17智取生辰纲 学案

17《智取生辰纲》
学习目标：
1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。

学习重难点：
1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。

2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。

3、了解本文用复杂的矛盾冲突推动情节发展、表现人物性格的写作方法。

目标实施过程：
课前预习：
1、给加点的字注音。

趱行（）虞候（）嗔怪（）尴尬（）（）
厮（）朴刀（）恁地（）怨怅（）庵（）
兀的（）怄（）喏喏连声（）芥菜（）
剜口割舌（）忒（）舀酒（）罗唣（）
面面厮觑（）聒噪（）晁盖（）三阮（）
2、词语解释
晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：
分说：絮絮聒聒：热不可当：
出没：勾当：死心塌地：
3、辨析加点词语在句中的含义。

（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。

（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪，那里有钱与你。

”
（3）、杨志道：“你理会得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！”
4、文学常识填空：
本文选自《水浒》第十六回。

《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年（）为题材的长篇（）。

作者是（）。

第一课时
一、导语设计：
公元1311年4月，在湖北一个名不见经转的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。

案件扑朔迷离，情节一波三折，在这起案件的背后，到底隐藏着怎样的玄机？到底还有多少不为人知的秘密呢？
二、探究展示：
1、速读课文，用简洁的语言复述全文内容。

2、用一句话概括文章内容。

3、杨志何以那么重视生辰纲的安全？他为什么不多带兵？
4、离京五七日后杨志对时间做了怎样的调整？为什么调整？
5、杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻小路自讨苦吃？
6、为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
三、课堂小结：
附：板书设计;
智取生辰纲
情节：杨志慎押金银担——七雄贩枣蒙杨志——白胜卖酒诱官军——
吴用巧下蒙汗药——官军上当饮药酒——英雄智取生辰纲
第二课时
一、导语设计：
杨志是多智的，但押送生辰纲却以失败而告终，请问：他失败的原因是什么？
二、探究展示：
1、结合课文中描写杨志言行的语句，联系你所知道的杨志的其它故事，试着从杨志本人身上找答案。

2、文题为“智取生辰纲”，吴用、晁盖等人想了哪些计谋最终取得生辰纲？试着从他们身上找找杨志失败的原因。

3、你还能运用你所掌握的历史知识，联系当时的时代背景，谈谈杨志失败的原因吗？
4、文章主要内容是杨志押送生辰纲，为何题目是吴用《智取生辰纲》，这是不是文不对题？
5、小说中环境描写是怎样的，请找出文中环境描写的句子。

试分析环境描写的作用。

6、如果你是押送生辰纲的杨志，你有木有办法从吴用一伙人看似天衣无缝的表演中发现漏洞？
三、练习反馈：
1、智取生辰纲，“智”在何处？请填空
一智用；二智用；三智用；四智用。

2、杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？
答：
3、杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？
答：
4、杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？
答：
5、由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
答：
四、课堂小结：
附：板书设计;
智取生辰纲
智用天时
智藏行踪——精明衬托智用地利
杨志智变行程——谨慎吴用智用人和（矛盾）
智选路径——多智智用计谋。