读后感的写作指导与训练教案
小学语文读后感写作指导教案及优秀
小学语文读后感写作指导教案及优秀第一篇：小学语文读后感写作指导教案及优秀读后感写作指导及优秀范文一、什么是“读后感”读后感是读书笔记的一种形式，是读了一本书、一篇文章、或一句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
写读后感可以深化对文本的理解。
二、作前准备1、深刻地读懂原文。
2、找准“感点”。
一篇文章可以写成读后感的方面很多。
如对原文中心感受得深可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。
但毋庸面面俱到，建议选准一个“感点”展开论述即可。
三、写作时的注意点1、处理好“读”与“感”的关系。
“感”是文章的重点。
对原文须简要概括，引发“感点”的重点内容可稍具体，但千万不可大段照抄，否则就本末倒置，冲淡了“感”。
更不可写成“读后抄”。
2、引用原文重点语句需用上“”。
3、写“感”时须密切联系实际，可以是自身的实际，也可是周围事物的情况，可列举具体事例。
4、标题可以是《读<××××>有感》或《<××××>读后感》，也可以使用主标题和副标题，如《“给永远比拿愉快”——读<××××>有感》。
5、要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，而非“检讨书”或“保证书”，呵呵。
优秀例文：《十一枝康乃馨》读后感昨天看了作家蔁苒写的《十一枝康乃馨》，读后令人感动。
故事讲的是蔁苒弟兄俩为了在母亲节来临时给母亲送上一份特殊礼物——十一枝康乃馨，而到花店打工的故事。
我想，当他的的母亲收到这份特殊的礼物时一定会很惊喜，而且知道花的来历时，还会流下感动的泪水。
我想起脍炙人口的孟郊《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？”十一枝康乃馨，传递的是孩子对慈母的浓浓爱意。
“母爱如水”，母亲的爱很细小，有的时候表现在一根针，一杯水。
我们渐渐地长大了，而母亲却渐渐老了，有了皱纹和白发，我们关心她们关心得很少，而母亲的目光依然一如既往地注视着你，伴你成长。
小学作文读后感教案
小学作文读后感教案一、教学目标：1. 让学生了解读后感的定义和写作技巧。
2. 培养学生阅读书籍、主动思考和表达自己观点的能力。
二、教学内容：1. 读后感的定义与特点2. 读后感的写作步骤与技巧3. 优秀读后感案例分析4. 写作实践与修改5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握读后感的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀读后感案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践操作法：学生动手写作，教师指导修改。
4. 展示评价法：展示学生作品，进行互评、师评。
五、教学准备：1. 教师准备：收集优秀读后感文章，准备教学PPT。
教案第一课时：一、导入（5分钟）教师简要介绍读后感的定义和特点，激发学生兴趣。
二、讲解读后感的写作技巧（10分钟）1. 读后感的结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：a. 抓住书籍的主题，表达自己的感受。
b. 结合实例进行分析，提高说服力。
c. 表达自己的观点，展示个性。
三、案例分析（10分钟）教师展示优秀读后感案例，引导学生分析其写作特点和技巧。
第二课时：一、写作实践（15分钟）二、教师指导与修改（10分钟）教师对学生作文进行一对一指导，提出修改意见。
三、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
第三课时：一、学生作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的读后感作品，进行互评、师评。
二、优秀作品欣赏（10分钟）教师展示优秀读后感作品，引导学生学习借鉴。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后多阅读、多写作。
后续课时安排：根据实际情况，继续进行读后感写作实践、指导与评价，直至课程结束。
六、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过课后阅读和写作实践，观察学生在读后感写作方面的进步。
2. 学生批判性思维的发展：评估学生在读后感中表达自己观点的深度和广度。
写读后感的教案
写读后感的教案读后感教案。
《读后感教案》。
教学目标：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力；3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教学重点：1.培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣；2.引导学生通过读后感的写作，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
教学难点：1.激发学生对文学作品的兴趣；2.培养学生的阅读习惯和阅读能力。
教学过程：Step 1，导入。
教师向学生介绍读后感的概念，并解释读后感的重要性。
教师可以通过举例说明读后感对于学生的成长和发展的重要性，激发学生对读后感的兴趣。
Step 2，示范。
教师向学生展示一篇优秀的读后感范文，让学生对读后感的写作有一个清晰的认识。
教师可以解读范文的结构、语言和表达方式，引导学生学习范文的优点和特点。
Step 3，讲解。
教师讲解读后感的写作要点和技巧，包括如何进行情感体验、如何进行情感表达、如何进行文字表达等方面的内容。
教师可以通过举例说明，让学生更加深入地理解读后感的写作要点和技巧。
Step 4，练习。
教师布置读后感写作的练习任务，让学生在课后进行写作练习。
学生可以选择自己喜欢的文学作品，进行读后感的写作。
教师可以提供一些写作指导，引导学生进行写作练习。
Step 5，展示。
学生进行读后感写作的展示，让学生相互交流和学习。
教师可以对学生的读后感进行评价和指导，帮助学生提高读后感的写作水平。
Step 6，总结。
教师对本节课进行总结，强调读后感的重要性和写作技巧。
教师可以鼓励学生多读多写，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。
教学反思：通过本节课的教学，学生对读后感有了更深入的认识，提高了对文学作品的情感体验和审美情趣。
学生通过写读后感的练习，提高了自己的语言表达能力和文字表达能力。
教师在教学过程中，要注意引导学生进行情感体验和情感表达，帮助学生提高读后感的写作水平。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案阅读是一种能够丰富我们世界的方式。
通过阅读，我们能够领略到作者的思想、情感和见解。
而写作读后感，则是对所阅读的文学作品进行思考和整理的一种方式。
不同于书评或读书笔记，读后感更加侧重于个人的感受和反思。
本文将为大家提供一份读后感作文的指导教案，希望能给大家写作的启示和帮助。
一、选择合适的读物在开始写读后感之前，我们首先需要选择一本适合的书籍。
可以选择自己感兴趣的小说、散文、诗歌，或者是优秀的哲学、历史、心理学等领域的著作。
选择自己喜欢的书籍，能够更好地激发写作的热情和思考的力量。
二、认真阅读并做好笔记在阅读的过程中，我们应该认真地阅读每一页，让文字洗涤我们的灵魂。
同时，我们也要在阅读的过程中做好笔记，记录下精彩的段落、引人深思的句子，或者是自己的心情和感受。
这些笔记将成为我们写作读后感的重要素材。
三、合理组织结构写作时，我们应该注重文章的结构，使文章的逻辑清晰，有层次感。
可以按照时间线或主题线进行组织，将自己的观点和感悟有条理地呈现出来。
四、从多个角度进行分析在写作读后感时，我们应该从多个角度进行分析，不仅仅限于情节、人物和背景。
可以从作者的语言运用、文学形式、主题思想等方面进行深入探讨。
通过多角度的分析，我们可以更好地理解和欣赏作品的内涵。
五、融入自己的感受和思考读后感是一种主观性的、表达个人观点和感受的作文。
在写作时，我们应该融入自己的感受和思考，将作品与自己的人生经历和内心世界进行对话。
通过表达自己的情感和思考，读后感会变得更加生动和有趣。
六、用精彩的语言表达在写读后感时，我们应该注重语言表达的准确性和生动性。
可以运用比喻、象征、对比等修辞手法，使文章更加含蓄深刻。
同时，还要注意语言的简练和节奏感，使文章更具吸引力。
七、注意校对和修改写完读后感后，我们应该进行仔细的校对和修改。
可以检查文章的逻辑关系、语法错误和拼写错误，确保文章的质量和可读性。
可以请同学或老师帮忙审稿，给出中肯的意见和建议。
读后感写作指导教案
读后感写作指导教案导语：读后感是一种积极的学习方式，它不仅可以帮助我们更好地理解文学作品，还可以培养我们的思考能力和表达能力。
本文将探讨如何撰写一篇优秀的读后感，并给出一些指导建议。
1.选择适合自己的书籍读后感的第一步是选择一本适合自己的书籍。
我们可以根据自己的兴趣爱好、求知欲望以及研究需求来选择一本适合自己的书籍。
如果我们对某个领域感兴趣，那么选择与此相关的书籍将会更加引起我们的兴趣。
2.全面理解书籍内容在撰写读后感之前，我们需要全面理解书籍的内容。
我们可以通读整本书或者进行精读，以确保对书籍的主题、情节、人物形象和作者的写作手法有一个清晰的认识。
3.分析书籍的结构和风格在读后感中，结构和风格是需要着重分析的两个方面。
我们可以探讨作者是如何组织书籍的，如何选择适当的语言来表达思想，以及作者在描写场景、刻画人物等方面的手法。
4.思考书籍中的主题和观点每本书籍都有其独特的主题和观点。
在读后感中，我们可以围绕主题和观点展开讨论。
我们可以思考作者想要通过这本书传达给读者的思想和意义，并分析其在当代社会的价值和启示。
5.举例说明观点为了使读后感更具深度和可信度，在论述观点的同时最好能提供一些具体的例子和引用书中的句子来支持自己的观点。
这样可以让读者对我们的观点有更直观的认识，并增加文章的可读性。
6.客观评价书籍的优点和缺点在写读后感时，我们不仅要看到书籍的优点，也要意识到其中的不足之处。
我们可以从书籍的内容、结构、风格等方面客观地评价它的优点和缺点，并提出一些建设性的意见。
7.展望与其他作品的联系读后感并不仅仅是对一本书籍的思考和总结，也可以引起我们对其他相关作品的兴趣。
我们可以通过对该书与其他作品之间的相似之处和差异之处的比较来展望未来的阅读计划。
8.注意文章的语言和逻辑在撰写读后感时，我们需要注意文章的语言和逻辑。
我们可以使用一些形象生动的语言来描述书中的情节和人物形象，并保持逻辑清晰，避免出现低级错误和混乱表达。
读后感作文教案
读后感作文教案读后感作文教案(一)：读后感1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。
2、写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写*。
训练要求通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实际来写*。
作前准备1、了解暑假读后感的完成情况。
2、 ppt一、从暑假作文导入：1、独立同学们的暑假作文，想问一问大家，你认为读后感要写好什么?二、指导：1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
指导过程4、特别强调：读后感的重点在于感受上。
三、练说：请同学们说一说自己印象最深的书籍是什么?你的收获是什么? 四、设计一个好题目。
(从中心入手) 五、练笔：提纲： 1、介绍书籍名称、作者。
(略) 2、介绍这本书的主要内容。
(略) 3、谈谈自己为什么喜欢这本书。
并联系自己的生活实际谈谈收获或体会。
(详) 4、点题。
六、写草稿评议修改。
读后感作文教案((二)：“写读后感”作文教案教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
(板书：写读后感)2、什么是读后感呢?师述：读后感就是读完一篇*或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意，明确内容。
学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。
2、确定感点，选择材料。
①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。
②、给*列感点。
读后感作文教案(三)：一、教师朗读短文。
寻找快乐一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
读后感作文指导教案
读后感作文指导教案第一章：读后感的定义与意义1.1 读后感的概念1.2 读后感的重要性1.3 读后感的写作目的第二章：读后感的结构与要素2.1 读后感的结构2.2 读后感的主要要素2.3 读后感的基本要求第三章：读后感的写作步骤与方法3.1 读后感的写作步骤3.2 读后感的写作方法3.3 读后感写作的注意事项第四章：读后感的内容与表达4.1 读后感的内容选择4.2 读后感的观点明确4.3 读后感的表达方式第五章：读后感的评价与修改5.1 读后感评价的标准5.2 读后感修改的方法5.3 读后感写作的提升途径第六章：阅读理解与读后感写作6.1 阅读理解的重要性6.2 提升阅读理解能力的技巧6.3 阅读与写作的关联性第七章：选题与立意7.1 如何选题7.2 立意的重要性7.3 实例分析：优秀读后感选题与立意第八章：观点阐述与论证8.1 明确自己的观点8.2 论证的方法与技巧8.3 实例分析：观点阐述与论证的案例第九章：例证与引用9.1 例证的作用与意义9.2 引用资料的技巧9.3 实例分析：优秀读后感中的例证与引用第十章：语言表达与风格10.1 语言表达的要求10.2 写作风格的把握10.3 实例分析：独特风格与优秀表达的读后感第十一章：情感抒发与真实感受11.1 读后感中的情感抒发11.2 真实感受的表达技巧11.3 实例分析：情感抒发与真实感受的运用第十二章：结构安排与逻辑性12.1 读后感结构的合理安排12.2 逻辑性在读后感写作中的重要性12.3 实例分析：结构安排与逻辑性的体现第十三章：修改与润色13.1 读后感写作的修改步骤13.2 润色语言与提升表达13.3 实例分析：修改与润色前后的对比第十四章：读后感写作的拓展与创新14.1 拓展思维与多元解读14.2 创新写作与独特视角14.3 实例分析：拓展与创新在读后感写作中的应用第十五章：优秀读后感范文解析与欣赏15.1 分析优秀读后感的特点15.2 欣赏经典读后感范文15.3 学习与借鉴：从范文中汲取写作灵感重点和难点解析1. 读后感的定义与意义，理解读后感对于个人成长和表达能力的重要性。
读后感作文指导教案_2
1
2
感点A
像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。
假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。
感点B
齐宣王爱听竽乐合奏，
导致南郭先生有机可乘，
齐宣王没有调查研究。
感点C
众人明知南郭先生不会
吹竽，却不揭发，做老好人。
（二）阅读例文练习找感点
《梦想的力量》
（三）读后感的基本框架提出要求
范读
提问
明确
讲解
自由朗读。
同桌配合读。
齐读。
思考交流
思考交流
举例说明
课后作业：
作文训练：观看大阅兵后的感想。
3。
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读后感的写作指导与训练教案
初三中考,主要考80字以内议论短文的写作,它分两种类型:感想与赏析.感想即常说的读后感
今天主要讲读后感的写作与训练
写作思路:
(一) 读懂材料抓住关键概括内容
(二) 选择感点表明态度
(三) 结合文本联系生活展开议论
(四) 总结全文重申论点
发材料,请学生阅读<<年轻的国旗>>一文后的读后感,说说写的如何?说明理由.
通过讨论,请学生修改交流,再请学生看另外两篇读后感,与前两篇进行比较好在什么地方?
发材料,<<就这样被你感动>> 请学生读材料,找关键句,概括感点
当堂写80字的读后感.
布置作业
阅读<<当孩子面临突如其来的灾难时>>,写一篇80字的读后感.。