境建设的要求，提出了对幼儿园建设的支持政策。
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时
①依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求
⑤具有健全的有关教育的民主与监督制度
及
④提高全社会的教育法律意识
概述
容
②具有严格、公正的教育执法制度
内 依法治教 依法治教的基本要求 ③具有高素质的教育执法队伍
要
①具有充倍的教育法律、法规体系
③ 依法治教的依据
主
依法治教的含义 ② 依法治教的范围
学
① 依法治教的主体
教
课时安排 八课时（一、二周）
标
目 3、提高教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念
2、掌握教育政策法规应知、应会的主要内容
学
1、了解教育政策法规方面基本知识,
教
课
《教育政策法规》第一章 导论 （教案）
题
汉中职业技术学院教案（首页）
1) B2Ak+22+12=+15+c51mc+=5m=2c111++m+12+21+++2=12=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
88.8918÷.12990.÷1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8.535.78208÷.0232173c0*0÷1=m920.30392.2c=1÷203m=2÷1202.52=3535=42314)c*5232m40341*.31252=3.*1.153.5*03134.2*920522..104455=+21*3*50202.2.0285.4850.13*50+5c8*125*12m0.2+050.+0*014.852*0051000+0+/038.T+0÷+=55*+1011+010+91÷0145405*00010200+5+0+080+40*04+***115.103910*-%*C%6(+÷*M==5M÷5)0*3*0(31÷3110**5*+*÷414.m2371e=%7)8n08%.=s8.5=77.93cc60.mc*m4*m13,101w9.9o.k24mc-.cem5nm2csp2665m*9..03-4.50c60*5.pc3m85,9cm0.5g.i50mr0l-.p.s85p/6c50bc.0om7m.yp.cs6pc5m+;c0m..m7.ckm; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
难
1、“依法治教”与“以法治教、以罚代教”的区别
点
教学难点
重
培养学生教育法律意识，强化依法治教、依法管理思想观念
学
教学重点
教
了解依法治教的基本原则和推进依法治教的具体措施
配
④依法执教时培养一代新人，实施科教兴国战 略的有力保证
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
择
分
1) B2Ak+22+1=2+15+c51mc+=m5=21c11+m++12+2+1++=212=2+1+2+1+2+2+22+32k+1+2
③依法治教是教育行政部门改变领导方式，依法行政，提高行政管理效率与水平的必然选
必要性
间
②依法治教是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要
教学进程及教学方法的运用（续页）
教育政策法规第一章导论（教案）
第一节 依法治教概述
政 zhèng 基本字义 1. 治理国家事务：～治。～府。～党。～权。～纲。～策。～令。～绩。～见。 ～客（为个人或某一集团利益从事政治活动的人）。～局。～变。参～。议～。 2. 国家某一部门主管的业务：财～。邮～。民～。 3. 家庭或集体生活中的事务：家～。 字义〈动〉 (会意兼形声。从攴从正,正亦声。攴( pū)敲击。统治者靠皮鞭来推行 其政治。本义：纠之使正。“正”是光明正大。本义:匡正) 策：1、古代的一种马鞭子，头上有尖刺。 2、鞭打：策马。鞭策。 3、激励，促进：策动。策勉。 4、古代称连编好的竹简：简策。 5、古代帝王对臣下封土、授爵或免官：策命。策免。策封。 6、古代科举考试的一种文体：策论。策问。策（cè ），在中国古代科举中，策 指的是“策问”、“对策”。它是殿试考试的主要内容，“策问”与“对策”就成为出题与应试 的两个部分，“策问”一般是以“皇帝的口吻”发问的，其内容主要是治国安邦、国计民 生的政治大事。而士子们在应试的过程中便针对“策问”的内容作出回答，也就是所 谓的“对策”。说的通俗一点，“策”某种程度上就相当于时事论文。 7、杖：策杖。 8、中国数学上曾经用过的一种计算工具，形状与“筹”相似。 9、通常指计谋、计策、主意，办法上策。献策。决策。政策。策划。束手无 策。 政策：政策是国家或者政党为了实现一定历史时期的路线和任务而制定的国 家机关或者政党组织的行动准则。 国家政权机关、政党组织和其他社会政治集团为了实现自己所代表的阶级、 阶层的利益与意志，以权威形式标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的 奋斗目标、遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取的一般步 骤和具体措施。政策的实质是阶级利益的观念化、主体化、实践化反映。政策具 有以下特点： ①阶级性。是政策的最根本特点。在阶级社会中、政策只代表特定阶级的利益， 从来不代表全体社会成员的利益、不反映所有人的意志。 ②正误性。任何阶级及其主体的政策都有正确与错误之分 ③时效性。政策是在一定时间内的历史条件和国情条件下，推行的现实政策。 ④表述性。就表现形态而言，政策不是物质实体，而是外化为符号表达的观念
1
案例讨论 1、2、3、4 案例
业
课后习题：一题（依法治教必要性）二题（依法治教基本原则）
作
陕西省中小学教师资格教育理论知识考试指导用书
学
教
法
全体学生参与整理和撰写《教育政策法规》章节提要的自主学习形式
方
讲述法，讨论法，归纳法，提要法。
学
教
点
2、教育政策与教育法律的关系