记叙文通用结构例析
记叙文结构模式范文
记叙文结构模式范文一、时间顺序结构时间顺序结构是记叙文最常用的结构模式之一、它按照事件发生的时间顺序进行叙述，通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分构成。
1.开头：开头通常是为了吸引读者的注意力，引出故事的背景和事件的发生。
一般是通过描写环境、人物或者直接叙述事件的开端来引起读者的兴趣。
2.发展：故事在发展中逐渐展开，事件的前因后果逐步揭示。
这一部分可以采用详细的描写和场景交代，使读者更好地理解事件或人物。
3.高潮：高潮是整个故事中最紧张和关键的部分。
在高潮部分，事件达到了最高点，冲突和紧张感达到顶峰。
这里通常会出现转折，使故事更加引人入胜。
二、空间结构空间结构是以物理空间为线索展开叙事的一种结构模式。
通过对人物、场景和环境的描述，使读者感受到故事发生的地点和环境。
1.顺序描写：按照空间顺序逐个描写不同的地点，使读者了解故事中的不同场景。
这种结构常用于旅行故事或者对一个地方的描写。
2.反面描写：通过对比正反两种不同的空间描写，突出其中一空间特点的优越性。
这种结构常用于对比故事或者正反两个时期的对比。
3.环绕描写：通过环绕一个地点或一个场景的描写，使读者感受到整个环境的氛围。
这种结构常用于描写一些地方的特色或者氛围。
三、主题结构主题结构以一些主题为线索展开叙事。
通过围绕主题展开的故事情节和人物塑造，使读者更好地理解主题的内涵。
1.事件关联：通过展示一系列相关的事件，突出主题的重要性和影响。
这种结构常用于传记或者回忆录，通过讲述多个相关事件来展示一个人物或者一个时期的主题。
2.人物塑造：通过塑造主人公的形象和情感经历，展现主题的发展和变化。
这种结构常用于文学作品，通过主人公的成长或者心路历程来展示主题。
3.情感揭示：通过描述人物的内心活动和与他人的关系，揭示主题所代表的情感。
这种结构常用于情感类故事，通过人物之间的互动和内心的矛盾来展示主题。
记叙文写作的结构模式介绍
记叙文写作的结构模式介绍记叙文是一种通过叙述事件或故事来传达作者思想和感情的文体形式。
其结构模式是指记叙文的写作组织方式和结构特点。
下面将详细介绍记叙文的几种常见的结构模式。
一、直线式结构模式直线式结构模式是最为常见的一种记叙文写作结构方式。
它按照时间的先后顺序，将事件或故事的发展过程进行清晰地叙述，呈现出一个直线式的结构。
这种结构模式通常包括引子、起因、经过、高潮和结局等几个基本要素。
引子：引子是记叙文的开端，通过一个引人入胜的场景或事件，激发读者的兴趣。
起因：起因部分介绍事件的起因，描述事件发生的背景和导致事件发生的原因。
经过：经过部分是对事件的详细叙述，包括事件的发展过程、人物的行动、对话等。
高潮：高潮是事件或故事的最紧张、扣人心弦的部分，通常是故事的转折点或冲突的发生。
结局：结局是整个故事的结束部分，介绍事件的结果和影响。
回环式结构模式通常包括引子、起因、经过、高潮、回环和结局等几个部分。
引子：引子与直线式结构模式相同，引人入胜，激发读者的兴趣。
起因、经过、高潮：这些部分与直线式结构模式中的相同。
回环：回环部分是回到故事开始的地方，对事件进行回顾，给读者一个新的视角。
倒叙式结构模式是对事件或故事进行倒叙叙述的方式。
它将事件的结果或结局作为开头，然后逐渐回溯到事件的起因和经过，最后呈现出整个故事的完整情节。
这种结构模式可以增加故事的悬念和吸引力。
引子：引子是整个故事的结尾，与其他结构模式中的引子相反，这里起到了结束故事的作用。
【参考范文】秋天是一个丰收的季节，原野里成熟的庄稼一片金黄。
想起几十年前我在农村的生活，总会联想到一个让我永远难以忘怀的秋天。
那年的冬天特别寒冷，一片蓝天下，农民们正纷纷准备明年的春耕。
春天的第一缕阳光照在了小麦苗上，苗儿们立即“苏醒”过来，嫩绿的小叶迅速长高，舒展出迷人的青春。
夏天的雨水充足，农民们雨天施肥，晴天除草，庄稼们长得又高又壮，透着满田的生机。
到了初秋，一座座稻田由绿变金，金黄的稻穗垂盈，好似秋的赞歌。
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用
记叙文答题技巧（四）——举例分析文中重要语段的作用一、记叙文开头的作用：内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应；举例分析：1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（朱自清《背影》）答：开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情，抒发了作者的怀念之情。
2、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
（让·乔诺《植树的牧羊人》）答：开篇点题，奠定文章的赞扬的感情基调，引起读者的阅读兴趣，为下文写牧羊人的伟大做铺垫。
同时点明文章主旨。
3、得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
（朱德《回忆我的母亲》）答：结构上：开篇点题，奠定了全文的感情基调，“勤劳的一生”是文章的感情线索，总领全文，引出下文的回忆。
内容上：既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心。
4、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》）答：开头写现实中的故乡景象，给人衰败，萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚、悲伤、抑郁深沉的感情基调，烘托人物悲凉和失望的心情，暗示故乡人物的不幸命运。
二、记叙文中间语段的作用：单独成段，起承上启下的过渡作用。
总结上文，承接下文。
结构严谨。
举例分析1、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
【高考作文】记叙文构思技法例析
【高考作文】记叙文构思技法例析博文收藏03-05 1300记叙文构思技法例析复杂记叙文，是指所写内容比较复杂的记叙文。
它的特征是事件本身情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁等，这种文章在高考中更容易受到评卷老师的青睐，从而获得高分。
不过，它在文章的整体构思方面有比较高的要求，对同学们的构思能力是一种考验，那么在这种文章中该如何实施构思呢？1. 情节突法。
是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，或突出人物的性格面貌，或凸显主旨，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
如毕淑敏的《儿子的创意》一文中，以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。
通篇文章的构思十分精巧高明。
儿子一心一意要拿金牌；妈妈气急败坏地阻止非难。
儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。
多么尖锐的现实矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到金牌，妈妈问他为什么想得金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。
原来儿子的“一心一意”、“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，成功地运用了“情节突”的手法。
如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”、“铺陈渲染”之“水”，那么结尾的陡然一，无疑则是开闸放“水”。
2. 设置悬念法。
悬念其实就是我们平时说的“卖关子”、“扎包袱”，也就是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈期待或热切关注，使读者欲罢不能，沉浸到创造的情节中。
如果能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动。
构成文章悬念的技巧一般为“起悬——垫悬——释悬”。
如《一碗阳春面》就是范例。
文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。
高考语文作文之记叙文结构模板
高考语文作文之记叙文结构模板【考纲表述】能写论述类、实用类和文学类文章。
（5）语言通顺，结构完整记叙文的结构模板一、基本结构模板——顺叙式1．顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情的，这就跟事情发生、发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
2．顺叙式记叙文要交代清楚人物、时间、地点、事由；按故事或事件发生的时间先后顺序依次叙述；文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展及结束的过程。
3．运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水账，使人读了索然无味。
[模板图示]二、变式结构模板变式模板1 倒叙式1．倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
2．采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，形成悬念，引人入胜。
3．倒叙并不是把整个事件倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他部分仍是按照顺叙的方式进行展开。
4．倒叙时要交代清楚起点，倒叙与顺叙的转换处，要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，使文章的层次不清。
[模板图示]变式模板2 插叙式1．插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
2．插叙的内容对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
3．使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插叙的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
[模板图示]变式模板3 一线串珠式一线串珠式模板是以一条主要的线索贯串全文，将经过选择取舍后的相对分散独立的写作材料串联起来，使之相辅相成，彼此烘托，构成一个有机的整体，不仅可以使文章内容充实，结构严谨，主题鲜明，而且能快速布局构思，形成完整的文章。
高考记叙文常见结构
高考记叙文常见结构结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了。
因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键。
记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种：一、时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构。
如2005年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心。
像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点。
另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来。
现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。
提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
【范文】: 窗外的牵牛花今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。
前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。
朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。
只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。
记叙文写作中的“总分总”结构运用例析
记叙文写作中的“总分总”结构运用例析如果我们能把握这种结构的特点，做到“分”“总”有致，便能常用常新。
总领一笔，快速入题“总分总”式文章开头的这个“总”完全可以不拘一格，尽显精彩。
可以点题式概括，交代文章叙述的主要事件——我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
（《散步》）可以引用人物语言总起，别有创意——“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”（《闻一多先生的说和做》）我们在作文时，只要牢牢抓住“总”的要义——总领全文，快速入题，便可像玩“万花筒”一样，一摇一个惊喜，为我们的文章创造出许多别致优美的开头。
多角角切入，各有妙趣“总分总”结构中的“分”有两种情况。
一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。
《闻一多先生的说和做》一文中，作者开篇用闻一多先生的“说和做”总领全文，“分”的部分先写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；再写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
这种“分”就显得独到而精练。
在完成作文时，如果我们对笔下人物有一个准确的定调，“分”起来就会得心应手。
比如老师，如果我们从教学风格看，大致可分为风趣幽默型、迂腐古板型、智慧博学型等类型。
如果从和学生相处的角度分，大致又可分为保姆型、警察型、朋友型等类型。
如果要“大话”老师，又可分为：能打各种硬战、有创新精神，总是能在最需要的时候站出来的不受约束的孙悟空型；能赢得领导的喜爱和学生的尊重，能把最深的东西用最通俗的话语表达出来的猪八戒型；憨厚老实，永远只知道付出、不求回报的沙僧型；顽固不化、一心只为求真经，不食人间烟火的唐僧型。
当然，你要塑造出灭绝师太型、少林方丈型、独孤求败型等类型也未尝不可。
分类并列，一目了然。
慢慢地练就了“分”的功力，我们的文章就能出新、出奇，写深、写美。
记叙文的一般结构5篇
记叙文的一般结构5篇第一篇：记叙文的一般结构1605、1606夯实基础展翅高飞记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
（一）记叙文的开头（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
（3）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。
（4）引人入胜的悬念法。
就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。
（5）有关名言、警句、诗歌的引用法名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。
(积累)例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。
”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的现。
……这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。
尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。
（6）表达写作目的的动机交代法巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。
文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。
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记叙文通用结构例析作文讲座一叙写一件事的结构有些文题如《一次难忘的旅游》、《一次成功的喜悦》、《记暑假中的一件事》等，明确要求叙写一件事，事实上，这一件事仍可分成很多的小事，但由于它们集中在一个比较短的时间段内，而且又与“旅游”、“成功”等中心事件密切相关，因而我们把它称之为叙写一件事的文章。
写这样的文章，一般要求是：具体。
即写作时要注意记叙的六要素，将时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果交代清楚；要注意以时间顺序（更小的时间段）记述事情的具体内容（不是面面俱到，而是能够表现中心的内容），并能使内容吸引人、感染人、启迪人。
较高要求是：有波澜。
即作文情节要一波三折，曲折有致，在时起时伏、时紧时松、时缓时急的情节中展现人物的性格、事情的流程，突出文章的主题。
写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成一种结构，以便于同学们的借鉴吧。
一、心理的认识变化结构简单地说，就是在叙事中展现人物在事情的不同阶段的心理感受（人们常用的“先抑后扬”其实便是两个阶段的两种不同心理感受），或以人物感情变化为线索贯穿全文，以使行文曲折有致。
如：《我的叔叔于勒》一文中，于勒在去美洲前糟蹋钱，菲利普夫妇非常“恐怖”；得知他赚了钱，心里又变为“希望”；听说他要从海外回来，又急切地“盼望”；而在船上相遇时，又“惊慌”地躲避。
莫泊桑在这里通过对人物心理流程的详细展露，揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。
而杨朔的《荔枝蜜》中，以“我”对蜜蜂的感情变化：“不大喜欢——向往、爱慕——赞颂——学习”为线索，来歌颂“蜜蜂精神”。
这都是值得我们揣摩模仿的。
下面我们来看几篇习作，也许能从中得到启发。
【参考例文1】那角落那学生（2002年武汉市中考优秀习作）强兵轻轻吁了一口气，放下刚才疾书已久的钢笔，抬头一看，同学们有的还在赶着写，有的写写停停——坐在角落里，教室的一切他都看得一清二楚。
他知道，这一次写演讲稿，他不仅速度最快，而且质量也很高。
且不说他从时代要求放谈未来，光那题目“中学生，请大胆站出来”就够有鼓动性的。
黑板上“新时代的中学生形象”9个大字冲他笑了起来，仿佛是在问他：强兵同学，今天你敢站出来吗？讲台上，老师不时望望手表，又望望台下，强兵心中油然而生出一种莫名的期待。
“好了，”老师击掌制止大家，“写作准备时间到。
下面请同学们登台演讲。
我有一个想法，今天演讲的话题是‘新时代的中学生形象’，为了充分展示大家的形象，今天我们采用自告奋勇登台演讲的方式进行，大家说好不好？”“好！”在一片叫好声中，有同学还鼓掌欢迎。
“好了，”强兵心里想，“不用推举代表，今天我可有机会登台了。
——可是，同学们会不会笑我爱出风头？还是先等成绩好的同学演讲完我再上去吧。
”他低下头，又贼一样地望望四周，心里突然“咚咚“直跳起来。
他连忙拿起钢笔，假装在纸上写着什么，掩饰着心头的紧张。
“搞笑专家”江劲上去了，“足球小子”刘龙生上去了，“淑女”李兰兰也上去了。
他们满面春风地走下台来，教室里的掌声簇拥着一个个登台的勇士。
“该上去了，”想到这里，强兵腿上发软，心头一紧，脸涨得通红，热气都冒了出来。
他听见心跳又响又急，心似乎马上要从喉咙里跳出来一样，他觉得胸口闷得喘不过气来，使劲咽了一口唾沫，口里似乎又干又涩。
“不行不行，他们演讲得这么好，我不妨等一下，还等一下……”这样一想，心头顿觉释然起来。
……“丁零零……”这该死的下课铃声击碎了强兵的演讲之梦。
他那颗提到嗓子眼上的心直线下落，“啪”的一下重重地摔下来，似乎掉进了无底深渊。
他看见稿纸上“中学生，请大胆站出来”几个大字朝他苦笑起来。
“哎，你说新时代的中学生形象应该是怎样的？”同桌拍了一下强兵的肩，问道。
强兵心里想：“怎么样的？就不该是我这样的！”他苦笑一声，站起来，和同桌一起走出这角落，走向门外去……简评：本文内容实在，形象饱满。
作者围绕主人公的心理活动，具体展示其变化轨迹，从“暗自高兴”、“怕人笑话”、“自觉不如人”到“无限后悔”，都写得具体可感。
笔力集中，有力地表现了主题。
对老师的言行，对同学的言行，关系到情节发展的要害处的（如老师的提议），或有助于衬托强兵的形象的（如同学纷纷登台），作者均是三言两语点到，剪裁非常得当。
【参考例文2】抉择一通狼吞虎咽之后，眼前已是碗底朝天了，我抹抹嘴巴，站起身来。
“老板――”我一面喊着，一面在外衣口袋里掏钱。
然而，我掏了个空，袋子里准备好的饭钱没有了。
怎么回事？哦，可能在吃饭前我已经把饭钱付给他了，以前有好几次我都是这样的。
“哦，老板，”我笑着说，“饭钱我好像已经付了吧？”“刚才人太多，我也记不清了。
我是相信你的。
”也许他从我憨厚的脸上看出了我的诚实。
于是，我大摇大摆地走出快餐店。
可刚走十几步远，当我把手习惯地插进裤袋时，我的心头猛地一震：钱竟鬼使神差的还在里面！是回去道歉再把钱补给他呢，还是置之不理一走了之呢？这两种截然不同的打算激烈地斗争着。
我的脚步没有停下来，仍然向前踏着、他赚我的钱已不少了，就这一次不给又有什么呢？这想法很有效果，坚定了我前进的脚步。
然而，我又问自己：我保留了这几块钱，失去的又是什么呢？而这失去的用这钱还能买回来吗？我不能回答，脚步变得趑趄不前了。
经过激烈的思想斗争，我突然间掏出钱，盯着它冷笑道：“你这东西是在考验我吗？我会栽在你的手上吗？不，不会的。
”我欣慰地笑了，转过身，边骂着自己边向快餐店跑去，那脚步好轻好快……简评：“以为给了钱→陡然发觉还在袋里→出现截然不同的打算→不给（老板平时赚我的钱已不少）→不给之利弊比较→给（失去的不能用钱买回来）。
”这里的心理活动流程多么细致逼真！显然要写好心理流程要注意以下二点：1、流程不能平铺直叙，要曲折向前。
一般可通过心理矛盾斗争和前后心态的变化来表现。
2、心理流程一般要与行动和语言结合起来表现，有怎样的心理便有怎样的语言和行动。
自己不妨看看以上的两篇文章，是这样写的吗？二、悬念的推波助澜结构“文似看山不喜平”，主体叙事如果仅按时间顺序不紧不慢地把发生的事情一一叙来，那是流水帐。
我们要学会在叙事中设置悬念。
当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：1、将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。
我们可以回顾一下《枣核》的写法。
2、紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。
如《驿路梨花》便是紧扣“小茅屋的主人是谁？”这一话题来不断误会，层层推进的。
3、让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。
也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。
其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。
那我们写作文也不妨来试一试吧。
【参考例文3】“6号”的故事早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。
”我漫不经心地回答。
“坐在你旁边的同学是几号？”“6号。
”“是男孩还是女孩？”“男孩。
”一听妈妈问这，我便来了兴致，“那位男生嘛，脾气挺怪，不爱和别人交往，见了女生就脸红，但与我的关系倒挺密切，我有困难他就会主动帮助我，还算是我的一个哥们儿吧！”我机关枪似的说着，完全没有注意到妈妈的表情。
这时，一旁的妹妹向我使了个眼色，指了指妈妈。
我看了一眼妈妈，她的脸色很难看。
于是，我收住了话儿，奇怪地问：“妈，你问这士吗？”“哦，没什么。
”妈妈低下头，若有所思地扒着饭。
下午放学，我回到家，觉得家里的气氛有点儿特别。
我发现，平常工作繁忙的爸爸今天却提前下班回家了，正与妈妈在房间里小声地谈论着什么。
晚饭时，爸爸严肃地对我说：“小霞，人生之路最关键的只有几步呀！一步之差也许会造成终生悔恨，命运是掌握在自己手中。
现在这个时候，更要把心思全放在学习上，不能三心二意，做现在不该做的事……”又是一堂“人生哲学”课。
我坐在那里一声不吭，心里很纳闷：今天这是怎么了？一回来就大道理小道理的，好像我触犯了“天条”似的。
晚饭后，我把妹妹拉到一边悄悄问：“爸妈今天这是怎么了？是不是你又在他们面前告了我一状？”妹妹吐了吐舌头瞪着眼睛说：“你还问，你闯大祸啦！昨晚你在睡梦中一直都在喊‘6号’、‘6号’，妈妈就怀疑你思想越轨了，经今天这一问，不就更加肯定了？”天啊！我差点叫出声来，原来如此。
昨天在学校，我和同学们争论昨天是几号，他们都说是7号，而我说是6号，所以一直争论不休。
我这个争强好胜的女孩，晚上一定在睡梦中还继续与他们“争论”这事儿呢。
阴错阳差，我旁边那位男生的座号正好也是6号，没想到爸妈他们就……唉，“6号”，这句可恶的梦话和我开了一个天大的玩笑。
当晚，我理直气壮地向爸妈讲述了那让他们和临大敌的关于“6号”的故事……简评：开头通过“神秘兮兮”和“异样的眼光”巧设疑团。
主体通过“妈妈”的脸色和“爸爸”的提前下班来加深误会，进一步蓄势。
“爸爸”的话含沙射影，实有所指，而“我”满头雾水，蓄势达到顶峰。
结尾解开悬念，真相大白。
【参考例文4】都是歌词惹的祸上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。
四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
吴欣是个典型的三好生，整天泡在书堆里。
她一直不太喜欢前桌那个成天大吼流行歌曲的卡男。
吴欣弄不明白，他为何情愿扯个破嗓门嚷半天，也不愿好好做几道题，不是要中考了吗？吴欣的脑子乱得像一团麻。
她极小心地拿出来再看——的确是卡男那种行草字，他怎么会给我写这种东西呢？正胡思乱想着，卡男转过身来，一脸灿烂的笑容。
吴欣觉得这是一种很暧昧的笑，她不敢再对视卡男大大的眼睛，目光四处游移。
“你不觉得我今天安静了许多？”“是吗？”吴欣尽力掩饰着心中的不安。
“为了你啊！”卡男笑道。
“那……那何必呢？”吴欣的脸更红了，心中仿佛有一只小鹿在乱撞，左手使劲地搓着衣角，右手一直攥着口袋里的那张纸条。
“我决定改唱抒情歌了，无印良品的就很好听。
听我一句，别一心放在书上，脑子会用坏的。
”说着又拍了拍吴欣的肩膀，小鹿更加狂奔了。
吴欣支吾道：“卡男，马上就要中考了……这是关键的一学期啊！”卡男关切地问：“你怎么了，脸红成这样，病了？”吴欣想跟卡男说清楚，可心一慌，额上竟渗出了细细的汗珠。
她想用右手去拭，忽地将口袋里的纸条也带出来了。
吴欣吓傻了，瞪大了眼睛木然地定在那里，望着纸条飘飘摇摇地坠下。
不等她去拾，卡男已把纸条拿到了手上。