均衡发展计划实施方案
均衡发展实施方案
均衡发展实施方案一、均衡发展的背景和意义均衡发展是指在经济、社会、文化、生态环境等多领域内推进发展，对各区域和各社会群体实现全面、平衡的发展。
这样，各区域和各社会群体能够享受发展的红利，进一步推动实现全国发展的共同目标。
随着市场经济的全面发展，全国各地的差距越来越大，导致地域发展的不均衡。
这种不均衡发展的状况越来越引起了政府的重视，推动各级政府积极开展均衡发展的调研和实践。
因此，均衡发展实施方案的出台，对于促进各地区的协调发展，更好地服务于人民群众的需求，推进经济、文化和社会的持续发展，促进国家整体实力的提升具有十分重要的意义。
二、制定均衡发展实施方案的基本原则在制定均衡发展实施方案时，需要遵循以下原则。
1.因地制宜原则不同地域、不同社会群体的条件、文化、资源等状况各不相同，制定均衡发展实施方案必须根据各地实际情况进行精细化制定。
2.以经济发展为核心经济发展是各地最根本的发展需要。
均衡发展实施方案应该以发展经济为中心，尤其是要重视发展当地的优势产业和特色资源。
3.加强政府指导建立健全的政府指导机制，推动各地政府加强对均衡发展的引导和支持，加强政策协调和宏观调控，推动各地区均衡发展。
4.资源协调利用各地资源分配、利用不均，需要协调各地资源，让资源得到更合理地利用。
5.以民生为本促进均衡发展，要优先考虑人民群众的需求，确保各地群众能够公平地获得发展红利，实现生活水平的提高。
三、均衡发展实施方案的总体布局均衡发展实施方案总体布局包括以下几个方面。
1.经济发展方面推动各地区优势产业发展，加强产业转型升级，大力发展金融服务业，创新各地发展方式，提高各地经济的产业水平，扩大经济规模和就业。
同时，加强对一些偏远山区和贫困地区的扶持力度，做好农村产业发展，提高农村居民收入水平。
2.文化教育方面推动各地区文化教育发展，加强教育资源的配置，扩大立体化教育服务，推动各地人文交流，促进文化产业的发展。
3.社会保障方面加强各地社会保障工作，健全社会保障制度，完善优先救助制度，保障各地民生基本需求，提高各地居民的福利水平。
教育均衡发展实施方案
教育均衡发展实施方案背景教育是一个国家和地区发展的基石，是个人成长和社会进步的桥梁。
如今，越来越多的人认识到，教育不仅仅是知识和技能的传授，更要关注学生的全面发展。
然而，在教育中还存在一些不平等的现象。
一些地区、学校、学生因为不同的原因，无法得到公平的教育资源和机会，造成教育的不公平和不均衡。
因此，为了保障每个学生的教育权利，加强教育的公平性和可持续发展，需要推行教育均衡发展。
教育均衡发展的基本理念1.公平：保障每个学生的机会和权益。
2.高质量：建立高质量的教育体系，关注学生综合素质的提升。
3.可持续：构建可持续的教育发展模式，确保教育的长期发展。
实施方案一、政策措施1.制定教育发展规划，明确均衡发展的目标和措施。
2.加大教育投入力度，保障教育的基本经费和教育设施的建设。
3.实行教育差异化政策，因地制宜地推行教育均衡发展。
二、教育教学改革1.推广素质教育，关注学生综合素质的培养。
2.优化课程设置，充分发挥教师的创造力和学生的主体性。
3.建立学生评价机制，鼓励学生自主学习和探究，统计学生学习情况，做好个性化辅导。
4.构建信息化教育模式，改善教学方式和教材形式，开展网络教育、远程教育等新型教育模式。
三、拓宽教育资源1.加强城乡教育均衡化，推行联合办学、远程教育等形式，优化教育布局。
2.加强校际合作，共享师资、设施、课程和教育资源。
3.建立公共教育服务体系，提供更多与教育相关的服务，为学生和家庭提供支持。
四、师资队伍建设1.建立师德考核体系，评选表彰优秀教师，引导教师以身作则。
2.加强教师培训和发展，提高教师教育教学水平和综合素质。
3.补充和完善中小学教师队伍，带动农村地区教师队伍建设。
结束语教育均衡发展，是全民教育事业的重要目标和使命，也是国家发展和民族振兴的需要。
只有实施教育均衡发展，才能够保障每个学生的教育权利，让更多人有机会接受高质量的教育。
推进均衡发展工作实施方案
推进均衡发展工作实施方案一、背景。
近年来，我国经济发展取得了长足进步，但在区域发展方面仍存在不少不均衡的问题。
一些地区的经济发展相对滞后，人民生活水平较低，与发达地区之间的差距较大。
为了促进全国各地区的协调发展，提高全民福祉，需要制定并实施一系列的推进均衡发展工作实施方案。
二、目标。
1. 实现各地区经济发展的均衡性，缩小地区之间的发展差距；2. 提高人民生活水平，促进全民共同富裕；3. 促进城乡一体化发展，加强农村经济建设，改善农村基础设施；4. 加强生态环境保护，推动绿色发展，实现经济与环境的协调发展。
三、实施方案。
1. 完善政策法规，建立健全的政策体系，制定有针对性的扶持政策，对欠发达地区给予更多支持，促进其经济发展；2. 加大投入，加强基础设施建设，提高欠发达地区的基础设施水平，改善人民生活条件；3. 加强教育医疗资源配置，提高欠发达地区的教育医疗水平，促进人力资源的均衡发展；4. 推进城乡一体化发展，加强农村经济建设，改善农村基础设施，提高农民收入水平；5. 实施生态环境保护工程，加大环境治理力度，推动绿色发展，保护生态环境。
四、保障措施。
1. 建立健全的考核评估机制，对各地区的均衡发展工作进行定期评估，确保实施方案的有效性；2. 加强宣传教育，提高全社会对均衡发展工作的认识和支持度，形成推进均衡发展的强大合力；3. 健全监督管理机制，加强对实施方案的监督管理，及时发现问题并加以解决；4. 加大资金投入，确保实施方案的顺利推进，为各项工作提供充足的财政支持。
五、结语。
推进均衡发展工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
只有实现各地区的均衡发展，才能实现全国经济的可持续发展，提高人民生活水平，实现全体人民的共同富裕。
希望通过本实施方案的推进，能够为我国的均衡发展事业贡献力量，让每一个地区都能够实现经济的繁荣和人民的幸福。
小学义务教育均衡发展实施计划方案
小学义务教育均衡发展实施计划方案一、背景介绍随着我国经济的快速发展和社会的进步，义务教育在国家教育发展中起到了重要的基础性作用。
然而，由于我国地域辽阔、经济发展不平衡以及城乡差距等原因，一些地区的小学义务教育发展存在不均衡的现象。
为了促进教育资源的均衡配置，提高我国义务教育的整体水平，特制定本小学义务教育均衡发展实施计划方案。
二、目标和任务1. 目标：全面提高小学义务教育质量，实现全国小学义务教育均衡发展，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
2. 任务：（1）优化教育资源配置，提高师资力量。
在各地区间增加教师的流动性，以确保师资力量的均衡。
（2）改善教学设施条件，提高学校建设水平。
加大对贫困地区学校的投入，确保每个学生都能学习在安全、舒适的环境中。
（3）加强课程改革，提高教学质量。
推动素质教育理念的普及，加强对教师的培训，提高他们的教学水平。
（4）加大对家庭经济困难学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
（5）推动教育公平，减少城乡差距。
通过政策引导和资金扶持，缩小城乡教育资源差距，实现城乡小学义务教育的均衡发展。
三、实施方案1. 优化教师流动机制（1）建立教师跨地区流动库，供教师申请调动至其他地区工作。
（2）加强对跨地区流动教师的培训和考核，提高他们的专业素养。
（3）各地区教育部门加大对贫困地区的教师支持和扶持力度，提高他们的收入和福利待遇。
2. 提高学校建设水平（1）适时进行学校设施的维修和更新，确保学校环境的安全和舒适。
（2）统筹安排教育基础设施建设经费，优先保障贫困地区学校的建设。
（3）加强对学校管理的培训，提高学校管理水平，确保学校能够更好地服务学生。
3. 推动课程改革（1）完善小学课程体系，根据学生的兴趣和需要，设计富有创造性和实践性的课程。
（2）加强对小学教师的培训，提高他们的教学方法和技巧，提高教学质量。
（3）完善评价机制，更加注重学生综合素质的培养，降低应试教育的压力。
4. 加大资助力度（1）建立健全家庭经济困难学生资助体系，包括教育补助金、助学贷款等形式的资助。
学校优质均衡发展工作实施方案
学校优质均衡发展工作实施方案一、引言近年来，教育领域的关注焦点逐渐转向了学校的优质均衡发展。
随着教育改革的不断推进，提高教育质量、促进学生全面发展已经成为学校教育的主要目标。
为了实现学校优质均衡发展，本文将制定一套实施方案，以引领和促进学校的发展。
方案内容包括：目标定位、资源配置、教育资源整合、师资队伍建设、学生全面发展、家校合作等方面的内容。
二、目标定位1. 建设学校发展的核心理念（1）均衡：追求公平、合理配置教育资源，使每一个学生都能获得公平的发展机会。
（2）优质：高度重视教学质量和学生综合素质的提高，培养具备创新能力和实践能力的高素质人才。
2. 成为优质学校的要求（1）教育质量：提高学生的学业水平和全面素质，能适应社会发展对人才的需求。
（2）资源配置：有效整合教育资源，提供优质的校园环境、教育设施和教学设备。
（3）育人环境：营造良好的育人环境，培养学生积极向上、自主学习的意识和能力。
（4）合作共建：积极与社会各界合作，共同推进学校的发展。
三、资源配置和教育资源整合1. 教育资源整合（1）整合学校内部教育资源，形成合理高效的资源配置模式。
（2）整合社会资源，与政府、企业、社会组织建立合作关系，实现资源共享。
（3）整合互联网资源，建设网络教育平台，为学生提供更多学习资源。
2. 学校基础设施建设（1）加强校园环境建设，提供良好的教育和生活环境。
（2）改善教学设施，有针对性地提高教学设备的质量和数量。
（3）充实图书馆的资源，建设多媒体自习室和电子阅览室。
3. 教育科研与创新实践（1）鼓励教师积极参与教育科研工作，不断提高教学水平和教育概念。
（2）开展学生创新实践活动，为学生提供创新思维和实践能力的培养机会。
四、师资队伍建设1. 培养师德师风（1）加强师德师风建设，提高教师的教育责任感和职业道德水平。
（2）建立健全教师评价体系，加强对教师的培训和考核。
2. 提高教师专业水平（1）鼓励教师参加专业培训和学术交流活动，更新教育理论和教育技术。
幼儿园均衡发展计划方案1
幼儿园均衡发展计划方案一、引言幼儿园均衡发展是指确保所有幼儿园在教育教学资源、师资力量、设施条件等方面达到相对均衡的状态，以满足幼儿全面发展的需要。
本方案旨在通过制定具体的措施和目标，推动幼儿园均衡发展，提高教育质量，促进幼儿健康成长。
二、目标1.优化教育资源配置，确保城乡幼儿园在教育教学资源上达到相对均衡。
2.加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育能力。
3.改善幼儿园设施条件，确保安全、舒适、美观的学习环境。
4.加强家园共育，增进家长对幼儿园工作的理解和支持。
三、措施1.加强政策支持和资金投入，确保幼儿园均衡发展所需资金得到保障。
2.制定幼儿园均衡发展评估标准，定期对幼儿园进行评估和监测，及时发现和解决问题。
3.实施教师培训计划，提高教师的教育教学水平和专业素养。
4.推广先进的教育理念和教学方法，促进幼儿园教育教学的创新和发展。
5.加强幼儿园设施建设，改善办园条件，确保幼儿园环境安全、卫生、美观。
6.加强家园联系，增进家长对幼儿园工作的理解和支持，形成教育合力。
四、实施步骤1.制定幼儿园均衡发展计划方案，明确目标和措施。
2.成立幼儿园均衡发展领导小组，负责方案的实施和监督。
3.开展幼儿园均衡发展宣传活动，提高全社会对幼儿园均衡发展的认识和支持。
4.按照计划逐步实施各项措施，确保幼儿园均衡发展取得实效。
5.定期对幼儿园均衡发展进行评估和监测，及时发现问题并进行整改。
五、保障措施1.加强组织领导，确保幼儿园均衡发展工作得到有效推进。
2.建立完善的幼儿园均衡发展考核机制，对幼儿园均衡发展工作进行定期考核和评估。
3.加强与社会各界的沟通与合作，争取更多的支持和资源。
六、总结与展望通过本方案的实施，我们期望能够实现幼儿园教育的均衡发展，提高教育质量，促进幼儿健康成长。
同时，我们也认识到幼儿园均衡发展是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和持续投入。
我们将继续加强政策支持和资金投入，推动幼儿园均衡发展工作不断取得新的进展和成果。
学校优质均衡发展工作实施方案
学校优质均衡发展工作实施方案一、前言学校的发展是关乎每一位师生的共同利益，也是教育事业的重要组成部分。
为了实现学校的优质均衡发展，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，特制定本实施方案，以指导学校的各项工作。
二、优质均衡发展目标1. 提高教育质量：全面提高学生的学习能力和综合素质，培养具有创新思维和实践能力的学生。
2. 促进教育公平：为每个学生提供均等的教育机会，消除教育资源的不均衡现象。
3. 建设创新教育环境：构建具有创新氛围和实践条件的教育环境，推动学生的创新思维和实践能力的发展。
三、优质均衡发展工作措施1. 提升教师教育教学能力（1）开展教师培训课程：通过组织各类教师培训课程，不断提高教师的教育教学能力和专业水平。
（2）建立教师评价机制：制定科学的教师评价标准，对教师进行定期评估，提供发展空间和激励机制。
（3）激励教师创新：鼓励教师开展课题研究和教学改革实践，提供资金和资源支持。
2. 构建均衡的教育资源配置体系（1）改善设施设备：投入资金，改善学校的教室、实验室、图书馆等基础设施，保障学生的学习环境。
（2）优化课程设置：根据学生的兴趣和需求，合理调整课程设置，提供多样化的学科选择。
（3）推动校本资源共享：鼓励学校之间共享教师和教育资源，提高整体教育质量。
3. 引导学生参与创新实践（1）开展课外科研活动：组织学生参与科研项目和科技竞赛，培养学生的动手能力和科学精神。
（2）推广社会实践活动：鼓励学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）开设创新创业课程：开设创新创业课程，引导学生学习创新思维和实践技能。
四、优质均衡发展工作效果评估为了检验实施方案的有效性，需要对优质均衡发展工作的效果进行评估。
1. 学生学业成绩评估：通过学生的学业成绩和国家教育考试成绩的提高，评估学校的教学效果。
2. 学生综合素质评价：通过学生的综合素质测评，评估学生的创新精神和实践能力的发展情况。
3. 教师教育教学能力评估：通过教师的教育教学能力测评，评估教师的专业水平和教学质量。
2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案
2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案一、背景介绍义务教育是每个国家发展的基石，对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
然而，在过去的几年中，我国义务教育中存在着一些问题，如城乡差距、教育资源不均衡等。
因此，制定一套2024年学校义务教育优质均衡发展工作实施方案，对我国的教育事业具有重要的意义。
二、目标设定1. 统一了优质教育的概念，打破了传统的地区和学校之间差异化教育发展的隔离。
2. 优质教育资源得到有效的分配和利用，确保每个孩子都能获得良好的教育。
3. 建立了一套完善的评估体系，确保学生和学校间的评估公正和公平。
4. 完善了学校管理和教师培训体系，提高学校管理者和教师的专业素质。
5. 增强了家庭教育的重要性，倡导家校合作，形成教育的良好氛围。
三、实施步骤1. 优化教育资源配置（1）统筹规划教育资源，优先满足贫困地区和边远地区的教育需求。
建立全国范围的教育资源调配机制，确保资源在地区之间均衡分配。
（2）加大对农村教育的投入，提高农村教师的待遇和培训水平，改善农村学校的教育条件。
（3）建立现代化的教育设施和设备，保障教育教学的基础条件。
通过开展基础设施建设和设备更新，提高学校的硬件和软件环境。
2. 提高教师专业素养和培训水平（1）加强对教师的培训工作，提高他们的教学能力和授课水平。
举办各种针对性的教师培训班，引入新的教育理念和教学方法。
（2）建立教师职业发展和晋升机制，鼓励教师不断提升自己的专业素养。
制定合理的评价机制，对教师进行绩效考核和奖惩。
3. 完善学校管理体系（1）建立科学的学校评估体系，对各个学校进行全面的评估。
评估结果作为学校发展的依据，促使学校不断改进和提高。
（2）完善学校内部管理制度，加强学校的自我管理和自我监督能力。
建立班级、学科及校本研修共同体，推动学校内部的教书育人业务的学术性发展。
4. 加强家校合作，提高家庭教育的质量（1）加强对家庭教育的宣传和培训，提高家长对孩子教育的认识和重视程度。
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均衡发展计划方案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2燕山小学、大南街小学、凤台小学、唐家小学关于推进城乡教育均衡发展的规划与实施方案为落实教育优先发展的战略地位，实施科教兴区战略，缩小城乡教育差距，使城乡教育均衡、协调、健康发展，提升全区教育整体水平，根据船山区教育局的统一布署和遂船教函[2005]177号文件精神，经我们小组四所学校的集体研究，特制定本实施方案。
一、指导思想推进城乡教育一体化要以“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届五中全会精神为指导，深入贯彻落实《遂宁市船山区教育改革与发展决定》精神，围绕富民强区，全面建设小康社会，推进城乡教育均衡、协调发展，全面提高四所小学的教育教学质量，为我区经济社会的跨越发展培养和造就大批合格的建设者与接班人。
二、背景分析地处城区的燕山小学是我区一所老学校，学校现有教职工83人，学生1843人。
学校坚持"以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校"的办学理念，从常规建设着手，致力于提高教育质量，形成了"学风勤奋，教风严谨，校风朴实"的办学风格和德育工作、平安创建、艺术体育方面的鲜明特色，赢得社会广泛的赞誉。
大南街小学规模较小，是一所老牌学校，学校的校本教研、艺术教育、教师敬业精神等方面走到了城区的前列；地处场镇的唐家小学有着悠久的办学历史，很多年前就以出色的德育团队工作闻名于全区以至全市，教育教学质量在同类学校中处于领先；凤台小学在我们四所小学中最为偏僻，受诸多客观因素的制约发展略显落后。
随着全球化经济的竞争、整合秘调整，对中国的教育事业提出了严峻的挑战，无论是国际竞争的复杂性，还是知识经济的迅猛发展；无论是国家推进素质教育的重大变革，还是遂宁市、船山区教改的迫切需要，都要求我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。
近年来，学校在各级政府、主管部门的大力支持下，办学规模逐年扩大，教学条件不断改善，广大教师敬业爱岗，乐于奉献，教学质量与办学特色受到上级和社会的充分肯定。
但也要看到，教师中尚存在面对改革踌躇彷徨、难以适应的情况，对教育教学质量的理解需要进一步深化，在一定程度上，我们的教育思想、教学内容、教研水准、教学管理同时代的发展要求尚有一定差距。
在学校管理方面，我们从"体制、机制"入手，初步建立形成了一套有本校特色的管理体制。
但是对逐渐建立的管理制度，还有一个如何进一步科学化、规范化和可操作化的问题以及如何最大化地调动教职工的积极性、体现教职工的主人意识的问题。
随着办学规模的逐年扩大，基本的师资力量还跟不上，特别是艺体、英语、科学和信息技术教师的紧缺，是摆在我们面前最大的难题；面对青年教师比例较高的现状，如何创造条件，加快青年教师的成熟，事关我们四所小学今后的发展水平。
二、总目标坚持"以人为本、德育为先、科研强校、特色兴校"的办学理念，以培养习惯良好、双基扎实、身心健康、富有爱心、责任感、创新意识和终身发展潜能的新型人才为育人目标，大力倡导"尊重、赏识、期待"的校园人文精神和"爱生、奉献、博学、创新"的燕小教师工作作风，举"以人为本"之旗，走"和谐管理"之路，重构学校的价值体系，全面提高教育教学质量，为建设"师生留恋、家长信赖、社会向往"学校而努力奋斗。
城区两校力争达到市、区级示范校，乡区两校至少一所达到区级示范学校。
三、分目标1、学校管理（1）以人为本，加强团队凝聚力建设。
大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和"爱生、奉献、博学、创新"的燕小教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。
（2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。
开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。
初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。
（3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。
通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。
2、队伍建设（1）领导班子建设。
强化领导集体的自身建设，形成一个"团结勤政、务实高效、廉洁奉献"的领导班子。
（2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立希望小学教师的良好形象，即“三爱”--爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”--一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。
坚持开展师风测评和"师德标兵"评比活动,使学生、家长对老师的喜爱率、满意率不断提高。
（3）专业发展方面①抓好青年教师、骨干教师和骨干班主任的培训工作培养工作，开展“教坛新秀”、“教改能手”、等评选工作，为培养各级的学科带头人、专家型教师做好基础性工作。
充分发挥骨干教师的带头作用。
通过“结对子、师徒帮教”等形式，带动促进青年教师迅速成长。
②做好学历培训工作，支持教师提高学历档次，促进教师知识补充和更新，争取教师中95%以上是大专学历，30%以上是本科学历。
③做好教师基本功的日常训练与考核，使中青年教师逐步达到“多专多能”。
④树名师，作为楷模。
建立名师工作室，要通过名师的榜样效应，全面提高教师队伍的质量规格。
更要帮助有一定成就和知名度的教师向专家型教师发展，支持和帮助他们总结、推广各自的经验，创新燕山小学的教风。
3、教育教学质量（1）安全质量方面，巩固“平安校园”创建成果，确保学生在校无重大伤害责任事故发生。
（2）人文质量方面，巩固德育工作的优势与地位，确保学生的品德养成和行为规范教育走在全市学校的前列，无任何重大违纪违规案例；确保学生在校受到尊重、赏识和关爱，使学生对老师产生亲切感和留恋感；（3）学习质量方面：树立和落实科学发展观，重视各科教学，确保学生全面、待续、协调发展，在全区教学质量考核中排名进一步靠前。
四、主要工作措施（一）建设一支师德高尚、具创新意识的科研型教师队伍队伍建设目标：到2010年，本科毕业的教师占教师总数的20%；80%的教师基本完成由"经验型"向"科研型"的转变；在未来的五年，力争四所市级学科带头人增至5—6名，新增2~3名；区级知名教师新增5名；市区知名校长或专家型校长增加2名。
1、教师职业道德建设（1）强化服务意识，以良好的职业道德打造燕小形象燕小的全体教职工，都要以学生为本，视家长为上帝，强化教育服务意识，以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。
（2）教师要做到以学生为本，用爱滋润学生成长学校要通过组织教师参加教育理论的学习讨论、典型介绍、案例分析等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。
教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生"喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题"，以爱育爱。
教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，不断进步。
2、教师专业发展以人为本，一是以学生为本，一是以教师为本。
学校要采取多项措施，努力建设一支以名师为龙头的科研型教师队伍。
（1）学校领导要加强对教师自我发展的研究，引导教师将工作与实现自我价值相联系，在工作中体验成功，享受快乐，做成功、快乐的教师。
（2）学校要致力学习型学校的建设，促使教师养成勤于读书、勤于采撷的好习惯，做学习型的教师。
要建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。
学校将间周组织集中学习交流一次教学反思；教师每周要到电子阅览室练习；每学期，教师都要学习至少1本教育方面的书籍，并做好笔记；学校将定期组织教师就某个问题进行交流、互动和讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。
（3）学校要营造浓郁的教育科研氛围。
将创造条件让更多的教师参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写实验日志、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向"科研型"转变；以校本教研、问题教研为主渠道，间周开展一次学科教研活动，人人确立一个小课题，轮流作为中心发言人；（4）探索适合课程改革的校本培训模式。
采取走出去、请专家进来、教学沙龙、网络交流等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。
（5）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文、编写校本教材，向着中学高级教师、特级教师、教育专家的目标不断前进。
（6）要加强对青年教师的培训。
在新上岗的青年教师中开展大练基本功和"拜师学艺"活动，新参加工作的青年教师每学期要上一节汇报课、合格课。
（7）着重加强信息技术、普通话、三笔字、组织教学、基础英语等基本的训练，列出每周训练计划，每期至少举行一个项目的比赛，将成绩纳入教师工作考核。
3、考核激励机制全面完善学校《教职工考核评优制度》，细化为“职业道德、教学质量、业务水平、安全管理、调查测评、成果奖励”等项目，打破平均主义，刺激争先创优，让优秀教师脱颖而出。
（二）德育为先，引领学生健康成长德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。
1、加强德育工作队伍的建设。
健全校内德育工作系统和由家长委员会、社区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。
培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍，特别在班主任的选拔、培训、激励上多下功夫。
2、树立大德育观，各科渗透德育。
引导教职工人人关注孩子们的健康成长，把德育工作渗透到各门学科之中，贯穿于学校工作的各个环节，因材施教，因地制宜，充分利用素材、资源教育引导学生，做到“三贴近”（贴近学生、贴近生活、贴近实际），不断增强新时期德育工作的针对性与实效性。
3、创新德育评价体系。
（1）进一步完善红旗中队、文明中队的考核评价细则和周末例会制度，让其成为对全校学生进行一日行为规培养、刺激班级争先创优的主要途径。
（2）充实“优秀道德行为公示”的内容，丰富公示的形式，让学生的点滴进步、闪光之处得到肯定。
（3）大力实施“学生文明形象”承诺，创新行为习惯实景检测的模式，让文明言行成为每个学生的自觉行动。