小学译林英语四年级上第三单元教案全
Unit3 Let’s make a fruit salad第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upGreetingSay rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片学生活动设计（或修改反思）T:I have a book. Do you have a book? S:Yes, Ido./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…T ：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT 出示这两个问题）Let ’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars?Thirteen √ Fourteen Fifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteensixteen seventeen eighteen nineteen 3.Read and try to match让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I ’m I havefifteen nice stickersthirteen beautiful toy cars 完整的句子：I ’m Mike. I have thirteen nice toy cars.I ’m Helen. I have fifteen beautiful stickers. 让学生试着读句子。
4.Play a game-快速反应教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心 hearts 黑桃 spades 方块 diamonds 草花 clubs（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T: How many …do you have? 板书 How many+可数名词的复数形式教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：…and …is … 出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。
听录音，完成对话填空Mike: Look at my toy cars.Liu Tao: They ’re nice. How many cars do you have? Mike: Thirteen.Yang Ling: Do you have any cars? Helen: No, I don ’t. Yang Ling: What do you have?Helen: I have some stickers.学生活动设计 （或修改反思）让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
Yang Ling: Can I have a look?7.Read Story time（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it together.学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（4）角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation1.Fun time----Do a surveyA：What do you have?B: I have some stickers.A: How many stickers do you have？B：I have eighteen stickers.2.Summary让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
复习单词(1)数字类的单词知道十几的数字表达规律。
复习句型What do you have?How many … do you have？Can I have a look?Can I have one?C.复习课文Step 4 Homework1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.Draw an animal板书设计：Unit 3 How many?What do you have? three-thirteen four -fourteenHow many … do you have？ five -fifteen six -sixteenI have …Can I have a look? seven-seventeen eight-eighteen Can I have one?Yes./Sure. nine-nineteen学生活动设计（或修改反思）Learning tips: have a look 看一看 have a look at看一看…Can I…? 我能……？Helen: Yes. Yang Ling: They’re very beautiful.How many stickers do you have? Learning tips”very 非常，很Helen: I have fifteen stickers. Yang Ling: Can I have one?Unit3 How many?第二课时教学目标：1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.理解Cartoon time 的幽默之处教学重难点：1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.理解Cartoon time 的幽默之处教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.Greeting2.Happy timeSing songs and say rhymesS: I can sing/act…3.Free talkPlay a game-Lucky box4.Warm up（1）Brain stormRevision-Story time跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
（3）Fun timeA：What do you have?B: I have some stickers.A: How many stickers do you have?B：I have eighteen stickers.Step 2 Revision1.Cartoon time 导入生师对话教师出示物品，让学生和老师进行Fun time 的对话练习。
学生活动设计（或修改反思）让学生展示上节课的Fun time 中在同学之间做的调查，让上节课没有展示的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
教师出示Cartoon time 的图片T：This is our friend, Sam. Sam has a ball.How about Bobby?Does he have any balls?2.Watch and answer the question3.True or false4.讲解每一幅图图1：学生能够理解Let’s 这个句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了。
所以可以适当拓展一下。
eg:Let’s go to school./Let’s play chess.图2：可以让学生能够回答How many…do you have/can you see?这类的问题图3：复习I can…句型dance ,sing, play football, play chess…T: I can …What can you do?Can you…?S：Yes, I can…/No, I can…5.Read the sentences6.角色表演对话逐图跟读，注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语四年级上册第三单元《Our friends》。
具体内容包括：课文A部分对话、单词，以及相关语法知识点。
我们将重点学习如何描述人物外貌和性格。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，如：tall, short, funny, kind, good at等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行人物描述能力。
3. 培养学生听说能力，提高他们参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行人物描述。
2. 教学重点：掌握生词和短语，以及课文A部分对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间图片，引导学生谈论自己朋友，激发他们学习兴趣。
2. 呈现：播放课文A部分录音，让学生跟读并模仿，掌握对话内容。
3. 讲解：对生词和短语进行讲解，让学生解其含义和用法。
4. 练习：设置小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行人物描述，并进行角色扮演。
5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对本节课内容掌握情况。
六、板书设计1. 课文A部分对话大意。
2. 生词和短语书写。
3. 人物描述句型。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇和句型，写一段话描述你一个朋友。
答案：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very funny and kind. He is good at playing basketball.2. 作业题目：翻译下列句子。
答案：(1) 我一个朋友很高大。
(My friend is very tall.)(2) 她头发是金黄色。
(She has blonde hair.)(3) 他很聪明，擅长数学。
(He is smart and good at math.)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分学生在人物描述时词汇运用不够丰富，需要在今后教学中加强词汇教学。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，如“How many？”等，进行简单的问答和交流。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学内容1. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
2. 重点句型：How many？There are等。
3. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本单元的重点词汇和句型，进行简单的问答和交流。
2. 教学难点：学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际情境中的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的数字词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件或实物展示，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中理解和学习。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生反复练习本节课的重点词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固本节课所学的知识。
六、板书设计1. Unit 3 How many2. 重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten等。
3. 重点句型：How many？There are等。
4. 日常交际用语：Can I help you? What do you want? I want 等。
小学译林英语四年级上第三单元教案全
Unit3 Let’s make a fruit salad第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Warm upGreetingSay rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片学生活动设计（或修改反思）T:I have a book. Do you have a book? S:Yes, Ido./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…T ：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT 出示这两个问题）Let ’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers （1）How many toy cars?Thirteen √ Fourteen Fifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteensixteen seventeen eighteen nineteen 3.Read and try to match让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
译林版四年级英语上册unit3教案
译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容本节课选自译林版四年级英语上册Unit 3 “How many？”，主要涉及章节为Story time和Fun time。
Story time部分通过小故事引入数字及相关词汇，Fun time部分则通过游戏和练习加深学生对数字的理解和运用。
详细内容包括：1. 数字010的英文表达；2. 询问数量的句型“How many？”；3. 相关词汇：bird，plane，teddy bear等。
二、教学目标1. 能够熟练掌握数字010的英文表达；2. 学会使用句型“How many？”询问数量；3. 提高学生的听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的英文表达，特别是610的英文单词；2. 教学重点：句型“How many？”的运用及相关词汇的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，数字卡片，相关词汇卡片；2. 学具：学生用书，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示含有数字的图片，引导学生观察并猜测数字，激发学习兴趣；2. 新课导入：讲述Story time中的故事，引导学生学习数字及相关词汇；3. 例题讲解：以PPT展示例题，讲解句型“How many？”的用法；4. 随堂练习：学生两人一组，用数字卡片进行问答练习；5. 游戏环节：进行Fun time中的游戏，巩固所学知识；六、板书设计1. 数字010的英文表达；2. 句型“How many？”及相关词汇；3. 学生练习时出现的典型错误及正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写数字010的英文表达，每个5遍；（2）用句型“How many？”询问数量，编写对话；（3）完成练习册中Unit 3的练习。
2. 答案：（1）略；（2）示例：A：How many birds can you see？B：I can see 6 birds.（3）见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行巩固；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找数字，用英文进行描述，提高学生的实际运用能力。
2024年译林版四年级英语上册unit3教案
2024年译林版四年级英语上册unit3教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本课的生词，如：funny, kind, helpful等。
2. 能够用所学句型描述朋友的外貌和性格特点，如：“He/She has”，“He/She is”。
3. 培养学生的合作意识，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点在于掌握描述朋友外貌和性格特点的单词和句型。
难点：正确运用所学生词和句型进行交际，以及正确使用has和is这两个动词。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、生词卡片、朋友图片、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入（5分钟）通过展示朋友间的有趣图片，引发学生对本课主题的兴趣，引导学生谈论他们自己的朋友。
2. 新课展示（10分钟）（1）教师展示Lesson A的对话，引导学生听懂、跟读新单词和句型。
（2）通过Reading部分，让学生进一步理解朋友的特点，并尝试复述。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师分发朋友图片，学生用所学句型描述图片中的朋友。
（2）学生分组，每组选择一个朋友进行描述，其他组员猜测。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师展示例题，引导学生用所学知识进行解答。
（2）学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 生词：funny, kind, helpful等。
2. 句型：“He/She has”，“He/She is”。
3. 朋友图片及描述。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你的一个朋友，包括外貌和性格特点。
答案示例：My friend is a girl. She has long hair and big eyes. She is very kind and helpful.2. 完成课后练习，加深对课堂所学知识的巩固。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
译林小学英语四上U3教案
《英语》（四年级上册）Unit 3 How many?Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What do you have? I have ... How many … do you have?3. 能正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下表演故事。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论拥有的物品及其数量。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 句型的教学。
2. 从整体上阅读故事并理解；3. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：对于句型的掌握；用正确的语音语调朗读故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi, …, how are you today?S1: I’m fine. / I’m good…2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes, we do.T: Let’s sing a song. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.How many fingers do you have? Let’s count!(老师带着学生边做动作边跟唱歌曲)Step 2 Presentation1. Let’s countT: Well, boys and girls. How many fingers do you have?S: Ten!T: Great! Let’s count from 1 to 12. OK?S: OK! (学生从1数到12)2. New numbersT: You counted very well. Now, look! Here are some pandas. How many pandas? S1: Thirteen.T: Right. Please read after me. Thirteen.S: Thirteen.(新授数词thirteen，同法教授数词fourteen)T: And today I’ve got some stickers for you.(新授单词sticker, stickers)T: How many stickers? Can you count?S2: Fifteen.T: (新授数词fifteen)3. Read the numbersT: Let’s read the th ree numbers together.S: (跟读)Step 3 Story time1. Look and sayT: I’ve got some stickers today. One of our friends has some, too. Look at this picture. Who are they?S: They are Mike, Liu Tao, Helen and Yang Ling.(PPT出示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论)2. Watch and answerT: Who has the stickers? Let’s watch the cartoon. And try to answer the question.Who has 15 stickers? (PPT播放课文动画)T: Who has 15 stickers?S: Helen has 15 stickers.3. Listen and fillT: Let’s listen to the story again. Please try to fill in the blanks.What does Mike have? How many?(PPT出现表格，播放故事音频，学生试着完成表格)T: What does Mike have?S: Mike has some toy cars.T: How many toy cars does Mike have?S: Thirteen.4. Read and learnT: “How many” is used to ask the amount of things.T: Now, please read the sentence after me.(PPT中出示重点句型，教师简单讲解、领读；学生试着理解、跟读)5. Read the storya. Listen and repeat. (听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调)b. Read after the teacher. (读之前PPT展示语音语调需注意之事项)c. Read together. (PPT标注升降调)d. Read by yourselves and try to think.(自读课文并思考)Step 4 Consolidation1. Try to rememberT: Discuss in pairs and try to remember the text. (同桌讨论回忆课文并填空)2. Act the storyT: You really did a good job in this story time. It’s Show time for you. Canyou act the story? Prepare it in groups of four. Then come to the blackboardto act it out. (教师组织学生四人一组，表演课文。
译林版四年级英语上册第三单元教案
译林版四年级英语上册第三单元教案译林版四班级英语上册第三单元教案1二、讲教学目标新课标指出：基础教育时期英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学的综合语言运用力气。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于如此的熟识，我确定以下教学目标：（1）学问目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
（2）力气目标：学习“询问路”及“教育方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（3）情感目标：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。
使同学情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互关怀、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六班级同学状况分析，我感觉重难点应当如此把握：1.本课时的教学重点是能够听、讲、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中消失的新时态和教育路线的新语言，如：What are you going to do after school?Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、讲教法新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。
同时英语课程要面对全体同学，留意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，培育创新精神。
基于以上熟识，我以新课程为指导，以同学为主体，让同学通过玩耍、对话、考虑，观看等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢快。
（1）情境法。
通过呈现地图创设询问路情境，让同学在形象的语言环境中学习、运用新知。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit3Howmany
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：How many can you see? I can see（3）能够理解数字1115的英文表达方式，并能用英文进行简单的计数。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 句子：How many can you see? I can see三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英文进行简单的计数。
2. 教学难点：正确理解和使用数字1115的英文表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、计数器。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用图片或实物引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习：设计各种活动，如游戏、小组合作等，帮助学生巩固本课的知识。
六、板书设计1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 句子：How many can you see? I can see七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课的单词和句子。
2. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
3. 口头作业：用英文进行简单的计数，如数一数家里的物品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握本课的单词和句子，并能用英文进行简单的计数。