怎样写好多件事(结构安排)
基础写作文章布局
基础写作文章布局文章的布局方法有：1、顺叙式顺顺叙式的布局，是依照时间的顺序来写作，先发生的先写，后发生的后写。
写2、插叙式插叙式的布局刚好与承叙式的布局恰好相反，就是把事情最重要或最引人入胜的部分放到结尾，将时间征迁；先写下结果果，然后李骞原因和经过；先写下现在在，然后李骞过去。
这种3、夹叙式夹叙式的布局，是在记叙一件事情的过程中间，夹入一些情节。
4、补叙式叙补叙式的布局，就是在记述一件事情时，其中的一些情节，必须明白的交代确切。
5、散列式散列式的布局，是在并列一些散漫的事理，表面上看起来好像互不相关，每段可以个自独立，增加一两项也可以，减少一两项也无妨，顺序可以自由调换；6、诠释式7、归纳式8、双括式9、三段说明10、起承转合式联想的5中基本类型：从心理学角度，M18x思维的种类存有：有关M18x、吻合M18x、相近M18x、恰好相反（对照）M18x、因果M18x。
顺各种文章的作法，自古以来皆存有相同的章法，不过自古以来最基本的就是起至、顺、转回、再分。
起就是开头的写法，承是指承接开头而展开主题的论述，转就是针对主题提出自己的主张与看法，并加以辨述，合是在文章的结尾归纳自己提出的主张。
布局的要点一、有秩序：所有文章材料的排列次序要有前后观念，应分析清楚，安排妥当。
二、能够连贯：文章气势发展必须能够前后连贯，一气呵成，切勿存有两张皮现象，并使文章返回主题。
三、能够一致：全文的章法与明确提出的主张必须能够一路写下去，始终如一，切勿应战阵脚。
四、能匀称：文章分段内容不能过长或太短，开头要有吸引力，内容要有说服力，结尾更要具震撼力，如此才不会变成虎头蛇尾，头重脚轻。
自学目标1、通过自学，厘清在一定程度上的文学创作思路。
2、结合所学课文，能从感性上理解相关的写作方法。
3、能掌握几种写作的方法。
一、导入必须建好一座高楼，第一步必须搞什么？工人们按照什么修造？图纸，也就是设计图。
作文也一样，须要讲究谋篇布局。
第五讲 安排结构
第五讲安排结构安排结构是指在作文动笔之前，对文章的表达形式进行总体设计，是对脑海中的材料进行分解、延展、组装，使之有序化、凝聚化、最优化和审美化的过程。
只有安排好结构，才能做到思路明晰、条理清楚、层次井然，才能做到形式与内容的完美统一。
课前准备1.随着话题作文的出现，中考习作中涌现出许多应用性文体，比如：自传、说明书、申请书、访谈录、检讨书、新闻报道等，你能说说以上列举的一些应用文的结构特点吗？2.设置小标题是安排结构的一种常用方法，小标题的形式可多啦！比如，可用数字作小标题，可用诗句作小标题，可用歌词作小标题，你知道小标题还有哪些形式吗？阅读感悟考场上的美好感受面对考试，摇头者有，叹气者多。
一进考场，便会听到“考考考，老师法宝”：心壑的怒吼，也会听到“分分分，学生命根”之类的哀鸣。
可以毫不夸张地说，考试是校园里最让人头疼的事情。
不过，我例外！进入考场，手捧着散发着墨香的试卷，我总情不自禁地有种难言的喜悦。
那一道道的题目就像一位位的朋友，面孔是那么的熟悉，即便是遇上一些不曾见过面的题目，我也从未胆怯过。
那记录下来的一个个文字，就像我亲手插下的一株株秧苗，让人备感亲切。
我喜欢考场上那种安静却又带着点儿诡秘的氛围。
看看学友们，一个个正襟危坐，生怕有半点儿闪失，就连那些平日里活泼有余的同学们，此时都一概皱紧眉头，扮出一副誓不低头的傻样。
再看老师，往日的笑脸，一律变得严肃。
在那里，你可以见心到真正的严师威风。
我喜欢感受答题时的那种激动。
“扑扑”的8心跳，时刻提醒我集中精力，即使在酷暑，也不会为汗水而挥袖；在严冬，更不会为寒冷而叫屈。
那份冷静和清醒是多么的宝贵。
没有这种投入，作文时怎会文思泉涌、下笔成文，答题时又怎能锲而不舍地冲锋陷阵呢？我也喜欢倾听考场上的钟声，这在平时总被忽略、被埋怨的钟声，此时是多么可爱啊！它像一个个欢快跳动的音符，奏着美妙的乐章，它又像一个永不停摆的警钟，让你体会着光阴似箭的滋味。
怎样写好材料(最新)
怎样写好材料机关工作人员通俗讲有三件事：出主意、写材料、办事情。
结合自己的学习和工作体会，谈一谈怎样“写材料”的问题。
我感到材料写作要说难是真难，写好难，写精难，写出范文更难。
但是，从另一个方面看，要学会几种文体也不是什么难事。
在此，我就材料的主题、结构、修辞、文字等，给大家介绍一些写作体会，希望能给大家以帮助。
郑板桥在书斋题有一幅对联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。
比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。
下联主张要自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。
也就是创造与众不同的新格调。
这幅对联也可以用来描述对写材料的要求，即主题要鲜明，结构脉络要清晰。
我的体会是：写材料要注意以下四个方面：一、选好角度先立题。
文以明道，纲举目张，都在强调材料必须主题明确。
主题不明，人们读来就会不知所云。
要认真领会上级精神。
领会理解上级精神，写出来的东西就符合上级要求，就会得到认可。
因此，在写材料之前，首先要弄清材料的方向和主题，避免离题万里，南辕北辙。
实践证明，一些同志材料写不好？主要是领会意图不专心，没有把领导的想法吃透、意图摸准。
要明确材料主题，主要有两种方法：一种，就是要注意把握领导平时讲话的内涵。
领导讲话都是经过深思熟虑的，只要我们留心观察，认真领会，就能把握其精神实质，就能发现其中的思想火花，这对领会领导意图很有帮助。
平时，要多陪领导下基层，与领导接触多了，就知道领导什么时候，在想什么问题。
还有一点很重要，有事无事，大事小事，都要多与领导交流和沟通，甚至可以与领导探讨一些社会或单位上的热点敏感性问题，慢慢地就会摸准领导的思想脉搏。
比如，平时重视与领导的交流，知道领导的思想走势，组织写单位的材料，一般就不用听领导讲意图，写出的材料就能符合领导的要求。
另一种，就是要努力争取领导的“接见”。
当面聆听领导的意见，是写好材料的重要保证。
作文六要素写事400（共8篇）
作文六要素写事400(共8篇)篇一：叙事作文写清事情的“六要素”叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的六要素。
记得一08世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事情说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。
可见一个人说清楚一件事情的重要性。
对我们小学生来说，写清一件事情的六要素，这是最起码的基本功了。
一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这六要素是少不了的，但并不是每篇文章都要写明六要素。
个别要素，有时虽在字面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。
写作过程中怎样来安排六要素呢?可以说，没有统一的格式。
较多的是先交代时间、人物、地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。
但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况而定，不拘泥于一种格式。
篇二：作文六要素小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
写事文的知识点
写事文的知识点
1. 选择合适的事件：选择一个有意义、有趣或对自己有深刻影响的事件作为写作的主题。
这个事件可以是个人经历、社会现象、校园生活等。
2. 明确写作目的：在开始写作之前，明确自己想要通过这个事件传达什么信息或表达什么情感。
这将有助于组织文章的结构和内容。
3. 确定文章结构：一般来说，写事文可以采用“总-分-总”的结构，即开头引出事件，中间详细描述事件的经过和细节，结尾总结事件的意义或自己的感悟。
4. 运用描写手法：使用生动、具体的语言来描述事件的人物、场景和情节，让读者能够清晰地想象出事件的发生过程。
同时，注意运用细节描写来增强文章的感染力。
5. 突出事件的高潮：事件的高潮是最能吸引读者注意力的部分，要用足够的笔墨来描写，让读者感受到事件的紧张、激动或感人之处。
6. 表达个人感悟：在事件描述的基础上，适当穿插自己对事件的看法、感受或从中得到的启示，使文章更有深度。
7. 注意文章的逻辑性：事件的发展要符合逻辑，情节的推进要合理，避免出现跳跃或不连贯的情况。
8. 审核与修改：写完后，检查文章中是否有语法错误、拼写错误或标点问题，并对文章进行润色，使其更加通顺、流畅。
以上是写事文的一些基本知识点，希望对你有所帮助。
在实际写作中，要不断练习，提高自己的写作能力。
(完整版)常见的5种写作顺序
常见的5种写作顺序一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
１．先分后总。
２．先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。
组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
记事（包括写活动、游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。
如何写一件具体的事
小时候一次午觉 地点 起因 “我” 结果 捉蝉 院子里 听见院子里的蝉叫 蝉飞走了
将下列记叙的要素重新组合，并加上标 点，使其更加合理：
• • • • • • • • 1、我决定自己做一次饭 2、我一个人在家里看家 3、爸爸妈妈都去地里干活了 4、我的肚子已经饿得“咕咕”叫了 5、一个星期天的上午 6、爸爸夸我长大了 7、都11点多了，爸爸妈妈还没有回来 正确的顺序： 5说
《晚上怕看家》
爸妈常在晚上出门，我一个人 待在家里，非常害怕。晚上看家实 在可怕，非常非常的可怕。这种可 怕是文章所写不出来的。啊！晚上 看家，太可怕了，是世界上最可怕 的事。可怕，可怕，真是可怕。
佳作欣赏： 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里下水 道偶尔发出“咕咕”的水声，我便以为小偷来了， 吓得坐在房间里动也不敢动。每当这时候我脑海 中总是不断浮现出，小偷把我捆住，用毛巾堵住 我的嘴巴，偷走我家的钱，搬走我家电视机的画 面。越想越怕，最后我连坐都不敢了，一支箭似 感 的冲到床上，掀开被子把自己包得严严实实的， 并在心里不断地祷告“观音菩萨、玉皇大帝、圣 母玛利亚、耶稣……保佑我吧！”
看
听
做
想
再来看看下面的例文，想一想，存在 什么问题？
我的烦恼 “铃，铃”门铃响了，我打开了门， 妈妈询问我的数学成绩，一听考了95 分，妈妈立即就开始发牢骚，她每次都 批评我，一点都不理解我，让我心里很 烦恼。
听 “铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句 看 话就是：“今天数学测验几分”。“ 95分”我回答道。 话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训 说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢？ 感 你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可 你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。” 听 我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五 味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈 妈我多想说：“妈妈。你知道吗？你每次的不理解和责 怪不是在为我好，而在在无意间伤了我的自尊，变成了 我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。
作文：如何给作文列提纲
三、结构：
开头： ( 1）
主体： ( 2）
起因（略写）
( 3） ( 4） ( 5）
一件事 经过 （详写） 结果 （略写）
结尾： ( 6）
友情提醒： 写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不 等于一成不变。在写作过程中，如果有了更新更好的思路，可 以随时调整或修改提纲。 提纲是文章整体构思的文字化。
示例：
题目：从此，我不再任性 主旨：通过描写我从任性转变为不再任性的经过，揭示出我转变的原因。 正文开头： 从小时候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸妈妈爷爷奶奶全都是我的臣子。我 向西，他们不敢向东，我指北，他们不敢说南，天天围着我团团转，好吃的，好玩的 一叫便有，衣来伸手，饭来张口，日子过得好惬意！（本段可以积累下来）
主体： ( 2） 起因…… ( 3） 经过…… ( 4） 结果…… ( 5） ……
结尾： ( 6） 结尾怎么写……
一、题目：（ 要填特点 ）的***街道 （寂静、热闹、环境优美的） 二、中心(主旨）： 通过写景写出街道的……的特点 三、结构： 开头： ( 1） 开头怎么写……
主体： ( 2） 街道的环境…… ( 3） 两旁的建筑 …… ( 4） 路上的行人…… ( 5） ……
提纲，…有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点， 后来可省事。”
唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一 首诗怎样写出为最好。
其实提纲就是给了我们这样一个准备的时间和准备的基础。
✓学会给文章列提纲 ✓掌握提纲的组成部分 ✓针对训练，积累语段
注意事项：
1．要明确是哪一种文体 初中作文一般以记叙文为主。 列提纲之前，就要明确“人物+事件”， 是写一件事还是几件事。
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怎样写好多件事（结构篇）教学目的： 1、指导学生通过范文归纳常见的记叙文结构模式2、学生在实践写作中能运用其中一种结构模式。
第一课时一、导入结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。
因此，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
二、读例文，析方法（一）例文1：<繁星》我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！.....-----这个文段在结构安排上有什么特点呢？例文2：《给父亲的情书》父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。
—题记年幼的我，淘气而固执。
当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却是赤着脚丫活蹦乱跳。
我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。
当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我——一个只想赤着脚丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼——又失望着。
父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩！谢谢您，父亲！上了初中的我，安静而淡泊。
当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干、参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。
我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。
当邻居的孩子再次把“优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。
父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我：“丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军！”谢谢您，父亲！终于上了高中。
母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。
高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。
谢谢您，父亲！现在的我，终于在高考了。
父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。
我知道您的心，一直都陪伴着女儿！。
----这个文段在结构安排上有什么特点呢？归纳方法1：（二）例文1《我们家的男子汉》他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。
”带他的保姆这么说他。
确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。
叫人看了不由得也会嘴馋起来。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜，可是我对他说：“不吃青菜会死的。
”他便吃了，吃得很多。
他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。
他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。
当实在不能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
.......他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。
假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明;并且会帮助妈妈向外婆求援。
有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。
然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修。
”有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。
”在他心目中，爸爸是无所不能的。
......他对独立的要求不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼——样挣扎着。
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。
营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志—，买，买，买……”他忘了他要买什么了。
我终于忍不住了：“买一包山楂片。
”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
我有点后悔起来。
后来，他会独自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换桔子水了。
他是一定要自己去的。
假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。
-----这个文段在结构安排上有什么特点呢？例文2《每个人都有酒窝》一位远房表嫂很爱笑，一次家族年会，我和她坐在了一起，聊了一会儿，便充分地享受了她最近距离的甜美笑容。
我发现，她笑并不为什么原因，常常很平淡地说着说着就笑起来。
她这么一笑不打紧，就把我们白开水一样的谈话笑成了一杯小酒，显得分外有滋味起来。
回去之后我总是忘不了她的笑容，就琢磨她为什么这么爱笑，想来想去似乎有些明白了：她笑起来颊上有两个小酒窝，这两个小酒窝的绽放使她整个容颜都妩媚起来，活泼起来，灵动起来，——也就是说，酒窝就是她表情中最灿烂最精华的地方，而只有笑才会有酒窝呈现，所以，她才那么爱笑。
酒窝就是她的美。
她要把最美的那面让人知道。
可那些没有酒窝的人就不微笑了么？朋友的父亲年过七旬，一生最爱做的事情就是养昙花。
昙花难养是众所周知的，但老人家还是孜孜不倦地养了四十年。
他有一本“昙花日历”，哪株苗长了几片叶，哪朵苞预计何时开，日日不爽。
去年中秋那天，昙花一下子开了九朵，引得报社记者都来作报道，老人很是风光了一把，在报纸上看见他沧桑的脸上绽放的笑容，亦纯真得如一朵昙花。
他没有酒窝。
昙花就是他的酒窝吧？单位的保洁工初中都没毕业，是半个文盲，长得也粗糙，平常都是沉默寡言，灰沓沓的。
一天，偶然听见同事们讨论哪家的酱肉好吃，居然走进来兴致勃勃地插话，说自己如何擅做酱肉。
“用不了多少时间就能把猪头烧得喷香通透”。
许是怕我们不当真，第二天就带来一些让我们尝，味道还真是好极了。
她没有酒窝。
酱肉就是她的酒窝吧？“你怎么能和那么多人成为好朋友？有的人和你差异太大了。
”一次，我问一个人缘极好的文学前辈。
他笑了笑说：“我知道有人在背后议论说我交朋友没有诚意，没有原则。
甚至据此断定我是世故玲珑的万金油。
对此我没有任何愧疚。
和平时代，人与人之间没有什么大苦深仇，彼此宽容一些，真诚一些，就会看到许多别人的好处，也就会发现许多人都是很可爱很可交的。
这样循环往复，交朋友的胃口越来越好，朋友自然越来越多了。
”“别人的好处”，就是别人的酒窝吧？原来，每个人都有自己的酒窝，这酒窝可以是品格上的丝缕之彩，可以是性情上的点水之光，可以是手艺上的一技之长，也可以是深藏在内心的那些智慧，善良，幽默，同情，慈悲……-----这个文段在结构安排上有什么特点呢？归纳方法2：（三）例文1《母鸡》我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
----这篇文章在结构安排上有什么特点呢？例文2.《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”----这篇文言文在结构安排上有什么特点呢？归纳方法3：方法归纳;1.时空顺序法2并列组合法3..抑扬交错法第二课时教学目的： 1、指导学生通过范文归纳常见的记叙文结构模式2、学生在实践写作中能运用其中一种结构模式。
练习阅读下列材料，根据要求作文。
冬天的阳光最温暖，春天的和风最温暖；寒冷时的一件棉袄最温暖，饥饿时的一块面包最温暖；伤心时的一句安慰话最温暖，困境中的一句鼓励最温暖，失落时的一个微笑……生活中充满着温暖的种种情境。
请结合自己的亲身经历，以“温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于800字。
②必须采用此次学习的结构方法之一。