角色游戏美食街
幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)

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幼儿园中班教案《角色美食一条街》(二篇)目录:
幼儿园中班教案《角色美食一条街》一
幼儿园中班教案《认识10》二
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幼儿园中班教案《角色美食条街》一
中班教案《角色美食一条街》适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣,了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作,养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯,快来看看幼儿园中班《角色美食一条街》教案吧。
【活动目标】
1、了解各地不同的风味小吃,并能用多种材料进行制作。
2、愿意与同伴协商角色,并运用不同的动作、语言、表情去表现角色,体验共同游戏的乐趣。
3、养成能在游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
【活动准备】
1、幼儿和家长一起了解各地风味美食、小吃。
2、了解几种小吃的简单制作方法,并讨论替代物的使用。
3、制作各种小吃所需要的材料、工具等。
4、环境布置:美食一条街。
【活动过程】
1、谈话导入,激发幼儿游戏兴趣。
请幼儿向客人老师介绍“美食一条街”。
2、引导幼儿讨论分工,为美食一条街的开业做准备。
(1)师:今天我们班的美食一条街又要开张了:有新疆小吃,兰州小吃,天津小吃,还有肯德基的各种美食。
你们想到哪个小吃店,制作哪种美食呢?
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中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学目标:1. 能够认识和记忆一些常见食物的名称。
2. 能够运用所学的食物名称进行游戏角色扮演。
3. 能够合作与他人进行游戏,提高团队合作能力。
二、教学准备:1. PPT或白板2. 制作游戏卡片,上面写有不同食物名称3. 教学道具(例如:模拟食物、餐具等)4. 布置游戏场景(例如:街道、餐馆、超市等)三、教学流程:1. 导入新课(5分钟)教师通过展示一些食物图片,引起学生对美食的兴趣。
随后,教师将相关食物名称逐个教给学生。
2. 游戏规则介绍(5分钟)教师告诉学生,今天我们要玩一个角色扮演游戏,叫做《角色美食一条街》。
在游戏中,每个学生都将扮演不同的食物,通过与其他角色的互动,学习和熟悉更多的食物名称。
同时,教师也提醒学生在游戏中要互相合作,共同完成任务。
3. 游戏进行(30分钟)教师将学生分成几个小组,每个小组都有一些游戏卡片,上面写有不同的食物名称。
学生根据卡片上的食物名称,扮演对应的角色。
随后,教师给每个小组指派一个任务,例如:在一个餐馆里工作,准备午餐;或者在超市里购物,选择食材。
学生根据任务的要求,通过角色扮演的形式与其他小组成员进行互动。
4. 游戏总结(10分钟)游戏结束后,教师与学生们一起回顾游戏中的经历和感受。
教师提问学生们在游戏中学到了哪些新的食物名称,并寻求学生们对于游戏的意见和建议。
5. 作业布置(5分钟)教师布置作业,要求学生回家写一篇游戏心得体会。
可以写自己扮演的角色,以及通过游戏学到的新的食物名称和感受。
四、教学延伸:1. 可以引导学生们以角色扮演的方式进行角色对话练习,增强口语交流能力。
2. 可以让学生们自行设计并制作属于自己的角色和游戏卡片,增强创造力和动手能力。
3. 可以邀请学生们带一些实际食物到课堂上,通过实物感受和认识食物。
五、教学反思:本课通过游戏的形式帮助学生们熟悉并记忆了一些常见食物的名称,同时提高了学生们的团队合作能力。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演游戏》中的第三节《角色美食一条街》。
详细内容包括:通过角色扮演,让幼儿在模拟美食街上进行各种美食的制作、销售和品尝,培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握各种美食的制作过程,提高动手操作能力。
2. 培养幼儿在角色扮演游戏中与人交往、合作的能力,增强社交技巧。
3. 激发幼儿的想象力,培养他们的创新意识和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:美食制作过程的掌握,以及角色扮演中的社交技巧。
2. 教学重点:培养幼儿的动手操作能力、社交能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具:各种美食图片、角色扮演道具(如厨师帽、围裙等)。
2. 学具:面粉、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用图片展示各种美食,引导幼儿说出自己最喜欢的美食,讨论美食的制作过程。
2. 例题讲解(10分钟)以制作汉堡为例,详细讲解制作过程,并邀请一名幼儿上台演示。
3. 制作美食(15分钟)分组进行美食制作,教师巡回指导,解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 角色扮演(10分钟)5. 互动交流(5分钟)邀请幼儿分享自己在游戏中的体验,让其他幼儿学习优秀的社交技巧。
六、板书设计1. 制作美食步骤:a. 准备材料b. 按照步骤制作c. 装饰美食d. 拿到市场上销售2. 社交技巧:a. 与人交流b. 合作共赢c. 处理问题七、作业设计1. 作业题目:制作一道自己喜欢的美食,并与家人分享制作过程。
2. 答案:(根据幼儿实际操作情况给出答案)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注幼儿在游戏活动中的动手操作能力和社交技巧,针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸:开展家庭美食制作活动,让幼儿在家庭中实践所学,提高动手能力,增进亲子关系。
同时,鼓励幼儿在日常生活中多与人交往,提高社交能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入环节中,如何引导幼儿积极参与讨论,提高他们的兴趣。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色扮演与社会实践》,具体内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食街的实践活动,让学生在游戏中学习社会交往、团队协作及创新思维。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握美食街的基本角色及职能,培养他们的社会认知能力。
2. 培养学生团队合作精神,提高沟通与表达能力。
3. 激发学生的创新思维,培养他们在游戏中解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:角色扮演中的沟通与协作,创新思维能力的培养。
教学重点:美食街的基本角色及职能,团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:角色扮演道具(厨师帽、服务员围裙、收银台等),模拟货币。
2. 学具:画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)介绍美食街的背景,引导学生进入角色扮演状态。
2. 角色分配与职责说明(5分钟)分配学生扮演厨师、服务员、收银员等角色,明确各角色的职责。
3. 游戏互动(10分钟)学生根据角色职责进行互动,教师适时引导和协助。
a. 厨师:制作美食,介绍菜品。
b. 服务员:接待顾客,推荐菜品,传递餐具。
c. 收银员:计算总价,收取款项。
4. 例题讲解(5分钟)以一道简单的数学题目为例,讲解如何在实际情境中解决问题。
题目:一位顾客点了3道菜,每道菜的价格分别为10元、12元和15元,请问总共需要支付多少钱?5. 随堂练习(10分钟)学生分组进行练习,教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目:a. 画一幅美食街的画,标出各个角色的位置。
b. 编写一个小故事,描述美食街的一天。
2. 答案:a. 略。
今天,美食街迎来了很多顾客。
厨师们忙碌地制作着美食,服务员热情地接待着顾客,收银员认真地计算着总价。
在大家的共同努力下,美食街度过了一个愉快的一天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本次活动中,学生的参与度较高,能够积极主动地投入到角色扮演中。
但在沟通与协作方面,部分学生还存在一定的问题。
2024年中班游戏教案《角色美食一条街》

2024年中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自2024年中班教材第五章《美食的乐趣》,详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景,让学生了解各种美食及其特色,并学会用角色扮演的方式,进行美食推荐和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的美食词汇和句型,如:蛋糕、汉堡、火锅等,以及“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
2. 培养学生运用角色扮演进行美食交流的能力,提高学生的语言表达和社交技巧。
3. 激发学生对美食的兴趣,培养他们热爱生活、探索美食的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:角色扮演中的语言表达和情感投入。
2. 教学重点:美食词汇、句型的掌握以及美食交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:角色头饰、美食图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用角色头饰,设置美食一条街的场景,让学生扮演各种角色,如顾客、店主等,引导他们用所学词汇进行美食交流。
2. 例题讲解(15分钟)(1)展示美食图片,让学生说出美食名称,并使用句型“这个很好吃”进行推荐。
(2)分组进行角色扮演,模拟美食一条街的场景,进行美食交流和推荐。
3. 随堂练习(15分钟)(1)让学生根据所给卡片,用彩笔、画纸制作自己的美食菜单。
(2)分组进行角色扮演,用所学词汇和句型进行美食推荐和交流。
六、板书设计1. 美食词汇:蛋糕、汉堡、火锅等。
2. 美食句型:“这个很好吃”、“我想尝一尝”等。
3. 角色扮演提示:注意语言表达和情感投入。
七、作业设计1. 作业题目:制作自己的美食菜单,并用所学词汇和句型进行美食推荐。
答案示例:我的美食菜单:1. 蛋糕:这个很好吃,甜甜的,你一定要尝一尝。
2. 汉堡:这个汉堡包里有鸡肉和蔬菜,非常美味。
3. 火锅:这个火锅很辣,但是味道非常好,你喜欢辣的吗?2. 课后拓展:和家人一起外出品尝美食,并用所学词汇和句型进行交流。
中班游戏优质教案《角色美食一条街》

中班游戏优质教案《角色美食一条街》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解各种美食特点,丰富他们生活经验。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高他们审美观念。
3. 通过角色扮演,增强幼儿社会交往能力,培养他们团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:制作美食基本步骤和技巧。
2. 教学重点:各种美食认知和角色扮演活动。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、美食图片、角色扮演道具、制作美食材料等。
2. 学具:小围裙、小厨师帽、手工制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)我带着孩子们参观“角色美食一条街”,让他们观察各种美食及其特点,引导他们说出自己喜欢美食。
2. 例题讲解(10分钟)通过PPT展示各种美食,让孩子们认识并说出它们名称、特点。
在此过程中,我会穿插讲解美食制作步骤和技巧。
3. 制作美食(15分钟)孩子们分成小组,每组选择一种美食进行制作。
我会巡回指导,解答他们在制作过程中遇到问题。
4. 角色扮演(10分钟)孩子们戴上小围裙、小厨师帽,扮演美食街小厨师。
他们需要向其他小朋友介绍自己制作美食,并进行互动。
5. 随堂练习(5分钟)让孩子们互相分享自己制作美食,并说出自己最喜欢一道菜。
六、板书设计1. 《角色美食一条街》2. 内容:各种美食图片、制作步骤、角色扮演提示等。
七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢美食,并简单描述其特点。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课孩子们参与度较高,但在美食制作环节,部分孩子动手能力较弱,需要个别指导。
2. 拓展延伸:让孩子们回家后,与家长一起制作一道美食,增进亲子关系,并在下一节课分享制作过程和心得。
重点和难点解析:一、教学内容选择与设计在选择教学内容时,我特别关注幼儿兴趣和生活经验,以《角色美食一条街》为主题,充分调动他们积极性。
在这个环节中,我需要重点关注美食种类和特点,确保孩子们能够接触到丰富多样美食文化。
补充和说明:在选择美食种类时,我结合本地区特色美食和孩子们熟悉食品,如汉堡、寿司、披萨等。
中班游戏教案《角色美食一条街》

中班游戏教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏教材第四章《角色游戏》,详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食一条街的场景,让学生在游戏中学习交往、合作、创新等能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的角色扮演技巧,能够在游戏中自如地表现各种角色。
2. 培养学生合作、分享的团队精神,提高解决问题的能力。
3. 激发学生的创新思维,能够在游戏中设计出独特的美食。
三、教学难点与重点1. 教学难点:角色扮演的技巧,创新思维能力的培养。
2. 教学重点:合作、分享的团队精神,解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:角色扮演道具(如厨师帽、围裙、菜单等),模拟货币,计时器。
2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、画笔等创作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演厨师,向学生介绍美食一条街的情景,引导学生进入角色。
2. 角色分配与扮演(10分钟)学生分组,每组选择一种角色(如厨师、服务员、顾客等),进行角色扮演。
3. 游戏规则讲解(5分钟)教师讲解游戏规则,强调合作、分享的重要性。
4. 例题讲解(10分钟)教师以一组学生为例,示范如何进行角色扮演和合作游戏。
5. 随堂练习(15分钟)学生按照分组进行角色扮演,教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目:设计一道独特的美食,并为其编写一个故事。
2. 答案:学生可以自由发挥,创作出具有创意的美食故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:2. 拓展延伸:组织学生参观真实的美食一条街,了解各种美食的制作过程,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 角色分配与扮演2. 游戏规则讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、角色分配与扮演1. 根据学生的性格、兴趣和特长进行合理分配。
2. 鼓励学生尝试不同角色,培养其全面发展的能力。
3. 在角色扮演过程中,教师应关注学生的表现,适时给予指导和鼓励。
二、游戏规则讲解1. 讲解清晰明了,确保学生理解游戏规则。
中班游戏精品教案《角色美食一条街》

中班游戏精品教案《角色美食一条街》一、教学内容本节课选自中班游戏活动教材第四章《角色扮演与社会实践》,详细内容为“角色美食一条街”。
通过模拟美食街的情境,让学生在游戏中体验各种职业角色,提高社交能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握各种美食的制作过程,提高动手操作能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力,增强团队意识。
3. 培养学生热爱生活、热爱美食的情感,激发对生活的好奇心。
三、教学难点与重点难点:美食制作过程的掌握、角色扮演中的沟通与合作。
重点:培养学生动手操作能力、团队合作精神、社交能力。
四、教具与学具准备教具:各种美食道具、模拟货币、工作围裙、帽子等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演美食街老板,向学生介绍美食街的情境,引导学生进入角色扮演状态。
2. 角色分配与讲解(5分钟)将学生分成若干小组,每组分配一个职业角色(如厨师、服务员、收银员等),教师讲解各角色的职责和任务。
3. 美食制作过程学习(10分钟)教师示范制作美食的过程,学生观看并学习。
4. 例题讲解(5分钟)教师以一道简单美食为例,讲解制作步骤和注意事项。
5. 随堂练习(10分钟)学生按照分组进行美食制作,教师巡回指导。
6. 角色扮演与游戏(10分钟)学生按照角色分配,进行美食街游戏,教师观察并适时引导。
六、板书设计1. 《角色美食一条街》2. 内容:角色分配美食制作过程注意事项七、作业设计1. 作业题目:制作一份美食宣传海报。
2. 答案要求:海报中需包含美食名称、图片、制作步骤、价格等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次活动中,学生在角色扮演和美食制作方面表现积极,但在沟通与合作方面仍有待提高。
2. 拓展延伸:组织学生进行家庭美食制作活动,邀请家长参与,增进亲子关系,提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 角色分配与讲解2. 美食制作过程学习3. 例题讲解与随堂练习4. 角色扮演与游戏5. 作业设计一、角色分配与讲解1. 根据学生的性格、特长和能力进行合理分配,使每个学生都能在游戏中发挥自己的优势。
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一、游戏主题由来:
随着班级主题“三坊七巷”的开展,孩子们对于福州的文化、名人等都有了
比较深刻的理解。
在进行亲子美食报的创作过程中,有的孩子提出,我们班的角
色游戏要是能够出手美食那该多好啊!其他的孩子也纷纷表示了认同。
于是,我
组织孩子们商量:福州美食是放在超市里售卖还是成立一家小吃街呢?孩子们表
示更喜欢小吃店,这样可以坐在店里面吃东西,那该多好啊!而且更热闹呢!于
是,福州美食一条街的角色游戏产生了!
二、游戏总目标:
1、能迁移“小吃街”的知识经验,与同伴合作创设“小吃街”的环境,大胆、
生动地扮演“小吃街”中的各种角色,体验角色扮演与购物的乐趣。
2、学习用协商、轮流等交往的策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题。
3、能根据“小吃街”游戏和自己所扮演的角色的需要选择、使用、制作适宜
的游戏材料,不断发展游戏情节。
4、能运用对应、分类等方法摆放“小吃街”的物品,有序地收拾、整理游戏材料。
星期三(5月21日)
角色游戏:美食街(一)
【游戏目标】
1.主动地参加角色游戏,学习扮演不同的角色,模仿角色的语言和行为,增强幼
儿扮演角色的意识。
2.能围绕主题展开游戏,游戏主题逐步丰富,能初步反映周围生活中的内容。
【游戏准备】
美食街自制店铺、角色标志
【游戏过程】
一.幼儿了解美食街的角色分配和游戏规则,知道自己所扮演的角色,并能明确
自己该做的事情,逐步进入角色,深入开展游戏活动。
二.知道各种用具的不同用处,会使用它们,并学习进行分类整理、摆放。
三.丰富幼儿的社会经验,服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作,服务员主
要负责周围环境,如桌子、地板、餐具等的卫生,厨师要负责厨房的卫生、饮食
的卫生等,顾客的需求服务员要及时与厨师反映,服务员的态度要热情等等。
四.客人能在自助区用餐,喝饮料,做色拉等。
五.分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整
六.幼儿游戏,教师指导
1.教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导美食街服务人员,工作认真,对待顾客有礼貌。
2.鼓励各角色、各主题间的交往。
3.注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。
七.游戏结束、评价
1.放音乐提醒幼儿收拾玩具。
2.组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
观察与推进
游戏开始了,很多孩子都只愿意去做小客人,客人一多生意也就特别好,有些孩子去领钱,一领就是一大把,而且每到一个地方,用起钱来也非常厉害,游戏不久就有孩子喊了起来:“老师,银行里的钱没有啦!”在游戏中幼儿规则意识缺乏,因此在讨论中规定每次只能取两张钱。
星期三(5月28日)
角色游戏:美食街(二)
【游戏目标】
1.主动地参加角色游戏,学习扮演不同的角色,模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。
2.能围绕主题展开游戏,游戏主题逐步丰富,能初步反映周围生活中的内容。
【游戏准备】
美食街自制店铺、角色标志
【游戏过程】
一.回顾上次游戏,说说自己遇到或看到的问题。
二.请幼儿自由选择要经营的店铺(美味蛋糕房、特色小吃店、小笼包、等。
)或者当“顾客”,教师则作为“美食街”的管理者。
三.教师作为“美食街”的管理者提出在“经营”结束后根据一天的营业额谁最高、服务质量最好来评选出当日的“最佳店铺”。
四.“店主”吆喝出售各类“美食”,“顾客”开始购物,“管理者”维持整个场面秩序,监督各店主工作,引导“顾客”购物,解决出现的一些问题。
五.当听到音乐响起,“美食街”下班了,游戏结束,“顾客”把购买的物品送回原店内,“店主”收拾整理店面,大家共同清理场地卫生。
六.“管理者”组织大家共同评选出当日的“最佳店铺”,发放奖牌。
并针对游戏中出现的问题进行点评,促进下次游戏的更好开展。
观察与推进
游戏结束后,发现西餐厅的小朋友在游戏一开始后,涵予自己当经理,他请继梵去摆放蛋糕,涵予就去写价目表。
一会儿客人来了很多,涵予问客人:你要买什么?一个客人说:“我要买生日蛋糕。
”涵予就把蛋糕给客人了。
然后,他又问第二个客人。
客人说我要买草莓的,涵予就把草莓的蛋糕给他了,游戏中发现经理小朋友对游戏的方法有一定的经验,但是在游戏中经理与客人交往的语言比较少,因此游戏的情节不能有进一步的拓展。
星期三(6月4日)
角色游戏:美食街(三)
【游戏目标】
1.明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
【游戏准备】
1.经验准备:有玩“美食街”的游戏经验
2.材料准备:美食街自制店铺
【游戏过程】
一.回顾上次游戏情况,启发幼儿围绕“与客人交流的时候要说些什么”“游戏过程中要如何在自己的岗位上”问题讨论解决方法,鼓励幼儿交流
二.直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
三.提出游戏要求:
1.游戏时应监守岗位,不擅离职守.
2.和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
四.幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
五.请幼儿自行评议游戏情况.
观察与推进
在活动中幼儿的岗位意识较强,大部分能坚守自己的岗位,若什么岗位上缺人,他们就会马上反映。
而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
幼儿的角色意识有了突破性的进展,游戏时不再那样随意走动,对自己的身份有了较为明确的认识,不再迷茫,游戏时的常规也有了很大的进展。
但在游戏中仍有角色挣抢的现象,在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
星期三(6月11日)
角色游戏:美食街(四)
【游戏目标】
1.积极尝试各种方法,吸引“顾客”品尝美食。
2.能用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等礼貌用语进行交往。
【游戏准备】
1.经验准备:
(1)有玩“美食街”的游戏经验,能自己合作创设游戏玩法,明确角色分工。
(2)请家长周末带幼儿参观美食街,了解美食街的各种宣传手段。
(3)在区域活动中鼓励幼儿自制吸引顾客的美食道具。
2.材料准备:新增“小喇叭”
【游戏过程】
一.回顾上次游戏情况,启发幼儿围绕“为什么出现有的店铺生意冷清”问题讨论解决方法,鼓励幼儿交流,介绍自己设想的吸引顾客的方法。
1.引导语:上次游戏小朋友发现了“自己店铺都很冷清,顾客都不多”的问题,动脑筋想一想,如果你是老板,可以用什么办法吸引顾客品尝美食?
二.共同协商游戏注意事项
1.各美食店的工作人员团结合作,积极尝试吸引顾客的方法。
2.使用“欢迎下次光临、麻烦您、请、不好意思、谢谢”等文明用语,争当“文明公民”
三.幼儿游戏,教师重点指导美食街的工作人员,积极尝试吸引顾客的方法,提醒幼儿文明交往。
四.师幼共同回顾,小结
引导语:1.今天那个小吃店的生意好?用了什么方法吸引顾客?
2.游戏中遇到什么问题?怎么解决?。