角色游戏美食街
幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)
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幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)目录：
幼儿园中班教案《角色美食一条街》一
幼儿园中班教案《认识10》二
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幼儿园中班教案《角色美食条街》一
中班教案《角色美食一条街》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣，了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作，养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯，快来看看幼儿园中班《角色美食一条街》教案吧。
【活动目标】
1、了解各地不同的风味小吃，并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色，并运用不同的动作、语言、表情去表现角色，体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
【活动准备】
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法，并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置：美食一条街。
【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工，为美食一条街的开业做准备。
(1)师：今天我们班的美食一条街又要开张了：有新疆小吃，兰州小吃，天津小吃，还有肯德基的各种美食。
你们想到哪个小吃店，制作哪种美食呢?
2 / 2。
中班游戏教案《角色美食一条街》
中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学目标：1. 能够认识和记忆一些常见食物的名称。
2. 能够运用所学的食物名称进行游戏角色扮演。
3. 能够合作与他人进行游戏，提高团队合作能力。
二、教学准备：1. PPT或白板2. 制作游戏卡片，上面写有不同食物名称3. 教学道具（例如：模拟食物、餐具等）4. 布置游戏场景（例如：街道、餐馆、超市等）三、教学流程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些食物图片，引起学生对美食的兴趣。
随后，教师将相关食物名称逐个教给学生。
2. 游戏规则介绍（5分钟）教师告诉学生，今天我们要玩一个角色扮演游戏，叫做《角色美食一条街》。
在游戏中，每个学生都将扮演不同的食物，通过与其他角色的互动，学习和熟悉更多的食物名称。
同时，教师也提醒学生在游戏中要互相合作，共同完成任务。
3. 游戏进行（30分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组都有一些游戏卡片，上面写有不同的食物名称。
学生根据卡片上的食物名称，扮演对应的角色。
随后，教师给每个小组指派一个任务，例如：在一个餐馆里工作，准备午餐；或者在超市里购物，选择食材。
学生根据任务的要求，通过角色扮演的形式与其他小组成员进行互动。
4. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与学生们一起回顾游戏中的经历和感受。
教师提问学生们在游戏中学到了哪些新的食物名称，并寻求学生们对于游戏的意见和建议。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家写一篇游戏心得体会。
可以写自己扮演的角色，以及通过游戏学到的新的食物名称和感受。
四、教学延伸：1. 可以引导学生们以角色扮演的方式进行角色对话练习，增强口语交流能力。
2. 可以让学生们自行设计并制作属于自己的角色和游戏卡片，增强创造力和动手能力。
3. 可以邀请学生们带一些实际食物到课堂上，通过实物感受和认识食物。
五、教学反思：本课通过游戏的形式帮助学生们熟悉并记忆了一些常见食物的名称，同时提高了学生们的团队合作能力。
中班游戏教案《角色美食一条街》
中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演游戏》中的第三节《角色美食一条街》。
详细内容包括：通过角色扮演，让幼儿在模拟美食街上进行各种美食的制作、销售和品尝，培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种美食的制作过程，提高动手操作能力。
2. 培养幼儿在角色扮演游戏中与人交往、合作的能力，增强社交技巧。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：美食制作过程的掌握，以及角色扮演中的社交技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种美食图片、角色扮演道具（如厨师帽、围裙等）。
2. 学具：面粉、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种美食，引导幼儿说出自己最喜欢的美食，讨论美食的制作过程。
2. 例题讲解（10分钟）以制作汉堡为例，详细讲解制作过程，并邀请一名幼儿上台演示。
3. 制作美食（15分钟）分组进行美食制作，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 角色扮演（10分钟）5. 互动交流（5分钟）邀请幼儿分享自己在游戏中的体验，让其他幼儿学习优秀的社交技巧。
六、板书设计1. 制作美食步骤：a. 准备材料b. 按照步骤制作c. 装饰美食d. 拿到市场上销售2. 社交技巧：a. 与人交流b. 合作共赢c. 处理问题七、作业设计1. 作业题目：制作一道自己喜欢的美食，并与家人分享制作过程。
2. 答案：（根据幼儿实际操作情况给出答案）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在游戏活动中的动手操作能力和社交技巧，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：开展家庭美食制作活动，让幼儿在家庭中实践所学，提高动手能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多与人交往，提高社交能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中，如何引导幼儿积极参与讨论，提高他们的兴趣。
中班游戏教案《角色美食一条街》
中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演与社会实践》，具体内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食街的实践活动，让学生在游戏中学习社会交往、团队协作及创新思维。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握美食街的基本角色及职能，培养他们的社会认知能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达能力。
3. 激发学生的创新思维，培养他们在游戏中解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演中的沟通与协作，创新思维能力的培养。
教学重点：美食街的基本角色及职能，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：角色扮演道具（厨师帽、服务员围裙、收银台等），模拟货币。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）介绍美食街的背景，引导学生进入角色扮演状态。
2. 角色分配与职责说明（5分钟）分配学生扮演厨师、服务员、收银员等角色，明确各角色的职责。
3. 游戏互动（10分钟）学生根据角色职责进行互动，教师适时引导和协助。
a. 厨师：制作美食，介绍菜品。
b. 服务员：接待顾客，推荐菜品，传递餐具。
c. 收银员：计算总价，收取款项。
4. 例题讲解（5分钟）以一道简单的数学题目为例，讲解如何在实际情境中解决问题。
题目：一位顾客点了3道菜，每道菜的价格分别为10元、12元和15元，请问总共需要支付多少钱？5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅美食街的画，标出各个角色的位置。
b. 编写一个小故事，描述美食街的一天。
2. 答案：a. 略。
今天，美食街迎来了很多顾客。
厨师们忙碌地制作着美食，服务员热情地接待着顾客，收银员认真地计算着总价。
在大家的共同努力下，美食街度过了一个愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，学生的参与度较高，能够积极主动地投入到角色扮演中。
但在沟通与协作方面，部分学生还存在一定的问题。
2024年中班游戏教案《角色美食一条街》
2024年中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自2024年中班教材第五章《美食的乐趣》，详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景，让学生了解各种美食及其特色，并学会用角色扮演的方式，进行美食推荐和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的美食词汇和句型，如：蛋糕、汉堡、火锅等，以及“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
2. 培养学生运用角色扮演进行美食交流的能力，提高学生的语言表达和社交技巧。
3. 激发学生对美食的兴趣，培养他们热爱生活、探索美食的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 教学重点：美食词汇、句型的掌握以及美食交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：角色头饰、美食图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用角色头饰，设置美食一条街的场景，让学生扮演各种角色，如顾客、店主等，引导他们用所学词汇进行美食交流。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示美食图片，让学生说出美食名称，并使用句型“这个很好吃”进行推荐。
（2）分组进行角色扮演，模拟美食一条街的场景，进行美食交流和推荐。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生根据所给卡片，用彩笔、画纸制作自己的美食菜单。
（2）分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行美食推荐和交流。
六、板书设计1. 美食词汇：蛋糕、汉堡、火锅等。
2. 美食句型：“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
3. 角色扮演提示：注意语言表达和情感投入。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的美食菜单，并用所学词汇和句型进行美食推荐。
答案示例：我的美食菜单：1. 蛋糕：这个很好吃，甜甜的，你一定要尝一尝。
2. 汉堡：这个汉堡包里有鸡肉和蔬菜，非常美味。
3. 火锅：这个火锅很辣，但是味道非常好，你喜欢辣的吗？2. 课后拓展：和家人一起外出品尝美食，并用所学词汇和句型进行交流。
中班游戏优质教案《角色美食一条街》
中班游戏优质教案《角色美食一条街》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解各种美食特点，丰富他们生活经验。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们审美观念。
3. 通过角色扮演，增强幼儿社会交往能力，培养他们团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：制作美食基本步骤和技巧。
2. 教学重点：各种美食认知和角色扮演活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、美食图片、角色扮演道具、制作美食材料等。
2. 学具：小围裙、小厨师帽、手工制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着孩子们参观“角色美食一条街”，让他们观察各种美食及其特点，引导他们说出自己喜欢美食。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示各种美食，让孩子们认识并说出它们名称、特点。
在此过程中，我会穿插讲解美食制作步骤和技巧。
3. 制作美食（15分钟）孩子们分成小组，每组选择一种美食进行制作。
我会巡回指导，解答他们在制作过程中遇到问题。
4. 角色扮演（10分钟）孩子们戴上小围裙、小厨师帽，扮演美食街小厨师。
他们需要向其他小朋友介绍自己制作美食，并进行互动。
5. 随堂练习（5分钟）让孩子们互相分享自己制作美食，并说出自己最喜欢一道菜。
六、板书设计1. 《角色美食一条街》2. 内容：各种美食图片、制作步骤、角色扮演提示等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢美食，并简单描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们参与度较高，但在美食制作环节，部分孩子动手能力较弱，需要个别指导。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起制作一道美食，增进亲子关系，并在下一节课分享制作过程和心得。
重点和难点解析：一、教学内容选择与设计在选择教学内容时，我特别关注幼儿兴趣和生活经验，以《角色美食一条街》为主题，充分调动他们积极性。
在这个环节中，我需要重点关注美食种类和特点，确保孩子们能够接触到丰富多样美食文化。
补充和说明：在选择美食种类时，我结合本地区特色美食和孩子们熟悉食品，如汉堡、寿司、披萨等。
中班游戏教案《角色美食一条街》
中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色游戏》，详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景，让学生在游戏中学习交往、合作、创新等能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的角色扮演技巧，能够在游戏中自如地表现各种角色。
2. 培养学生合作、分享的团队精神，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新思维，能够在游戏中设计出独特的美食。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色扮演的技巧，创新思维能力的培养。
2. 教学重点：合作、分享的团队精神，解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：角色扮演道具（如厨师帽、围裙、菜单等），模拟货币，计时器。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演厨师，向学生介绍美食一条街的情景，引导学生进入角色。
2. 角色分配与扮演（10分钟）学生分组，每组选择一种角色（如厨师、服务员、顾客等），进行角色扮演。
3. 游戏规则讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调合作、分享的重要性。
4. 例题讲解（10分钟）教师以一组学生为例，示范如何进行角色扮演和合作游戏。
5. 随堂练习（15分钟）学生按照分组进行角色扮演，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：设计一道独特的美食，并为其编写一个故事。
2. 答案：学生可以自由发挥，创作出具有创意的美食故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：2. 拓展延伸：组织学生参观真实的美食一条街，了解各种美食的制作过程，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 角色分配与扮演2. 游戏规则讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、角色分配与扮演1. 根据学生的性格、兴趣和特长进行合理分配。
2. 鼓励学生尝试不同角色，培养其全面发展的能力。
3. 在角色扮演过程中，教师应关注学生的表现，适时给予指导和鼓励。
二、游戏规则讲解1. 讲解清晰明了，确保学生理解游戏规则。
中班游戏精品教案《角色美食一条街》
中班游戏精品教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏活动教材第四章《角色扮演与社会实践》，详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食街的情境，让学生在游戏中体验各种职业角色，提高社交能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种美食的制作过程，提高动手操作能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，增强团队意识。
3. 培养学生热爱生活、热爱美食的情感，激发对生活的好奇心。
三、教学难点与重点难点：美食制作过程的掌握、角色扮演中的沟通与合作。
重点：培养学生动手操作能力、团队合作精神、社交能力。
四、教具与学具准备教具：各种美食道具、模拟货币、工作围裙、帽子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演美食街老板，向学生介绍美食街的情境，引导学生进入角色扮演状态。
2. 角色分配与讲解（5分钟）将学生分成若干小组，每组分配一个职业角色（如厨师、服务员、收银员等），教师讲解各角色的职责和任务。
3. 美食制作过程学习（10分钟）教师示范制作美食的过程，学生观看并学习。
4. 例题讲解（5分钟）教师以一道简单美食为例，讲解制作步骤和注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照分组进行美食制作，教师巡回指导。
6. 角色扮演与游戏（10分钟）学生按照角色分配，进行美食街游戏，教师观察并适时引导。
六、板书设计1. 《角色美食一条街》2. 内容：角色分配美食制作过程注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一份美食宣传海报。
2. 答案要求：海报中需包含美食名称、图片、制作步骤、价格等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，学生在角色扮演和美食制作方面表现积极，但在沟通与合作方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：组织学生进行家庭美食制作活动，邀请家长参与，增进亲子关系，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 角色分配与讲解2. 美食制作过程学习3. 例题讲解与随堂练习4. 角色扮演与游戏5. 作业设计一、角色分配与讲解1. 根据学生的性格、特长和能力进行合理分配，使每个学生都能在游戏中发挥自己的优势。
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一、游戏主题由来：
随着班级主题“三坊七巷”的开展，孩子们对于福州的文化、名人等都有了
比较深刻的理解。
在进行亲子美食报的创作过程中，有的孩子提出，我们班的角
色游戏要是能够出手美食那该多好啊！其他的孩子也纷纷表示了认同。
于是，我
组织孩子们商量：福州美食是放在超市里售卖还是成立一家小吃街呢？孩子们表
示更喜欢小吃店，这样可以坐在店里面吃东西，那该多好啊！而且更热闹呢！于
是，福州美食一条街的角色游戏产生了！
二、游戏总目标：
1、能迁移“小吃街”的知识经验，与同伴合作创设“小吃街”的环境，大胆、
生动地扮演“小吃街”中的各种角色，体验角色扮演与购物的乐趣。
2、学习用协商、轮流等交往的策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。
3、能根据“小吃街”游戏和自己所扮演的角色的需要选择、使用、制作适宜
的游戏材料，不断发展游戏情节。
4、能运用对应、分类等方法摆放“小吃街”的物品，有序地收拾、整理游戏材料。
星期三（5月21日）
角色游戏：美食街（一）
【游戏目标】
1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼
儿扮演角色的意识。
2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。
【游戏准备】
美食街自制店铺、角色标志
【游戏过程】
一.幼儿了解美食街的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确
自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。
二.知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。
三.丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主
要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食
的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。
四.客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。
五．分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整
六．幼儿游戏，教师指导
1.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导美食街服务人员，工作认真，对待顾客有礼貌。
2.鼓励各角色、各主题间的交往。
3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
七.游戏结束、评价
1.放音乐提醒幼儿收拾玩具。
2.组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
观察与推进
游戏开始了，很多孩子都只愿意去做小客人，客人一多生意也就特别好，有些孩子去领钱，一领就是一大把，而且每到一个地方，用起钱来也非常厉害，游戏不久就有孩子喊了起来：“老师，银行里的钱没有啦！”在游戏中幼儿规则意识缺乏，因此在讨论中规定每次只能取两张钱。
星期三（5月28日）
角色游戏：美食街（二）
【游戏目标】
1.主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。
2.能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内容。
【游戏准备】
美食街自制店铺、角色标志
【游戏过程】
一．回顾上次游戏，说说自己遇到或看到的问题。
二．请幼儿自由选择要经营的店铺（美味蛋糕房、特色小吃店、小笼包、等。
）或者当“顾客”，教师则作为“美食街”的管理者。
三．教师作为“美食街”的管理者提出在“经营”结束后根据一天的营业额谁最高、服务质量最好来评选出当日的“最佳店铺”。
四．“店主”吆喝出售各类“美食”，“顾客”开始购物，“管理者”维持整个场面秩序，监督各店主工作，引导“顾客”购物，解决出现的一些问题。
五．当听到音乐响起，“美食街”下班了，游戏结束，“顾客”把购买的物品送回原店内，“店主”收拾整理店面，大家共同清理场地卫生。
六．“管理者”组织大家共同评选出当日的“最佳店铺”，发放奖牌。
并针对游戏中出现的问题进行点评，促进下次游戏的更好开展。
观察与推进
游戏结束后，发现西餐厅的小朋友在游戏一开始后，涵予自己当经理，他请继梵去摆放蛋糕，涵予就去写价目表。
一会儿客人来了很多，涵予问客人：你要买什么？一个客人说：“我要买生日蛋糕。
”涵予就把蛋糕给客人了。
然后，他又问第二个客人。
客人说我要买草莓的，涵予就把草莓的蛋糕给他了，游戏中发现经理小朋友对游戏的方法有一定的经验，但是在游戏中经理与客人交往的语言比较少，因此游戏的情节不能有进一步的拓展。
星期三（6月4日）
角色游戏：美食街（三）
【游戏目标】
1.明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
【游戏准备】
1.经验准备：有玩“美食街”的游戏经验
2.材料准备：美食街自制店铺
【游戏过程】
一．回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“与客人交流的时候要说些什么”“游戏过程中要如何在自己的岗位上”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流
二．直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
三．提出游戏要求:
1.游戏时应监守岗位,不擅离职守.
2.和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
四．幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
五．请幼儿自行评议游戏情况.
观察与推进
在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。
而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。
但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
星期三（6月11日）
角色游戏：美食街（四）
【游戏目标】
1.积极尝试各种方法，吸引“顾客”品尝美食。
2.能用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等礼貌用语进行交往。
【游戏准备】
1.经验准备：
（1）有玩“美食街”的游戏经验，能自己合作创设游戏玩法，明确角色分工。
（2）请家长周末带幼儿参观美食街，了解美食街的各种宣传手段。
（3）在区域活动中鼓励幼儿自制吸引顾客的美食道具。
2.材料准备：新增“小喇叭”
【游戏过程】
一．回顾上次游戏情况，启发幼儿围绕“为什么出现有的店铺生意冷清”问题讨论解决方法，鼓励幼儿交流，介绍自己设想的吸引顾客的方法。
1.引导语：上次游戏小朋友发现了“自己店铺都很冷清，顾客都不多”的问题，动脑筋想一想，如果你是老板，可以用什么办法吸引顾客品尝美食？
二．共同协商游戏注意事项
1.各美食店的工作人员团结合作，积极尝试吸引顾客的方法。
2.使用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等文明用语，争当“文明公民”
三．幼儿游戏，教师重点指导美食街的工作人员，积极尝试吸引顾客的方法，提醒幼儿文明交往。
四．师幼共同回顾，小结
引导语：1.今天那个小吃店的生意好？用了什么方法吸引顾客？
2.游戏中遇到什么问题？怎么解决？。