如何让孩子享受音乐的快乐-最新文档资料
让孩子快乐的享受音乐教育
让孩子快乐的享受音乐教育音乐是人类文明历史中不可或缺的一部分，它不仅能够陶冶人们的情操，还能够促进人们的智力发展和身心健康。
对于孩子来说，接受音乐教育是非常重要的，而让孩子快乐地享受音乐教育更是至关重要的。
在当今社会，孩子们的学习压力越来越大，他们需要一个放松愉快的环境来学习音乐。
本文将探讨如何让孩子快乐地享受音乐教育，并且得到更好的音乐发展。
让孩子快乐地学习音乐，关键是要激发孩子对音乐的兴趣。
家长和老师应该引导孩子从小培养对音乐的热爱，而不是强迫他们去学习。
在孩子的早期教育中，要让他们接触各种不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们自由选择自己喜欢的音乐风格，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
家长和老师也可以通过一些简单有趣的音乐游戏来帮助孩子培养对音乐的兴趣，如用简单乐器和声音模仿动物的叫声、用手拍打出有趣的节奏等，这样既能让孩子对音乐产生兴趣，又能让他们在玩中学习，感受到学习音乐的乐趣。
让孩子快乐地学习音乐，还需要给予他们一个开放自由的学习空间。
我们知道，音乐是一种富有创造力和想象力的艺术形式，因此需要孩子们有足够的自由度来体验和表达自己。
在音乐教育中，不应该给孩子规定死板的学习方法和目标，而是要给予他们充分的空间来自由地表达自己对音乐的理解和感受。
家长和老师可以鼓励孩子们进行自由即兴创作，让他们在音乐中找到属于自己的表达方式，这样不仅能够激发孩子们的艺术天赋，还能培养他们的创造力和想象力。
也要尊重孩子们对音乐的个性化需求和表达方式，给予他们足够的发挥空间，让他们自由地享受音乐的世界。
让孩子快乐地学习音乐，还需要打破传统的音乐教育观念，采用更加活泼和有趣的教学方式。
传统的音乐教育往往注重技巧和功底的训练，这样容易让孩子感到学习音乐是一件沉重和乏味的事情。
我们需要创新音乐教育的教学方法，采用更加生动活泼、有趣的教学方式，让孩子们在快乐中学习音乐。
家长和老师可以采用一些有趣的教学工具和资源，如音乐绘本、音乐游戏等，让孩子们通过游戏、歌唱、舞蹈等方式去体验音乐，促进他们对音乐的理解和学习。
让孩子快乐的享受音乐教育
让孩子快乐的享受音乐教育音乐教育对于孩子的成长发育和心理健康都具有重要的作用，通过音乐的学习和享受，孩子们可以培养自身的音乐能力和审美情趣，同时也可以提高自身的情商和智商。
让孩子快乐的享受音乐教育并不是一件容易的事情，需要家长和老师们共同努力，为孩子创造一个良好的音乐学习环境，以及让他们能够在音乐中感受到快乐和愉悦。
下面将从家长和老师两个角度来探讨如何让孩子快乐的享受音乐教育。
家长角度：1.激发孩子对音乐的兴趣家长可以通过给孩子播放优美的音乐，带他们去音乐会和音乐剧等活动，激发孩子对音乐的兴趣，让他们对音乐教育产生浓厚的兴趣和热情。
在家中，家长也可以和孩子一起唱歌、跳舞，用音乐来增进亲子关系，让孩子在家庭中就能享受到音乐的乐趣。
2.创造良好的音乐学习环境家长要为孩子创造一个良好的音乐学习环境，可以在家中设置一个音乐角，摆放一些简单的乐器和绘本，让孩子自由的去探索和学习音乐，还可以购买一些音乐相关的玩具和游戏，让孩子通过玩耍来感受音乐的魅力。
3.鼓励孩子参加音乐活动家长可以带孩子参加各类音乐活动和课程，比如音乐启蒙班、钢琴班、合唱团等，让孩子有更多的机会接触音乐和学习音乐，培养他们的音乐能力和审美情趣。
老师角度：1.关注每个学生的兴趣和特长作为音乐教育的从业者，老师需要关注每个学生的兴趣和特长，采取多种方式和方法来激发学生对音乐的兴趣。
老师可以根据学生的特长和爱好，进行个性化的教学，让学生在音乐教育中找到快乐和成就感。
2.注重音乐教育的趣味性老师在教学过程中要注重音乐教育的趣味性，采用多种多样的教学方法和手段，让学生在学习音乐的过程中感到快乐和愉悦，比如通过游戏、故事、音乐会等方式来丰富教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.提供多样化的音乐活动老师可以为学生提供丰富多彩的音乐活动，比如音乐演出、音乐比赛、音乐会等，让学生有更多的机会展示自己的音乐才华，并从中获得快乐和成就感。
通过参与各种音乐活动，学生不仅可以提高自身的音乐能力，还可以提高自信心和团队合作能力。
让孩子快乐的享受音乐教育
让孩子快乐的享受音乐教育音乐教育对于孩子的发展具有重要意义，它能够促进孩子的身心健康，并且培养孩子对音乐的兴趣和感受能力。
如何让孩子快乐地享受音乐教育呢？以下是几个建议。
培养孩子对音乐的兴趣。
音乐是一种艺术形式，有着独特的魅力。
作为家长或教育者，可以通过给孩子播放不同类型的音乐，引领他们进入音乐的世界。
还可以采用有趣的音乐游戏，让孩子通过亲身体验，培养对音乐的兴趣和热爱。
提供丰富的音乐体验。
除了让孩子听音乐外，还可以让他们参与到音乐中来。
可以组织孩子们参加合唱团、乐团或音乐班，让他们亲自参与演奏或合唱。
在家里，可以让孩子们尝试各种乐器，让他们通过自己的手指触摸乐器，感受音乐的魔力。
这些音乐体验都能够让孩子感受到音乐的乐趣，并且激发他们对音乐的创造性思维。
创造轻松愉快的音乐学习环境。
音乐教育应该是一种愉快的体验，而不是一种压力。
家长和教育者应该为孩子创造一个轻松愉快的音乐学习环境，让孩子在放松的状态下去感受音乐。
可以通过摆放音乐相关的图书、唱片和乐器等，营造一个音乐的氛围。
还可以定期组织家庭音乐会，让孩子们向家人和亲朋好友展示自己的音乐才华，这样可以让孩子有成就感，并且增强对音乐的自信。
合理安排音乐学习时间。
孩子的兴趣和注意力有限，不宜一味地进行音乐学习。
家长和教育者应该根据孩子的兴趣和特长，合理安排音乐学习的时间和内容。
可以选择一些简单、有趣的音乐活动，让孩子自由地选择参与。
音乐学习还可以与其他学科结合，比如用音乐教授数学和语言知识，这样可以增加学习的趣味性和吸引力。
让孩子快乐地享受音乐教育是非常重要的。
通过培养孩子对音乐的兴趣、提供丰富的音乐体验、创造轻松愉快的音乐学习环境以及合理安排音乐学习时间，可以让孩子从音乐中获得乐趣，并且发展自己的音乐天赋。
音乐教育不仅能够促进孩子的身心健康，还能够培养他们的创造力和表达能力，为他们的未来打下坚实的基础。
让孩子快乐的享受音乐教育
让孩子快乐的享受音乐教育音乐是人类创造的一种美妙的艺术形式，它具有独特的魅力和力量，可以给人带来快乐、情感和启发。
对孩子而言，音乐教育不仅可以培养其对音乐的兴趣和理解，还可以提高其综合素质和个人修养。
那么，如何让孩子在音乐教育中快乐地享受学习呢？本文将从多个方面为您详细介绍。
一、培养孩子对音乐的兴趣孩子们天生就对音乐有着特殊的敏感性和好奇心，而且他们往往对琴、琵琶、笛子等乐器产生浓厚兴趣，因此父母可以从培养孩子对音乐的兴趣开始，比如可以为孩子选择喜欢的音乐作品，让他们参加音乐会或音乐节等。
父母也可以利用家庭日常时间，播放一些优美的音乐，或者邀请音乐老师到家里进行音乐启蒙教育，激发孩子对音乐的热爱。
二、提高孩子对音乐的理解能力要让孩子快乐地享受音乐教育，首先要提高他们对音乐的理解能力。
孩子可以通过学习音乐的基础知识，了解音乐的起源、发展和作用，通过欣赏一些经典的音乐作品，培养音乐的审美情趣和专业素养。
还可以让孩子参加唱歌、舞蹈等音乐活动，培养孩子的音乐耳朵和表现力，让他们通过亲身体验音乐的魅力，提高对音乐的理解和欣赏。
三、开发孩子的音乐天赋每个孩子都有自己独特的音乐潜能和天赋，而父母可以通过挖掘孩子的音乐天赋，让他们在音乐教育中发挥所长，提高自己的音乐综合素质和个人修养。
可以鼓励孩子参加音乐比赛或演出，给予他们更多的舞台表现机会，让他们展现自己的音乐才华和天赋。
父母也可以通过音乐培训班或音乐学校等机构，为孩子提供专业的音乐教育，让他们从小就接受系统化的音乐训练，培养出更加优秀的音乐才华。
四、注重孩子的身心健康让孩子在音乐教育中快乐地享受学习，并非只是单纯地追求音乐技巧，更应注重孩子的身心健康。
音乐教育是以孩子的身心健康为前提的，应该注重培养孩子的音乐修养和人文素养，让他们在欣赏音乐的得到身心的放松和愉悦。
父母应该多关注孩子的学习和生活习惯，保证他们有足够的休息和娱乐时间，避免过度疲劳和焦虑，保持身心健康。
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足学生是音乐教育的重要对象，让他们在音乐中获得乐趣和满足是每一位音乐教师的目标。
然而，实现这一目标并不是易事。
以下是一些方法和技巧，可以帮助学生在音乐中获得乐趣和满足。
1. 创造轻松的学习氛围在音乐教育中，创造轻松的学习氛围是至关重要的。
学生需要感受到音乐教学对他们的成长和进步有益，并且不应该觉得学习音乐是个紧张的任务。
音乐教师可以通过各种方式创造轻松的学习氛围，例如使用幽默的方式解释乐理知识，鼓励学生分享他们自己的音乐作品，带着学生一起玩乐器等等。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受另一个让学生在音乐中获得乐趣和满足的方法是鼓励他们表达自己的想法和感受。
音乐是一种非常个性化的艺术形式，每个人都有自己独特的音乐品味和感受。
给学生提供表达自己的机会，可以让他们更加投入到音乐教育中。
音乐教师可以安排一些小组活动，让学生互相交流自己的音乐想法和感受。
3. 让学生参与到音乐演出中学生参与到音乐演出中是另一个激发他们兴趣并获得乐趣的方法。
音乐演出是音乐教育的重要内容之一，它能够让学生在舞台上展示自己的才华，并且增加练习的动力。
音乐教师可以安排一些小型演出，让学生有机会在小范围内互相展示自己的音乐技能和才华。
4. 贯彻实践教学在音乐教育中，知识和理论的理解是非常重要的，但是只有理解不够。
音乐教师需要努力确保学生掌握音乐技巧和知识，而这需要经过不断重复的实践。
音乐教师可以通过设计实践活动和练习，让学生在实践中巩固他们所学习的知识和技能。
5. 培养学生的音乐鉴赏力音乐教育不应该只关注于技能的掌握，更需要培养学生的音乐鉴赏力，让他们能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐。
音乐教师可以通过教授不同风格的音乐，鼓励学生评价和比较音乐等方法培养学生的音乐鉴赏力。
总体而言，让学生在音乐中获得乐趣和满足需要不断尝试和实践。
音乐教师可以通过创造轻松的氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生参与到音乐演出中，贯彻实践教学，以及培养学生的音乐鉴赏力等多种方法，让学生真正获得音乐学习的乐趣和满足。
让孩子在音乐活动中享受快乐享受快乐
让孩子在音乐活动中享受快乐享受快乐一、拓展审美时空，让音乐无处不在一说起幼儿园音乐，第一反应似乎就是唱歌活动、韵律活动、欣赏活动等等，但要让幼儿能时刻体会音乐艺术的内在美，潜移默化中培养其美好高尚的情操和丰富的感情世界，光靠集体教学活动中有限的时空是不够的。
把音乐艺术的审美教育潜移默化地渗透在幼儿的一日生活中，使其在无意识中不断接受、聆听音乐所带来的无限美，在享受中快乐学习。
1.歌声代替铃鼓声。
用铃鼓声召集孩子或者用铃鼓声形成一种常规，也许这已是延续很久很久的传统了，也无人会质疑它的效果。
但是，这千篇一律的铃鼓声确实也从来不怎么会使人产生喜爱、喜听或想听的欲念。
“凡是所有对幼儿有用的资源都应好好利用”，这铃鼓声不就是一个教育资源吗？为此，我用一些好听的歌曲声代替了铃鼓声，有的时候只是轻轻的一句歌声，却比有的老师用力拍打铃鼓更有效，更容易吸引幼儿的注意力，孩子们在唱唱笑笑中强化了常规概念。
2.生活环节中感受音乐。
幼儿园一日生活中有很多环节都可以见缝插针地让幼儿感受音乐，在唱唱跳跳中拥抱音乐，享受快乐。
我们经常会看到孩子对动画片或者少儿节目里的歌曲非常感兴趣，虽然不识字也没有人教，但是听了几次就基本上能唱出来。
所以我们首先将律动、早操音乐改为孩子耳熟能详的歌曲，比如小班挑选了《智慧树》里的《饼干歌》，大班选择了《猴歌》作为操节音乐。
当音乐一响起，孩子们就一边兴奋地唱起歌一边跟着老师做动作，有的甚至还教老师做其他的动作，再也不像以前一学律动就愁眉苦脸的不高兴动了。
3.把握机会拥抱音乐。
只要老师善于观察、把握，我们会发现音乐无处不在，机会也无处不在。
比如在一次关于雨的活动中，我们让幼儿穿上雨鞋、雨衣，打上雨伞，在大自然中感受雨。
孩子们兴奋地在操场中玩耍，有的漫步，有的飞跑，有的在积水处踏得“啪啪啪”响。
我感到这是一个非常好的教育契机，于是引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音。
幼儿带着问题在玩耍中仔细寻找，发现了雨点落在雨伞上会发出“滴滴嗒嗒”的声音，声音很低；落在小草上没有声音；在大型玩具上有“笃笃"的声音，声音大而闷。
如何让学生享受音乐带来的快乐-文档资料
如何让学生享受音乐带来的快乐新的教学理念要求我们老师要引导学生积极参与到课堂教育中来，让学生成为课堂的主人，从而激发学生的音乐灵性，以满足学生的“自我认知”“自我表现”的需要，让音乐课堂焕发生命活力。
鉴于此，笔者做了以下尝试，收到了良好效果。
一、掌握学生心理，教学互动，让学生动起来所谓“动”，就是让小学生积极参与课堂教学，而不只是听和看。
小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。
他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。
因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。
我在教授《我是一只快乐的小鸭子》时，提前一个星期把孩子的家长请到课堂中来，共同欣赏了歌曲，并要求孩子在父母的指导下，自编自演自唱《我是一只快乐的小鸭子》。
有些孩子面露畏难神色，有些孩子快乐接受。
在真正授课时，我让每个孩子依次表演。
每个小朋友在模仿小鸭子时，各不相同，情态各异，滑稽可笑，每一个举动，全班同学都哈哈大笑。
当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。
孩子们很兴奋，都争着表演，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还受其他孩子的影响，临时改变设计好的动作造型。
他们的神态是那么的认真，动作是那么的优美，节奏是那么的整齐。
每个小朋友在表演完后，我会和小朋友们共同探讨这个小朋友表演得如何，哪里好，哪里需要改进，并由小朋友评选出前三名。
孩子们学习音乐的热情空前高涨。
在这种自编、自导、自演的实践活动中，音乐不再是抽象的、虚幻的知识，而是充满魅力和灵性的造物，与生活息息相关。
在音乐课堂上，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在音乐与生活之间架起一座兴趣桥梁，它既激发了学生对音乐浓厚的兴趣，树立了自信心，又使孩子们的身心得到了发展，天真活泼的个性得到了解放。
如何引导幼儿愉快地唱歌
如何引导幼儿愉快地唱歌引导幼儿愉快地唱歌，不仅能够培养他们的音乐素养，还能增强他们的自信心和社交能力。
下面就来分享一下我的心得体会。
一、营造轻松愉快的氛围1.创造温馨的环境在唱歌之前，要为孩子们营造一个温馨、舒适的环境。
可以在活动室里摆放一些可爱的玩具、挂上五彩斑斓的气球，让孩子们感受到唱歌的快乐氛围。
2.用亲切的语言沟通与孩子们交流时，要用亲切、易懂的语言，让他们感受到老师的关爱。
比如说：“小朋友们，今天我们要唱一首很好听的歌，你们准备好了吗？”二、选择适合幼儿的歌曲1.选择朗朗上口的歌曲选择一些简单、朗朗上口的歌曲，让孩子们容易学会。
例如《小星星》、《两只老虎》等，这些歌曲旋律简单，孩子们很快就能掌握。
2.结合生活情境选择与孩子们生活密切相关的歌曲，如《洗手歌》、《睡觉歌》等，让孩子们在唱歌的过程中，学会生活中的道理。
三、采用多样的教学方法1.趣味导入在唱歌前，可以用故事、游戏等方式导入，激发孩子们的兴趣。
例如，讲一个关于歌曲的故事，让孩子们在故事中学会歌曲。
2.互动教学在教唱过程中，老师要与孩子们互动，让他们积极参与。
可以分成小组，进行唱歌比赛，让孩子们在竞争中学会合作。
3.创意改编鼓励孩子们对歌曲进行创意改编，让他们发挥自己的想象力，增加歌曲的趣味性。
四、注重个体差异1.针对不同的孩子，采用不同的教学方法有些孩子可能对音乐敏感，学得快；而有些孩子可能学得慢。
针对这种情况，老师要因材施教，给予每个孩子足够的关注。
2.鼓励孩子表达自己的情感在唱歌过程中，鼓励孩子们用肢体语言、表情等表达自己的情感，让他们感受到唱歌的乐趣。
五、培养孩子们的团队精神1.组织集体活动定期组织集体活动，让孩子们在集体中学会合作、互助。
例如，举办歌唱比赛、合唱表演等。
2.培养团队意识在活动中，引导孩子们关注团队的整体表现，让他们意识到团队的重要性。
引导幼儿愉快地唱歌，需要我们从多个方面入手，创造一个轻松愉快的氛围，选择适合的歌曲，采用多样的教学方法，注重个体差异，培养团队精神。
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如何让孩子享受音乐的快乐
幼儿通常是为了获得快乐和愉悦而进行音乐活动的，快乐是幼儿音乐活动的第一要素。
“让幼儿在音乐美的熏陶中获得快乐，伴着音乐度过那充满希望、幸福、愉快的生活，从而使儿童
在其未来的一生中，都能享受有音乐带给他的生活乐趣，这是我们的责任。
”创造快乐的音乐教育活动，需要:
、创造一个心理安全和心理自由的音乐环境
幼儿只有充分感受到了安全与自由，才能打开心灵之门，充分享受并创造音乐的快乐。
这就要求教师对幼儿理解、尊重，给
幼儿充分自由表达表现的时间和空间；要求教师对幼儿的深入了解与分析，由此对不同幼儿给予精神的、心灵的关注，使幼儿在音乐活动中感到安全。
班级里幼儿的音乐潜能各有差异，那些能力强、好表现的幼儿，教师只须因势利导，给他们表达表现的机会，他们会如鱼得水，充分享受音乐的快乐。
在此，我认为，对于那些潜能较差、胆小、害羞的幼儿，教师要注意鼓励他们去获取成功，也要避免不合时宜的让他们当众表现而导致失败。
因为过多的当众失败,
必定会打击、挫败这些幼儿那原本就脆弱的自尊与自信，变得更加畏缩、胆怯，这样他们又怎能用全部的心灵去拥抱音乐，去享
受音乐的快乐呢？我曾教过一个中班插班进来的一个男孩，由于他以前缺乏音乐的启迪，再加上胆小，音乐活动中总是旁观者。
我首先鼓励他参加到集体的活动中去；同时我随时关注他的表 现，在适当的时候给予适当的点拨与指导， 对他的进步给予及时 的肯定（表扬、微笑、轻抚等）；渐渐的我让他在小组范围内表 演，参加小组在全班中的表演；终于有一天，在启发幼儿自由模 仿各种小动物的动作时， 我发现他模仿的小熊动作憨态可爱， 让
他在集体中进行当众表演， 他表演得很出色， 得到了小朋友的掌 二、给幼儿创造自由探索、即兴创作的机会 1．让自由探索、即兴创作成为音乐活动的重要内容
让幼儿在音乐活动中成为音乐的探索者，通过自由的敲打、 听辨、寻找探索音的高低、节奏的快慢、声音的强弱变化等，获 得音乐奥秘的感性经验。
而这些探索过程，充满游戏的兴趣，满 足了幼儿好动、自主的愿望，他们会乐此不疲。
如：为了让幼儿 感受声音的高低， 我们可以让幼儿敲击音条琴、 鼓等乐器的不同 部位，敲各种杯子、桌面等等一切可以发出声音的物品，让他们 在这些操作、摆弄中感受声音的高低变化。
让幼儿敏锐捕捉在探索中萌发的想象， 自由地抒发自己的感 受，它可能不完整， 却最能显露幼儿思维的灵活性和丰富的创造 灵感，与音乐融为一体， 快乐是不言而喻的。
在一次音乐欣赏 《啄 木鸟》的活动中， 我鼓励幼儿在自由探索的基础上进行即兴创作
自由随音乐想象做动作）。
随着那形象鲜明、节奏明快的音乐 的流
动、幼儿惟妙惟肖地做出了各种树的动态动作：高高的树、 声，为此，他迈出了可喜的 【I
步。
矮矮的树、瘦瘦的树、胖胖的树等，他们将在生活中见到过的各种树创造性地表现出来，非常生动地诠释了他们对音乐理解，使幼儿的快乐心情达到了高潮。
2．以开放的教学鼓励幼儿在探索中各抒己见
开放的教学即教师没有统一的答案，更不用某一标准去要求和束缚幼儿的思想，而是鼓励他们有自己的见解和主张，儿在探
追求幼索过程中对音乐的理解力、创造力的提高，并让幼儿在充分
表达感受音乐活动的乐趣。
在组织幼儿欣赏了《狮王进行曲》后又进行了一次韵律活动，在处理音乐结尾“狮王大吼一声，音乐结束”时，我的预设是：小动物们被狮王的大吼吓得逃回了家。
可幼儿却有自己的理解，有的说：“小动物被狮王的大吼吓得呆住了，定在那里了”；有的说：“狮王大吼一声吃掉了靠他最近的小兔，别的动物吓得倒在地上也死掉了”；更有一个幼儿说：
狮王对小动物的表演很满意，也要表演唱歌，所以高声大吼，小动物们为狮王洪亮的歌声鼓掌。
”于是，我让幼儿自愿分成几组，把对音乐结尾的不同理解尽情地表现出来。
幼儿的小组表演很成功，他们也非常投入、尽兴，体验到了创造的乐趣。
三、利用艺术通感的作用，提升音乐的快乐
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，能有效提高儿童的感知效果。
儿童在感知音乐时，开放的感知通道越多，对音乐的感知就越精细、理解就越深刻、记忆就越牢固、获得的审美快感也就越多。
利用语言、美术、舞蹈、运动这些艺术通感的
作用，能使音乐的快乐效果倍增。
女口：听了一段连贯起伏的音乐,
有的幼儿画出了优美的波浪线；欣赏了《狮王进行曲》，有的幼
儿画了许多狮子的大脚印; 听了一段上行音阶，有幼儿又画出了
逐级而上的台阶……还可以为图画配合适的音乐，女口：一幅以红
色为主色调的图画，可配上热烈欢快的音乐；一幅宁静的夜景图,
则可选配舒缓轻柔的摇篮曲……在艺术通感的作用下, 幼儿对音乐快乐的感受更丰满、充分。
闻乐起舞是儿童的天性，我们可充分利用儿童的这一天性, 让他们用舞蹈和身体动作去感受音乐、表现音乐、渲染音乐，使音乐的快乐在与幼儿身心交融中放大、再放大。
如：舞蹈、歌表演、音乐游戏等韵律活动。
孔子曰：“兴于诗，立于理，成于乐。
” 音乐能以美的情感和快乐的方式作用于人的心灵，使人成为一个和谐的整体。
我们要珍惜幼儿这人生中最轻松快乐、最充满活力而又不可复得的生命阶段，用音乐去创造快乐、去丰满心灵、去照亮幼儿未来的人生，让幼儿真正享受音乐的快乐一一这是对幼儿最人文的关怀，是对幼儿可持续性发展最真实的关怀。