语文中考总复习《感谢信、推荐信》教案
2024年关于《写感谢信》的教学设计
2024年关于《写感谢信》的教学设计教学设计主题：写感谢信学科：语文年级：初中学习目标：1. 了解感谢信的基本格式和写作要点；2. 锻炼学生的表达能力和写作能力；3. 培养学生的感恩意识和礼貌习惯。
教学准备：1. 教师准备感谢信的样板和范文；2. 学生准备纸和笔。
教学活动：Step 1：导入（10分钟）1. 向学生提出一个问题：“你曾经收到过一封感谢信吗？你觉得收到一封感谢信会给人带来什么样的感受？”2. 学生表达自己的看法，教师引导学生讨论感谢信的重要性以及为什么应该写感谢信。
Step 2：了解感谢信的基本格式和写作要点（15分钟）1. 教师出示感谢信的样板，让学生了解感谢信的基本格式。
2. 谈论感谢信的写作要点，如明确表达感谢之情，简明扼要表达感谢原因，表达对关心爱护之情，表达对回报之意。
Step 3：分析范文（20分钟）1. 教师出示一篇范文，与学生一起分析这篇感谢信。
2. 学生找出感谢信中的主要内容和写作技巧。
3. 学生讨论这篇感谢信的亮点和值得改进之处。
Step 4：写作指导（15分钟）1. 教师总结几个写感谢信的关键点，包括感谢信的开头和结尾，如何表达感谢之情，如何清晰明了地表达感谢原因等。
2. 教师给学生提供一些写作指导和技巧，如使用恰当的语言、选择合适的词汇和句式等。
Step 5：小组活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个感谢的对象，可以是老师、家长、朋友等。
2. 学生在小组内讨论和分享他们要写的感谢信的内容和写作思路。
3. 学生互相修改和完善彼此的感谢信，确保语言表达准确清晰。
Step 6：展示和分享（20分钟）1. 每个小组派一名代表展示他们的感谢信，并简要介绍他们所写的感谢对象和原因。
2. 其他学生给予反馈和评价，提出改进建议。
Step 7：总结（10分钟）1. 教师让学生总结他们在本节课中学到的关于写感谢信的知识和技巧。
2. 教师强调感谢的重要性以及写感谢信的影响力。
人教版九年级语文中考应用文写作：感谢信 课件(共23张PPT)
他毫不犹豫地脱下滑雪衫，奋不顾身地跳入河中去营救
两位小学生。几经努力，终于将两个孩子先后救上岸。
后经及时抢救，两个孩子得救了。
根据内容， 概述事实， 说明原委。
人教版九年级语文中考应用文写作： 感谢信 课件(共23张PPT)
人教版九年级语文中考应用文写作： 感谢信 课件(共23张PPT)
九、参考答案
• (2) 表达谢意。在叙事和评论的基础上直接对对方表达感谢之 意，根据情况也可在表达谢意之后表示以实际行动向对方学 习的态度。
• 4．结语。一般用“此致敬礼”或“再次表示诚挚的感谢”之类的 话，也可自然结束正文，不写结语。
• 5．署名与日期。写感谢者的单位
感谢信
尊敬的环保局领导:
您好!首先对贵局热情的工作态度和踏实高效的工作作风， 致以崇高的敬意，同时对贵局柳处长等同志表示衷心感谢，感 谢你们培养出来的高素质的工作人员，更感谢柳处长等同志以 百姓利益为重，把党的温暖送到下岗人员心中。
我是前不久下岗的人员，为了维持生活准备开一个小店， 可是对现在的办事程序一无所知，只好东打听、西问问。在办 理环保手续时，得到了贵局柳处长等同志兄长般的耐心接待， 并在职权范围内尽量简化程序，减少时间，甚至亲自到现场查 看结果，他们不吸我们一支烟，不喝一口水，他们的敬业精神 和浓浓的爱民之心使我深受感动，也正是他们的热情和务实， 扭转了我们以往对政府机关“门难进，脸难看，事难办”的印象 ，在如今很多单位员工纷纷下岗，办事看情面，一心向“钱”看 的时候，让我受到了深刻的教育。
五、示例
特以此信，以示感谢!
下岗女工:××× 2012年12月3日
六、思考
( 1 )×××写这封感谢信的原因是什么? ( 2 )感谢信主要的感谢内容是什么? ( 3 )对环保局而言，这封感谢信能起到什 么作用? ( 4 )这封感谢信可以通过哪些形式转达给 环保局?
第20讲 书面表达之感谢信(讲义)(解析版)_1
►第20讲书面表达之感谢信（讲义）【复习目标】1.精选写作话题，紧扣核心目标。
2.提升语言质量。
3. 强化高效训练。
【网络构建】【考情分析】感谢信命题规律【名师解难】邀请信一定要将活动的时间、地点、内容写清楚，用词须准确、简洁，写作过程中不要遗漏要点，可以遵循以下写作套路。
第一段，简要说明活动并邀请对方，含：（1)问候；（2)自我介绍；（3)写信背景；（4)写信目的。
第二段，具体介绍邀请的原因，含：（1)活动的时间、地点及参与人员；（2)活动的主题、方式、组成部分；（3)活动的意义。
第三段，期待对方接受邀请，并表示感谢，含：（1)希望对方能来；（2)感谢对方读信；（3)期待回复。
感谢信【突破策略】感谢信是用于致谢他人的馈赠、款待、帮助、以及对慰问信和祝贺信的回复。
信件不适宜过长，只需写明感谢他人的理由，信文要感情真挚，措辞得体。
感谢信一般分为三个部分：第一段：表达感谢之情并说明原因；第二段：细述并赞赏对方给与的帮助；第三段：再次阐述谢意并表达回报愿望。
感谢信的写作指导1.有序组织要点首先，应当友善地对对方的生活表示关心；其次，应明确陈述写信的目的,即致谢；然后，应肯定对方的帮助恰当好处；最后，应对对方给予的帮助再次表示感谢并表示良好的祝愿。
2.灵活把握时态感谢信的正文中的时态灵活多变。
通常，在提到对方曾经所给予的帮助时，应用过去时态；在提到对方邀请信，是前几年中考英语书面表达常考的一种文体。
根据邀请信的性质可将其分为普通邀请信和正式邀请信。
普通邀请信对内容和格式的要求都不高，只要说明活动的内容、时间、地点等即可。
正式邀请信的措辞要正式，语气要热情有礼，内容要讲明活动的情况。
邀请信的末尾都要表示出希望对方参加或出席的愿望。
的帮助所产生的实际效果时，可以使用现在完成时态；在涉及到现状时，应用一般现在时；在表达祝愿或希望时，使用一般将来时态。
3.运用规范的语言感谢信有其自身的特色语言，在行文的每一个环节也有一些常用句型。
课文《写感谢信》教案
《写感谢信》教案一、教学目标1. 让学生了解感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达感激之情的能力，增强他们的感恩意识。
3. 通过写作实践，提高学生的书面表达能力。
二、教学内容1. 感谢信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信常用的表达方式和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 难点：如何表达真挚的感激之情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：分析典型感谢信的例文，让学生体会表达感激之情的方法。
3. 实践法：让学生动手写感谢信，进行写作训练。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活中值得感激的人和事。
2. 讲解：讲解感谢信的基本格式和写作技巧。
3. 示例：分析典型感谢信的例文，让学生体会表达感激之情的方法。
4. 练习：让学生动手写感谢信，进行写作训练。
5. 反馈：评价学生的感谢信，给予鼓励和建议。
6. 总结：强调感恩意识的重要性，鼓励学生在日常生活中多表达感激之情。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及对感激之情的表达，评价学生的学习效果。
六、教学准备1. 准备感谢信的范文，以便进行分析。
2. 准备写作纸张和文具。
3. 准备评价标准，以便对学生的作品进行评分和反馈。
七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课所学的感谢信的基本格式和写作技巧。
2. 让学生思考并分享他们想要感谢的人和事。
3. 分组讨论，让学生互相交流写作思路和表达感激之情的方法。
4. 教师展示感谢信的范文，进行详细解析，让学生理解其中的表达方式和句型。
5. 学生开始动手写感谢信，教师巡回指导，提供帮助和建议。
八、课堂练习2. 教师提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
3. 学生完成写作后，进行自我检查和修改。
九、作品展示与评价1. 学生展示自己的感谢信作品。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师给予每个学生具体的反馈和鼓励。
课文《写感谢信》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感谢信的写作格式和技巧。
2. 培养学生表达感激之情的能力，增强他们的感恩意识。
二、教学内容：1. 感谢信的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信常用词汇和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 感谢信的格式和结构。
2. 运用合适的词汇和表达方式表达感激之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感谢信的格式和技巧。
2. 示例法：展示优秀感谢信样本，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：让学生动手写感谢信，及时给予指导和反馈。
五、教学准备：1. 准备感谢信的样本和参考词汇。
2. 准备写作纸张和文具。
3. 准备相关背景音乐或视频，营造温馨的氛围。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供要求后，我将继续为您编写。
六、教学过程：1. 导入：引导学生思考生活中值得感激的人和事，激发学生的感恩之心。
2. 讲解感谢信的格式和技巧，强调称呼、、结尾、署名和日期的正确写法。
3. 展示优秀感谢信样本，让学生模仿和借鉴。
4. 让学生动手写感谢信，及时给予指导和反馈。
七、课堂练习：1. 让学生互相交换写的感谢信，进行互相评价和反馈。
2. 教师选取几篇优秀的感谢信进行展示，让大家学习借鉴。
八、课后作业：1. 让学生回家后，给身边的人写一封感谢信，可以是家人、朋友或老师。
2. 鼓励学生将感谢信寄出，或者亲自交给收信人，表达感激之情。
九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对感谢信知识的掌握程度。
2. 评价学生写的感谢信，关注其格式、语言表达和感恩之情。
3. 收集学生反馈，了解他们对本课程的看法和建议。
十、教学拓展：1. 邀请嘉宾来讲解他们收到的感人感谢信，分享感恩的故事。
2. 组织学生参加感谢信写作比赛，激发他们的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学目标：难点解析：如何有效地提高学生的写作水平，并使他们能够自然地表达感激之情。
二、教学内容：难点解析：如何让学生理解和记忆感谢信的格式，并能够灵活运用相关词汇。
作文教案《感谢》参考
《感谢》作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验和思考，学会感恩，懂得表达感谢之情。
2. 培养学生运用语言的能力，提高写作水平。
3. 引导学生树立积极的人生态度，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《感谢》作文2. 教学重点：如何写一篇关于感谢的作文3. 教学难点：如何表达真挚的感谢之情，突出个性化表达三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生通过生活实例，发现感谢的重要性。
2. 案例分析法：分析优秀作文《感谢》，提炼写作技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生相互借鉴，共同提高。
四、教学步骤：1. 导入新课：讲述一个关于感谢的真实故事，引发学生对感谢的思考。
2. 范文欣赏：赏析优秀作文《感谢》，引导学生关注感谢的对象、感谢的原因和感谢的表达方式。
3. 写作指导：讲解感谢作文的构思、选材和表达技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感谢对象和感谢之情。
5. 作文练习：现场写作，要求学生运用所学技巧，写一篇关于感谢的作文。
五、作业布置：1. 完成作文《感谢》：要求学生结合自己的生活实际，选择一个感谢的对象，表达真挚的感谢之情。
2. 搜集感谢的名言警句：让学生通过查阅资料，搜集关于感谢的名言警句，加深对感谢的认识。
教学反思：本节课通过讲述真实故事、赏析范文、写作指导和小组讨论等方式，引导学生学会表达感谢之情。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象力，突出个性化表达。
作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的搜集和运用信息的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，还需关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。
六、教学评价：1. 学生完成作文《感谢》的质量，观察其是否能真诚地表达感谢之情，是否能够清晰地阐述感谢的原因。
2. 学生参与小组讨论的积极程度，观察其是否能够主动分享自己的想法，是否能够从他人的想法中得到启发。
3. 学生完成作业“搜集感谢的名言警句”的情况，观察其是否能够独立完成任务，是否能够正确理解名言警句的含义。
课文《写感谢信》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感谢信的格式和写作技巧。
2. 培养学生表达感恩之情的能力，增强他们的感恩意识。
二、教学内容：1. 感谢信的格式：信头、称呼、、结尾、署名和日期。
2. 感谢信的表达方式：感谢的话语、描述具体事件、表达感慨和期望。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：感谢信的格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言表达感恩之情。
四、教学准备：1. 教材：《写感谢信》课文。
2. 教学PPT：感谢信的格式和示例。
3. 练习纸：供学生练习写作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考生活中值得感谢的人和事，激发学生的感恩之情。
2. 讲解：介绍感谢信的格式和写作技巧，让学生了解感谢信的基本结构。
3. 示例：展示感谢信的示例，分析其表达方式和语言特点。
4. 练习：让学生分组练习写作感谢信，互相批改和交流。
6. 作业：布置学生课后给一位值得感谢的人写一封感谢信，培养他们的感恩习惯。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受写感谢信的必要性。
2. 运用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，提高写作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析真实案例，掌握感谢信的写作技巧。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，提高他们的创新能力。
七、教学步骤：1. Step 1：导入新课，引导学生思考生活中值得感谢的人和事。
2. Step 2：讲解感谢信的格式和写作技巧。
3. Step 3：展示感谢信示例，分析其表达方式和语言特点。
4. Step 4：分组练习写作，互相批改和交流。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 学生写作能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的写作水平。
3. 学生感恩意识：关注学生在写作过程中对感恩的表达，了解他们的感恩情感。
九、教学拓展：1. 邀请嘉宾分享写作感谢信的经验，让学生从中受益匪浅。
2. 组织学生参加感恩活动，让他们亲身体验感恩的重要性。
介绍信、证明信、感谢信、慰问信 教案
先进慰问。其正文内容主要简述其取得的成绩以及意义，表示赞扬，鼓励其继续努力。常用“欣闻（喜闻）……非常高兴，特表示祝贺并致以亲切的慰问“等概述语句开头；然后写成绩是如何取得的，有什么意义，并赞扬其高尚品德；最后鼓励先进再接再厉，争创更大的成绩。
灾难慰问。其正文内容主要是表示同情和安慰，勉励其鼓足勇气，战胜困难，夺取胜利。常用“惊悉（获悉）……深表同情，并致以深切地慰问”等概述语句开头；然后写对方的境遇，鼓励其克服困难，勇往直前，夺取胜利；最后表示良好祝愿和真诚的期望。
1、标题—写“证明信”或“证明”；也可用公文式标题，如《关于××同志××问题的证明》。标题的位置在第一行，居中，稍拉大字距排列。
2、称谓—称谓写需要证明信单位的名称，后加冒号。位置在第二行顶格书写。
3、正文
根据对方要证明的事项，实事求是地写清被证明的事实。
正文内容的丰约，依被证明事实的具体情况而定。
二、养成思而学的习惯，体现自主学习.
核心过程推进
一、介绍信
（一）概念：是介绍本单位派出人员前往有关单位、部门联系公务时使用的一种专用书信。
（二）作用：在工作中具有介绍、证明、沟通的作用。接洽单位或个人依据介绍信的内容，了解来人的有关情况和需要办理的事项，
（三）种类：介绍信从形式上分，有普通式介绍信与印刷式介绍信两种。
署名、日期：写发信单位全称（加盖公章）及开出介绍信的空白日期。
有效期：介绍信的有效期限，在署名与日期的左下方用小括号大写注明有效空白天数。
2.印刷式介绍信存根的写法
标题：“介绍信”三个字首行居中，后加“存根”两字，并加括号。
字号：在标题“介绍信”三字的的下一行的右端写“×字第×号”，×字”是单位的代字，“×号”是开出介绍信的顺序号。
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语文中考总复习《感谢信、推荐信》教案
感谢信是重要的礼仪文书，是向帮助、关心和支持过自己的集体（党政机关、企事业单位、社会团体等）或个人表示感谢的专业书信，有感谢和表扬双重意思。
一方受惠于另一方，应及时地表达谢忱，使对方在付出劳动和贡献后得到心理上和精神上的收益，它是一种不可少的公关手段。
感谢信是集体单位或个人对关心、帮助、支持本单位或个人表示衷心感谢的函件。
感谢信是文明的使者，从文体来说，它属于应用文体。
在日常生活和工作中，得到对方的帮助和支持，可用这种文体表示“感谢”。
它与表扬信有许多相似之处，所不同的是感谢信也有表扬信的意思，但是重点在感谢。
写感谢信的时候要注意格式及情感的表达。
向某人推荐一本书、一处景观、一部影视作品……，文中要把推荐理由交代清楚，易于人接受，达到推荐的目的。
1.掌握感谢信的格式。
2.如何写推介信。
例1.根据情境，按要求写作。
（10分）
21.小明生活在一个幸福的大家庭里。
面临中考的他，时刻感受到长辈的关心，兄弟姐妹的鼓励。
请选择其中的一位，以小明的名义写一段话，表达感谢的心意。
要求：⑴将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
⑵内容要真实具体，语言要准确得体。
⑶字数在150-200之间。
⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解析：中考之际，以小明的名义给家人写一封感谢信，表达自己的感激之情，注意情感真挚，写明感谢原因。
例2.根据情境，按要求写作。
（10分）
21.2014年APEC领导人非正式会议于11月10-11日在北京怀柔雁栖湖畔举行。
会议期间，怀柔以最清洁、最美丽的市容市貌展现在世人面前，给与会的各国领导人留下了美好的印象。
这一切都离不开怀柔环卫工人的辛勤劳动。
请你以会议组织者的身份，为怀柔环卫工人写一段感谢的话，表达感谢的心意。
要求：（1）内容要真实具体，语言要准确得体。
（2）字数在150-200之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
解析：环卫工人给大家带来清洁的环境，感谢他们的辛劳付出，表达自己的谢意，情感真挚。
A
1.从下面两个题目中任选一题，写一段话。
（150～200字之间）
题目一：清末学者王国维说：“真正的文学在于能给人心灵的慰藉，拓展人的精神空间。
”初中三年来，你一定读过不少这样的好书。
请推荐其中一部，与下一届同学分享。
要求内容具体，语言得体。
解析：向同学推荐一部好书，要说明介绍的理由，好在哪，读完有什么收获。
注意要易于让人接受。
2.根据情境，按要求写作。
（10分）
上周五，光明中学初三学生到植物园春游。
进园后，同学们发现一个哇哇大哭的小朋友，原来他跟妈妈走散了。
当时，有同学联系公园工作人员广播寻人，有同学拿出零食安抚小朋友，有同学唱歌逗小朋友开心……当小朋友的妈妈赶来时，小朋友正和同学们在一起做游戏。
请你以这位妈妈的名义给光明中学写一段感谢的话。
（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，150--200字）（10分）
答案示例：光明中学校领导：你们好！上周五，我们带孩子去植物园游玩，不小心和孩子走散了。
在我们心急火燎的找孩子的时候，听到广播找人，说一个小孩和家长走散了。
等我们赶过去时，看见孩子正开心的和你们学校的一群学生做游戏，我们紧张焦急地心才一块石头落了地。
事后得知，我家孩子找不到我们的时候急的大哭起来，恰好被你们学校的学生看见，他们一边安抚孩子一边联系公园广播找人，才使我们一家人团聚。
非常感谢学校，是你们教育出如此有爱心的好学生。
孩子家长某某某（评分：共10分，交代感谢内容、感谢心意6分，语言准确得体4分，评分时不考虑格式因素）
B
⑴某校开展“观影视，读名著”的活动，学校要求每位同学推荐一部由名著改编的影视作品，以引起大家阅读名著的兴趣。
假如你是这个学校的一名学生，请你选择一部由名著改编的影视作品，结合这部影视的具体情况，写一段话，让大家了解、喜欢这部名著，以达到阅读这部名著的目的。
（要求：内容具体，语言通顺，字数在150-200之间）
解析：推荐名著改编的影视，引起大家的阅读兴趣，在推荐的时候要注意内容要让大家感兴趣，了解名著梗概，最终目的是让同学们阅读这本书。
C
题目一：“读万卷书，行万里路。
”某校开展了“行走中国”阅历课程，学生们在行走中参观博物馆、拜谒名人故居、欣赏山水景观。
请结合你的任何一次游历，写一段推荐的文字，向大家介绍一处博物馆、故居或名胜。
（要求：内容正确，语言有感染力，字数在150-200之间）
解析：介绍的时候要注意语言清楚明了，把你所选的景观介绍给大家，达到让大家也去那游玩的目的，在游历中你的收获和感受。
题目二：赵华要参加学校的辩论赛，王红作为陪练一直帮她收集材料，模拟演练。
临近比赛，赵华嗓子沙哑了，王红帮她找药救急。
最终，赵华顺利参赛，并获得了好成绩。
请你以赵华的名义给王红写一段表示感谢的话。
（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字）
解析：注意感谢信的格式和语言。
以李华的名义给王红写感谢信，表明自己的真挚情感和谢意。
题目一：在“世界读书日”到来之际，某校开展名著阅读活动。
初二的同学们计划本学期阅读《骆驼祥子》、《红岩》、《城南旧事》三部作品。
请你从中选择一部，写一篇推介词，向他们介绍作品的主要内容，并写明推介理由，以激发他们的阅读兴趣。
（要求：内容正确，语言有感染力，字数在150-200之间）
解析：注意语言的生动具体形象，来激发他们的兴趣，写明自己的推介理由。
根据情境，按要求写作。
（10分）
妞妞是个两岁的小姑娘，她最心爱的小白兔丢了，非常伤心。
上初三的学生王红在家门口遇见了走失的小白兔，她把小白兔抱回家，抽出自己宝贵的时间，细心照顾，还在小区出口处写了一张告示，写明小白兔的特点和自己的联系方式。
几天后，妞妞的妈妈从王红的手中接过完好无损的小白兔。
请你以妞妞妈妈的名义给王红写一段表示感谢的话。
（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字）
解析：注意感谢信格式以及表达自己的谢意，感情要真挚，内容要具体。
1.育人中学学生李明做完值日最后一个回家，到车棚发现自行车爆胎了。
正在李明不知所措的时候，居委会的一位叔叔发现了李明的情况，找来工具，帮他修好了车胎。
请你以李明的名义给居委会的叔叔写一段表示感谢的话。
(要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字)
解析：信中要把当时的场景写清楚，运用描写手法，表达对叔叔的谢意。
2.幸福社区开展“保护生态环境、争做文明使者”公益活动，初三一班的全体同学积极响应社区的号召，利用周末时间到小区挨家挨户回收废电池，然后交由居委会统一处理，解决了人们无处存放废电池苦恼，得到居民们的好评。
请你以社区居委会主任的名义给初三一班的同学们写一段感谢的话。
（要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确，不超过200字）解析：初三一班的行为得到社区一致好评，信中要写明为何感谢，给大家带来什么。
3.明德中学请来70岁高龄的著名书法家王晖教授给同学们作“汉字与书法”的专题讲座，老人精神饱满，声音洪亮，从甲骨文、金文讲到楷书、行书、草书以及古今各大书法家的作品风格等等，两个小时的讲座让同学们大有收获。
讲座结束后，李晓明作为学生代表，送老人离开学校，在校门与老人分别时，李晓明说：“”请替李晓明写一段表示感谢与辞别的话，补全上文。
（不超过200字）
解析：感谢与辞别，感谢的是自己听完讲座后的收获与心得，送老人离开学校，与老人辞别，注意语言的措辞和情感的真挚。