3、我认识您了-第二课时教学设计
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
3《我认识您了》第2课时
3《我认识您了》教学目标1.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。
3.见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。
教学重难点教学重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。
教学难点：尊敬老师的具体做法。
课前准备教师：教学课件、老师和学生生活图片、尊敬老师小知识等。
学生：收集尊敬老师小礼仪。
教学过程活动一：快乐导航站1.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?2.同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。
请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?3.如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?4.我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?(2)学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪里，怎么拣出来?(3)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
活动二：点赞大舞台1.分别出示教材第13页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞；不赞同哪些同学的做法，说说为什么?2.你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。
3.你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同学点个赞。
4.你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?我们来演一演。
我认识您了(第二课时)(教学设计)
3我认识您了（第二课时）
一、教学目标
1．主动认识和了解学校内的教职工，消除对他们的陌生感和羞怯感。
2．了解不同老师对学生成长的关心和爱护，体会到老师的爱，激发感激之情。
3．在校园生活中知道向他们寻求帮助，获得安定、愉快的校园生活情绪。
4．养成尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。
二、教学重点和难点
重点：通过良好师生关系的建立，帮助学生获得对校园生活愉快、安定的体验。
难点：引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，并获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪。
三、教学技术与学习资源应用
1．器材：贴照片用的小黑板、绢花一朵（击鼓传花时用，也可用其他物品代替）。
2．课件：教学所需的相关教师照片（含背胶，两课时都会用到）、部分老师的采访视频、学生日常在校生活照片、歌曲《老师，您早》、音频故事《豆豆的烦恼》等。
3．其他材料：评价单、小号五角星贴纸、大号爱心贴纸等。
四、教学过程。
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案
最新部编本道德与法治一年级上册3.我认识您了第2课时教案2、经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学重难点教学重点：初步培养学生主动交往，游戏守规则，讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
教学难点：经历与老师、同学交往的过程，学习交往的方法，在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学准备:师制作课件，收集案例资料；学生留心观察学校里发生的事。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2 课时教学过程第二课时一、情境激趣引入1。
出示小偷偷东西的图片、公路上发生车祸人躺在血泊中的图片、发生大火的图片，让学生说一说：他们应该找谁帮忙呢？2.师：是啊，小偷偷东西，我们可以打110，让匪警来帮忙；发生车祸的时候，有人受伤，我们可以打120，让医护人员来帮忙；当发生火灾时，我们可以打119，让消防警察来帮忙。
那么，当我们在学校遇到困难的时候，又应该找谁来帮忙呢？ 3.揭示课题：3. 我认识您了二、新知探究活动一：该请谁来帮帮我1.出示书上的三幅情境图（1）没有同学和小芳玩，她一人坐在学校的台阶上哭。
（2）一名男同学把小明的帽子抢走了，小明在后面拼命地追，可这名男同学就是不把帽子还给小明。
（3）小华和小红打羽毛球的时候，不小心把羽毛球打到树上卡住了，怎么也弄不下来。
2.学生讨论：当在学校遇到这样的事时，我们应该找谁帮忙呢？3.师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和困难，能对朋友们说说吗？在小组内交流在开学以来遇到的不顺心或不快乐的事。
4.思考：（1）碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？（2）你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？5。
师小结：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。
走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。
活动二：这样做对吗1.课件出示P13页的情境图，让学生讨论：我们这样做，对吗？2.说一说：情境中哪些行为是正确的，哪些行为不对？为什么？3.师：学校里的老师、同学、校医及其他工作人员都是我们的朋友，我们要尊重他们，要主动与他们打招呼；校园里是学习的地方，为了不影响同学学习，大家都不能大声喧哗；花园里的花草树木都是我们学习的伙伴，我们不能随便采摘。
我认识您了第二课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
我认识您了第二课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解身边的同学，增进同学之间的友谊。
2. 培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
3. 培养学生团结协作、共同进步的团队精神。
二、教学内容1. 课堂活动：观察身边的同学，互相介绍自己的特点。
2. 小组活动：通过游戏、讨论等形式，增进同学之间的了解和友谊。
3. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察、交流，了解身边的同学，增进友谊。
2. 教学难点：培养学生主动与人交往的能力，学会尊重和关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些同学的照片，引导学生观察并说出他们的特点。
2. 课堂活动：学生分成小组，互相介绍自己的特点，然后进行小组讨论，分享彼此的观察和感受。
3. 小组活动：学生通过游戏、讨论等形式，进一步了解和熟悉身边的同学。
5. 课后实践：学生主动与同学交流，关心他人，共同进步。
六、板书设计1. 我认识您了2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 学生通过绘画或写作的形式，表达自己对身边同学的了解和友谊。
2. 家长参与：家长鼓励孩子主动与人交往，关心他人，共同进步。
八、课后反思2. 教师针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的实施步骤，包括学生活动、教师引导和互动方式，是教学设计中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。
一、导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些同学的照片，这些照片可以是学生在校内外活动的抓拍，或者是学生在课堂上的精彩瞬间。
教师引导学生观察并说出他们的特点，这个特点可以是外貌特征，也可以是学生的行为或习惯。
道法一年级上册《我认识 您了》第二课时教案
2.你们都找到熟悉的人你都认识了谁做
1．图片辨析：观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？
（1）有人抢你的东西，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
（2）东西在高处，够不到，你怎么办？可以请谁来帮忙呢？
【设计意图：引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。】
随堂要求：
板 书 设 计：
3.我认识您了
尊师、敬师
学情分析
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
（3）受伤了，可以请谁来帮忙？
（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？
【设计意图：学生通过观察图片讨论交流懂得在学校遇到事情应该如何处理。】
2.模拟演练：这样做对吗？
（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？
（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。
如：和老师说话的时候，眼睛要看着老师；
进办公室，要先敲门；
不要在老师的办公区域打闹。
3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
3《我认识您了》第2课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
四、教学方法与手段
1. 教学方法
- 采用讲授法，通过生动的语言和具体实例，向学生讲解如何认识新朋友和礼貌待人的重要性。
- 运用讨论法，组织学生分组讨论在不同场景下如何运用礼貌用语，鼓励学生分享自己的经验，提高他们的交流能力。
其次，小组活动和角色扮演让学生们在实践中学会了如何运用礼貌用语和交往技巧。这种互动式的教学方法不仅提高了学生的学习积极性，还帮助他们巩固了新知识。
在巩固练习环节，我注意到部分学生在实际操作中仍显得有些紧张和不自信。为此，我及时给予了鼓励和指导，帮助他们克服困难，逐步提高交往能力。
此外，课堂提问环节让我了解到学生对教学内容的不同理解和掌握程度。通过针对性的提问和引导，我帮助学生解决了疑问，加深了对礼貌交往的认识。
- 我会鼓励学生在作业中反思自己的交往行为，并在下一次课堂上分享他们的经验和感悟，以此促进学生之间的相互学习和提高。
- 在作业评价中，我会注重激励性评价，强调学生在学习过程中的努力和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提升自己的人际交往能力。
九．课后作业
1. 家庭实践作业：与家人一起进行一次家庭礼貌用语大比拼，记录下彼此在使用礼貌用语的过程中的感受和变化。举例：
- 实施角色扮演法，让学生模拟实际场景，通过角色扮演练习礼貌交流，增强学习的趣味性和实践性。
2. 教学手段
- 利用多媒体设备，展示与教学内容相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解礼貌待人的具体表现。
- 使用互动式教学软件，设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习的积极性和效率。
- 创设情境模拟，通过实物演示和情景模拟，让学生在真实情境中体验和学习人际交往技巧，增强教学的实践性。
《3 我认识您了》教学设计教学反思-2024-2025学年小学道德与法治统编版一年级上册
《我认识您了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识常见动物和人物的形象，并能够用简单的语言表达自己的认识。
2. 培养学生观察、思考和语言表达能力，提高学习兴趣和自大心。
3. 通过合作学习，增进学生之间的交流和互动，培养团结协作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的认识，鼓励他们积极发言，克服害羞心理。
三、教学准备1. 准备动物、人物和常见物品的图片，用于教室教学。
2. 准备多媒体教学设备，以便更好地展示图片和进行教学。
3. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
四、教学过程：（一）导入新课1. 自我介绍，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍作者及写作背景，让学生初步了解课文。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 检查生字词读音，指导学生读出停留、重音和语气。
3. 默读课文，思考课文主要讲了什么？4. 交流讨论，概括主要内容。
（三）细读课文，感受人物形象1. 细读课文，找出文中描写人物外貌、动作、语言、神志的句子，感受人物形象。
2. 交流讨论，引导学生在朗读中体会人物形象。
（四）教室小结引导学生回顾本节课所学内容，强调认识作者及写作背景的重要性。
（五）安置作业1. 熟读课文。
2. 搜集作者的其他作品进行阅读。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确流利地朗读课文，并理解课文内容，进一步认识课文中的角色，感受他们的形象。
2. 提高学生观察能力，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生体会作者对人物形象的描写，激发学生对美好事物的感受和倾慕。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生观察插图，了解人物形象，并能够用自己的语言描述出来。
2. 难点：体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生对人物形象的描写方法。
三、教学准备：1. 教师准备教学课件；2. 学生预习课文，观察生活中的相关人物形象并尝试描述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动一：该请谁来帮帮我 1、请学生看书本第 12 页的图片，说说图上的小朋友遇到了哪些困难。 2、请学生说说自己在学校里遇到的困难。 3、遇到困难，可以请谁来帮忙呢？ 活动二：这样做对吗？ 1、依次向学生展示书本第 13 页的图片，说说小朋友在干什么，老师在 干什么。小朋友的做法对么？ 2、遇到类似的情况，你该怎么做呢？ 活动三：老师，我想对您说 1、请学生谈谈老师的工作。 2、你有什么心里话想对老师说呢？
我认识您了
板书设计
该请谁来帮帮我 这样做对吗
老师，我想对您说
2020-2021 学课人
授课班级
课时安排 2 课时
教学目标
教学重难点 教学准备
1、 培养学生乐于和老师交往的情感，进一步熟悉老师，表现 对老师的喜爱。 2、引导学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤 的汗水。 3、让学生体会到老师的可爱可敬，知道从小就要尊敬老师。 理解及体会老师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想 感情。 教学课件