19 乌鸦喝水作业设计
《13 乌鸦喝水》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《乌鸦喝水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦的特点和智慧。
2. 通过阅读和讨论，提高学生对故事的理解和表达能力。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
二、作业内容：1. 阅读作业：学生需在家中自行阅读《乌鸦喝水》的故事，并做好阅读笔记，记录故事的主要情节和自己的感想。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，进行故事讨论，包括故事中的角色、情节、寓意等，并准备一份小组讨论报告。
3. 制作作业：学生根据故事内容，发挥想象力和创造力，制作一个与乌鸦喝水相关的手抄报或海报，展示乌鸦智慧的多种表现形式。
4. 预习作业：预习下一课时的课程内容，准备与乌鸦喝水相关的讨论话题。
三、作业要求：1. 阅读作业：请学生认真阅读故事，不要跳读或漏读，确保理解故事内容。
2. 小组讨论：请学生积极讨论，发挥团队的力量，共同解决问题。
讨论报告要言之有物，表达清晰。
3. 制作作业：请学生充分发挥自己的想象力，注意设计美观、色彩协调。
手抄报或海报要符合小学生的年龄特点和认知水平。
4. 预习作业：请学生提前了解下一课时的内容，为下一课时做好准备。
5. 作业提交：请学生在规定时间内提交所有作业，以便我们及时批改和反馈。
四、作业评价：1. 阅读笔记评价：根据学生的阅读笔记，了解学生对故事内容的理解和表达能力，对学生的感想进行点评。
2. 小组讨论评价：根据小组讨论报告，了解学生之间的合作情况和对故事的理解程度，对学生的观点和表述进行点评。
3. 手抄报或海报评价：根据学生的作品，了解学生的想象力和创造力，对学生的作品进行点评和建议。
4. 预习情况评价：根据学生的预习情况，了解学生对下一课时的准备情况，对学生的预习态度和能力进行评价。
五、作业反馈：1. 批改作业后，我们将及时向学生反馈作业结果，包括优点、不足和建议。
学生可根据反馈结果进行修改和完善。
2. 对于在作业中遇到困难的学生，我们将提供相应的帮助和支持，鼓励他们克服困难，提高学习效果。
幼儿园小班教案 《乌鸦喝水》
幼儿园小班教案《乌鸦喝水》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解乌鸦喝水的经过。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语表达故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学习乌鸦的聪明才智，遇到问题要勇敢、自信。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。
难点：培养幼儿用语言表达故事内容和感受。
三、教学准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 图片：乌鸦、小石子、水瓶等3. 教具：小石子、水瓶四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的乌鸦和水瓶，引导幼儿说出乌鸦口渴想喝水的情景。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《乌鸦喝水》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，如乌鸦为什么喝不到水？乌鸦是怎么解决问题的？4. 情景表演：分组让幼儿扮演乌鸦，用教具模拟故事情节，锻炼幼儿的表达能力。
五、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿画出故事中的乌鸦和水瓶，鼓励幼儿发挥想象力，添加细节。
2. 口语作业：让幼儿回家后，向家长讲述《乌鸦喝水》的故事，分享自己的感受。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
2. 情境教学：利用图片、教具等，为幼儿营造直观、生动的学习氛围。
3. 体验式教学：让幼儿参与情景表演，提高幼儿的实践操作能力和表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对故事情节的熟悉和理解。
3. 口语表达：通过幼儿的讲述，评估幼儿对故事内容、情感等方面的把握。
八、教学拓展：1. 相关故事：讲解其他关于乌鸦的故事，如《乌鸦和狐狸》等，拓宽幼儿的视野。
2. 生活情境：让幼儿举例生活中遇到的问题，引导幼儿学会独立思考和解决问题。
3. 亲子活动：鼓励家长参与，与幼儿一起进行故事接龙、角色扮演等活动，增进亲子关系。
2023年乌鸦喝水教学设计一等奖精选12篇
2023年乌鸦喝水教学设计一等奖(精选12篇)公益活动的成功与否不仅仅取决于资金的投入，更需要广大公众的支持和积极参与。
怎样评估和监测公益项目的效果，及时调整和改进？以下是小编为大家整理的公益活动参与经验分享，希望对大家有所帮助。
乌鸦喝水教学设计一等奖篇一本次活动的设计灵感源自于《乌鸦喝水》这个寓言故事。
整个活动从故事开始，贯穿始终。
活动目标的设定是基于《纲要》中的指导思想：“为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试，支持和鼓励他们大胆提出问题，发表不同观点”。
在活动中，我以“乌鸦如何喝到水”作为课程的切入点，并将“如何帮助小乌鸦最快地喝到水”作为幼儿探索的重点。
当孩子们积极主动解决问题时，我为他们提供了丰富的操作材料，让他们在情景游戏中体验成功并获得快乐。
同时，在探究过程中，孩子们勇敢地说出自己的发现。
1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。
2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。
3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。
课件的选择将幼儿直接引入了一个童话世界，使他们很容易对小乌鸦喝不到水产生共鸣，并愿意主动帮助解决问题。
课件的出现也让幼儿直接进入了一个问题情境，从而激发了他们主动探究的欲望和兴趣。
此外，课件的选择还使幼儿的观察变得更加直观，活动气氛更加生动和有趣！小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄色胶带）一、情景导入1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。
幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。
教师再次提出问题：天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。
3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。
小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？二、幼儿分小组进行讨论：怎样能让小乌鸦喝到水呢？讨论后，各小组出代表说出各自的观点。
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）《乌鸦喝水》教案设计篇1活动目标：1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
2、培养幼儿多维思考的习惯。
活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。
辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。
重难点目标：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
活动过程：一、设疑，激发探索爱好。
1、出示一只乌鸦。
师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。
你们愿意帮它吗？2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。
地里的庄稼都枯死了。
一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。
小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）二、幼儿操作，解决问题。
1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。
不过老师有要求，你们仔细听了。
第一个要求：瓶子不能动。
第二个要求：每一种材料都要去试一试。
请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。
）三、幼儿讨论，经验分享。
1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。
师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？2、教师总结（1）吸的办法：海绵、针筒、吸管（2）填充的办法：弹珠（3）吊的办法：笔盖（4）舀的办法：笔帽四：结束活动师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。
《乌鸦喝水》教案设计篇2教学目标1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”说一句话。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。
教学重点识字、写字和朗读课文教学准备生字卡片、教学光盘、瓶子、石子教学过程一、课前交流小朋友们,今天老师给大家带来几位新朋友,你们想认识吗?(播放光盘)今天我们将和电视机里的老师和小朋友一起来学习一篇课文,你知道和电视机的老师和小朋友一起学习,我们需要注意些什么吗?(提醒学生注意听清电视机里老师的要求,还要注意电视机里的小朋友是怎样回答问题的。
部编版一年级上册语文第13课《乌鸦喝水》教学设计(含设计意图,教学策略,板书设计,作业设计)
13 《乌鸦喝水》教学设计【教学目标】1. 认识“乌、鸦”等11个生字。
会写“只、石”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】1. 认识“乌、鸦”等11个生字。
会写“只、石”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学策略】加强朗读指导，通过学生的读，体会乌鸦遇到困难，靠自己想办法战胜困难的过程。
【教学准备】多媒体课件、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。
【教学课时】 2课时第1课时【教学目标】1. 认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石、见”3个字。
【教学难点】认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石、见”3个字。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。
【教学过程】教学环节一、猜谜导入，引出课题1.猜谜语。
引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师出一则谜语，看谁猜得又快又准。
（1）出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
（打一种鸟）（2）引导交流：这是什么鸟？你是怎么猜出来的？（3）学生交流。
（教师板书：乌鸦）2．识记“乌、鸦”2个字。
（1）识记“乌”字。
①引导：你见过乌鸦吗？它长什么样子呢？（有乌黑的羽毛）“乌”就是黑色的意思，很黑很黑，我们就说——乌黑；黑色的云朵，我们就说——乌云；全身羽毛黑色的鸟儿就叫——乌鸦。
②比较“乌”与“鸟”。
引导：“乌”同哪个字长得像？（鸟）你怎么记住“乌”？（“鸟”字少一点）③引导：猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点呢？提示：那一点表示鸟的什么部位？（眼睛）预设：乌鸦全身的羽毛都黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。
（2）识记“鸦”字。
①引导：你用什么方法记住“鸦”？加一加：牙＋鸟＝鸦换一换：鸭—鸦②点拨：乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字边。
《乌鸦喝水作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《乌鸦喝水》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够理解并掌握顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 能够动手制作乌鸦喝水的玩具，并在制作过程中培养动手能力和创造力。
3. 能够通过实验了解水的吸附现象，并掌握一定的科学知识。
4. 能够培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的内容。
2. 乌鸦喝水的制作过程。
3. 水的吸附现象的实验。
三、教学准备：1. 教材：顺口溜《乌鸦喝水》。
2. 实验器材：玻璃碟、喷雾瓶、水、小卡片等。
3. 制作材料：塑料瓶、毛绒布料、假眼睛、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：播放一段介绍乌鸦喝水的视频，引起学生的兴趣。
2. 学习顺口溜《乌鸦喝水》：老师带领学生一起学习该顺口溜，做动作配合。
3. 制作乌鸦喝水的玩具：a. 将塑料瓶剪成适合乌鸦喝水形状。
b. 用毛绒布料包裹瓶子，做成乌鸦的外表。
c. 在瓶子上粘上假眼睛和嘴巴。
d. 在瓶子上制作一个小孔，模拟乌鸦喝水的过程。
4. 进行水的吸附实验：a. 摆放玻璃碟，在碟中倒入水。
b. 用喷雾瓶向玻璃碟中喷水，观察水的吸附现象。
c. 让学生自己动手操作实验，记录实验过程和结果。
5. 总结：老师和学生一起讨论实验结果，总结水的吸附现象，并将其与乌鸦喝水的表现联系起来。
五、课堂延伸：1. 让学生结合实际情景编写自己的顺口溜。
2. 鼓励学生用多种材料制作乌鸦喝水的玩具，激发他们的创造力。
3. 组织学生进行小组合作，进行水的吸附实验，并展示实验结果。
六、板书设计：1. 顺口溜《乌鸦喝水》的字句。
2. 制作乌鸦喝水的玩具步骤。
3. 实验步骤：水的吸附现象。
七、教学反思：通过本节课的设计，学生不仅能够掌握《乌鸦喝水》的内容，还能够在动手制作玩具和实验中培养自己的能力和学习兴趣。
同时，通过团队合作和实验操作，也让学生在思维活跃和合作共赢中得到发展。
希望能够引起学生对科学和创造的兴趣，激发他们的学习潜力。
第二课时一、教学背景分析《乌鸦喝水》是一篇脍炙人口的童话故事，通过描写乌鸦搬水的过程，展现了勤劳和聪明的品质。
《乌鸦喝水作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《乌鸦喝水》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解乌鸦这种动物的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 乌鸦的生活习性和特点。
2. 乌鸦喝水的方式和技巧。
3. 制作乌鸦喝水的模型。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式向学生展示乌鸦的形态和生活习性，引起学生的兴趣。
2. 掌握：讲解乌鸦喝水的方式和技巧，让学生理解乌鸦是如何利用石子让水位升高来喝水的。
3. 实践：让学生动手制作乌鸦喝水的模型，让他们在实践中掌握知识。
4. 展示：学生展示自己制作的乌鸦喝水模型，分享制作过程和心得体会。
5. 总结：老师总结本节课的内容，引导学生总结进修到的知识和技能。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式向学生展示乌鸦的生活习性和喝水方式。
2. 实践教学法：让学生动手制作乌鸦喝水的模型，让他们在实践中掌握知识。
3. 合作教学法：让学生分组合作制作乌鸦喝水模型，培养他们的合作认识和团队精神。
五、教学评判：1. 观察学生在教室上的表现，包括思维能力、动手能力、合作认识等方面。
2. 收集学生制作的乌鸦喝水模型，评选出最优秀的作品。
3. 学生互评，评判彼此的制作过程和效果，增进学生之间的交流和合作。
六、拓展延伸：1. 组织学生到动物园或野外观察乌鸦的生活习性和喝水方式。
2. 让学生自由发挥想象，设计并制作其他动物喝水的模型。
3. 组织学生进行小组交流，分享各自制作的动物喝水模型，增进学生之间的交流和合作。
七、作业要求：1. 制作乌鸦喝水的模型，并在下节课展示。
2. 撰写一篇关于乌鸦喝水的小论文，包括乌鸦的生活习性、喝水方式和制作模型的过程。
3. 参与小组讨论，分享制作过程和心得体会。
以上是本节课的作业设计方案，希望能够引导学生通过实践和合作，深入了解乌鸦这种动物的生活习性和特点，培养他们的动手能力和创造力，提高他们的观察力和思维能力。
乌鸦喝水作业设计王霞
《乌鸦喝水》作业设计一、作业设计目标1.认识本课的9个生字，会写办、法、可等6个字。
2.能够有感情的流利的朗诵课文，熟读成诵。
3.会用渐渐说一句话。
4.拓展学生的思维，使学生明白遇到困难动脑筋想办法的道理。
5.向学生介绍《伊索寓言》这本书，培养学生课外阅读的兴趣。
二、作业设计内容及设计说明（一）、课前预习作业设计1.给“我会认”中的生字注音，把“我会认”中的生字圈进课文，在课文中给这些生字找出词语，用横线把词语画出来，并标出自然段。
（针对一般学生）2.将课文读通顺。
（针对一般学生）3.查找关于乌鸦这种鸟类的资料。
（针对优秀学生）设计说明：预习是为更好地掌握知识做准备的，课前预习前两项作业的设计针对一般的学生，面向全体，使学生对所学知识有一个大致的了解，培养孩子好的学习习惯，激发孩子自主识字的兴趣。
第三项作业的设计是针对学有余力的学生的，这项作业的设计旨在拓展学生的知识面。
（二）、课堂作业设计1.识记生字（随文识记，面向全体学生)①学习“乌鸦”两字。
图片导入，出示乌鸦的图片，认识“乌鸦”这两个字，并交流大家搜集到的乌鸦的资料。
设计说明：将图片和文字相结合，加深学生的印象，也使搜集资料的学生有了用武之地，激发这些学生的自豪感。
②辨析喝和渴。
出示课文的第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
喝是口子旁，用嘴来喝。
渴是三点水，身体缺水了才渴。
老师再把这两个字放在一个句子里，让学生填空。
今天天很热，上完体育课后，我很（渴），非常想（喝）水。
设计说明：利用学生的日常生活经验来识字，并且创设新的情境使学生从音、形和义上认识到这两个字的不同，从而将这两个字区分开。
③识记瓶a出示两幅图片，第一幅是花瓶，第二幅是暖瓶。
指导学生读词识字。
b出示课文中的句子：瓶子里的水不多，瓶口又小。
（再次识记瓶）设计说明：瓶这个字是一个形声字，利用图片识字图文结合，还结合了学生的生活经验，使教学变得形象直观。
识字完成后再将字放进句子里，将字、词、句的学习结合起来。