人教版《品德与社会》第二课诚信是金教案
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性，知道诚信是金，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信、不说谎、不作弊的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识，成为诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和品质。
三、教学难点：1. 让学生理解诚信在生活中的实践和应用。
2. 如何培养学为诚信的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会。
3. 实践教学法：组织学生参与诚信实践活动，将诚信理念付诸实践。
五、教学内容：1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：通过故事、案例等，展示诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：讨论如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、守时等。
4. 诚信的故事：分享诚信典型事迹，引导学生学习诚信的品质。
5. 诚信的反思：让学生反思自己在诚信方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义和重要性：详细阐述诚信的定义，并通过案例展示诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相交流如何在生活中实践诚信。
4. 诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。
5. 总结与反思：让学生写出自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对诚信的理解程度。
2. 实践活动：评估学生在诚信实践活动中的表现，如诚信承诺的履行情况。
3. 课后作业：检查学生对诚信知识的理解和应用，通过作文、心得体会等形式进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观诚信企业，了解企业诚信的重要性。
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计本节课的主要目的是让学生理解诚信在生活中的重要性，培养他们诚实守信的行为。
为了达到这个目标，教师需要引导学生结合实际情况，理解诚信的意义，同时也要让学生了解诚实守信是中华传统美德的重要组成部分。
在课前准备阶段，教师可以收集古今中外有关诚信的经典事例，并把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
此外，教师还可以利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。
因此，他们对于“诚信”这个话题很感兴趣。
但由于社会阅历浅，很容易脱离实际生活。
因此，教师必须引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
本单元的重点是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。
本节课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
教材中列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
因此，教师需要引导学生理解诚实守信的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
本节课的教学目标包括结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，以及知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点是通过本课的研究感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点在于诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑。
因此，教师需要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
同时，教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的研究方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
综上所述，本节课的教学设计思路是引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中运用诚信，与人交往时能够诚实待人，遵守承诺。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信并付诸实践。
2. 如何引导学生在生活中遇到诱惑时坚守诚信原则。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析现实生活中典型的诚信案例，引导学生认识诚信的价值。
3. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体应用，促进学生思考。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟诚信行为，培养学生的诚信意识。
五、教学内容1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 诚信的重要性：分析诚信对于个人成长、人际关系和社会和谐的影响。
3. 诚信的具体表现：列举日常生活中诚信的具体行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 诚信的实践：引导学生如何在家庭、学校和社交场合中践行诚信，养成诚实守信的习惯。
5. 诚信的挑战：讨论在面临诱惑时如何坚守诚信原则，培养学生面对困难时诚信的勇气和信念。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于诚信的短故事或情境，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解诚信：详细讲解诚信的含义、重要性及其在个人成长、人际关系和社会和谐中的作用。
3. 分享诚信案例：分享一些国内外知名的诚信案例，让学生了解诚信的价值和实践。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诚信在日常生活中的具体应用，以及如何践行诚信。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在日常生活中如何做到诚信，以及遇到诚信问题时如何应对。
七、课堂活动1. 诚信知识竞赛：设计一个关于诚信的知识竞赛，激发学生学习诚信的兴趣。
2. 诚信情景剧：让学生分组编写和表演关于诚信的情景剧，增强学生对诚信的理解。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课教学设计一. 教材分析《诚信是金》是人教版五年级品德与社会上册的一章内容，主要让学生理解诚信的重要性，明白诚信是金，是无价之宝。
本节课通过实例让学生了解诚信的内涵，培养学生的诚信意识和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但诚信意识尚需加强。
学生在日常生活中可能遇到过关于诚信的困惑和问题，对诚信有一定的认知，但缺乏深刻的理解和实践。
本节课需要引导学生从生活实例中认识诚信，培养诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信意识和行为，学会在日常生活中践行诚信。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，培养诚信意识和行为。
2.难点：引导学生从生活实例中认识诚信，学会在日常生活中践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解诚信的内涵，引发学生思考。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诚信的看法，互相启发，共同提高。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生亲身参与，培养诚信行为。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备情景剧剧本，学生进行表演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诚信的定义，引导学生思考：什么是诚信？为什么说诚信是金？2.呈现（15分钟）呈现生活案例，如：考试作弊、欺骗父母、失约等。
引导学生分组讨论：这些行为是否符合诚信？为什么？3.操练（20分钟）分组进行情景剧表演，让学生亲身参与，培养诚信行为。
如：设计情景剧，让学生在表演中学会诚实、守信、承担责任等。
4.巩固（10分钟）总结讨论结果，让学生再次明确诚信的重要性。
引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 提高学生在与他人交往中遵守承诺、履行约定的能力。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的体现4. 培养诚信品质的方法5. 诚信与法律的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及培养诚信品质的方法。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解诚信在日常生活中的体现，并将其付诸实践。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置相关情景，让学生在模拟实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生从多角度理解诚信。
3. 小组讨论：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂讲解：结合教材内容，进行系统讲解，帮助学生掌握诚信的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课：以一个诚信的案例导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解诚信的含义与内涵：详细讲解诚信的定义，让学生明白诚信的重要性。
3. 分析诚信在日常生活中的体现：通过列举实例，让学生了解诚信在生活中的具体表现。
4. 讨论如何培养诚信品质：引导学生思考如何成为一个诚信的人，分享彼此的经验和方法。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本课内容的理解和体会，并提出自己在诚信方面的改进措施。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟和小组讨论中的积极参与程度，了解他们对诚信的理解和认同。
2. 作业与练习：通过布置相关的作业和练习题，评估学生对诚信知识点的掌握情况。
3. 诚信行为表现：关注学生在日常学习生活中的诚信行为，如守时、遵守规则、诚实表达等。
七、教学资源1. 教材：《品德与社会》相关教材。
2. 案例材料：收集一些关于诚信的典型案例，用于课堂分析和讨论。
3. 视频资料：寻找与诚信相关的视频资料，以便在课堂上进行播放和讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解诚信的含义与内涵，让学生理解诚信的重要性。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_157
《诚信是金》教学设计一、教材分析：《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》中的第二课，这一课由“哪个更重要”“假如没有诚信”“故事与思考”“瞭望台”几部分组成。
教材呈现的是有关诚信的故事和范例，引导学生认识诚信对个人立身做人的重要作用，感受和思考诚信在社会生活中的重要作用，通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
二、学情分析：对于五年级学生来说，拥有了一定的生活经验，但是对于诚信重要性的认识比较浅显，要从个人到社会，让学生从多角度去感受和思考，从中得出结论。
三、教学目标：情感·态度·价值观：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
能力与方法：1.通过收集诚信的有关古今中外的故事，培养学生的收集信息、整理信息的能力。
2.培养学生分析问题的能力。
知识：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、教学重点难点：重点：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
难点：提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
五、活动准备：教师准备： 1. 多媒体课件； 2.诚信果实卡片。
学生准备：搜集诚信故事六、教学时间：1课时七、教学过程：活动一：创设情境，引入新课1.同学们，今天老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨，在探讨之前，我们先来共同分享一个值得深思的故事。
出示课件《哪个更重要》（教师一边出示，一边讲故事)。
2.问题：如果你是这个年轻人，你会丢掉什么？3.同学们各抒己见，表达自己的观点。
4.那么这个客官会丢掉什么呢？我们一起来看。
（出示课件）5.问题：他丢掉诚信后结果会怎样呢？请每个小组给这个故事续写一个结尾，可以表演，可以说一说。
《品德与社会》人教版《诚信是金》优秀教案与评析
《品德与社会》（人教版）《诚信是金》教学设计与评析教学目标：1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。
2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重、难点：重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。
教学流程：一、创设情境，引入新课听一听：师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家听一个故事出示课件：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”7个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。
艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关。
”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们丹江小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：师：让我来扮演年轻人。
这位校长，你的答案是……学生可能回答：不同意。
想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是板书“诚信是金”。
点评：学生的日常生活大多是学校家庭两点一线，他们接触社会的机会少。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金2》教学设计
《诚信是金》教学设计一、教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。
“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
根据以上分析，确定的教学重难点是：教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)五、设计总述：在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学过程：(一)创设情境，引入新课师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
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人教版《品德与社会》第二诚信是金教
案
教学目标：
、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：
，收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学时数：3时
教学过程：
第一时
一、谈话引入新
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
、出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
五、作业
通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
第二时
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。
假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会
1、孩子们展示自己前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、分组讨论、思考
1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？
2、欣赏小品：《失去诚信之后》
3、学生谈感受。
四、总结、升华
和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书题：诚信是金），生齐读。
五、作业
收集古近中外有关诚信的经典故事。
第三时
一、谈话引入
诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。
二、欣赏故事，讨论明理
1、出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？
3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：
（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……
（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。
没想到，爸爸和妈妈
果然履行了承诺，他……
（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。
于是，夫妻争执了起来……
（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……
4、小结过度
三、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？
（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这事曝光，是不是小题大作？
3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。
四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别
1、出示两个事例（图片加配音）：
（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。
（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。
2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。
五、总结。