【参考借鉴】小学足球课题结题报告.doc
【小课题结题报告】《提高青少年足球运动员基础素质的探究 》结题报告
《提高青少年足球运动员基础素质的探究》课题结题报告前言足球运动员速度耐力的发展，2020年10月通过评审，被立项为县级教师小课题。
自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过训练来发展足球运动员速度耐力专项素质。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、问题的提出速度耐力是运动员在整个运动过程中保持速度的能力，速度耐力于足球运动是至关重要的。
如果把技战术比作塔尖的话，那么专项身体素质就是地基，速度耐力则是基石。
我国的足球竞技水平从运动员的技战术的训练来看，队员的水平并不低，但是在实战对抗中，往往是在最后的半场，失去领先的优势。
所谓“心有余而力不足”的感觉，这其实就是速度耐力水平逊于对手，导致在关键的最后的对抗中只有招架之功，毫无反手之力，速度耐力的缺失制约了技战术的正常发挥。
为了提高中国的足球竞技水平，现在随着国家对足球运动的重视，全国中小学即将普及推广足球项目，因此，很有必要对运动员速度耐力的发展进行专题研究，但愿我们基层的课题研究也能够为我国的足球项目的发展略尽绵薄之力。
二、研究目标和内容（一）研究目标：1、研究影响足球运动员训练水平的因素，发现原因，寻求解决方法。
2、研究学习，提高执教水平，通过多种训练手段，提高运动员的训练水平。
3、通过本次课题研究，在实践中提高教科研能力。
（二）研究内容：1、对近年的训练、竞赛的书面、影像资料集中整理，反复研究，从中发现问题。
2、对近年训练的年度计划、月、周计划进行汇总，从中调整本年度的业训安排。
3、对训练方向进行调整，学习新的训练手段，在训练竞赛中及时总结。
三、研究方法和阶段课题经县级立项后，我们立即着手制定课题的研究方案，选定了县足球运动员为研究对象，开展课题的实践研究。
（一）本课题以行动研究为主，辅以调查、文献等方法。
1、问卷调查法。
以问卷、聊天、发纸条等多种形式调查研究学生在训练过程中的心理体会，多加以沟通与交流，关注学生的发展并适时调整训练方法。
小学二课足球活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国足球事业的蓬勃发展，足球运动逐渐走进了校园，成为小学生们喜爱的体育项目之一。
为了提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神，我校于2021年秋季学期开展了小学二课足球活动。
本次活动旨在通过足球训练，让学生在快乐中学习，在运动中成长。
二、活动目标1. 提高学生的足球技能，培养学生的足球兴趣。
2. 增强学生的身体素质，提高学生的耐力和协调性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 足球基本技能训练：包括传球、射门、带球、停球、防守等基本技能。
2. 足球战术训练：包括阵地战、快速反击、防守反击等战术。
3. 足球比赛：组织校内足球比赛，让学生在实践中提高足球技能。
4. 足球知识讲座：邀请专业人士为学生讲解足球知识，拓宽学生的足球视野。
四、活动实施1. 组织机构：成立小学二课足球活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督。
2. 培训教师：组织教师参加足球培训，提高教师的足球教学水平。
3. 学生报名：面向全校二课学生进行足球兴趣小组报名，选拔优秀队员。
4. 训练安排：根据学生的实际情况，制定合理的训练计划，确保训练效果。
5. 比赛组织：按照比赛规程，组织校内足球比赛，确保比赛的公平、公正。
五、活动成果1. 学生足球技能水平显著提高：通过足球训练，学生的传球、射门、带球、停球、防守等基本技能得到了很大提高。
2. 学生身体素质得到增强：足球运动有助于提高学生的耐力和协调性，学生的身体素质得到了明显提升。
3. 团队协作精神得到培养：在足球比赛中，学生学会了相互配合、相互支持，团队协作精神得到了培养。
4. 学生足球兴趣得到激发：通过足球活动，学生的足球兴趣得到了激发，为我国足球事业的传承和发展奠定了基础。
六、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利开展。
成立领导小组，负责活动的策划、组织、实施和监督，确保活动有序进行。
足球课程总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，体育教育越来越受到重视。
足球作为一项全球性的运动，不仅能够锻炼身体，更能培养学生的团队协作精神和竞争意识。
本学期，我担任了足球课程的教学工作，现将课程总结如下。
二、课程背景本学期足球课程面向全校学生开放，旨在通过足球运动提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神，激发学生对足球运动的兴趣。
课程内容包括足球基本技术、战术配合、规则讲解以及实战演练等。
三、课程目标1. 提高学生身体素质：通过足球运动，增强学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质。
2. 培养团队协作精神：在足球比赛中，培养学生团结协作、互相支持的精神。
3. 激发学生对足球运动的兴趣：通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生对足球运动的兴趣，使其成为学生课余生活的一部分。
4. 普及足球知识：让学生了解足球运动的历史、规则、战术等知识。
四、课程实施1. 教学计划：根据课程目标，制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学进度、教学方法等。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解示范、分组练习、比赛对抗等，以提高学生的学习兴趣和效果。
3. 教学内容：- 足球基本技术：脚内侧踢球、脚背正面踢球、头顶球、运球、停球等。
- 战术配合：进攻战术、防守战术、定位球战术等。
- 规则讲解：足球比赛规则、犯规判罚、黄牌红牌等。
- 实战演练：组织学生进行比赛，让学生在实践中提高足球技能。
五、课程成果1. 学生身体素质提高：通过课程学习，学生的力量、速度、灵敏、协调等身体素质得到了明显提高。
2. 团队协作精神增强：学生在比赛中学会了团结协作、互相支持，团队精神得到了增强。
3. 学生对足球运动兴趣浓厚：许多学生对足球运动产生了浓厚的兴趣，课余时间主动参与足球活动。
4. 足球知识普及：学生了解了足球运动的历史、规则、战术等知识，为今后参与足球运动打下了基础。
六、存在问题1. 场地设施不足：由于场地设施有限，部分课程内容无法得到充分实施。
2. 学生基础参差不齐：部分学生对足球运动了解较少，基础技能较差，需要加强个别辅导。
足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究结题报告
足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究结题报告（执笔）前言2017年3月我们确立了《足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究》课题，建立足球实验班后，我们把培养足球技术水平人才作为实践研究，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索、实践、总结。
一年多来的实践与探索证明，学生足球技术水平的提升是建立在对足球的兴趣爱好及学校对足球的重视础上的。
目前国家重视校园足球的发展，一年多来通过全体课题组成员的不断努力，我们取得了一定的成绩和教育实践，我校作为新成立的学校，对足球队的训练没有前人的经验总结，只能靠自己在不断的摸索中总结经验，在这一年多来，我们全体课题组成员通过自主学习，参加各级培训，网络搜索训练视频和教案，发表教育教学论文等措施，不断提升自身足球能力，同时，在实验班进行训练时，课题组成员都能准到场参加训练或听课。
对每一次训练后进行总结。
最终形成校本课程，为今后我校足球运动的发展提供一些参考资料。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、主要研究工作1、本课题自今年3月立项以来，课题组全体成员积极围绕如何提高我校学生足球技术水平来开展研究。
本课题的题目为《足球在校园的普及与我校学生足球技术水平提升的研究》，本课题主要研究足球在校园普及以来，我校加强对足球的重视，从加强对足球普及的宣传，组织实验学生加入校园足球队，足球专业教师制定科学的训练方法，最后形成对比，制定出一套适合我校足球教学的校本课程，对今后足球课外兴趣小组提供参考，从而把我校足球技术水平推上一个新台阶。
2、2017年5月15号，课题组全体成员以及体育组老师在博学馆二楼“心天地”教师开展开题报告，黄廷埌副校长、教研室刘秀妹主任参加了开题报告，肯定了研究本课题的意义。
3、课题组成员通过各级各类培训，阅读有关书籍，网上搜索等一些办法，写出了3本有关课题研究的自学笔记，这些自学笔记为教师补充了足球知识。
2024年小学足球社团活动总结参考样本（5篇）
2024年小学足球社团活动总结参考样本经过一系列的球类训练，学生的身体协调性和灵活性得到了显著提升。
在本学期中，三到五年级的学生在技术掌握上进步显著，他们学会了如何控制运球力度，以及如何执行变向动作。
这些基本技术是参与比赛的必备条件，然而单一的重复练习可能枯燥乏味，因此，社团设计了各种游戏以促进学生更快地掌握技能。
尽管队伍的组建时间较短，基础较为薄弱，不可避免地存在一些不足，但我坚信，通过持续的刻苦训练，成绩将会得到更大的提升。
尽管学生们的进步明显，但我作为社团的指导老师，也意识到自身在指导过程中的一些不足。
在接下来的社团活动中，我计划进行以下改善：1. 在社团活动中，我发现学生们对足球规则的理解有限，这限制了他们在比赛中发挥。
我将结合基础技术训练，引入简单的战术配合，并在此期间传授足球裁判规则，让学生们掌握一定的战术应用和规则理解。
2. 社团初期，常有学生因各种原因缺席或迟到，我将要求所有成员遵守社团的规章制度，从队列管理到器材归置，培养学生的自我管理能力，营造良好的足球社团氛围。
我将在综合训练中强调良好的比赛作风和坚韧的意志品质，帮助学生克服困难，培养稳定的心理素质和拼搏精神。
3. 在保证技术战术训练的我们将有选择地与其他传统足球学校进行比赛，以增强比赛意识和临场应变能力，丰富比赛经验。
我们将着重提升个人控球、突破、传球、射门和抢截等技能。
学校社团活动计划一、指导原则遵循《语文课程标准》的指导，强调语文的实践性，以培养学生的语文实践能力为目标，通过语文实践活动，使学生面向现代化、面向世界、面向未来。
我们将引导学生跳出学校的封闭环境，运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的实践活动，促进他们在情感态度、综合知识、实践能力、学习策略等方面全面发展。
二、活动目标1. 设计符合学生年龄特点的活动，培养良好的阅读和写作习惯，增强学生积累和运用语言的能力。
2. 通过阅读活动，拓宽学生的知识视野，丰富文化内涵，培养独立阅读和理解能力。
小学足球教学的校本课程开发研究结题报告
《小学足球教学的校本课程开发研究》刘志雄长兴县第六小学课题负责人：刘志雄课题执笔：宋利峰课题组成员：缪琪、蒋杰、董云云摘要：由于义务教育《体育与健康课程标准》未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要。
我校组建课题研究组，通过查阅资料，收集、归类、分析课标教材，改编与创生各水平游戏。
各位教师通过教学设计与实践探索，验证足球教学内容与方法的适应性和实效性，修改与完善足球教学内容与方法体系。
形成适合我校现阶段不同学段学生足球水平的校本课程《快乐足球》，实现了小学足球校本课程突出快乐锻炼，享受足球的思想，为学生的健康发展和终身体育打下了一定的基础。
关键词:小学足球教学校本课程一、课题研究的背景及意义（一）课题的缘起对《小学足球教学的校本课程开发研究》的研究工作，缘起于2006年我校成立足球队开始。
由于义务教育《体育与健康课程标准》（以下全称《标准》）未对足球确定具体的教学内容，浙江省义务教育《体育（与健康）必学内容教师用书》对足球的教学有了教学计划，但其中的内容已经满足不了我校作为浙江省足球特色学校的足球教学需要，以及地方、学校对体育教学内容的自主利用、选择与开发等特性，促进了该课题研究的萌发和探讨的不断深化。
2012年9月，本课题正式申报长兴县教育科学规划年度研究课题并立项。
一年时间里，该课题得到了我校领导的高度重视和大力支持，黄显庭校长经常关注课题进度，为课题的正确研究指出了方向，受到了全校教师的全面配合和热情参与。
课题研究在新课程下小学足球教学内容的选编与开发，小学低段（水平一）、中段（水二）、高段（水平三）足球游戏化教学形式与探讨，进行了许多有益的理论探索与实践尝试。
课题组成员始终坚持“理论探索、课程开发、实践尝试、总结提升”的研究思路，全面实施课题研究方案，强化研究过程管理，逐步逐层逐项推进，及时总结与反馈，形成经验总结和科研论文。
小学足球课题结题研究报告1
小学足球课题结题研究报告《快乐足球》校本课程开发地尝试与探索课题结题报告国淑华李波为认真贯彻国家课程方案，依据市区教研室地整体部署，结合我校实际，积极施行校本课程建设，逐步完善我校基础教育课程结构，规范有序地开发校本教材，努力构建具有我校特色地校本课程体系.我校立足学校实际，因地制宜地进行课程创新，在“乐行尚美做最好地自己”地办学理念下，进行了《快乐足球》校本课程开发地尝试与探索.b5E2RGbCAP多年来，我校体育教师所带领地学生参加市、区级地各项足球比赛，成绩均名列前茅.然而体育老师们发现，参加比赛地毕竟是少数学生，这严重制约了我校地体育特色发展.因此，我们必须让更多地学生参与到足球运动中来，感受足球运动地魅力，享受足球运动地乐趣.通过教学实践发现，目前学校开设地体育课程，针对足球安排地课时较少，远远不能满足我校学生和老师地教学需求.由此可见，对我校足球校本课程地开发已经迫在眉睫.课题组经过多次讨论，提出了新地研究课题《“快乐足球”校园体育特色地实践研究》，希望通过研究，开发出具有我校特色地体育校本课程，培养我校学生对足球运动地兴趣，发展学生足球运动地特长，让学生养成终身热爱体育锻炼地习惯，进一步彰显学校地体育特色.p1EanqFDPw一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利进行本课题是在国家《构建体育课程体系地研究》，《体育课程资源地开发与利用》分课题地基础上，结合我校地处城乡结合部，正规地体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后，而自然资源丰富地特点，探索开发与利用社区资源，构建学校地体育特色，并有效地推动学校和社区地体育文化共同发展，提高学生地综合素质，落实学生每天进行一小时地体育锻炼.2015年3月举行了课题开题报告会，学校领导对课题地立项很支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力地支持.领导地重视给实验组教师增强了实验信心，是实验工作顺利开展地根本保证.在开展研究工作地一个月地时间里重点加强对课题组成员地学习和培训，学习和解读《国务院关于基础教育改革与发展地决定》，教育部《基础教育改革纲要》，《体育与健康》课程标准解读；探讨了课程标准在学校实施和管理中将会产生地变化，以及“课标”实施对教师角色转换和教学评价将会产生地影响等问题进行了理性地论证.DXDiTa9E3d通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作地认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实地理论基础.RTCrpUDGiT 二、整体规划、逐步实施，推进实验工作地有效性开展按照《交校路小学校本教材开发实验研究实施方案》中提出地研究内容和实验地步骤，根据新课程标准地精神，科学地拟订了实验步骤.在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进地原则，每阶段侧重一个方面.5PCzVD7HxA二、校本课程地实施（一）开设足球校本课程从学校教育抓起，严格执行课程计划，开设足球及民族教育课，每周一节，选拔有较强地政治素质和业务能力强地教师，进行足球和民族教育，让学生通过课堂对足球文化、足球知识及各民族地文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面地基本情况进行初步了解.要求在教学中做到严格按照校本足球教材设定内容进行组织教学，及时发现问题并及时反馈修改.jLBHrnAILg （二）全力保障，形成足球文化教育氛围.1.设施保障.为使足球校本教材进一步推广、实施，打造足球特色品牌，我校专设了学校足球运动展室，在校园文化布置中充分发挥环境育人功能，积极营造富有鲜明足球特色地校园环境，激发师生地认同感.xHAQX74J0X2名体育教师分别执教两支年龄相互衔接、结构合理地校级足球代表队，各队均能坚持训练.足球运动在我校地进一步推广普及，激励了大批爱好足球运动地学生积极参与，有效推进了足球队地梯队建设，夺得了更多地荣誉.LDAYtRyKfE 2.师资保障.学校在师资引进上对足球专长教师倾斜.积极组织专职足球教师参加各级、各类业务学习，有效提高专职足球老师地教学和训练水平.并充分发挥优秀足球专职教师在教学中地示范作用，积极开展组内听、评课和对外展示、交流等活动，不断探索足球教学内容和形式地改革，改进教学方法和手段，优化备课、上课、活动辅导、成绩考核、教学研究等教学常规，努力提高所有教师地课堂教学质量水平.Zzz6ZB2Ltk3.宣传保障.充分利用黑板报、宣传栏，每个教室里设有“民族苑”，每个班根据学生特点和喜好，确定一个民族进行研究，并随时把自己地研究成果张贴在“民族苑”内，大家一起交流.学校利用红领巾广播站定期向师生介绍民族知识，开阔学生地视野.校园地环境布置中也充满了足球和民族地元素，让学生们在潜移默化中感受我们地足球和民族，培养他们地兴趣，提高参与程度.dvzfvkwMI14.活动时间保障.在保证正常每周一节地地课时之外，我校还让足球进入体育“大课间”，让在大课间活动中以足球运动为重点，活动内容除了组织学生认真做好指定地广播操外，还结合学校体育特色增加了自编足球操，让学生为足球动起来.为学生搭建充分展示自我地舞台，提高学生地综合实践能力.rqyn14ZNXI5.寓教于乐，开展丰富多彩地活动足球教育更多地体现在喜闻乐见地实践活动中.体育教师中每学期开展校本课堂教学展示；在学生中开展足球知识手抄报比赛等，2016年5月份学校举办了“团结杯”班级联赛，6月份学校开展了庆“六一”“足球嘉年华活动”，让每一个学生体验了足球地乐趣.另外，在每次比赛结束后都进行及时总结，及时公布比赛结果，并对获奖地班级及同学进行奖励，以此来激励同学们积极参加足球活动地兴趣.EmxvxOtOco（三）编写校本教材，形成足球教育课程根据地方特点和学校办学特色，学校大力开展了以快乐足球为特色地校本教材研究.经过两年地教学实践与尝试，学校成立了体育组和个别老师参与地校本课程教材编写小组.SixE2yXPq5现已编写出中、高两套“快乐足球”校本教材.该教材将足球基本知识、足球历史文化、足球等分解到每一个年级，并对每一水平阶段地学习目标、学习内容、考核等作了明确、具体地要求.这套教材在校内推广试行并及时修改、完善，已日趋成熟. 6ewMyirQFL所包含内容有：中年级为“中国足球地兴衰史、现代足球发展史、中国现代足球发展史”三个单元；高年级为足球专业术语和技战术学习.低年级地校本教材在体育老师地共同努力下初稿已经形成.kavU42VRUs（四）利用多元评价体系，为校本课程地扎实推进保驾护航.科学地评价是构建办学特色地有效途径，是推动个体发展地动力机制.我们探索建立多元地评价方式.鼓励教师、学生建立自己地主题综合活动档案袋，把相关足球地文章、照片、活动记录、手抄报、论文等可见成果收入档案.同时以汇报、成果或作品展示、研究报告、演示、表演、竞赛、评比等方面进行多角度、全方位评价.激发师生地参与热情，为校本课程地扎实推进保驾护航.y6v3ALoS89 （五）让足球在“点”上获得进一步发展为进一步挖掘学生潜能，发展学生特长，学校男女足球队一直坚持利用课余时间进行训练，并做到上下衔接，形成梯队.并多次在市区比赛中获得优异成绩，2011年6月我校被评为山东省体育传统项目学校.2015年8月学校被评为全国足球特色学校.2011年同年8月取得山东省中小学生运动会男子组冠军.M2ub6vSTnP三、校本课程地不断推广1.加强校园特色文化地建设.重视显性文化与隐性文化相结合，营造创造教育氛围，使每位教师对创造教育地价值予以认同，发挥创造教育文化对学校课程建设地导向、激励作用.建设以足球为重点地学校环境文化.0YujCfmUCw2.全力做好校本教材地推广与普及.加大课程校本化实施力度，学校有专职地校本课老师，每班每周有一节校本课.eUts8ZQVRd总之，我校地校本课程开发工作一直是边实践、边反思、边调整.校本课程实践让我们对校本课程有了更深地理解，作为一名体育老师，我们是课程地实施者也是受益者.我校校本课程地开发工作扎实有效，更好地挖掘了学生潜能，全面普及校园足球.促进了教师发展，凸显“乐行尚美做最好地自己”办学理念，彰显学校地办学特色，促进学校地可持续发展，给学校体育工作带来活力.sQsAEJkW5T版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.GMsIasNXkA用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.TIrRGchYzgUsers may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and therelevant obligee.7EqZcWLZNX转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.lzq7IGf02EReproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.zvpgeqJ1hk-全文完-。
《小学足球课准备活动开展的实践与研究》课题结题报告
《小学足球课准备活动开展的实践与研究》课题结题报告在这教育不断发展的新时期，新课程标准的不断推行，课堂教学改革日益深化，作为新课程的具体实施者，我们广大的一线教师任重道远。
改变现状，提高教学效率，势在必行，而小学体育课的准备活动，是保证体育课的基本教学内容实施，预防伤害事故的发生，有利于学生学习和掌握基本知识，基本技术和基本技能。
2.研究概况尤其专业足球课在中小学校园的广泛开展，为我国足球运动的发展起着非常大的推动作用，如何更好的开展校园足球课堂教学与训练，为我国足球运动培养更多优秀的后背人才，成为我们一线体育教师要不断深入实践研究的重要问题。
一节好的足球课应该从良好的热身准备活动开始，所以校园足球课准备活动的实践与研究，成为了我校做好校园足球教学的第一步。
本课题就是在现有课题《小学体育课准备活动的实践研究》的基础上，进行的专项足球课堂教学的准备活动研究。
二、课题研究概念内涵的界定准备活动是指在比赛、训练和体育课的基本部分之前，为克服内脏器官生理惰性，缩短进入工作状态时程和预防运动创伤而有目的进行的身体练习，为即将来临的剧烈运动或比赛做好准备。
它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点。
三、课题研究的内容、目标及方法。
（一）主要内容1.调查归纳当前小学足球课准备活动的现状及课前准备活动开展情况2.探索小学足球课准备活动的系列方法3.形成小学足球课准备活动的实践策略（二）研究目标1.明确当前的足球课准备活动教学现状，引导体育教师理解和掌握准备活动在足球教学中的作用，并结合实际运用各类方法逐步完善自己的教学方法。
2.通过各类准备活动的教学激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，培养他们坚强、团结、合作、创新的优良品质。
（三）课题研究的方法本课题主要研究方法有：访谈法、问卷调查法、活动研究法、文献资料法、经验总结法。
四、课题研究的步骤与主要过程（一）启动阶段（2017年9月1日──2017年9月30日））：1.结合当前的足球课准备活动现状，从学生、教师两个方面进行认真分析出现这种状况的原因。
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《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索
课题结题报告
国淑华李波
为认真贯彻国家课程方案，依据市区教研室的整体部署，结合我校实际，积极施行校本课程建设，逐步完善我校基础教育课程结构，规范有序地开发校本教材，努力构建具有我校特色的校本课程体系。
我校立足学校实际，因地制宜地进行课程创新，在“乐行尚美做最好的自己”的办学理念下，进行了《快乐足球》校本课程开发的尝试与探索。
多年来，我校体育教师所带领的学生参加市、区级的各项足球比赛，成绩均名列前茅。
然而体育老师们发现，参加比赛的毕竟是少数学生，这严重制约了我校的体育特色发展。
因此，我们必须让更多的学生参与到足球运动中来，感受足球运动的魅力，享受足球运动的乐趣。
通过教学实践发现，目前学校开设的体育课程，针对足球安排的课时较少，远远不能满足我校学生和老师的教学需求。
由此可见，对我校足球校本课程的开发已经迫在眉睫。
课题组经过多次讨论，提出了新的研究课题《“快乐足球”校园体育特色的实践研究》，希望通过研究，开发出具有我校特色的体育校本课程，培养我校学生对足球运动的兴趣，发展学生足球运动的特长，让学生养成终身热爱体育锻炼的习惯，进一步彰显学校的体育特色。
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利进行
本课题是在国家《构建体育课程体系的研究》，《体育课程资源的开发与利用》分课题的基础上，结合我校地处城乡结合部，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后，而自然资源丰富的特点，探索开发与利用社区资源，构建学校的体育特色，并有效地推动学校和社区的体育文化共同发展，提高学生的综合素质，落实学生每天进行一小时的体育锻炼。
2015
年3月举行了课题开题报告会，学校领导对课题的立项很支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。
领导的重视给实验组教师增强了实验信心，是实验工作顺利开展的根本保证。
在开展研究工作的一个月的时间里重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部《基础教育改革纲要》，《体育与健康》课程标准解读；探讨了课程标准在学校实施和管理中将会产生的变化，以及“课标”实施对教师角色转换和教学评价将会产生的影响等问题进行了理性的论证。
通过学习、培训，提高了教师对课题实验工作的认识，解读了新课程理念，基本掌握了实验操作程序，为课题实验奠定了较为坚实的理论基础。
二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效性开展
按照《交校路小学校本教材开发实验研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。
在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。
二、校本课程的实施
（一）开设足球校本课程
从学校教育抓起，严格执行课程计划，开设足球及民族教育课，每周一节，选拔有较强的政治素质和业务能力强的教师，进行足球和民族教育，让学生通过课堂对足球文化、足球知识及各民族的文化艺术、宗教信仰、语言及社会风俗习惯等方面的基本情况进行初步了解。
要求在教学中做到严格按照校本足球教材设定内容进行组织教学，及时发现问题并及时反馈修改。
（二）全力保障，形成足球文化教育氛围。
1.设施保障。
为使足球校本教材进一步推广、实施，打造足球特色品牌，我校专设了学校足球运动展室，在校园文化布置中充分发挥环境育人功能，积极营造富有鲜明足球特色的校园环境，激发师生的认同感。
2名体育教师分别执教两支年龄相互衔接、结构合理的校级足球代表队，各队均能坚持训练。
足球运动在我校的进一步推广普及，激励了大批爱好足球运动的学生积极参与，有效推进了足球队的梯队建设，夺得了更多的荣誉。
2.师资保障。
学校在师资引进上对足球专长教师倾斜。
积极组织专职足球教师参
挥优秀足球专职教师在教学中的示范作用，积极开展组内听、评课和对外展示、交流等活动，不断探索足球教学内容和形式的改革，改进教学方法和手段，优化备课、上课、活动辅导、成绩考核、教学研究等教学常规，努力提高所有教师的课堂教学质量水平。
3.宣传保障。
充分利用黑板报、宣传栏，每个教室里设有“民族苑”，每个班根据学生特点和喜好，确定一个民族进行研究，并随时把自己的研究成果张贴在“民族苑”内，大家一起交流。
学校利用红领巾广播站定期向师生介绍民族知识，开阔学生的视野。
校园的环境布置中也充满了足球和民族的元素，让学生们在潜移默化中感受我们的足球和民族，培养他们的兴趣，提高参与程度。
4.活动时间保障。
在保证正常每周一节的的课时之外，我校还让足球进入体育“大课间”，让在大课间活动中以足球运动为重点，活动内容除了组织学生认真做好指定的广播操外，还结合学校体育特色增加了自编足球操，让学生为足球动起来。
为学生搭建充分展示自我的舞台，提高学生的综合实践能力。
5.寓教于乐，开展丰富多彩的活动
足球教育更多地体现在喜闻乐见的实践活动中。
体育教师中每学期开展校本课堂教学展示；在学生中开展足球知识手抄报比赛等，2016年5月份学校举办了“团结杯”班级联赛，6月份学校开展了庆“六一”“足球嘉年华活动”，让每一个学生体验了足球的乐趣。
另外，在每次比赛结束后都进行及时总结，及时公布比赛结果，并对获奖的班级及同学进行奖励，以此来激励同学们积极参加足球活动的兴趣。
（三）编写校本教材，形成足球教育课程
根据地方特点和学校办学特色，学校大力开展了以快乐足球为特色的校本教材研究。
经过两年的教学实践与尝试，学校成立了体育组和个别老师参与的校本
现已编写出中、高两套“快乐足球”校本教材。
该教材将足球基本知识、足球历史文化、足球等分解到每一个年级，并对每一水平阶段的学习目标、学习内容、考核等作了明确、具体的要求。
这套教材在校内推广试行并及时修改、完善，已日趋成熟。
所包含内容有：中年级为“中国足球的兴衰史、现代足球发展史、中国现代足球发展史”三个单元；高年级为足球专业术语和技战术学习。
低年级的校本教材在体育老师的共同努力下初稿已经形成。
科学的评价是构建办学特色的有效途径，是推动个体发展的动力机制。
我们探索建立多元的评价方式。
鼓励教师、学生建立自己的主题综合活动档案袋，把相关足球的文章、照片、活动记录、手抄报、论文等可见成果收入档案。
同时以汇报、成果或作品展示、研究报告、演示、表演、竞赛、评比等方面进行多角度、全方位评价。
激发师生的参与热情，为校本课程的扎实推进保驾护航。
（五）让足球在“点”上获得进一步发展
为进一步挖掘学生潜能，发展学生特长，学校男女足球队一直坚持利用课余时间进行训练，并做到上下衔接，形成梯队。
并多次在市区比赛中获得优异成绩，20RR年6月我校被评为山东省体育传统项目学校。
2015年8月学校被评为全国足球特色学校。
20RR年同年8月取得山东省中小学生运动会男子组冠军。
三、校本课程的不断推广
1.加强校园特色文化的建设。
重视显性文化与隐性文化相结合，营造创造教育氛围，使每位教师对创造教育的价值予以认同，发挥创造教育文化对学校课程建设的导向、激励作用。
建设以足球为重点的学校环境文化。
2.全力做好校本教材的推广与普及。
加大课程校本化实施力度，学校有专职的校本课老师，每班每周有一节校本课。
总之，我校的校本课程开发工作一直是边实践、边反思、边调整。
校本课程实践让我们对校本课程有了更深的理解，作为一名体育老师，我们是课程的实施者也是受益者。
我校校本课程的开发工作扎实有效，更好的挖掘了学生潜能，全面普及校园足球。
促进了教师发展，凸显“乐行尚美做最好的自己”办学理念，彰显学校的办学特色，促进学校的可持续发展，给学校体育工作带来活力。