幼儿园大班数学教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思
大班教案《4的分解和组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系，在实物操作的基础上，了解4的分解组合，培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力，快来看看幼儿园大班《4的分解和组成》含反思教案吧。
活动目标
1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
重点难点
活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。
活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
活动准备
每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。
活动过程
一、开始部分:“复习3的分解和组成”
教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。
”
导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。
小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。
如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。
二、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。
小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。
你们愿意吗？有几种分法？
三、解决问题，了解4的分解组合。
1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢？谁想来试一试？”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。
”
2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。
”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。
3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。
并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。
四、发现问题，学习有顺序的分合一个数。
1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？
2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。
分出来的两个数合起来总数不变，都是4。
3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。
教师进行小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与部分数。
五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。
请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可
以自由交换卡片重新进行游戏。
教学反思
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索4的3种分法，启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。
学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。
大班数学教案详案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案详案及教学反思《4的分解和组成》
教学目标：
1. 学会将4的分解和组成：例如将4分解为1+3、2+2等，将4组成为4个1、2个1和2个1等。
2. 培养学生发散思维能力和形成思维的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过问答的方式，复习之前学过的数学知识，如加减法等。
2. 准备一些4个物品的组合，如骰子、积木等，并将它们分别展示给学生看。
二、新知呈现（10分钟）
1. 引导学生观察展示的物品，问学生看到了什么。
2. 引导学生发现其中有多少个4，例如骰子有几个4。
三、探究活动（15分钟）
1. 让学生分别使用展示的物品进行4的拆分和组合，并记录下来。
2. 让学生与同桌分享自己的发现和方法。
四、总结归纳（5分钟）
1. 让学生呈现自己拆分和组合的方法，并总结归纳出4的拆分和组合的规律。
2. 教师进行解读和讲解，确保学生正确理解。
五、练习巩固（10分钟）
1. 让学生完成相应的练习题，巩固所学的知识。
六、拓展延伸（10分钟）
1. 让学生进行类似的拆分和组合，如5的拆分和组合等。
2. 引导学生思考更多的拆分和组合的方法，进行拓展延伸。
七、教学反思：
本节课通过观察物品，让学生发现4的拆分和组合的方法，并进行了归纳总结。
学生能够主动参与探究活动，并积极分享自己的思考和方法。
在教学过程中，教师及时指导学生的思维和操作，确保学生的理解和掌握。
同时，通过练习巩固和拓展延伸，进一步培养学生的发散思维能力和观察能力。
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思教学目标1.能够理解4的分解和组成的概念。
2.能够通过具体物品分解和组成4。
3.能够应用所学知识进行一些简单运算。
教学环节导入（15分钟）1.通过图片或器材展示4这个数字。
2.引导幼儿发现4可以是由几个小的数字组成的，例如：1+1+1+1=4或者2+2=4。
3.教师设计一些有趣的问答游戏，提高幼儿对4的分解和组成的兴趣。
活动一：分解4（20分钟）1.教师为每一位幼儿发放4个计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过分组和分离物品来理解4的分解，例如将4个计数石分成两组或三组。
3.在分解的过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助幼儿巩固4的分解和组成的概念。
活动二：组成4（25分钟）1.教师提供一些小的计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过组合这些物品，理解4的组成，例如两个计数石和一张卡片可以组成4。
3.教师可以为每组提供一些小的任务，例如“用3个物品组成4”，鼓励幼儿应用他们所学的知识进行简单的运算。
总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容。
2.引导幼儿自我评价，检查自己是否达到了教学目标。
3.鼓励幼儿记录本节课的收获和成长。
教学反思通过本节课的教学，我发现了以下几点不足：1.活动设计不够多样化。
虽然在活动一和活动二中都涉及到了分解和组成的概念，但是在设计上还可以更加多样化，以更好地激发幼儿的兴趣和想象力。
2.知识点讲解不够清晰。
我在讲解4的分解和组成概念时，可能没有让幼儿很好地理解这个概念，这也影响了后续的活动进行，因此在下一次教学中，我需要更加清晰地讲解这个概念，以便幼儿更好地理解并应用在实践中。
3.参与度需要提高。
在本节课中，有些幼儿的参与度不够高，可能是因为他们没有很好地理解活动的规则或是缺乏自信，因此在下一次教学中，我需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们参与到活动中来。
总的来说，本节课教学效果一般，但是也有一些亮点，例如幼儿的参与度较高，团队合作精神等。
在后续的教学中，我会借鉴本节课的经验和教育教学理论，更好地开展教学工作。
大班数学4的分解和组成教案反思
大班数学4的分解和组成教案反思背景大班数学4是一门针对小学四年级学生的课程，涉及到数学分解和组成的知识点。
本文将对一次数学课堂的授课过程进行反思和总结，以改进教学质量。
分解和组成的核心概念在开始反思教学过程前，我们首先需要明确分解和组成的核心概念。
•分解是将一个数或物体拆分成若干部分的过程。
例如，把6拆成2和4，就是6的分解。
•组成是将若干部分合并成一个整体的过程。
例如，把2和4组成6，就是6的组成。
这两个概念在数学中非常重要，因为它们有助于理解复杂的数学问题，并且为后续学习提供了基础。
教学反思在这节数学课上，我们从四个方面对分解和组成进行了教学：理论概念、教学案例、实践练习和互动讨论。
以下是我们的教学经验和反思。
理论概念在课程的开头，我们先向学生介绍了分解和组成的核心概念，用简单的例子让他们理解。
我们感觉这是一个非常成功的教学步骤。
学生们很快理解了概念，因为我们用了他们熟悉的物品，如甜品和颜色块。
我们的教学重点是如何用数学符号表示分解和组成。
我们向学生展示了一个简单的加法式子，并解释了每个符号代表什么。
然后我们展示了如何用这个式子来表示分解和组成。
学生们对这个过程感到困惑。
他们理解了原始加法式子的意义，但似乎不知道如何将其应用于分解和组成。
在反思这一步骤时，我们意识到我们可能没有给出足够的例子和练习，让学生熟悉加法、减法和符号。
在以后的课程中，我们将更多地使用类似的例子，强调每个符号的作用，以便学生更好地理解。
教学案例在展示了分解和组成的基础理论后，我们向学生展示了一些教学案例。
这些案例涉及到实际生活中的问题，如购物、装配零件和合并货物。
我们希望学生通过这些案例，能够更加深入地理解分解和组成的重要性。
在这个方面，我们做得非常好。
我们的案例非常生动，给学生留下了深刻的印象。
他们甚至在微信上分享了一些案例，并询问我们是否有更多的。
我们认为这是一个成功的教学步骤。
实践练习在展示分解和组成的案例之后，我们希望学生能够通过实践活动来深入理解。
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案
幼儿园大班数学《4的分解和组成》教案一、教学目标1.了解数字4的分解和组成，能够用不同的数学方法和工具描述和解决数字4的问题。
2.通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣，培养他们的数学思考能力和创造力。
二、教学内容1. 了解数字4的分解和组成2. 分辨不同形状和图案中的数字43. 组合不同数量的数字4三、教学过程1. 教学引入出示数字4的图形或写数字4，用黑板或手势引导学生回忆数字4的数量和形状。
老师可以问学生一些问题，如：“数字4是几？”、“用九宫格画出数字4。
”、“数字4可以有哪些形状？”等等。
2. 了解数字4的分解和组成老师出示4个相同的物品，如小球。
让学生先数清楚，然后询问学生这4个物品能不能分成两组。
引导学生逐一枚举4个物品的分组方式，比如分成2个、1个和1个。
这样就得到了数字4的分解式：4=2+1+1。
接着，老师从教具箱中取出四个小方块，问学生这些方块能用来组成什么形状。
引导学生逐一试验，发现可以组成正方形或长方形。
可以利用不同的颜色加深学生对组成形状的认识。
3. 分辨不同形状和图案中的数字4老师将多种不同形状和图案中的数字4制成卡片，放在桌子上，让学生自己观察、认识和辨别。
然后，老师要求学生按照不同的标准（如大小、颜色、图案等）分类。
4. 组合不同数量的数字4教学结束前，老师组织学生分组进行活动。
每个小组分别拿出4个同样的小球，在老师的指导下，按照不同的方式（如分成一组3个和一组1个等），组合出不同的数字4的分解。
四、教学方法1. 观察法：利用卡片、图片等视觉资料，帮助学生认识、分辨、组合数字4。
2. 体验法：让幼儿亲身体验数字4的分解和组合，提高学生的数学思维能力和创造力。
3. 游戏法：通过不同的游戏和活动，激发幼儿园大班学生对数字4的兴趣和参与度。
五、教学评估教学过程中，老师可以随时观察学生的学习情况，通过提问、纠正等方式进行教学评估。
评价标准：1. 能够正确说出数字4的分解和组合。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.知识目标：让幼儿理解4的分解和组成，掌握4的加减运算。
2.能力目标：培养幼儿的观察、分析和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握4的分解和组成。
2.教学难点：引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、实物模型等。
2.学具：算术纸、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师出示小棒，请幼儿进行分类，并说出每类小棒的数量。
2.教学活动（1）教师展示4个小棒，引导幼儿观察并说出小棒的数量。
（2）教师提问：“4可以分成哪些数字？请你们试试看。
”（3）幼儿分组进行操作，用小棒进行4的分解。
（5）教师展示4个实物模型，引导幼儿观察并说出实物的数量。
（6）教师提问：“4可以由哪些数字组成？请你们试试看。
”（7）幼儿分组进行操作，用实物模型进行4的组成。
（9）教师出示算术纸，引导幼儿运用4的分解和组成进行加减运算。
（10）幼儿独立完成算术题，教师巡回指导。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“4的接力”游戏，巩固4的分解和组成。
（2）游戏规则：幼儿分成四组，每组排成一路纵队。
游戏开始后，每组的第一名幼儿手持4个小棒，跑到终点后，将小棒交给下一名幼儿，以此类推。
一名幼儿将小棒交给教师，教师检查小棒数量是否正确。
最快完成的组获胜。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过实物操作、游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了4的分解和组成，以及加减运算。
2.教师在活动中关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导，提高了幼儿的参与度。
3.游戏活动的设计激发了幼儿的兴趣，增强了幼儿的团队协作能力。
4.不足之处：部分幼儿在操作过程中，对于4的分解和组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、分析和表达能力。
幼儿园大班数学4的分解和组成教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学4的分解和组成教学设计前言幼儿园的数学教育是学生数学认识的最早阶段，数学的基本观念和认识在这个阶段就应该得到打下，因此，数学教学是幼儿园教学中的一项重要内容。
作为一名幼儿园教师，我将结合自身教学经验，就幼儿园大班数学4的分解和组成教学设计进行探讨，旨在提高幼儿园数学教学的效果。
一、教学目标1. 认知目标（1）学习并掌握数字4。
（2）学习和理解4的分解和组成。
2. 技能目标（1）能够用图形、物品等多种方式表达数字4的意义。
（2）能够进行简单数学运算，如加减、分解和组成。
3. 情感目标（1）培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
（2）激励幼儿勇于尝试和探索数学问题。
二、教学内容1. 自然数4介绍数字4，并从字面意义入手，引导幼儿理解数字4的意义。
同时，通过举例、展示图片等方式来帮助幼儿理解数字4的大小和位置，从而启发幼儿对数字的认识和理解。
2. 4的分解和组成（1）分解分解是指将数字4分成两个或更多的数，例如2+2、1+3等，通过自然地引导幼儿进行物品的分拣和物品的组合来体验和理解数字4的分解。
（2）组成组成是指根据数字4的特点，通过一些物品或基本单元的组合，得到数量上等于4的物品，例如两对鞋、一套餐具等等。
通过让幼儿亲身体验和操作，在实践中理解4的组成。
3. 数学游戏为了让幼儿在轻松的氛围中掌握数字4的分解和组成，可以在课堂中设计一些适合幼儿的数学游戏。
如：四季牌九、拼图游戏等。
三、教学方法及过程1. 用引导关注的方式激发兴趣幼儿对于数字的认知能力和运用能力较差，在教学前要先通过图片展示、实物模型等方式，让幼儿对4产生兴趣，并自然而然地开始关注数字4，为接下来的数学教学做好铺垫。
2. 游戏式教学针对幼儿喜欢游戏和玩耍的特点，教师可以设计许多游戏，让幼儿自主探索、实践，通过游戏，激发幼儿对于4的理解和认识，从而达到教学效果。
3. 视觉辅导在课堂教学中，老师要结合幼儿的生活，通过图片、贴纸等多种视觉辅导手段，趣味性地让幼儿学习到数字4的分解和组成，从而激发学生自主学习的积极性。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》教案《4的分解和组成》教学目标：1. 学生能够理解4的分解和组成的概念。
2. 学生能够通过各种方法拆解和组合4。
3. 学生能够利用4的分解和组成解决相关问题。
教学准备：1. 教学素材：4个小方块，4张纸条。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入新知通过展示4个小方块，引导学生思考以下问题：1. 这些小方块有什么特点？2. 用不同的方式将这些小方块组合起来，看看能得到几种结果。
Step 2：引入概念1. 引导学生观察小方块的形状和数量，并解释4是由4个小方块组成的。
2. 引导学生理解“分解”的概念，即将4拆解成几个小部分。
3. 引导学生理解“组成”的概念，即将几个小部分组合成4。
Step 3：示范操作1. 将4个小方块放在黑板上，让学生观察。
2. 用一张纸条将4个小方块分成两组（如2个和2个），让学生发现还有其他的分解方法。
3. 用另一张纸条将4个小方块组合起来，让学生发现还有其他的组合方法。
Step 4：拓展练习1. 给学生发放纸条和小方块，让他们尝试用纸条将小方块分解或组合成其他形态。
2. 让学生互相观察和交流，分享自己的分解和组合方法。
3. 引导学生回答一些相关问题，如：4可以由几个小方块组成？分解和组成的方法有哪些？教学反思：在本节课中，学生通过实践活动，深入理解了4的分解和组成的概念。
他们通过观察和操作小方块，灵活运用纸条等工具，掌握了几种不同的分解和组成方法。
同时，学生也通过分享和交流，培养了团队合作和思维发散的能力。
通过本节课的教学，我发现学生对4的分解和组成的理解程度明显提高，兴趣也得到了进一步激发。
但是，也有部分学生在运用分解和组成方法解决问题时存在一定的困难，需要进一步引导和训练。
在今后的教学中，我将结合更多的实践活动和练习，帮助学生进一步巩固和扩展所学内容。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.能够理解数码4可以被分解为2和2或1和3。
2.能够将4拆分为2个数字并合并它们，理解组成的概念。
3.能够通过练习掌握4的分解和组成的基本操作。
二、教学准备1.数码卡片。
2.黑板和粉笔。
3.游戏道具。
三、教学过程1. 热身老师可以通过让学生们自己举出物品来进行4的分解和组成，比如让学生们拿出4个相同的水杯，然后让他们分成两个2个的组合和一个3个的组合。
通过这个活动让学生搞懂4的分解和组成，这样引入教材会更容易接受。
2. 学习教材1.通过讲解让学生们理解数字4可以被分解为2和2或1和3，直观的教导孩子知道该怎么拆分数字。
2.将4的拆分放在数码卡片上并进行解释，引导学生做笔记，加强他们的理解。
3.通过数码卡片，以及帮助学生计算出4的组合情况，带领学生们发现数字串有多个不同的组合方式。
3. 游戏练习让学生们通过购物模拟进行数学操作的练习。
1.游戏规则：比赛结束时勇者所购买商品的点数，比较多的学生就是胜利者。
每个人都会获得5个点数。
你要形成组后，购买任何不等于4的商品，然后重复此过程，直到你获得6个点数。
2.游戏分析：为了赢得比赛，你必须能快速地将4拆分成不同的数字，在你的每一轮选择中，计算了所有的品项以及价格，并以这种方式拆开你的数字串。
您还需要审查和考虑其它竞争者所购买的商品和他们未购买的商品。
4. 总结让学生们进行总结性思考，让学生分享自己的经验，同时通过学生的分享，让学生们进一步了解和巩固4的分解和组成的概念。
四、教学反思本次教学采用了游戏的方式让学生们进行分解和组成的游戏练习，能够切实地提高学生们的数学能力和灵活思维。
其中游戏中的模拟购物环节，帮助学生们更好地理解拆解数字串时的策略和思路，使学生的学习效果更加深入。
因此，在后续的教育中应该更加重视游戏和趣味性教学的运行，提升教育的趣味和兴趣，使得孩子们的学习更加丰富、有趣。
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》
大班数学教案及教学反思《4的分解和组成》一、教学目标1.认识和理解数4的分解和组成，培养学生的逻辑思维能力。
2.掌握将4进行分解和组成的方法。
3.运用已学知识解决相关问题。
二、教学重难点1.通过绘画图形、解决问题等形式，帮助学生理解分解和组成的概念。
2.让学生能够独立思考并运用所学知识解决问题。
三、教学准备1. PowerPoint课件。
2.数学教具：手指、小方块等。
四、教学过程步骤一：导入新知识（10分钟）1.通过回顾之前的学习内容，复习数的分解和组成的概念。
2.引导学生思考：4可以分解成几个数子？这几个数子可以组成4吗？步骤二：学习新知识（20分钟）1.展示一张有4个圆圈的图形，让学生观察。
2.引导学生思考：这个图形中的4可以进一步分解吗？3.让学生动手实际操作，使用手指或小方块，将4进行分解，观察并记录分解的过程和结果。
4.引导学生思考：有多少种不同的分解方式呢？为什么会有这么多种？步骤三：拓展延伸（30分钟）1.引导学生思考：4只能分解成相同的数吗？4还可以分解成不同的数字吗？2.让学生回答上述问题，并给出理由。
3.提供不同的情境和问题，让学生进行探讨和解答，如：校园中有4个操场，每个操场上有几个学生？操场中有几个门？等等。
4.让学生回顾并总结分解和组成数4的方法和规律。
步骤四：巩固练习（15分钟）1.提供一些练习题，让学生运用所学方法解答。
2.让学生相互交流答案，并进行讨论。
3.对学生的答案和解题过程进行评价和指导。
步骤五：小结复习（5分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，总结分解和组成数4的方法和规律。
2.强调重点和难点，提醒学生在平时的学习中多加练习。
五、教学反思本节课通过引导学生实际操作和思考，让他们亲自探索和体验数4的分解和组成的方法，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在拓展延伸环节中，通过不同的情境和问题，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题，增强了学生的应用能力。
同时，通过让学生相互交流答案和进行讨论，促进了学生之间的思维碰撞和合作学习。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」活动目标：1．在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2．在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3．在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
活动准备：荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。
活动过程：1．创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏：分蜻蜓。
2．初步探索3的组成。
（1）出示3只蜻蜓的图片请小朋友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。
（2）老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。
3．初步探索4的组成。
（1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份（2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4．幼儿操作练习，巩固游戏----"分糖果 "：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。
5．集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
《4的分解与组成》教学反思由于幼儿刚刚学习了2和3的`分解和组成，前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
在已具备这样的条件下，在学习4的分解和组成时，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、来探索学习4的组成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。